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文本内容:
板块教案绿教案设计10个生字,会写.认识〃挤、教学目标21〃瓶、挤〃等个字,会写〃墨绿、嫩绿〃等个词语.能有感情地朗读课文,背4诵课文
82.能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达
3.通过比较阅读,进一步感受诗歌语言的特点4教学重点.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读,作批注
1.你认为怎样读能表达出自己的感受,读一读2操作指导:教学时,建议老师可配乐范读,这首诗歌朗读有一定的难度,为了帮助学生读正确,增加诗歌的感染力,老师的范读是非常必要的教师范读后,再指导学生通过自读、同伴合作读的形式,整体朗读诗歌,把握诗歌内容,为分析诗歌内容做准备板块四指导书写,课堂小结动观察指导,练写生字
31.观察课后写字表,找出容易写错的笔画,集体交流解决方法
1.教师利用课件演示〃瓶〃〃叉〃的书写过程,组织学生仔细观察,关注间架结2构,帮助学生记住笔顺和字形能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达课前准备教师准备.制作多媒体课件及字词卡和学生活动卡:
1.搜集有关春天的图片学生准备:预习生字词
5.搜集作L者相关资料课时安排6课时第一课时2课时目标.认识〃挤、叉〃个生字,会写〃瓶、挤〃等个字,会写〃墨绿、嫩绿〃12等个词语.能有感情地朗读课文,4能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达8教学过程2板块一激发兴趣,引入新课活动欣赏图片,激发兴趣.激趣:课件出示这1是各种绿色的景色图,你能用绿色的1的形式来说一说图中画着什么吗?.交流:春姑娘悄悄地来到我们身边,大自然到处是一片绿色你见过春天里什么样2的景象,(学生交流看到的春色).过渡:小草探出了头,树木发芽,田野变绿,放眼看去,到处都是绿,就好像……3(课件出示句子:好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……)活动揭示课题,简介作者
2.引言:今天我们走进诗人艾青的《绿》,一起去感受艾青笔下的绿
1.板书课题,齐读课题.课件出示作者生平简介、文学成就、主2要作品、他人评价等3操作指导:教学时,教师从直观事物入手,来唤起学生的生活经验,唤起学生对绿的记忆,走进绿的世界,引导学生交流对绿的感觉,从而激发学生阅读这首以〃绿”为题的诗歌的兴趣板块二初读课文,集中识字动自由朗读,读中识字.教师提出自学提示,学生带着目的自由41朗读课文1()课件展示借助拼音读正确、读流利1选择自己读得不够正确、流利的小节,再仔细读一读
2.学生认读生字词,识记字形.思考:这首诗给你带来怎样的感2受,美3动小组交流,合作识字.小组内按学习要求合作识字42课件展示组长带领组员认读生字,不1认识的字可借助工具书1组员交流生僻字的识字方法,做好己
2.交流学习成果I O2()课件出示生字瓶、挤、叉、挥,学生自由认读,遇到读不准的字音,可以向1()同学请教课件出示词语,指名认读,师生共同纠正字音,着重读准多音字2()叉小组讨论:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字,3预设:挥、挤:提手旁,与人的动作有关瓶:形声字口小腹大的器皿,多为瓷或玻()璃做成,通常用来盛液体课件出示词语4交叉舞蹈教练指挥按着墨水瓶指名认读开小火车读好词语课件出示句段〃突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动5在一起……学生自由读、指名读,互相正音操作指导:从学生的心理、认知、思维特点和知识经验出发,运用多种方法掌握字词的音、形、义在语境中进读字音方面,教师要提一步巩字词,扫除学文障碍在认醒学生注意叉的字音,这个字的字音要结合字义来进行区分板块三通读全文,整体感知活动自由朗读,初步感知
1.教师范读,学生自由读诗歌思考:每小节描写了哪些内容,(指导学生采用句意合并1的方法来尝试概括).引导学生尝试概括课件展示:第一节:眼前铺满绿色2第二节:绿色的丰富,深浅浓淡第三节:整个自然空间充满了绿色第四节:绿色聚集、重叠的形态第五节:绿色在风中飘动.再次交流:现在你对这首诗歌又有什么新的感受,(梦幻的感觉、心旷神怡的感觉)3。