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部编五年级语文上册教学反思(汇编篇)20部编五年级语文上册教学反思第1篇《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象一一松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爰生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣《松鼠》这篇文艺性说明文,具有一定的趣味性,符合学生的阅读心理,而且本文的语言通俗易懂,将小松鼠的特点写得很传神,学生在理解文本内容上难度不大由于学生对说明文比较陌生,积累的说明文文体知识十分有限,引导学生进行比较阅读有一定的困难,体会不同的说明文的不同语言特点时,要尽量使学生明白,不同风格的语言没有水平高下之分,只是针对不同的写作需要而定初一学生已经具备了一定的阅读能力,能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法,品味语言特色,感受作者的思想感情针对以上这些情况,我把学习重点难点定为,
1、学习体会文章语言的生动、准确、形象,领悟介绍小动物的一般写法
2、理清文章介绍动物的顺序1/6上课时,我没有按照常规,问孩子们是否喜欢小动物,感觉这个问法没有意义,有人确实喜欢,但也有人不喜欢,难道就因为要上这篇课文就让孩子违心答喜欢,所以我已建立在了解孩子的基础上,借美丽的大自然美景引入课题,说说自己喜爱的动物例如,〃我喜欢忠诚的小狗〃学生踊跃发言,那些喜欢动物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台,同时定下的说话句式让他们学习如何说好完整一句话,以及对喜欢的动物特点做个高度概括起到一石三鸟作用接着出示松鼠的精美的图片,孩子在欣赏漂亮的松鼠时,产生强烈的求知欲望,自然而然过渡到下一环节,初读课文,把握说明顺序,研讨课文内容在初读课文的基础上,学生都能弄清本文的.总分结构,能归纳总结松鼠的漂亮、驯良、乖巧研讨课文,我重点讲解课文第二节,按照由读到品到悟的顺序,由学生深情并茂的敢赌,然后品味语言,知道课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相这几个方面来写得让学生再读,把松鼠漂亮的样子已经读出来了这样调动了学生的积极性,主动性,也发挥了同学们小组团结合作的力量,方法的指导让他们知道如何让下笔,给予他们独立研究、独立思考的能力使他们有很大的独立创造空间,思维处于活跃状态非常顺利的完成了课文学习,分析时引导学生抓住文章中的动词、形容词、及修辞手法进行语言特点的比较分析,切实感受本文准确说明与形象描写相结合的写作特点通过这个环节落实课文重点,学生发言精彩纷呈,学生经过讨论,明白平时说明与生动说明要根据说明对象和说明目的不同而用,同时也明白本文用生动说明,是为了说明松鼠是个可爱的小动物,让我们喜欢小动物,从而关心动物关爱大自然最后,设计了一个能力迁移作业,写一篇保护小动物的倡议书这篇文章体现作者对动物喜爰的情感用细致的描述、文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,表现松鼠是一种讨人喜欢的小动物松鼠善解人意、可爰乖巧,把人类与他们的关系拉近,与人类同在一片蓝天下生存发展壮大,友好相处在学习本文时要充分渗透这种思想,让学生明白动物和人一样需要安全、安宁、幸福的生活环境学生在日常生活中养成良好的习惯,保护环境,保护动物,做一个绿色环保自愿者自愿者的行动要表现在我们生活的时时刻刻、方方面面并能够把这种爱心传递下去,让绿色环保的队伍壮大,真正还动物们一个舒适、安宁的生活环境同呼吸,共美好是大家的追求这一节课时不同寻常的,这也是我这节课的重大收获,部编五年级语文上册教学反思第2篇我们来看《太阳》教学过程的案例,,一,学习课文,,,读课文,学习文中生字新词“了解太阳的特点——形体大、温度高、距离远,〃理解太阳与人类的关系——杀灭病菌、形成风云雨雪3/6等,二,延伸课外先放一段太阳活动的录相,而后问学生还知道有关太阳其他什么知识教师倾听学生的发言,随机整理出如下知识点,“太阳的大家庭中有九大行星,“太阳也会熄灭,大约要到,:亿年以后,⑺日食现象,入太阳的自转和公转,“太阳黑子对地球的影响非常大……最后,让学生课外编写资料出一期〃太阳〃知识的报纸听完这节评优课后,笔者疑惑重重,这是一节语文课,还是一节常识课,怎么变成了有关太阳知识的大拼盘,任课者和他的指导老师们真的不知道常识性的课文应该怎么上才姓语,为何不带领学生学习课文中的精彩的语言以及怎样用语言说明一种自然现象的方法,这就是新课标中倡导的语文课向生活开发,这就是拓宽学生学语文、用语文的天地,不能否认,语文课的确有知识教育的作用,也即是学生从语言文字中获得语言、文学、文化知识但是,语文教学毕竟有自己的专司之职——帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字,舍本逐末、喧宾夺主从来就是愚蠢的行为笔者强烈呼吁对语文材料,主要是课本,中语文信息的取舍要语文化教科书所提供的语言信息并非都是具有浓烈文学和人文信息的文学作品,怎样从教科书所提供的语言信息中精选出为语文学科的性质和任务所规定的那些最具有语文价值的部分,精心地研究并在教学过程中突出它,不能不成为语文教师在备课前必须首要考虑的问题如果不是从是否具有语文价值出发去判断、筛选、规定语文材料,必然失去对语文教学的语文化的控制,使语文课丧失语文的本质特征在五年级上册,学生部编五年级语文上册教学反思第3篇在《能量的转换》中已经对〃太阳是地球各种能量的源泉〃这一概念有所了解,学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识,充分了解其前概念,并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来,协助其通过分析、讨论,建立〃万物生长靠太阳〃这一大概念,同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的.的联系,归纳出〃地球离不开太阳〃结论,最后让学生通过自由阅读,解决自己心中的问题,让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法
一、学生思维较活跃在实际的教学中,虽然课堂没有热闹的场面,但是学生的思维基本能保持在活跃的状态,都在展开思考太阳与人类生活的联系纵观整个课堂,利用概念图的方法引导和记录思考的内容,学生基本能积极地参与到讨论中去,在展示的过程中,也能积极口O
二、注重引导,梯度递进在学生利用概念图记录思考的内容时,由于学生在过往的学习中比较少使用这种方式,一开始的时候并不能完全有效地记录,有点甚至不知道如何制作概念图但经过展示一两个优秀学生的概念图之后,学生基本能模仿、创作出新的概念图因此,如果再进行教学的时候,应该考虑学生的能力,在开始时注重引导,让学生充分了解概念图之后,进行简单的模仿后再自由创作,进行有梯度的递进,这样教学才更有效
三、概念图的记录表设计在设计课堂的过程中,我经历的两次修改记录表的历程,第一次,发散型把太阳放在空间,其它的。