部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记（节选）》（第一课时）教案及反思

最新部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记（节选）》（第一课时）教案及反思、鲁滨逊漂流记（节选）5A教学目标

1.会写〃惧、凄、寞〃等15个字，正确读写〃流落、凄凉〃等22个词语

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣

4.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度OA教学重难点L理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力

5.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度Oa教学策略

1.字词教学本课15个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如〃惧、凄、栅、控〃这类是左右结构的字，〃寂寞、恐惧、凄凉〃这类是心理活动的形容词本课中有些多音字要提醒学生读正确，〃畜养〃的〃畜读xU,〃圈养〃的〃圈〃读juan,〃处境〃的〃处“读chu o

2.阅读理解文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇

3.表达运用通过自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文本，触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的同时给学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁滨逊的人物形象与精神通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法，并体会其好处A教学准备准备资料:阅读《鲁滨逊漂流记》小说;多媒体课件4教学课时:2课时第1课时A课时目标L会写〃惧、凄、寞〃等15个生字，正确读写〃流落、凄凉〃等22个词语

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力A教学过程

一、了解背景，引发期待L导入新课，了解写作背景1同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗，英国作家笛福给我们的答案是〃能〃2呈现小说原型课件出示十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上塞尔科克随身只带了一点武器与一本书弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活后来，他居然跑得比一般的猎狗还快就这样，他一个人在荒岛上生活了下来直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作那位才华横溢的作家便是丹尼尔笛福，那部经典之作便•是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》

2.走近作者1《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关那么，笛福一生的经历如何呢，课件出示笛福1660—1731,是十八世纪英国现实主义小说人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信〃常识〃他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感的奠基人，被称为〃欧洲小说之父〃他书中的主觉身临其境2板书课题,齐读课题【设计意图】创设情境，谈话切入，激发学生阅读文本的兴趣，唤起学生对荒岛生活的思考，积极调动学生的积极性，拉近学生与文本间的距离，使学生对文本产生学习兴趣

二、初读感知，理清脉络。