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文本内容:
语文园地指导方案教学目标了解本单元长文章的特点,交流把握长文章主要内容的方法(重点)
1..积累与古人读书求学的故事有关的个成语,并能讲讲成语的故事和含义(重点)
26.朗读、背诵古诗,了解古诗的意思课时准备3教师准备:多媒体课件学生准备:阅读精彩语段,搜集一些运用比喻修辞方法的句子课时安排课时教学过程第一课时4
一、学习交流,掌握方法.回忆交流:本组教材中有哪几篇课文,
1.这几篇课文有共同的地方吗,(其中《小英雄雨来》(节选)、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》这三篇课文内容比较长)怎样把2握长文章的主要内容呢,.学生分小组交流讨论,组长汇报交流3预设生这三篇课文篇幅很长生1:每篇课文分成几个部分《小英雄雨来》(节选)用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题标示个部分(全文共部分),2:《芦花鞋》用空行的方式标示每个部分35生这样,我们只要把每个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容了今后,遇到类似的文章,我也要运用这样的方法把握主要内3:容生每个部分都是有联系的我在阅读长文章的过程中,有时还会停下来,思考一下前面的内容,想想讲了什么,这样就会与当前阅读的内容4:联系起来当遇到感兴趣或者有疑问的地方,我也会采用阅读策略进行大胆的预测,然后通过阅读下文来验证自己的预测是否正确.小结:是的,对于篇幅较长的课文,我们可以通过每段之间的联系串联起全文,还可以用我们之前学过的给每段拟小标题的方法,更好地梳4理课文的内容.引发思考:我们阅读长文章有什么好办法,()5出示《小英雄雨来》(节选)一文中的泡泡提示,引导学生体会阅读长课文的方法1()根据学生交流情况提炼关键词,总结阅读策略
2.运用所学方法扩展阅读6推荐阅读曹文轩的其他作品1默读文章,想一想文章可以分几个部分,尝试用列小标题的方式把握文章的主要内容2
二、词句段运用.过渡:听说同学们读过很多成语故事,下面我们就先来进行读成语,猜人物或故事的比赛你1们敢接受挑战吗,.课件依次出示成语,学生猜人物或故事
2.总结表扬最终获胜者
3.课件出示成语囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光4铁杵成针程门立雪手不释卷chU多种形式读成语:指名读,学生当小老师领读,同桌互相检查读小组内说说成语的故事和含义12汇报交流故事及含义,教师相机补充3学生选择一两个词语写句子独立完成4同桌互相读一读投影展示学生写的句子.拓展:你还知道哪些有关古人读廿求学的成语,说一说,让同学们猜一猜成语的故事和含义5
三、布置作业,拓展阅读课外拓展阅读长篇小说第二课时
一、表情达意,学会比喻.课件出示两组句子1()第一组句子妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥1()稣怎么也抓不住雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,qiU,()望着妈妈笑第二组句子2。