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文本内容:
《语文园地六》教学反思《语文园地六》共安排了四个板块的内容〃字词句运用〃由两部分组成:一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识,学习把字按结构进行归类二是〃读一读,背一背〃学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词,了解方位词〃东、南、西、北〃〃展示台〃出示了幅插图,列举生活中常见的几处地方,引导学生交流生活识字的结果〃日5积月累〃编排的是古诗《古朗月行》的节选内容和大人一起读是一首儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式教学重点为知道汉字有上下结构和左右结构〃,学习把字按结构进行归纳借助拼音读通儿歌,巩固方位词,了解方位加了一些有趣的小游戏比如传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确1地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
(二)识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个,会写其中的个
2300.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺100规则写字字写得正确、端正、整3洁.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
(三)阅读.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读.对读物中感兴趣的内容,乐于与3他人交流4
(四)口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
3.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见4
四、教学措施.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的1体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、中等生、待进生机会少〃独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观2察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充3实感.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的4特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学5生全面发展
五、教学中应注意的几个问题.准确把握教学目标.围绕目标进行扎实的语言训练
1.注意听说读写能力的协调发展23词交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯背诵《古朗月行》和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会回顾整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果.〃字词句运用〃环节中,指导学生看图并思考:为什么将带有星字的苹果装入写有1花的果篮里,引导学生组内交流得出结论:原来是按汉字的结构和上下结构进行分类的然后学生尝试连线,教师反馈学有余力的同学,再到生字表、课文中、班级文化墙上寻找左右结构、上下结构的字,展示反馈开展小于室内,带领同学们到操场上,通过实践,帮游戏复习巩方位词在教学中,不局限助学生弄清利用太阳辨别方向的方法.日积月累”环节中,布置预习,学生先借助拼音自己朗读古诗,在熟读的基础上,2采取教师范读、指名读同桌合作读、小老师带读等方式,初步感受诗人笔下月亮的特点书读百遍,其义自见不知不觉中背诵下来和大人一起读,这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地3向我们介绍了动物的活动方式学生组内朗读,形式不限,有的采取合作读,有的还带表演,孩子们参与度高,在活泼生动的阅读活动中,感受到儿歌的趣味
二、成功之处整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注重学生的语文综合素养的提高,体现了语文学科的工具性以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验课堂教学中我尽量抓住机会,用多种形式引导学生读书,通过读,让学生自己来拼读古诗《古朗月行》,在熟读基础上理解古诗熟读自然成诵,更能够有效地促进语言的积累
三、不足之处虽然说,学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:和大人一起读《谁会飞》是一首轻松活泼、节奏明快的歌曲,学生能理解并很快熟练背诵下来,学生还有能力学习更多的类似儿歌教师过于局限书本,拓展课外儿歌少,如能再拓展《调皮的太阳》,效果或许会更好
四、改进措施如果给我一次机会,再上这节课,我会在和大人一起读环节中,分层次教学,依据学生学情,有能力的同学,再拓展阅读《调皮的太阳》,增加语文知识,感受儿歌的乐趣一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爰好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为:我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字统编版一年级语400300,文上册新增〃快乐阅读吧和和大40人一起读两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增〃书写提示写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的口语交际栏目,不但内容有些变化,增“是新增的,。