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文本内容:
教学设计16海上日出课题年级四年级第2课时课时备课人
1.通过分享交流课文关键语句的精彩之处总结作者如何把海上日出的景象描教材分析绘得如此精彩的原因既是重点也是难点（重点、难点（
2.通过课文写法总结学会知识迁移仿照课文写出下雨场景的精彩:是难点
1.通过比较:学习反问句可以加强语气、强调表达的作用体会作者对海上日出的喜爱和赞美之情2,回顾海上日出的景象:抓住“常常”等关键词理解作者是按照事物变化的顺序、通过细致观察写出海上日出的壮观景象教学目标
3.通过分享交流关键语句的精彩之处:总结作者描绘出海上日出精彩的方法:，抓住景物（太阳、天空（的变化（颜色、形状、光亮（特点写出了海上日出的壮观，奇特:拟人手法、准确用词让表达更生动具体
4.读写结合:学习用按照景物变化顺序的方法写出下雨时的场景
一、导入新课理解“伟大的奇观”L这节课我们继续学习《海上日出》巴金先生笔下的海上日出给你怎样的感受，指名说
2.你和作者真是心意相通:文中有一句话最直接最概括地表达作者的感受:一起读出示:这不是很伟大的奇观吗,（板贴:伟大的奇观（这是个（反问句（:谁能把它变成陈述句，教学过程比较:这就是很伟大的奇观这不是很伟大的奇观吗，
3.读读这两个句子:通过朗读比较:说一说你更喜欢哪一句，
4.小结:反问句可以更加突出强调作者对日出的喜爱和赞美之情:一起读
二、回顾课文:感受观察的细致
1.海上日出如此壮观奇特:让作者喜爱和赞美:那作者是怎样描写海上日出的，景象的，结合板书说一说（如果学生不知道怎么说:教师引导按照怎样的顺序:先写了什么然后写了什么再写了什么最后写了什么）预设:作者是按照日出前、日出时、日出后的顺序写海上日出在晴朗、薄云时、厚云时三种情况下的景象:都突出海上日出的奇特、壮观:表达作者对海上日出的，喜爱赞美之情点评:真会总结:海上日出在日出前、时、后景象是不一样的:在晴朗、薄云、厚云不同情境下的景象也各不相同这都体现了一种“变化”作者正是按照景物变化的顺序描写了海上日出的壮观景象:条理十分清晰
2.出示:为了看日出我常常早起那时天还没有大亮:周围非常清净:船上，只有机器的响声1读读第一小节:边读边思考:作者为什么要“常常早起，，，2背景介绍1927年2月巴金怀揣着救国理想:乘坐游轮前往法国巴黎留，学:在海上的一个多月的时间里:几乎每天早上都观察日出最后写下了传世佳作，《海上日出》3,小结:作者如果没有对日出的长期细致的观察:是不会描写出海上日出这一，伟大奇观的板贴:细致观察
三、交流精彩语句总结写法
1.过渡:海上日出壮观奇特:精彩绝伦:作者是如何通过文字描绘出海上日出，的精彩呢，在课前布置了学习单:请一个同学来读读学习单的内容
2.出示:摘抄一两处你认为文中描绘海上日出最精彩的语句并说一说精彩之，处在哪里请小组同学之间读读摘抄的句子:交流精彩之处1班交流汇报:根据学生汇报随机出示预设1太阳好像负着重荷似的一步一步:慢慢地努力上升:到了最后终于,冲破了云霞完全跳出了海面:颜色红得非常可爱1生1:这句话运用拟人手法:生动形象地写出了太阳是怎样一点点变化的从上升、冲破、跳出等词可以体现出来师1真会读书:你不仅抓住了拟人手法:还关注到了这些动词这些动词的，使用有什么好处呢，生2:这些动词写出了太阳上升的艰难和吃力（点评:怪不得说“负着重荷”呢（生3:,一开始太阳是缓慢上升地:“冲破”写出了太阳加快了速度上升（点评:太阳上升的速度是由慢到快的力量的积蓄到最后“跳出”海面多壮观啊（生4:这些动词让我觉得太阳上升先好像跑步时落后的人:最后冲破了云霞又，好像是跑步拿了第一的人师:想象力真丰富再读读这句话:你觉得这是一个怎样的太阳,（坚持不懈、努力、拼命（小结瞧:作者运用了拟人手法:准确运用一系列连贯动词:把太阳上升的变,化过程写得具体生动让太阳有了人的情态:写出了太阳顽强的生命力和势不可挡，的力量太阳是有力量的我们的朗读也应该是有力量的:注意重音哦（齐读（（2（这句话精彩之处不仅写了太阳的上升过程的动作还写了太阳的什么呢，（颜色（生1:红是真红让我感觉这红是鲜红:太阳仿佛在我面前:所以才用可爱一词,形容生2:可爱一般形容小孩子的:现在形容颜色让我觉得这颜色肯定特别红得好，看点评「可爱”一词让你们脑海中产生了美好的画面:感受到了日出颜色的美丽巴金先生真是一个用词精准的语言大师过渡除了这一句描写日出颜色很精彩之外还有哪些描写日出颜色的句子也，很精彩，预设2:,（1（「天空还是一片浅蓝:颜色很浅转眼间天边出现了一道红霞:慢，慢地在扩大它的范围:加强它的亮光我知道太阳要从天边升起来了便不转眼地望着哪里」生1:抓住颜色的词写出日出的色彩美:我仿佛看到了日出颜色逐渐变化的,场景点评:通过文字:你敏锐地感受到了日出前天空颜色如此迅速的变化:真厉害！。
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