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初三语文教学计划初三语文教学计划1马上就有开始一个新的学期了,我将继续带领我的班级开始学习这个学期,我将继续教我之前教了两年的班级,在经过了2年的磨合期以后,我想在初三的语文教学中,我会做得更好,这是毋庸置疑的初三的学生马上就要面临中考,语文作为占中考分数很高的科目,必须要学好所以我制定了我的语文教学工作计划
一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等该教材有以下突出特点
(1)立足学生实际⑵体现现代意识⑶弘扬人文精神
(4)突出开放性⑸注重策略引导
二、班级学生现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴促进教学不断进步
2、注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练1教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的潜质和信心要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的资料之一;具有基本的阅读听话说话潜质,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解资料,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练2进一步培养学生阅读写作潜质,加强对学生学习方法和技能的培训指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础
3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质1要继续培养自主预习、复习的习惯;2要使用读书六字诀阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;3上课要专心倾听他人发言,用心思考并参与发言,养成速记的习惯;4要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;
(5)要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;
(6)养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质
4、钻研业务、参与教学教研活动
(1)作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究,加强针对性教学
(2)要熟练掌握教材资料,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的资料要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学潜质
(3)深入学习韩立福的有效教学理论等要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯
(4)本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进行探究,力争有所实效,并在学期末进行总结初三语文教学计划3
一、指导思想
1、一切以学校的工作大局为重,为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务,全面落实学校各项教学工作计划
2、立足于学科教学的实际,着眼于中考,强化集体备课,全面落实教学的各项常规,为中考语文成绩的最佳而努力
二、目标任务
1、加强集体备课,切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质
2、搞好针对语文中考内容的三轮复习,第一轮的课本复习要做到思路清晰,细致到位,夯实基础,扎扎实实,重点突出第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导,讲练结合,能力的提高第三轮的综合复习加大综合训练,总结中靠做题的方法和思路,重点是提高学生的应试能力和综合能力
3、注重与生活实际的联系,增大阅读面和知识面,开拓学生的视野,提高学生的人文素养,从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高
4、综合以上几项,从中实现教师素质和学生素质的综合提高,进而实现中考语文成绩的优异
三、主要措施
1、继续加强集体备课在集体备课随时进行的前提下,每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间实行全员参加,主讲人提议,大家集中讨论、商议的办法,明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目,以及本周教学和本部分教学内容中的得与失,从而为以后的教学总结经验和教训初三语文备课组的集中备课时间是每周一的下午
1、2两节课和每周五上午的
1、2两节课时间
2、注重教师教学常规的落实,人人必须有准备有教案才能进课堂充分利用好课堂的45分钟,注意提高课堂效率
3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动,每人至少讲三节公开的语文复习课,尤其是年轻老师多讲多听并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行更要注重评课、讨论和实效,不能只讲不评,从而提高教师的整体素质
4、课堂上关注学生,搞好学生学习规范化的活动,纠正学生的不良学习习惯,提高学生的听课效率,培养学生的上进心和竞争意识课下多和学生谈心、交流,提高学生的学习积极性
5、定期请有经验的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座在这最关键的一年,不仅仅是雪深更要积极努力的复习,我们老师也要努力的工作教学,帮助同学们消除学习中的困难,让他们安心的学习、复习这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了,我们一定更要将他们带好,让他们尽量全部成才,这才是我们的最终目的,我相信,凭借我们老师的努力和学生的努力学习,是能够达到这一目标的初三语文教学计划4|初三
5、6共有no个学生,两个班差距较大六班秩序较好,学习认真,但潜力较小五班落后面广,课堂纪律较差,学生缺乏学习得动力,授课极为困难少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力但总体来看,学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在优生的比例太小初三由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的
一、教材分析新课程标准语文实验教科书九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分
二、教学目标分类
1、思想品德目标语文教学中,让学生理解人与自然的关系,认识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位
2、知识目标了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、实验报告和说明书的写法;了解一些修辞,如对偶、反复、设问、反问的知识
3、掌握和运用知识能力的目标掌握一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法学习不同的论述方法,并能模仿一定的论述方式掌握简单的文学评论的写作方法
三、教学设想
1、注意教学目标的整合性强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合
2、注意教学内容的开放性要使语文由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习语文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解
3、注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体
4、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强语文课的吸引力,加速了学生的认知过程,促进了认知的深化
5、注重教学评价的多元化要改变以往一刀切的.评价机制,实行全面的评价学生的语文素养
四、教学措施本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件
1、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备,最好是自己精心筛选,不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术,下拦河网
2、精心备课,上好课时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量每一节课,老师必须明确本节课的教学目的,达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学,不能面面俱到重点引导学生进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习
3、重视阅读训练阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部),因此,要求学生多看一些有益的课外书,我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看,原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放,也要求学生跟其它老师借着看有条件的买一些来互相传阅总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书看了课外文章要求学生做到三个方面一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来
4、加强写作训练要加强写作训练,从三点入手第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛第三点是多练可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量
5、最后是注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个星期用一个早自习,让学生轮流上讲台进行演说
6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内,让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统,第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的内容,不就每一个单独的一篇课文进行教学这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文,理解课文,掌握相关的知识,培养学生阅读的能力,提高学生解题的能力这种方法主要用在议论文的单元的学习上“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在第一学期完成所有单项知识的复习,第二学期全面进入总复习阶段,以大量练习、考试为主,提高学生应考的能力
7、做好学生的思想工作思路决定出路如果学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语趣和也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高共有学生44人,大多数同学,有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异另有十分之三的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚
三、教学目标
1、德育渗透在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位发展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础
2、学习目标课程目标根据知识和能力、过程和、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文,要从中了解文,能学好语文做学生的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行只要达到目的就行初三语文教学计划5
一、学术条件分析在我班,语文成绩并不突出,一定要让第一名发挥主导作用,发挥主导作用,敢于主动发言,努力表达自己,建立自信学生的缺点在于理解能力差,文章阅读量少很多同学认为学课文没用,尤其是现代课文,根本考不上即使他们喜欢做一些题,但他们渴望阅读,知识很少另外,他们懂得不多,阅读理解就成了难点很多同学养成了写日记的好习惯,在写作上有所进步,但需要进一步加强让他们养成积累的习惯
二、教材分析初三及下学期的教学内容以复习为主,实践为辅,考试为辅;学生先掌握方法,老师优先结合市教研室安排,学校实际情况,抓基础,狠抓阅读训练,搞好三轮复习第一轮复习主要以课本为主,让学生做好积累,复习的时候牢记重点词句、古文、古诗、名句并且把积累的书建立起来,随时积累,养成良好的习惯第二轮复习以阅读为主,加强阅读练习,让学生掌握方法,明确记叙文、议论文、说明文考试的“要点”,做到理解准确,表达准确清晰,回答中肯第三轮,需要两周时间掌握技巧,做好心理准备
三、教学目标
1、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,欣赏和权衡重要词语在语言环境中的意义和作用
2、我对课文的内容和表达有自己的体会,可以提出自己的观点和问题,可以用合作的方式一起讨论难题
3、理解阅读中叙述、描写、解释、讨论、抒情的表达方式
4、能够区分现实作品和虚构作品,理解诗歌、散文、小说等文学风格
5、欣赏文学作品,可以有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,获得对自然、社会、人生的有益启示我可以结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价;关于作品中感人的情境和形象,我能说出自己的经历;品味作品中的表现性语言
6、读古诗,通过积累、领悟、运用,有意识地提高自己的鉴赏能力和审美情趣
7、阅读简单的文言文,借助笔记和参考书了解基本内容背诵10首优秀的诗
8、继续学习写记叙文,根据表达中心选择合适的表达方式,合理安排内容的顺序和细节,把自己的意思表达的清晰明了;学会写简单的议论文,力求有理有据;学会写调查报告
9、多角度观察生活,发现生活的丰富性,捕捉事物的特点,努力进行创造性的表达
10、在课堂内外讨论问题,能主动表达自己的观点,以人为中心,有条理,有理有据能倾听讨论重点,有针对性地发表意见
四、教学进度1继续完成第6卷的研究2分卷复习
1、复习重点掌握课文的字、词、句,理解记忆古诗文
2、复习难点
①记叙文、说明文、议论文的联系与区别
②了解三大文体知识
③掌握文言文重点句子、实词和虚词的含义三专题复习
1、依据中学语文教材编排,文体于课文分成五大类,进行专题复习大概用时四周1记叙文专题复习2说明文专题复习3议论文专题复习4应用文专题复习
(5)古诗文专题复习
2、作文指导(大概用时一周)了解说明文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,板书正确,为良好写作打下基础
(四)综合训练在两轮复习之后,我们距离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练教师必须把握训练题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练模拟考试能增加考前的现场感,让学生能冷静地回答完所有题目要求,用时约半个月(两周)
(五)查缺补漏针对前三轮复习查缺补漏,发现问题及时解决落实一些名篇的阅读理解,辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确一切为了分数,考前对学生进行答题技巧的培训,坚决杜绝乱卷现象的发生
五、复习措施
1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好,必须重点落实第
一、第二阶段的复习,总耗时约二个半月
2、以中考为目标,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩
3、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局
4、认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练
5、注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感初三语文教学计划6班级基本情况分析本班现有在籍学生人,其中人,女生人两年来,教师认真执行新课程标准,采用新课程理念,潜心进行教学改革,取得了较好的教学业绩经过七年级和八年级的新课程学习,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待九年级进行弥补,争取取得理想的中考成绩教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力教学的总要求认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础,争取在中考中取得理想的成绩教改措施、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,自行设计协作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
四、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
五、搞好第二课堂活动,开展语文教学活动,灵活安排和选择专题决内容,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力六.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础教学进度表时间单元教学重点难点1—3周一单元阅读课九课时,综合学习与探究四课时,作文两课时合计13课时理解人和自然的关系,认识自然是人来的朋友,人类装点自然,与自然和谐相处了解一般散文的写作思路,学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法掌握文章吟哦讽诵的要领,进一步学会通过朗读理解文章的含义,体味作者的思想感情,并有所感悟学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜4—6周二单元阅读9课时,探究学习与练习4课时,作文2课时理解小说的主题和人物多样的精神境界,认识小说折射出的社会人生图景了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感欣赏不同作家,不同作品的语言特色学习品味、感悟、欣赏作品的方法根据交际的目的,通过书信恰当的表达思想感情7—9周三单元阅读8课时,探究学习及写作4课时,诵读1课时计13课时了解前辈读书治学的经验,了解他们的人才观和学习思想,从中得到启发了解作者的观点和思想内涵,发展创造性思维,理解重点句子在文章的含义学习不同的论证方法,模仿句子的结构写出有一定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点10周期中考试11-13周四单元阅读8课时,综合学习与探究4课时,修改文章1课时调动自己的生活积累,展开联想和想象,形成自己的独特感受学会评价作品,进行文学评论,能用书面语和口头语对自己的作品进行评价养成观察和思考的习惯,在常见的事务中发现独特的美掌握结构调整的一些方法,学会调整文章结构修改自己的文章14—16周五单元阅读16课时,诵读欣赏1课时,综合学习探究2课时,写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操,提高自己的道德水平了解课文的线索和顺序,学习记叙、说明、描写、议论相结合写法学习个性化的语言描写欣赏古代散文的优美语言,了解文言文中文言实词、虚词、和简单的文言句式掌握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点正确流畅的背诵课文17-18周六单元阅读12课时,综合学习和探究2课时,诵读欣赏2课时,写作3课时理解“绿”为主题课文的不同特点,所表达的不同的思想感情品味不同文章的语言风格,朗读中注意感情的表达掌握圈点批注的读书方法,养成读书用笔的习惯背诵古诗19—20周复习考试专题练习初三语文教学计划7
一、指导思想以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为中考打下扎实的基础
二、情况分析
1、教材教学初三阶段是初中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力
2、学生分析学生的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强
三、工作重点:叙述、描写等表达方式,揣摩语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会准确、周密的语言要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色
四、教学
1、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯
2、除课堂的大外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高
3、多给学生一些实践的机会如让学生自己办等,让学生在实践中提高自己的能力
4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点
5、本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施
3、以阅读和写作教学为抓手,带动其它方面的教学工作
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的、兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
四、具体措施
(一)阅读
1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,—本用于课外阅读
2、课内阅读采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法
3、课外阅读通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等要通过专题阅读提高学生阅读的能力
4、指导和训练重点课内课外文言文文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平每周课外文言文拓展至少两篇一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练每周一次小测验二写作
1、要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作
2、进行分类训练1随笔养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识2作文训练除随笔外,将平时的作文指导与训练总共安排5次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力
(三)其它
1、强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础诗词名句的积累文学常识、文化常识的积累成语、熟语的积累佳作精彩片断的积累充分利用摘抄本
2、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读
(四)课时进度教学阶段,教学内容,教学进度第一阶段,九年级下册3—6单元,第1至9周第二阶段,复习六册教材,第10至15周第三阶段,专项复习,第16至18周第四阶段,模拟考试,第19至20周初三语文教学计划8初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下
一、基本情况分析
1、时间方面初三教学时间短,上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视
2、学生方面初三
3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应该没有差距另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,基础应该是没有问题的但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的
3、教材分析苏教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分
4、自身方面思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小课内忽视对课文的深入解读,忽视基础知识的掌握总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提高
二、教学设想总体要求是宏观上要活,微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时取得满意的成绩
三、教学措施
1、精心备课,上好课
2、采用、、进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学
3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向资料的准备,自己要精心筛选
4、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,每节课前,让学生轮流上讲台进行演说,举行演讲大赛等
5、重视阅读训练,加强写作训练
6、做好学生的思想工作思路决定出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文
7、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭策后进
四、具体安排内容课时第
一、二单元(上册)两周第
三、四单元(上册)两周第
五、六单元(上册)五周名著、专题(上册)一周半九年级下册五周复习一周半测试、活动两周初三语文教学计划9语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考因此,特制定初三语文学年度教学计划
一、基本情况分析学生基础很差,学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力但总体来看,学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在优生的比例太小初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的
二、教材分析我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第
五、六学期),也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会同时,还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上
三、教学策略
1、领会课标内涵,钻究《考试说明》《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生知识与能力,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明因此,作文老师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效
2、依据学生实际,探寻语文差异本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件
3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备,最好是自己精心筛选,不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术,下拦河网
4、精心备课,上好课时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量每一节课,老师必须明确本节课的教学目的,达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学,不能面面俱到重点引导学生进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习
5、重视阅读训练阅读是考试的“,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2-3部),因此,要求学生多看一些有益的课外书,我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看,原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放,也要求学生跟其它老师借着看有条件的买一些来互相传阅总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书看了课外文章要求学生做到三个方面一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容;三是注作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近
6、课堂结构和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量
7、引导学生把知识系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络
8、根据农村中学的实际情况,在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾
9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强如要求学生学会、学会对课文中关键字词进行圈点句回;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等
10、语文学习重在积累因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看_些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
1、诱发学生学习兴趣,加大赞赏的力度
2、广泛征集资料,形成初步材料
3、把与大作文目标细化成一个个小目标
4、少搞命题作文,尽量自由写作,评改适度
六、本学期个人提高方面意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便”到自己的文章中来
6、加强写作训练要加强写作训练,从三点入手第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛第三点是多练可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量
7、最后是注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个星期用一个早自习,让学生轮流上讲台进行演说
8、要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内,让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统,第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文就是以一个单元的内容作为授课的内容,不就每一个单独的一篇课文进行教学这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学就是以作业的形式来学习课文,理解课文,掌握相关的知识,培养学生阅读的能力,提高学生解题的能力这种方法主要用在议论文的单元的学习上就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在第一学期完成所有单项知识的复习,第二学期全面进入总复习阶段,以大量练习、考试为主,提高学生应考的能力
9、做好学生的思想工作思路决定出路如果学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文做学生的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行只要达到目的就行
四、教学总结及反思教学过程中,做到及时总结教师”与学生”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维,开拓创新让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步
五、教学进度根据科组统一安排初三语文教学计划10
一、紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣,把课堂教学的效益加以提升初三阶段的学习有他的特殊性,就是它处于初中生活的结尾阶段,收益性就是他的一个显著特点,家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来,我们只有稳住阵脚,把握课堂教学的各个环节,才能不负众望语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的.传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有文言文的阅读贯彻的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,真正做到的境界使得学生的探索积极性得到保护和发挥写作教学分两步走第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜
二、抓住机遇,结合学校科研课题研究,做好本学科的课题研究,以科研促进教学学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题,由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段,我根据所任教学生的特点,拟定一下子课题以读为导,引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合进行跟踪实验,建立数据库和资料库,在为期一年的实验中,争取出成效,以此提高语文的教学水平,形成所任教班级的特色与亮点
三、加强课外活动指导,让学生的作品走出校园,为学校争得荣誉,为学校文化氛围的创设出力在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展,积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园,为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动,如读书比赛、书法比赛等,将过程加以摄制,将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力俗话说我相信,只要我本着原则,用心去教,定会有所收益希望同学们能够认真阅读初三语文上学期教学计划,努力提高自己的学习成绩初三语文教学计划11其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下
一、基本情况分析
1、时间方面初三教学时间短,上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视
2、学生方面我所担任的初三
(1)
(2)班,由于是重新分班,所以两个班的整体水平很差,基础也存在严重问题语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,不想学、厌学等
3、教材分析人教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分
二、教材分析本册共有25篇课文,内容丰富,时代感强在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升教材将课文分为六组,每组约4篇课文在每组课文前设“导读”,在每篇精读课文后设“思考-练习”,略读课文前设“阅读提示”,在每组课文后设“积累•运用”全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视语文素养的全面提高,注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个板块阅读,写作,口语交际,综合性学习,课外古诗词背诵,名著导读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题第一单元“诗海徜徉”五首诗内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学时重在引导想象、联想,感受诗歌的形象和意象,理解诗歌,让学生熟读至诵,体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第二单元“思想风采”课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示;注重引导学生树立正确的人生观和价值观;特点演讲口语性较强第三单元“少年生活”小说,抓住要素,揣摩语言,不断提高第四单元“求知与读书”议论文,了解议论文的基本知识,阅读课文,形成个性认识;注意读写结合,充分利用阅读的资料,指导学生写作第五单元古代白话小说注意人物性格、情节,了解中国小说的特点,正确理解古人,注意古代白话小说的语言第六单元史传了解历史,理解人物;结合历史,进行跨学科学习,提高语文能力;辩证认识古代社会和人物;注重文言文的教学和词句的积累,重视诵读
三、具体措施
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式,继续深化“高效课堂”教学模式
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
4、视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会
7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平
8、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高
9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业
10、作业的‘布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点本期教学任务紧,复习任务重,知识头绪复杂,基础知识不牢,基本技能薄弱,面对这种情况,我准备从以下几点进行突破
1、抓紧时间将新课授完要点1重新组织教材,安装内容相关性,重新组合课文顺序,有效提高相关课文的学习效果;2抓住边角余料,在早晚自习上,根据学生的状态,选择上新课或者复习课,形成“事事有时做,时时有事做;人人有事做,事事有人做”的优秀学风
2、推进学生优秀习惯的形成1恢复“每日古文5分钟”的活动;2重组语文学习小组,分组时照顾学生的学习态度和学习方法等情况;3加强学生自批自改的教育,推进学生自我反省、自我教育能力的形成
3、合理利用好各种中考复习资料1以《语文综合本》为基础,在此本未解决完之前,不鼓励不提倡学生深钻其他资料;2因材施教,根据学生情况,对优生推荐自行选购《语文报》中考版《语文周报》中考复习版一重庆专号《语文周报》中考冲刺版一重庆专号,并将其中优秀题目进行全面引入教学中
4、优化课堂教学引入新媒介1在复习阶段,对《语法知识》、《修辞知识》、《文学常识》等复习时效率不高者利用PPT等进行放映,提高板书速度;2作文复习,改变“凭感觉”的旧貌,形成学生理性思考、感性表达的作文策略,利用好既有作文教学资源,加强引导
5、加强考纲研究,有针对性地进行研究1细读考纲,简化其学科知识点的表达,对学生有效地进行传达;2加强考与学之间的联系,辨证而非对立地处理其差异;3形成独特的教学资源自建库,对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和鼓励初三语文教学计划12
一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是这一阶段语文学
1、业务提高计划1定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究2写好教学、教学并及时进行整理,升华为和3上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际4课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知识5黑板上的板书要字字珠矶,既有利于学生对生字词的掌握,又锻炼学生的书法
2、计划阅读书目《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小大道理》
3、其他活动,撰写论文,争取在刊物上发表在教育教学工作中,我会严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,努力工作,发扬优点,改正缺点,为做好本职工作,奉献自己的力量相信通过我坚持不懈的努力,我一定会做的更好但是只用更努力才会有收获,我相信我会努力,我相信我的学生在一年以习的关键
二、基本情况分析本册教材分为五个单元,共有30篇课文,它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力学生基础性知识掌握较好,但对于一些需要深入思考的问题缺乏主动分析、解决问题的能力,思辨能力、表达能力较差,书写基本功不够扎实
三、教学目标
(一)课程目标L本学期要完成28篇课文的教学其中讲读课文17篇,自渎课文11篇
2.检查督促学生完成第
23、28课和课外古诗词8首的背诵
3.指导学生完成《海底两万里》、培根随笔的阅读
(二)阅读目标
1.学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法
2.能结合自己的经历和体验,体会文中蕴藏的.情感
3.学会揣摩和运用文中精彩的语言
(三)作文目标
1.仍以语言训练为主要求生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累,充实自己的语言仓库
2.本学期拟完成大作文8篇
四、教学措施
1.重视理论联系实际,引导学生抒写对生活的看法和感受,养成好的写作态度和习惯教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平
2.培养学生的创新能力高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,提高学生的学习兴趣,促进学生语文素养的整体提高
3.加强同一学科教师的合作精神,取长补短,共同提高通过网络教学的实施,引导教师将创新理念浸润于教学之中,增强创造新方法的才能,创立多样化的教学模式(本册建议使用多媒体上的课文有《海燕》、《云南的歌会》、《谈读书》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《行路难》等)
4.讲读课文,师必须精讲精练,每文拟用2—3课时;自渎课文,可放在课内(不超过1课时),也可放在课外(自习课上),但配套练习要跟上具体视时间而定
5.对于背诵的篇目,每师可以根据本班的情况采取灵活的检测方式(如师自查、生互查、小组查等等),但最终目标要落实到默写,人人须过关
6.名著阅读由生在课余时间完成,不定期举行读书交流会至少三次,本期至少出两套配套检测题
7.关于作业
(1)抄词本适量抄写新课的生字词
(2)练习本听写字词;默写诗文等
(3)作文本本学期8篇
(4)讲义卷为配合期中、期末大考,每学期至少要自出两套精选的现代文阅读、卷、两套”语言积累与运用“卷、两套”名著导读”卷
五、活动安排及日程安排
1.加强备课组活动
2.本年段备课组推出3节课参加大教研组的公开课(第四周、第八周、第十二周)
3.组织一次学生的周记(优秀作品)展(第六周)
4.年级朗读比赛(第九周)
5.一到两次读书交流会(约第七周和第十四周)
六、教学进度安排初三语文教学计划13
一、班级基本情况分析本班现有在籍学生54人,优生6人,合格30人,低分2人在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了理想的成绩目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20中考中取得理想的成绩
二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养
三、教学的总要求目标20—年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩
四、教改措施
(一)以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
(二)教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
(三)认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练
(四)注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础
(五)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收
五、采取措施
1、精心备课,在备课时,无论学生,教材、教法尽量考虑周全
2、虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起研究教材,设计教法,多听他们的课
3、兴趣是最好的老师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关心的联系起来,调动学生学习的积极性,是他自己产生对语文的兴趣希望通过复习,学生都能考入理想的学校初三语文教学计划14本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成,为迎接中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定该复习计划
一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,高效训练,全面的梳理知识系统,提高学生的语文技能和综合素养
二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用知识解决实际问题的能力,力争在今年的中考中,语文科能取得满意的成绩能
三、复习原则
1、明确目标,紧扣教材,落实基础对于学生易错的字音字形、诗文默写,要反复强化训练重视学生对课内重点文言文字词的掌握同时,我们要有意识地训练,让学生掌握最常见的字词的一些基本用法除此之外,尤其要注意要强调规范性书写,突出规范书写在语文学习中的重要性
2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型,阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用),综合性学习的答题技巧,应在平日教学中交会学生
3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题,都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗,彰显时代和人文的精神,关注生活,讴歌人性的真善美去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓,对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用同时也考查了学生的概括能力和理解能力所以,语文教学不仅要紧盯着语文课本,而且要着眼于课外,树立大语文观念
四、复习方法与措施
1、落实归纳、整理类的作业(如字词、名著、文言实虚词)
2、写周记,积累写作素材
3、读《满分作文》,借鉴写法
4、继续练字,提高卷面书写能力
五、复习步骤按照中考的类型分三个步骤来复习第一阶段分册复习梳理初中语文1——6册的课本知识,使其知识系统化,使以前零散杂乱的有条理,便于理解与识记复习要点
①积累易错易混淆的字音、字形、词义;
②背诵中考必考的诗词名句;
③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;
④了解、整理每册中的名著,做读书笔记;
⑤重点综合性实践活动的理解和运用;
⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同第二阶段专题复习依据中考试题的特点分五大内容复习语文基础的积累和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练
1、语文基础积累运用专题这部分内容范围广,内容多,难度大,得分值高,考点多包括识记字音、字形,词语应用,病句标点的辨析修改,文言文的默写,名著的阅读,修辞与仿句,语言的表达及读图读表等形式复习的方法知识梳理与强化一一例题分析与讲解一一巩固练习与检测一一查缺补漏与反馈
2、综合性学习专题结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力
3、现代文阅读专题现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语句优美),折射时代精神,切近学生生活复习要点
①分文体对学生进行训练我们应该认识到文体不同,解读的思维和方法不同;题型不同,做题思路和方法也不同
②教材实现迁移要重视课内阅读的积累
③理清知识点,教给学生答题方法及技巧如表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等
4、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似,不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查后的中考中做到最好,考出自己理想的成绩不过这都是我的设想,我会继续不断的努力下去的!初三语文教学计划2
一、指导思想依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际状况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的
二、学生状况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差111班两极分化严重,而且尾巴较大,而112班学生的语文综合潜质比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数
三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分资料,上册教材共分为六个单元,共25课主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为资料安排,以单元形式进行阅复习要点
①按篇进行整理积累,将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法
②早读或自习进行专项检查
③由课内向课外延伸拓展,引导学生阅读内容相当的文言文
④同类题材进行对比阅读强化内容理解
5、作文指导与训练写作是中考的重中之重,近年来中考命题转向命题作文和半命题作文内容更切近生活,范围由校园走向社会,引导学生热爱生活,热爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处写作形式由单一转向多元化当前学生作文中存在的问题是1)优劣悬殊,差距很大2)作文中雷同题材太多3)审题不清,又脱题偏题现象4)内容空洞,言之无物5)无病呻吟,没有真情实感6)认识模糊,立意不高,没有深度7)书写不规范,标点符号不明确,一顿到底复习方法
①储备素材
②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导挑选一些近年来中考满分作文让学生研读,探究作者审题立意,布局谋篇等方面的能力
③集中训练设计一些切近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进行训练,要求定时完成即使评讲
④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧,体会考场作文的基本要领一一“六个一”一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面第三阶段模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练,通过做模拟试卷,让学生进入情境,提高心理素质,再次查缺补漏初三语文教学计划15
一、教材分析本学期教材共5个单元,每个单元6篇课文,其中有3篇讲读课文分别以民俗、自然、求知等为主题,第
四、五单元为文言文单元
二、教学目标
1、思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位发展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础
2、知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义
3、掌握和运用知识能力的目标在初二语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯
4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等
三、教学重点和难点
1、打好基础,形成良好的学习氛围,调动学生的积极性,优化课堂的教学效果
2、着重培养学生的阅读能力,养成字斟句酌,细心阅读的良好习惯
3、加强有针对性地训练学生的写作能力,以提高其写作水平
4、提高学生的语文综合素质,要求学生作业字迹工整,课外多读书报,养成良好的学习习惯
四、具体措施
1、从开学初期,不论新授课还是复习课,应充分利用每节课的课前五分钟,有计划地复习所有要求背诵的古诗文,在语言的积累上下功夫
2、平时教学中,有意识的注意发现和纠正学生习惯性的错别字、错别音现象,并注意收集和整理习惯性错误读音和错误写法,展示给学生,提高学生的纠错意识,自觉规范汉字,以防止考试中不必要的失分
3、留给学生一定的自由空间,引导学生广泛的阅读,万不可在最后阶段封闭学生;同时,注意引导学生观察生活,激活学生已有的生活体验,激发学生的情感参与意识,启动学生的创新思维,扎扎实实的培养学生的各种能力
4、作文教学不可忽视,尤其应注重作文指导,作文指导应能够拓宽学生视野,打开学生思路,激发学生的联想和想象,触动学生的表达欲望也就是说,要帮助学生寻找感觉,而不能只泛泛地讲一些令学生不知所措的作文规则
(1)宏观上,将泛读、精读、揣摩与写作结合起来阅读是写作的基础因此,作文训练时,我都会找一些文章,作为范例,这文章的内容不一定与此次的作文有关它的作用是让学生从中吸取养料
(2)微观上,通过范例教给学生不同的写作技巧如标题的艺术,人物描写艺术,文章开头、结尾与过渡的艺术,文章的修改等作文教学的备课,我就是将这些方法作为备课的重点,通过实践,我认为效果还是比较理想的
5、教师应本着对学生负责的精神,在认真钻研教材的同时,积极研究教法学法,充分挖掘语文学科本身的魅力,在激发学生兴趣上做文章,促使学生主动的学习这样才能真正扎实有效的夯实学生基础、提高学生的能力
6、每星期的课外阅读训练让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数
7、四轮复习法对于初三的复习,我采用了四轮复习法第一轮全面过细,分单元复习,重点加强对字词、文学常识的清理与熟记第二轮系统整理,板块训练,把字词、文学常识、阅读分析等所学的知识进行归类,使之系统化,条理化,形成一个知识框架网络系统这个环节要让学生打好基础、学会思考第三轮综合测试,讲练结合,注重知识的串联与整合要抓重点内容,练热点题型,如语言表述、课内文言文阅读、课外文言文阅读等主要是考察学生的审题能力第四轮模拟考试,重在对学生考试的适应性训练练习自己的做题速度和考试能力,使自己克服考试恐惧症,能够正常发挥在这四轮复习中采用了摸、爬、滚、打的训练战术,反复实施讲一练一考一分析,做到有的放矢,层层突破
8、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心
10、开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等
11、
五、课时安排第---------二周第一单元第三一一四周第二单元第五一一六周第四单元第
七、
八、九周期中复习和考试第十------H周第三单元第十二——十三周第五单元第十四一一十七周期末复习考试
六、预计效果在期中期末考试中及格率和优秀率达到并超过学校规定的水平读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文在九年级,文学作品作为单独的资料形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏潜质上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有必须数量的古代诗歌下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成
四、工作重点
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化群众备课
2、要继续学习有效教学相关理论,反思自己,真正实现课堂有效
3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的潜质,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的潜质
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的潜质
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展
五、具体措施
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化群众备课
(1)要与备课组教师提前共同备课,优化一案三单的设计对导学预案要根据所教班级的实际状况进行二次设计,要突出教师的导学和学生的自学环节设计,要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环节,不得拖延时刻;问题训练单要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习
(2)教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的潜质
(3)要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的潜质,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关4要发奋创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发现问题,学会文字表达5要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作要将学生的作文在班级张贴,以鼓励学生写原创作文另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平6要根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学利用课外时刻培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高7作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不一样学生的特点作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生必须要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案8按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善9教学过程中,要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思让教学总结与反思不断循环,。