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文本内容:
二、说教学目标、重难
八、、•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••..2
一、说教材这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜不渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄与制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
二、说教学目标、重难点教学目标了解桑娜的人物品质教学重难点:细读文本,通过桑娜的心理活动描写体会情感
三、说教学方法
1、教法:?诵读法把学生的诵读提到首位,在此基础上引导他们主动探究,合作讨论?点拨法2,学法:在学生的整个学习过程中,我强调以读为主,倡导自主的学习方式,引导学生进行探究式学习一.导入
1、通过之前的学习,我们了解了故事的主要内容但是读小说光了解主要内容和情节,够吗?还需要我们走入人物的内心世界,那么这节课我们将重点了解桑娜这个人,走进她的内心世界,板书:桑娜,
二、绅读课文,研读心理
1、下面谀同学们快速默读课文,划出描写桑娜心理活动的句子
2、那在这三处心理描写中,你们觉得写得最不众不同的是哪一处?,她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了,……是他来啦?……不,还没来……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的,那也活该,我自作自受……恩,揍我一顿也好”,埃大家自由朗读
3.你读出了什么?,桑娜担心家庭条件不好,担心被丈夫责骂,但是出于善良又不忍心对两个孩子不管不顾,由担心丈夫不回来到担心丈夫马上回来,纠结、矛盾,两种情绪在激荡,你能把桑娜纠结挣扎的内心读好吗?
4、刚才我们抓住了文字来读书,这段话还能抓什么来读?,5个省略号,写出了桑娜的复杂慌乱和挣扎;问号写出了桑娜内心的质疑;感叹号体现出桑娜情绪的激动和起伏不定,、只要合理利用,标点符号也可以道出心意!5
三、感悟人物品质
1、如果我们把文中描写桑娜心理活动的句子连起来读一读,相信更能体会出桑娜忐忑不安的心情自己试着读一读、请同学朗读并评价
2、师生合作读,配乐,3。