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造性的表达出来第二,在书写格式上,要遵循法定或通行格式公安部、人民法院、人民检察院都颁布过关于法律文书格式的规范,律师在书写时一定要参照,特别是向各级人民法院、人民检察院呈送的诉讼文书和正式的合同协议、遗嘱等一定要遵循法定或通行的格式第三,在文书内容上,一定要以事实为依据,以法律为准绳律师在进行法律文书写作之前首先应该对可能涉及的法律规定进行确认,认真研究案件事实情况,对涉案的法律关系仔细分析和定性在内容上努力做到准确、全面、深刻尤其是在法律上要经得起推敲和考验切忌事实表达错误、法律运用错误或有重大缺陷同时要求主题明确,法律逻辑清晰,表达简练流畅总的来讲,起草法律文书是一项含金量比较高的工作,既锻炼头脑,又锻炼文笔通过起草法律文书这项工作,我的写作能力、逻辑思考能力、综合运用资料的能力以及法律适用能力都有了很大的提高、观摩庭审7与去年的认识实习不同,在这次实习中我并没有很多的观摩庭审,只是在指导律师的建议下有针对性的观摩了2次庭审,民事案件、刑事案件各一次通过观摩庭审,我细致了解了庭审的各个环节,学习到了正当而标准的司法程序,认真观摩了律师举证、辩论等全过程,真正从课本中走到了现实中,从抽象的理论回到了多彩的实际生活
8、其他工作,包括跟随律师外出调查取证、会见客户、处理各种电子表格、收发传真、寄取邮件、登记退信等等
三、实习心得在历时3个月的实习期间,我将自己所学的知识应用于实际的工作中,在实践中巩固了自己的专业知识,锻炼了解决实际问题的能力,对专业术语、程序都有了更进一步的掌握实习不仅使我在专业知识方面受益匪浅,在其他方面也获益良多比如在为律师整理准备材料时,我学会了如何使用复印机和传真机;在接待寻求法律援助的访客来电时,我学会了礼貌地待人接物;在与同期的实习生一同完成翻译、文件归档的工作时,我学会了团队协作、扬长避短总的来说,这次实习让我收获颇丰,既增加了对行业的了解,尤其是工作方法、技巧方面,同时又锻炼了与人沟通的能力更重要的是,短暂的实习使我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏在学校时以为自己学得不错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这时才真正领悟到“学无止境”的含义而实习恰恰使我认识到了一些课程的价值,尤其是那些曾经被自己忽视的课程时间过得真快,我还没有“清醒”过来,实习的生活就不得不结束了由于时间短、专业知识不扎实、经验不足等,使我对这次实习留下了一些遗憾和困惑可能正因为有这些遗憾和困惑,我以后的日子才会更精彩,我将本着“学高身正、明德睿智、刚正坚卓”的构想和精神前进,打造一片属于自己的空间最后,我要衷心感谢—律师事务所的律师老师们给了我成长的空间,我的指导律师胥主任教给了我许多为人处世的道理在今后的学习中我将更加努力,争取成为一名真正的法律从业人员【篇6】道德与法治实践报告[摘要]加强思政课实践教学,是加强和改进高校思政课的重要方面,也是深化教育教学改革的难点要充分发挥教师主导和学生主体作用,以专题为主线,以项目化教学为特点,用社会主义核心价值观引领创新思政课实践教学模式[关健词]思想政治理论课;实践教学;社会主义核心价值观高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径
一、高职院校思政课实践教学现状近年来,许多高职院校思政课师资队伍建设卓有成效,教学经费落实基本到位,以评促建效果较显著,较好地达到了高校思政课建设的目标要求但思政课实践教学尚处于探索阶段,各高职院校教学模式百花齐放、良莠不齐、评价体系不一,面临着教学活动难组织;教学模式难创新;学生兴趣难提高;领导重视不足、实践教学往往流于形式;实践教学不规范;经费不足等一系列难题
二、推进高职院校思政课实践教学模式的改革与创新高职院校思政课实践教学,要从高职教育特点和学生实际出发,创新教学方法和模式;以就业为导向,突出职业道德教育和创新创业教育;以改革考核方式为突破口,按照贴近生活、贴近社会、贴近学生的要求,积极开展教学改革,深化教学研究,拓展教学空间,形成鲜明特色
(一)不断完善实践教学保障机制搭建实践教学三个平台,即课堂实践教学模式、校园实践教学模式和社会实践教学模式高职院校要加强领导、积极探索新型教学模式,形成”一优三讲三突出”的实践教学模式一优即优化实践教学内容,三讲即教学过程中讲目标、讲难点、讲思路,三突出即突出新、突出活、突出好
(二)不断丰富实践教学具体模式思政课实践教学要创新,就必须与时俱进,集实践性、针对性、生动性于一体,注重学以致用,把握时代脉搏,紧扣社会热点,围绕十八大、十八届三中全会精神、一系列讲话精神、学习焦裕禄精神、党的群众路线教育活动、核心价值观等内容设计形式多样的实践教学活动
1.社会主义核心价值观手抄报制作为促进学生深入理解社会主义核心价值观的科学内涵,培养学生做积极培育社会主义核心价值观的践行者,发动各班级学生以小组为单位,利用课余时间制作手抄报,评选优秀作品全校展出
2.围绕社会主义核心价值观和中国梦开展主题演讲和辩论赛开展社会主义核心价值观,如理想、诚信、爱国、和谐社会、我心中的伟人、我的中国梦等主题演讲,以小组为单位撰写演讲稿,评选出优秀作品代表演讲
3.开展时事课堂,形成品牌效应为提高学生收集和处理信息能力,提高政治敏感度和鉴别力,根据教学内容,结合国内外经济、政治、文化、社会的巨大变化和热点新闻,按自然班分组制作PPT,推荐学生进行5-10分钟汇报,时事课堂的主题、内容和形式不拘一格,可以是主题演讲、新闻播报、舞台表演等教师即时点评,每组提交一份PPT
4.组织模拟法庭,增强法治观念模拟法庭是指选取典型案例,在仿真的状态下进行模拟开庭审判,使学生在角色扮演的活动过程中学习、认知、理解相关法律知识和法律技术的实践教学活动有助于培养和提高学生的司法实践能力、分析问题和解决问题的能力、对法律的认知能力、团队合作、组织协调能力等
5.暑期三下乡,社会实践育人利用暑假组织大学生志愿者开展文化、科技、卫生三下乡社会实践活动学生在社会实践中学习宣传党的十八大精神和重要讲话精神,学生们通过参加社会实践,了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强了历史使命感和社会责任感,以实际行动践行中国梦提交总结报告
6.社会调研开展改革开放看我家一民生状况调查,大学生马克思主义信仰调查,大学生道德状况调查等,通过社会调查,能够更深刻地了解社会,增强学生的群众意识、创新意识和科研意识学生可利用课余时间,每小组形成一份调研报告
7.请进来举办图片展结合党的十八届三中全会精神,组织党90多年来取得的辉煌成绩为主题的图片展、学习雷锋图片展、党的群众路线图片展等,以班级为单位组织学生观看,撰写观后感组织学生观看感动中国颁奖典礼、全国道德模范评选活动,学习焦裕禄精神纪录片、党的群众路线教育宣传片等
8.走出去参观爱国主义教育基地、建设稳定的思政课实践教学基地与爱国主义教育基地(如农讲所、烈士陵园等)进行合作,建设思政实践教学基地,组织学生代表赴基地参观、学习与地方政府、村委会、学校、养老院等部门在思政教育方面进行合作,为实践教学提供稳固的平台
(三)充分利用网络,构筑网络实践教学模式网络是一把双刃剑,如何充分利用网络优势,强化网络思政教育的积极效应,克服网络的消极影响,是摆在高校思政工作者面前的一项重要任务首先,建设思想政治教育网页和精品课程网站,引导学生网上学习其次,构建现代、人性化的师生互动界面,通过QQ群、微博、微信等渠道畅通教师与学生交流四加大培训,提高思政教师指导实践教学水平学高为师,德高为范思政教师必须具有坚定的政治立场、高尚的道德素质、高深的知识素养培训思政教师对实践教学的内容、方式、手段、考核等进行探索、改革和创新思政教师要用渊博的学识征服人,用高尚的形象感染人,充分发挥人格魅力,实现说教与示范的有机统一总之,高职院校思政课实践教学的改革与创新,是一项严肃重大的政治任务探索思政课实践教学模式改革,必须坚持勇于创新的精神和严谨的科学态度,运用相关理论,针对实际问题,进行深入研究,逐步完善其针对性、实效性、科学性和可操作性作者简介郭巍巍1983-,女,讲师,硕士,研究方向马克思主义与思想政治教育吴文彬1986-,男,广州城建职业学院教师,研究方向数学与管理学【篇7】道德与法治实践报告作为一名在校大学生,我认为关于大学生消费状况的这个调查是很有必要的在调查开始,拟定课题的时候,由于刚入校不久我也曾经有过没有很好的树立消费观、价值观的困惑,曾经想过换个课题研究,但是深思熟虑之下,我依旧坚定的认为,这是值得研究的众所周知,中国的教育背景下,中小学生们专注于学习文化课,经济供给几乎完全依赖于父母的给与的零用钱和过年过节的压岁钱而传统观念使得父母往往代替孩子保存大额的金钱,却又在孩子要钱的时候每每有求必应这导致了九年义务教育对于学生们的价值观树立有很大一部分缺失当进入高中、大学时,很多学生开始离开故乡,独自异地求学,这时父母又往往给孩子每个月留一大笔钱,相对于平时零用钱的一大笔钱,让孩子独自计划使用但是由于经济概念断档甚至可以说从未建立过的新高中生、大学生来说,这很大程度上是一种困惑很多学生会习惯性的抱有“不够了再要”这样的思想,从而花钱没有计划性,往往出手阔绰遇到这种情况,有意识的家长会突然醒悟,开始帮助子女树立正常的消费观念,而其他家长,在无意识之间纵容了子女的大手大脚,之后想要补救,往往很难了对于树立孩子正确的消费观念这一点,国外的教育方法迥异,而且明显的要效果拔群有这样一份报告,关于对比包括澳大利亚、美国、日本等国和中国小学生的课后作业国内的小学生作业不外乎就是书写、背诵、做题,而国外的小学生作业却令成年人都感觉新奇包括给远亲写信、讨论时事、制定旅游计划、给同桌出历史考卷等等不一而足,其中就有一项是制定家庭购物计划从这一点上不难看出,国外对于低龄教育非常的全面,不光包括消费观念,还包括世界观、社会交流等等我本人在入学前,基本也是“不够张口”,对于经济没有足够认识的人,所幸我母亲是个有远见的家长,平时对我的教育不忘嘱咐不可大手大脚,对于我的要求也没有有求必应,小的时候我还因此大闹过好多次,现在想来,真是汗颜加感谢入学后,我却又开始畏惧消费,盲目的认为一切正常的花销也属于大手大脚从入学开始,整整一个学年两个学期,我每天都在记账,记录自己的花销,病态的谨慎节约,甚至会因为对不上账而大为恼火,反而影响了正常生活这次的社会实践,我只专注于了调查在校大学生的消费观念,在调查过程中领悟颇多,或有所得,自大二开始不再记账,慢慢的价值观也有所改变,而调查结果也是很令人欣慰的,但是我相信很多同学在树立正确的价值观时一定走了弯路,包括我在内,这一点仍需要我们反思我认为我们也需要向国外的先进教育理念看齐,从小为低龄儿童树立起一生的正确价值观道德与法治实践报告。