还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
习作指导方案“我的,自画像教案设计教材分析本次习作的话题是“我的,自画像设定的情境是向新班主任介绍自己:把最想让,对方了解的几个方面写下来:使其能够更好地了解自己教材第一部分先提出写“自画像”这一习作的目的是向新来的班主任介绍自己让他,更好地了解自己为了打开学生的习作思路:教材提示了可以介绍外貌、性格、爱好和特长:,以及其他方面:还提示了可以用具体事例来说明自己的特点基本上涵盖了写人的几个主要,方面学生知道可以写什么可以从多个方面把自己的特点写出来:为自己“画像”教材第二部分呈现两个泡泡:进一步启发学生如何将习作写得更加丰富第一个泡泡提,示学生:不仅可以介绍自己的优点也可以介绍自己的不足第二个泡泡提示学生:一个人,的性格、爱好与行为具有一致性:要通过事例来说明按照这样的思路写出的“自画像”:,就会更真实、更丰富了教材第三部分提出了修改习作的要求:让家人评价写得是否相像:这种修改方式引入了,他人的客观视角让学生可以发现自己习作的不足:有针对性地修改教学目标
1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点并能用具体的事例,说明
2.能主动与家人分享习作再根据他们的建议修改习作教学重点能用具体的事例表现自己的特点教学准备教师准备:制作多媒体课件学生准备:设计一张“自画像卡”课时安排1课时教学过程板块一,欣赏图片:揭题导入活动1出示图片:欣赏感悟
1.导学:教师通过课件请学生欣赏几张图片说出图片上的人物是谁
2.学生汇报
3.教师小结我们能一下子认出这几个人物:是因为这几幅图片显示出了人物的主要特,征:也就是人物的特点活动2导学特点:揭示课题
1.导思:什么是特点,
2.学生先讨论:教师后出示:特别的、不一样的、最突出的、与众不同的抓住人物的,特点来画别人就能一下子知道是谁了
3.揭题:这节课我们就一起来画一下“我的,自画像”,(板书:我的“自画像”)操作指导:从欣赏图片猜人物入手:指导学生观察思考明确抓住人物主要特点的重要,性:为后面的学习埋下伏笔板块二揭示内容明确要点活动1阅读教材明确要求
1.导学:通过上节课口语交际的学习同学们已经知道自我介绍因为介绍对象和目的的,不同介绍的内容也有所不同今天我们要学习的“我的,自画像”有哪些要求呢,请自,由读要求:梳理此次习作要求及要点
2.学生自读教材习作要求并总结要点:讨论交流活动2交流指导理清重点
1.学生汇报交流
2.教师相机指导提炼习作要求1以“我的‘自画像”为题向新班主任介绍自己2明确人物的外貌特点、性格特点、最大的爱好和特长等:要试着用具体事例来说明3选择自己最想介绍的几方面内容写下来写完后:读给家人听:请他们说说哪些地方,写得像哪些地方不像:再根据他们的建议改一改
3.相机出示思维导图外貌特点、主要性格特,课件展示点、最大为爱号和耕区还想介绍自己哪些情况:,可以用什么事例说明选择最想介绍的几方面写下来读给家人听:看看像不像:再修改我的“自画像”向班主任介绍自己:让他更好地了解你写作要求操作指导:通过汇报交流引导学生了解本次习作的要求及要点:指导学生读懂要求及抓住主要信息板块三梳理思路:指导写法活动1谈话交流:确定选材1•导学:想让新班主任更好地了解你:你也得画一幅自己的“画像”想一想:你想从哪些方面介绍自己呢,
2.学生汇报交流:教师相机从学生的回答中概括板书:外貌、性格、爱好、特长……
3.导思:我们介绍时必须抓住以上各方面的特点也就是自己不同于别人的地方那么请你想想自己哪里与众不同并说一说
4.小组讨论:互相启发后汇报交流预设51:我打算先抓住我的外貌特点来写:我有一头黑油油的头发:弯弯的眉毛下有一双小眼睛:右边脸蛋上有一个小小的疤62:我想写写我的性格:我是一个内向的女孩子同学们一下课就围在一起有说有笑的:我却总是坐在自己的座位上看着他们73:我想抓住我的爱好来写:我是体育超人:在学校的“体育节”上:我代表班级获得了,“立定跳远”和“跳高”两项冠军:而且都打破了学校记录8动2思路点拨:学习写法
1.示例展示:学生朗读、分析课件展示:示例我是班级里有名的胖墩儿身子圆滚滚的:脑袋也圆滚滚的一双小眼睛显得有些不协,调:但看起来很有神(习作实例(。