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文本内容:
学校:万源市魏家镇学校姓名:《咏雪》教学设计张艳【教学目标】.通过白文朗读、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容
1.通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法，
2.学习古人的聪慧感受良好的家教氛围
3.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法【教学重点】以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果;积累文言词语，尤其是古今异义的词语【教学难点】欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似【教学时间】1课时【教学过程】
（一）激情导入教师展示课件提问:很小的时候，我们就听说过司马光砸缸曹冲称象的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象？（引导学生思考得出聪明、机智）今天，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来认识两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相似之处
（二）多种朗读，理解内容.教师展示《咏雪》的白文（竖版）的课件给学生学生根据理解朗读断句学牛.自由断句，展示断句成果，读给大家听;小组讨论断句，各组展示断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据【设计意图】初步了解古代文言文的特点，根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识;通过竞争阅读，激发学生学习兴趣
1.教师展示《咏雪》的标点版（竖版）课件给学生学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解称、句段内容，找出问题所在学生集体朗读，感受有标点的文章阅读在朗读时.，要比白文的一读到底，顺畅、舒服、意思明了，断句和标点符号帮助自己更好地通过语气、节奏感受人物形象【设计意图】在比较中，感受白文朗读与标点文朗读的区别
2.教师展示《咏雪》的课本版课件给学生男女生比赛读，各组比读，谈横版与竖版书写阅读的区别现代汉语的语言书写习惯是从左往右书写，而古代文言文是从右往左，从上往下书写【设计意图】了解古代文章的版式与现代的不同教师设题:请同学们用自己的话完成表格问题，然后将表格内容组织成一句话部编人教版语文七年级上《咏雪》教学设计人物:谢太傅、兄子、兄女谢道福情况:下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么做的事情:兄女分别咏雪组织成i句话:下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪【设计意图】培养学生简单基本概括的能力
二、自学检查.请给下面的加点字注音骤zhbu絮xii奕yi谢道揭yCin.作家作品刘义庆403-444,南朝宋文学家彭城今江苏徐州人宋宗室，袭封临川王，曾任南兖Ydn州刺史爰好文学，常招纳文士集于门下除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》《世说新语》笔记小说全书原8卷，分德行、言语,、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事
三、美读课文，理解文意一读得好听:其标志就是能把握停顿1视频朗读，读准字音2根据文义读准节奏明确:谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义俄而/雪骤，公/欣然日白雪纷纷/何所似,兄子/胡儿/日撒盐空中/差可拟’’兄女/日未若/柳絮因风起公/大笑/乐即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻（也3）读由人物情感:对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是大笑乐，耐人寻味不答是雅量，不评是慈爱一笑是儒雅，一笑是暗许既暗许了谢道镉的才气，又保全了侄子胡儿的自尊
（一）读得清楚:其标志就是讲得清楚重点字词解释内集（把家里人聚集在一起）？儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）？讲论文义（讲解讨论文章的义理）？俄而雪骤（不久，一会儿;雪下的很快骤:迅疾）？欣然（高兴的样子）？未若柳絮因风起（不如，不及;趁着）即公大兄无奕女:就是
（2）重点句子翻译白雪纷纷何所似，翻译:这纷纷扬扬的大雪像什么呢，撤盐空中差可拟。
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