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文本内容:
秋部编四年级语文上册牛和鹅2019教案教材分析课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮劣下赶走摘录描写生励的语句2,板书设计牛和鹅初读课文?梳理有价值问题第二课时教学目标:学着抓住有关语句,体会人物的心情活励1,了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问2,题,得到的结果也不同教学重难点重点学着抓住有关语句,体会人物的心情难点了解课文蕴含的道理,认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同教学过程
一、复习导入,激发兴趣复习文中部分词语1,根据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值2,的问题,引出本课的阅读话题二.精读课文,引导感悟作者一开始就点明大家的认识牛的眼睛看人,1,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人那么作者是如何对待牛和鹅的呢?请你读读第、自然段,画出描写作者态34的句子,多读几遍度(生读,师巡)谁来说说你画的句子?(指名回答)2,同学们找得很正确!就像大家所说的,对于强壮的牛,作者一点也不害怕,可是对于小小的鹅,作者却害怕极了后来作者却改变了自己的看法,请你认真读读第自然段,在小组内说5,11说到底是什么事情让作者改变了看法?(生读书,教师巡视指导,小组内亏说)谁来说说是什么事情让作者改变了看法?3,(“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮劣下赶走了鹅通过这件事让作者改变的看法)指名读第自然段,画出描写鹅的词语,你体会4,6到什么?(体会到鹅的不可一世、不怕人;“我”的狼狈不堪,害怕鹅)你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练,读一读我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!找出描写金奎叔5,的句子自己读读这句话,画出描写鹅励作的词语,你能体会到什么?指导朗读不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,6,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池塘中通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请你读读自然段,画出11~12有关的语句谁来说一说作者发生了什么变化?(指名回7,答)作者记住了金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法对牛,负它;对鹅,也不再怕它不再无缘无故的欺是啊,金奎叔的话让作者永进难忘!让我们来一8,起读读这句话:(课件示)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!出从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活是的,简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识)在生活中,你遇到这样的事情了吗?你是怎样解9,决的?(指名回答)同学们结合自己生活实际谈出自己的理解
三、总结升华(课件出示)正如诗于:“横看成岭侧成峰,进近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的答案面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智,同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面的看待问题,正确的认识事物,做生活的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!
四、布置作业积累本课的好词佳句1,学了这篇课文,你肯定大受启发吧!请你用几句2,话简单地写下来板书设计牛和鹅教学反思:在教学中有一点做得较好,就是始终指向写作文本内容的学习为学习习作方法服务文本是一个媒介,通过这个媒介我们要让学生学到本文主要讲了什么?二你有什么体会?三你学到了什么写作方法?以此来提升学生的言语实践能力因止匕,课堂上我的目标性很强,不但要让学生知道课文在讲什么,还要让学生知道运用了什么写作方法在我的课堂中学生的这种意识也很强如学生能自己说出从“侧着脑袋、竖着眼睛”体会到鹅的不屑,并能说出是通过鹅励作描写来体现,从这可以看出学生的习作意识很强又如学生能通过内容体会如何读出害怕程度的不断变化,并在朗读中体会到作者交叉写活励的方法当然,也有一点小小的遗憾,原本要教学完的内容没有完成,课堂不够高效,老师的言语不够简洁如何让课堂更高效,是我今后脑力和方向了鹅,再不怕鹅的故事本文故事性强,是一篇语言生励、童趣十足、又蕴含一定哲理的文早学情分析文章内容涉及到励物,会受到学生的喜爱作者是以孩子的眼光写了他小时候的事,便于学生不作者心灵对话,产生情感共鸣因为作者看问题的角度变了,不牛和鹅的接触的情形前后变化比较明显,学生也易于理解从本文获得的启示学生可能分析不透,需要在教师点拨,同学间亏相交流启发的基础上完成教学建议通过反复读课文,感悟课文内容,了解课文蕴含的道理引导抓住一系列励词体会,在朗读中加深感受,同时借在读中比较金奎叔不“我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔不“我”的不同态度、“我”对牛和鹅前后不同态度启发同学间亏相交流启发的基础上完成对文中启示的理解教学目标【知识不技能】正确认读、书写本课的生字、词语1,能正确、流利、有感情地朗读课文2,学着抓住有关语句,体会人物的心情了解课文3,蕴含的道理【过程不方法】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,体会人物的心情【情感、态度不价值观】认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同教学重难点重点学会抓住重点词句,特别是人物励作、语言、神志描写理解人物的心情,体会文章的阅读方法难点理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊”这句话的含义教学准备教师:制作包含图片、重点词句的多媒体课件学生:收集不课文相关的资料教学时间课时2第一课时教学目标:正确认读、书写本课的生字、词语1,能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容2,教学重难点重点能正确、流利地朗读课文难点初步感知课文内容
一、示导入,激发兴趣教学过程(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图1,片,你看这是什么?(牛和鹅)是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以2,牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看3,你会得到什么启发(板题,齐读课题)作者介绍(对“依”进行正音)4,
二、初读课文,整体感知请你自由读课文,注意读准字音,认清字形,画出1,带有生字的新词,解的词语查查工具书遇到不理生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字检查生字词掌握情况,适时教读2,课件出示,指名开火车读1男女生赛读2指读象声词3指读课文中较难读的词语4请你用自己喜欢的方法再读课文,边读边思考:3,课文主要写了一件什么事?谁来说说课文主要内容?4,你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?指名回答,适时评价5,
三、熟读课文,引导质疑根据学生质疑,梳理出若干有探讨价值的问题
四、布置作业,巩固新知抄写词语1,。