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文本内容:
.司马光
一、教学目标、认识个生字:会写个字:学会新词
2415、根据注释理解词句了解课文内容:体会司马光7的沉着冷静、机智勇敢2
二、教学重难点、根据注释理解词句了解课文内容:体会司马光的沉着冷静、机智勇敢
三、教1学过程（一（读文得法、引出课题师同学们老师先给大家看一幅图片大家知道这展示的是什么故事1吗，师:没错:是著名的司马光砸缸的故事:谁来和大家说说这个故事，师:这位同学讲得真不错:把故事的起因经过和结果讲述得非常清楚那老师也想讲讲这,个故事同学们听好了（文言文讲（师:我看同学们都听呆了知道我在讲些什么吗,觉得我说的和平时咱们学习的课文有什么，不同，没错:老师是用文言文的方式来讲述这个故事文言文是什么意思呢,（文言指的是，以古代汉语为基础的、经过文体加工的书面语用文言写成的文章就是文言文（你们看刚才，那位小朋友说的故事好长好长:我用仅仅个子就讲完了故事同学们想不想和老师一样,厉害，30师:今天啊:就让我们学习文言文版的司马光的故事:伸出手和老师把课题写好师一起来齐读课题、质疑课题师司马光姓什么呢，还记得一年级我们2学过姓氏歌吗,（介绍复姓:复习《姓氏歌》（师:谁还知道有哪些复姓,师:真棒:今天呢我们主要是来感受文言文的味道、老师范读师:请同学们再听一听老师读的课文:你能听出老师读的停顿的地方吗、自由朗读师:3好:大家一起来校对一下:这些停顿符号不仅能帮助,4我们独好文言文:还能帮助我们更，好的理解文言文现在就请大家再次读这篇文言文:读的时候注意读准字音根据以往自己，对这个故事的印象思考思考这篇文言文在说些什么当然有不懂的地方可以打个问号:待会，我们一起来交流交流、检查交流师:很多同学都已经举手了你来试着读一读第一句5群儿戏于庭:一儿登瓮:足跌没水中（戏和没可以用组词法（师:节奏读得非常的不错:,1,不过你读懂其中的意思了嘛,（借助了注释:连起来说一说（，师同学们借助注释是我们学习文言文好方法之一追问不过:刚才你把翁解释成缸:请问翁和缸是同一样东西吗,我们来看一下图片师:显然他们俩是有区另的一个..另一个？？（板画瓮（师:显然:翁得用“登这就是中国文字的严谨性:让我U们再一次朗读这句话L（众皆弃去:光持石击瓮破之:水迸:儿得活师:第二句谁来读一读，2,师:读得都挺不错:老师觉得中间一句可以都得更好:跟着老师把这一句读好（光持石击瓮破之（师同学们听出来了吗:这一句前后一共三个动作:动作力度越来越大:我们在读的时候声,音也可以越来越大谁来读一读，师:你已经读出变化了但是还是软软的:像棉花一样:要再有力度些师:这一遍读得像木头的硬度了再强些师:真棒:完全是持石的力度了谁知道意思,师:哦你是把众解释成其他孩子:为什么这么解释,（联系上下文:群儿:一儿司马光（师:好那咱们学习文言文的第二个方法出现了就是联系上下文师:那接下来同学们就用刚才学习的两个方法:把两句话连起来理解理解同学们先自由地，说:待会儿老师来考考大家师同学们都非常有信心地样子:现在老师换一个形式:我来说意思:你们来对出其中地文,言文师:都会对了，其实这个方法啊:我们之前在学古诗地时候用到过叫做文白对读师:给同学。
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