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文本内容:
滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案课题备课人
18.古诗三首人民教育出版社小学语文教材六年级上册第六单元(课时)主题与课时2课标要求L有较强的独立识字能力
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感
3.诵读优秀诗文学习目标
1.通过自学,会写涯、莺2个字
2.在读通读顺的基础上,感受古诗的平仄格律,读出古诗的韵味
3.借助注释,自己理解古诗,用自己话说说古诗的意思
4.通过想象,感受三首古诗描绘的不同画面,感受画面中景物的不同特点
5.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点评价任务.完成学习任务一,任务二中的(检测学习目标)
151.完成学习任务三中的(检测学习目标)
252.完成学习任务四中的、(检测学习目标)3143资源与建议滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案L本课编排了三首古诗,分别是刘禹锡的《浪淘沙》,杜牧的《江南春》和王安石的《书湖阴先生壁》重点是借助注释和插图读懂诗意,然后借助具体诗句想象画面,体会诗词之美了解《书湖阴先生壁》诗句的表达特点
2.课前可通过教材中的拼音把诗句读通读顺,借助注释再读一读古诗也可以把不懂的地方做个标记通过查阅资料,了解作者
3.学习课文时,借助不同方式把握古诗大意,通过想象、朗读的方式,感受古诗意境初步感受《书湖阴先生壁》在表达上的特点
五、学习过程课前预习L练习正确、流利地朗读古诗至少三遍
2.将本课的生字每个练习两遍
3.查工具书理解不理解的字的意思,记在书上
4.查阅资料,了解作者课中学习学习任务一熟读成诵,感受格律
1.自读古诗,借助拼音,读准生字,把古诗读通顺
2.学习涯莺区分崖和涯.
3.小组汇报读古诗情况,读好停顿
4.学习平仄格律,吟诵古诗1古音和今音对照平相当于汉语拼音的第一第二声仄相当于第
三、第四声2我能用一把《浪淘沙》中的平仄标出来3平长,仄短试着读一读4小组汇报读5根据平仄读古诗,更有韵味我能用同样的方法来读剩下的两首诗滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案
5.学习对仗Q出示:一水护田将绿绕,两山排阔送青来2我的发现是,字数相同,结构相同,词性相当3这样的诗句叫对仗
6.简介作者学习任务二:学习方法,理解古诗一学习《浪淘沙》其一
1.借助注释,理解诗意1借助注释,我们就能读懂古诗,借助注释,讲讲古诗的意思2小结:古代诗文,历史久远,有些字词的意思也发生了变化,我们读古诗词的时候,就可以借助注释,前后联系理解古诗文如果没有注释,那我们又该怎么办呢?查古汉语字典
2.整体感知,把握特点1都说诗中有画,如果《浪淘沙》是一幅画,这I幅画中有哪些景物?要点:弯弯曲曲的黄河,高悬天际的银河2我能用一个词概括这幅风景画的特点,或为这幅画命名要点:奔流,九曲黄河,黄河上九天
3.描绘画面,想象人境1我能用一段话来介绍这幅画要点:万里黄河,弯弯曲曲,裹挟着滚滚泥沙,波翻浪涌从天边奔腾而来抬眼望去,这汹涌的黄河,好像已经奔流到了九霄天外,一直流向牛郎织女远在银河的家2我能通过朗读,把黄河磅礴的气势表现出来提示:在读好古诗节奏的基础上,读出自己的理解
4.查阅典故,深化认识1诗中不但有画,还有故事呢这首诗中,提到了哪个民间故事?有什么好处?提到了牛郎织女的故事,使古诗更加有情趣,更能激发想象?提到牛郎织女,想到黄河能飞到天上,更加突出了黄河的壮丽滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案2古诗词,是我们中华民族宝贵的文化遗产,古诗中不但蕴含着精美的画面,还隐藏着很多中华文化的印记,有的是传奇的的故事传说,有的是悠久的历史事件,有的是名人的名言名句3补充资料”古书《荆楚岁时记》还记载有一个传说:汉武帝曾派张骞出使大夏国,张骞沿着黄河走了一个多月,见到了织女,织女在张骞回家的时候,还送给他一块支撑织布机的石头读了小资料,我对同到牵牛织女家”又有了新的感悟要点:突出了诗作的传奇色彩
5.总结方法,迁移运用《浪淘沙》的学习中,我们用到了哪些学习古诗的方法呢?还有哪些学习古诗的好方法?要点:借助注释理解、想象画面、联想相关故事、阅读古诗典故资料等二自学《江南春》《书湖阴先生壁》L按照刚才学习《浪淘沙》方法,我们来自学后面两首诗出示自学要求1借助注释,说说古诗的意思2默读古诗,给诗中的画面起个名字3想象画面,用自己的语言描述4有感情朗读,感受作者的情感
2.交流,理解诗意,描绘古诗画面,有感情朗读古诗要点1《江南春}春日江南处处莺歌燕舞绿树红花相互映衬,美不胜收无论水乡还是山村,到处可见酒旗随风飘扬南朝修建了许多的庙宇,如今还有多少矗立在江南迷蒙的烟雨中呢?2《书湖阴先生壁》茅草庭院,洁净得没有一丝青苔,那是因为主人经常在打扫花草树木成行满畦,那是主人亲手栽种管理的成果一条小河护卫着农田;两座青山,似推开大门,送来满眼的青翠
3.借助资料,了解相关传统文化知识1南朝共有宋、齐、梁、陈四个朝代,四朝的皇帝和官员都尊崇佛教,在江南各地大兴土木,建造了很多寺庙据《南史》记载,当时在都城南京附近,就建有佛寺五百余所
(2)《汉书?西域传序》记载,汉朝时,朝廷为了维护西域的安宁和发展,特意在那滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案里开垦田地,并派军队保护,称为“护田《汉书?樊哙传》记载汉高祖病重的时候,不想见下面的群臣爽直豪迈的大将军樊哙,探病心切,竟不顾禁令排网直人,也就是推门闯入寝宫前去问候
4.这两个小典故,让我对这两首古诗又有了新的发现(要点
(1)使读者对古诗有了更深入的了解,增加了知识
(2)更加能体现景物的特点《江南春》突出了江南的历史文化特色;《书湖阴先生壁)用拟人化的手法凸显了景色的秀美,以及作者对自然美景的喜爰)
1.编者为什么把这三首诗放在一篇课文里呢?它们之间有什么共同点?(要点:都是七言绝句,都是写景诗,诗中都蕴含画面,诗中都有典故等)
2.三首古诗,给我们描绘了三幅迥然不同的画卷,我能分别用一个词语,形容三首诗描绘的景象(要点《浪淘沙》(其一)雄壮、《江南春》明丽、《书湖阴先生壁》清新)
3.我能用我的朗读,把这三首诗的不同特点表现出来
4.拓展阅读:杜甫《江畔独步寻花》、杨万里《小池》、杜牧《山行》这三首诗分别描绘了怎样的画面,又各有什么特点?(提示
(1)学生小组讨论学习,推选交流代表
(2)全班展示交流,讲解和朗读相互结合)(要点《江畔独步寻花》描绘了春天的繁盛;《小池》描绘了夏天的恬淡;《山行》描绘了秋天的深远三首诗都充满了蓬勃的生机)
六、作业与练习积累背诵并抄写古诗
七、学后反思滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案.读懂了古诗,想象了画面
1.了解了相关传统文化知识
2.积累背诵了古诗3。