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文本内容:
《落花生》教学设计教材分析:《落花生》是学语文四年级上册第四单元的一篇借物喻人的散文,语言朴实无华,却蕴涵着深刻的人生哲理,通过〃种花生一收花生一吃花生一谈花生〃等一系列活动,十分自然地揭示了主题思想设计理念人要做有用的人,不要做伟大、体面的人爰因斯坦说”提出一个问题往往比解答一个问题更重要”科学家的发明创造都是从提出问题开始〃学起于思,思源于疑〃,〃小疑则小进,大疑则大进四年级初始是训练质疑的最佳时机,本课设计力求引导学生提出真问题,并教给方法帮助其解决问题,以此品析关键词句,体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处,使学生真学、真想、真收获、真曰oJAE IAJ O教学目标、指导学生积累本课的词语和句子,背诵自己喜欢的段落
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得人要做有用的人,不要做伟大、体面的人〃的道理
3、激发学生质疑的兴趣,渗透质疑方法
4、学习作者详略得当、借物喻人的表现手法5教学重难点:、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得人要做有用的人,不要做伟大、体面的人的道理
1、学习作者详略得当、借物喻人的表现手法
2、激发学生质疑的兴趣,渗透质疑方法3教学准备、根据需要制作多媒体课件
1、布置学生预习
2、读准字音,读通句子,理解生词;
1、查资料了解花生果实形成的过程2教学课时:两课时教学设计第一课时教学目标、认识生字,读准轻声词、多音字,理解生词
1、能正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容
2、学习课文第一自然段,尝试抓住文中的关键词句质疑、解疑3教学过程
一、巧妙激趣,导入新课.(出示谜语)师:同学们,你们喜欢猜谜语吗,现在老师说个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物,
1.导入课题2师:今天我们来学习一篇和花生有关的课文(板书课题)同学们通过预习课文,知道了这篇文章的作者是谁吗,请同学们齐读课题.解题3师:其实,落花生指的就是我们所认识的花生,那为什么把花生叫做落花生呢,老师课前查找了一段资料,咱们一块来看一下(出示课件:花生又叫落花生,因为花生的花在地上开花,花落了,子房柄就钻到土里长成了花生,所以叫落花生)
二、检查预习,了解学情.回顾预习要求:读准字音;读通句子;理解生词1。