课题第一阶段实施计划及小结（9篇）

课题第一阶段实施计划及小结（9篇）课题第一阶段实施计划及小结（通用9篇）课题第一阶段实施计划及小结篇120_年9月，我参与的课题《小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法》，进入了第一阶段，为了更好地研究这个课题,最终达到顺利解题，先制定一份第一阶段的实施计划

一、对课题的实施方案认真学习明确研究思路确定研究任务现代社会各行各业竞争日益激烈，个人的能力是有限的，很多工作需要团队的合作才能完成，因此，课堂教学中应注意培养孩子的自主探究、合作交流能力《国家数学课程标准》指出动手实践自主探究与合作交流是学生学习的重要方式

二、明确本阶段研究的目标及主要内容，建立制度，明确教师职责，以所教班级的学生为研究对象

三、围绕研究重点，开展调查研究通过问卷调查、课堂观察，调查农村小学“解决问题”课堂教与学的状况，调查学生在课堂与生活中解决实际问题的方法与能力

（1）拟定“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法”

⑤开放教师根据教材适时适量设计开放性的内容，增加学生思考问题的多面性让学生“各有说法”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”，培养他们的自信心2先学内容的设计形式教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点定准教学目标，是设计好先学内容的保证

①根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的先学内容形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务

②为了使每个学生都能有所得，先学内容可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择

③可以把课后的部分习题提到先学内容中，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识

④可以让四人小组整理出典型的先学内容，把布置先学内容的权利也交给学生

⑤先学内容的形式听、说、读、写、看、找格式可以是小研究本、表格、批注、资料3先学内容的检查

①学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料让学生在课堂上展示课前收集的资料

②老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成先学内容的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心

③对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯

二、课题研究阶段（20_年9月一一20—年12月）9月

1、学习课题实施方案

2、教研组制定出小课题研究的第一阶段计划各位实验教师根据教研组第一阶段计划、自己本册教学要求和学生情况，制定出本学期课题研究阶段计划

3、开展学生学习情况研究和教师教学情况研究（问卷调查）

4、业务学习（有关小课题方面的内容）10月:

1、围绕课题进行集体备课

2、上研究实验课

3、业务学习（有关小课题方面的内容）n月

1、围绕课题进行集体备课

2、开展小课题研究的汇报课

3、业务学习12月

1、经验交流会

2、论文的收集

3、收集和整理有关材料课题第一阶段实施计划及小结篇5

一、研究目的

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会,激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己,成为学习型的教师，走教师专业化发展之路

二、课题研究的主要内容小学英语动态分层教学之探究

三、研究措施

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏尽可能多地与同行们交流探讨

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力

四、工作安排三月份1学生交流与合作能力现状调查分析针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结2学习课题组课题总方案3学习课题组子课题计划，明确研究内容4制定个人课题研究计划四月份1在英语课题组内听课2积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客五月份3积极参与课题组开展的专题研讨课六月份1积极参与专题研讨课的评课及讨论写好听课感言2加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记3撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料七月份1学习课题理论专题讲座，做好笔记2通过课堂教学，尝试新的教学方法3认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训4上一堂课题研讨课课题第一阶段实施计划及小结篇6《如何激发低年级学生写作兴趣》小课题研究已进入第二阶段，为促进孩子们继续快乐读书、快乐写作、快乐成长，再次提高其语文素养巩固第一阶段成果，特将第二阶段工作计划如下

一、注重词、句积累，提高好词佳句运用效率老师要继续分阶段定类别增加学生的语言积累利用晨会课、班队课、活动课等有利时机，启发、引导学生阅读，以增加语言积累没有一定数量的词语积累就不能形成语文能力，更谈不上写作能力多读则能把书本上的语言材料储存到大脑中，变成自己的语言，运用到实践中

二、读写结合，正确运用写作方法在习作教学中，继续有意识有计划地教给学生一些写作方法鼓励学生大胆尝试，把自己看到的、听到的、想到的、做过的事物用文字写下来，学生只要写出来就要找出几点写作优点进行点评表扬同时在平时的口语交际教学中，能指导他们将从阅读教学中学得的大量的字词造句、布局谋篇等方面的知识进行运用，内化为写作的基础

三、积累材料，迁移运用

1、为学生选好读物低年级学生从开学就为他们设立图书角,介绍好的图书给他们看现可以偏重于分类作文指导等书目供学生阅读

2、摘录妙词佳句在大量的阅读中，要求学生把优美的词句摘抄出来，在学习、交谈、作文中运用，提高自己的语言表达能力，在每节课前三分钟，让学生轮流念自己所摘抄的词语，增加大家词汇的积累

3、定时组织读书会组织讲故事、朗诵、写日记、办班级小报、习作手抄报等比赛活动，达到训练学生的阅读能力和培养学生的表达能力

四、从多渠道培养学生习作的兴趣

1、首先教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识相适应

2、充分利用电脑、电视等视听媒体多让学生“听”书从而诱导学生早读书、多读书

五、每周一练，坚持写好周记继续要求学生写命题周记，扩大周记范围，可写人、记事、描写景物、动物，心得体会等几类周记变换着写以保持学生的写作兴趣对学生的周记还要及时评改，发现好的予以鼓励，并提供给全班同学评论或抄在墙报上供大家欣赏，经常评选优秀周记，真正使写周记成为学生生活的一部分总之，在第二阶段研究中要严格执行计划，观察学情，灵活变通，力求最大极限地挖掘学生潜在的语言表达能力，激发学生的习作欲望课题第一阶段实施计划及小结篇7

一、课题研究进展

1、加强理论学习，转变观念提升素养一学期来课题组以课程理论和先进的研究经验为指导，组织教师学习先进的、前沿的课改理论，以教育教学类专著《有效教学一中小学数学教学中的问题与对策》、《名师作业设计经验》等为主要理论学习内容，我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《数学课程标准》及其解读等有关课改的材料，特别是关于“空间与图形”这部分的总目标、学段目标和具体目标的学习，另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊平时强调集中学习与自主学习相结合的原则,要求全体组员坚持每学期学习一本有关教育理论书籍或每月学习一本教育类杂志，以提升自身的理论水平

2、认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流,不断提高研究水平本学期的重点研究工作是“空间与图形”领域的有效练习活动策略的探索“空间与图形”是小学数学学习内容的四个领域之一，培养学生的空间观念也是新课程标准所倡导的目标之一以前的教学，偏重于对几何知识的机械记忆，浅层理解和简单应用层面上开展活动，少有进入综合应用和创造性解决问题层面的,因而要达到培养创新精神和实践能力的目标是非常困难的考虑这些现状，我们课题组首先开展了一系列针对性的理论研读，每月定期开展一次理论研讨活动，其中在4月份我们还组织了校内所有数学教师开展了一次主题为“空间与图形领域有效练习活动的探索”的“教育沙龙”活动，活动中，人人有准备，发言积极，在家都能结合自己的教学实际，提出了许多富有建设性的宝贵意见依照本学期课题研究计划，这学期课题研究课的内容核心就是“空间与图形”典型课例有唐显礼老师的《确定位置二上》、李国兴老师的《平面图上的东南西北》、罗家华老师的《认识公顷》、边勇吉老师的《用分数表示可能性的大小》等，每次研究课后，课题组都及时召集组员进行评议，评议的焦点主要是练习活动的设计是否有效，练习活动的组织实施策略是否有效

3、基于课题研究，关注学生发展为检查课题研究成果和推进课题研究工作，以及进一步落实双基的掌握，了解学生数学水平，及激发学生学习数学的乐趣，这一学期我们在学生数学能力培养方面还开展了这样一些活动在一二年级开展了“□算小明星”评选活动，分班级推选和学校评比两阶段进行；三四年级开展了“空间与图形”领域为专题的数学探究能力测试活动；五六年级开展了“迎六一”数学手抄报评比活动活动中，课题组成员积极承担任务，确保了活动的有序、有效地实施

二、课题研究阶段思考

1、经过又一阶段的课题研究，课题组成员的教学观念和教育行为又有了较大变化一是教师们自觉树立起现代教育观通过实施，使我们清晰地认识到数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程二是逐渐建立起新的练习活动方式以往，学生的练习以独自的书面作业为主，而现在的练习活动方式可以是小组合作共同完成，也可以是动手操作，还可以是口头表述、网上查阅等三是更注重练习活动的全面性和实效性实施中，我们不仅发现“程度好”的学生在练习中的满足，也看到了一部分“后进生”学习的明显进步，练习活动的设计更关注全体，学会用发展的眼光去看待眼前的学生四是提高了教师的教学水平和科研水平从“探索有效的练习活动策略”问题出发，采用行动研究的方法，寻找提高练习有效的途径，在教学实践活动中不断实践、不断反思和交流、不断改善教学行为，自课题开展研究以来，课题组教师的科研素质得到了不同程度的提高，对问题的洞察力和思考力有了一定的发展本学期，课题组成员共在各级刊物发表文章5篇，有3篇论文在县、市及市以上获奖，在市数学评优活动中有2位老师执教的课获二等奖，等等

2、虽然课题研究取得了一些成效，但也不可否认地暴露出一些问题一是练习活动的“有效性策略”研究还不够显著平时我们更多地是关注于练习活动设计部分，而对练习活动实施后未教师现状调查问卷，并进行调查2拟定“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法”学生现状调查问卷，并进行调查3根据教师问卷、学生问卷各制定调查统计表，调查结束后进行填写

四、学习相关理论，首先学习《国家数学课程标准》认真研读标准中关于数学课堂中合作与交流的途径和方法的部分，联系多年来的教学经验，写出读书心得在图书馆里、网络上查找和本课题有关的书籍，认真研读，做笔记，写心得掌握更多的理论知识，为下一步开展课题研究打下坚实的基础良好的开端是成功的一半，我相信，根据这份详实的计划，会顺利完成课题第一阶段的研究课题第一阶段实施计划及小结篇2自确定了以“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法”为研究的课题至今现已有一段时间，以质量促科研，从课堂教学出发，对如何提高小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法的研究，现将研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结如下

一、前阶段课题研究工作情况

1、加强理论学习，促课题研究利用课余时间深入学习课题能都及时地去做到跟踪调查，了解学生练习活动后的情况，练习活动是否能更好地帮助学生复习巩固知识，是否能调动学生的积极情感，是否能培养学生学好数学的兴趣、发展数学能力二是有效练习活动理念还需进一步加强实验已有一阶段，其中我们也做了大量的工作，如理论学习、沙龙研讨、教学观摩等，这方面年青教师通过活动，进步较快，有效练习活动理念已逐渐渗透到每一个教学实践活动中，而对有些年龄较长的教师对新课程理念和练习活动的有效性策略的理解和把握还不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中依然存在“穿新鞋走老路”的现象

三、下一阶段工作展望

1、继续加大培训力度，扩大课题研究影响力，让有效练习活动的理念深入到学校每一位数学教师心中，以实现课题研究的真正目的和意义

2、重视课题研究和实践活动相结合，加强行动研究要求课题组成员能在今后的研究中，不满足于现状，锐意进取，大胆创新，积极投身课题实践，善于思考，鼓励发现问题、解决问题，能在初步研究成果上，总结课题研究的经验教训，进一步深入课题实验，继续努力探索一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂练习活动有效实践模式

3、课题实验第一阶段我们已完成了对小学数学四大领域中“数与代数”和“空间与图形”的练习活动的有效性策略的研究,接下来将对其它两大领域“统计与概率”和“实践与综合应用”进行有效练习活动策略的探索与研究，突出数学教学练习的“有效性”，在“教”与“学”上继续进行细化、分块研究，继续从练习活动的呈现、组织、评价等方面去探索有效地练习活动策略课题第一阶段实施计划及小结篇8

一、3月4月，初步尝试小组互助学习方式的习题训练，习题训〜练内容以化学基本知识的掌握和简单运用为主

1、编写1~12章知识点的梳理性试卷，整理化学式，化学方程式内容并编写成小试卷

2、逐步完善化学互助小组的合理化分组方式

3、尝试将选编的试题在小组内进行互助训练（包括完成方式和反馈方式）

4、及时记录活动开展中重要环节的内容，总结好的经验和不足之处，并分析原因，寻找改进办法

二、5月份，在基本知识掌握较好的情况下，尝试在小组中进行化学知识的专项训练

1、选编利用化学方程式的简单计算、溶液溶质质量分数的计算、酸、碱、盐典型习题的试卷等

2、将试题运用到小组内开展训练，进一步提高小组成员间的差异练习和互助学习方式的有效结合

3、及时总结实践中的成功和失败之处

三、6月份，在中考总复习阶段，尝试在互助小组中进行综合试题的差异练习

1、预计选编三套综合试卷（全真模拟试题）加以实践，并进行试题运用后的效果分析和反思

2、全面总结上半年科研内容，撰写阶段性科研报告课题第一阶段实施计划及小结篇9

一、指导思想数学课程标准指出要学生学会运用数学知识，解决简单的实际问题，并在这个过程中提高学生学习数学的兴趣，增强运用数学的意识，数学课程承担着培养学生素养和发展学生思维能力的任务，所以我们要重视发展学生的思维能力数学教学不仅要让学生学习数学知识，还要培养学生分析问题，解决问题以及逻辑思维能力

二、目的要求及预期成果

1、认真研读《初中数学课程标准解析与教学指导》以及相关的教育教学理论著作、深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施

2、课题组成员通力合作，统一行动，按时完成各自相关的理论整理任务和初步调查

3、通过课题组成员的讨论、座谈和不断学习、细化课题研究的内容

4、认真做好每次活动记录，并定期交流，分析、讨论、获取真实、全面的研究素材，初步了解学生的学习现状

三、阶段工作的主要内容及措施

1、课题组成员采取分散和集中的方式，继续进行理论学习，如《初中数学课程标准》，《中学生数学教学》等开展研讨交流，推进课题进程

2、制定好课题组第一阶段工作计划，并对调查作具体分工:刘继科负责调查教师现有概念教学策略；贾小梅负责调查学生对概念学习的方法以及存在的困难和障碍；徐智慧负责调查数学文化在数学概念中的体现

3、课题组各成员根据自己负责的调查方向设计好调查问卷

4、通过课题会议，在各人设计的问题基础上集思广益，形成一份较为科学、合理、有效的调查问卷

5、以问卷进行调查，并以谈话作为辅助获取全面真实的素材

6、收集调查问卷，统计，分析，了解学生学习数学的现状

7、各成员将自己在本阶段课题研究中的一些思考、经验及时总结，形成阶段小结

8、建立课题组成员qq群，利用网络搭建平台，及时交流探讨

四、具体工作安排十月份一十一月份1召开课题组会议，开题制定课题组第一阶段计划；2学习相关理论，拓展研究思路；3召开课题组会议，共同讨论，制定和完善调查问卷；十二月份1选择好调查班级、调查学生，访谈教师的对象；2发放调查问卷，并辅以访谈对学生实施调查3访谈教师一月份1召开课题组会议，共同交流调查结果，对此进行分析,得出分析报告弄清楚学生概念学习的困惑以及研究成员现有概念教学的策略2总结调查分析，了解目前现状的一些成因为后期进一步深入研究做准备3各成员整理好各自本阶段的研究资料;

（4）课题组共同总结本阶段的研究得失，撰写阶段总结；进一步提高认识，为下一阶段研究工作做好准备研究的目标、意义及实施的方法在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力

2、实践操作，体会实效学校要求每个教师都能做课题研究的实践者，从实效出发，从平时的课堂教学出发，精心备课，努力提高课堂效率，把生本课堂的理念落实到课堂教学中来，鼓励教师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性.

3、自主学习，小组合作在平时合作学习及交流互助学习中发挥作用由于学生的差异性较大，教师上课很难顾及班上每个学生，通过小组合作的方式，解决了以往一些学习困难学生有了问题不能及时解决进而影响后面的学习情况，同时学生之间的互助活动也激发起部分学生的学习热情，使他们能说、会讲，起到了以往教师起不到的作用

4、师生互动，良性发展由于学生在学习中的主体性得以很好的体现，每个学生明确了各部分练习的要求，以往一些学习困难的学生也能利用小组合作的机会得以及时的指导，所以厌学的学生人数大为减少我组实施的“导师制、结对子”活动确保了学生的均衡发展

二、阶段性研究成果呈现

1、比较清晰的认识到了课题研究的方向参与课题研究的积极性提高，对课题研究的能力得以提高，通过亲身的实践体验，对课题研究转变为自发的.需求

2、在一年的实验中，我们在培养学生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效培养了学生自主创新能力教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高，

3、提高了教师的素质这段时间的实验探索，也使我自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力课题研究才刚刚开始，还有许多工作要做，第二阶段，我要继续加强理论联系实际，在课堂教学中实施自己的研究做好总结，为自己顺利解题积累材料课题第一阶段实施计划及小结篇3

一、课题简述该课题为学校主课题，已经通过中期评估的常州市立项课题主要包括四个子课题内容的研究《学校服务教师，促进教师主动发展的策略研究》（具体负责人羌杏凤）；《新课程背景下转变学生学习方式的行动研究》（具体负责人卢庆平）；《创建学校科普特色的实践研究》（具体负责人柳国良）；《以班队工作为抓手，创建学生主动发展德育特色的研究》（具体负责人唐文广）《以主动发展为核心，创建学校主体性教育特色的研究》，是以现代素质教育理论为依据，以学生主体的自我发展为目标，引导师生在学校教育教学的各个领域自定向、自运作、自调节、自激励，主动地发展自己，充分发挥学校、社会、家庭教育的整体功能，全方位提高学生的素质，全面提高教育教学质量，把我校办成一所具有主体性教育特色的精品、高质、现代化的农村实验学校

二、研究形式理论知识学习与实践活动相结合

三、研究工作管理

1、各子课题组成员要加强相关理论学习，学习课改精神，做好学习笔记和学习心得；注意搜集整理相关材料，各子课题组将定期检查和交流

2、各子课题组成员教学中要积极开展调查研究活动，勇于探索，积极突破，工作要有记录

3、及时把研究动态、过程汇报到教科室

四、主要工作

1、制定课题实施阶段总计划和各子课题阶段计划

2、充实和完善“课题研究网页”

3、每学期组织1—2次相关专家和学者的课题研究指导

4、开展1—2次校级公开课展不活动

5、整理课题资料（实验阶段研究内容），为撰写课题阶段报告提供资料

6、每学期期末各课题组撰写课题研究论文、实验方案和实验报告，结集成册

7、编制校本教材之

三、四——《清水养植》和《无土栽培》

8、开发校本和地方课程资源，组织社会综合实践活动和校本课程讲座

9、出版《教师论文集》或《罗小教苑》（电子版）

10、每学期举行3次校级课题组研讨会，各子课题组每月开展1—2次课题研究活动，并建好工作台账

11、理论学习；上交学习心得笔记或教学反思、随笔

12、课题组整理资料，撰写结题报告附20——20—学年度第二学期月行事历三月份

1、各子课题组召开课题组会议，系统全面地了解、研究第三阶段的内容为课题研究阶段性总结作好准备工作（课题组全体成员）

2、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究各子课题组选报1名教师参加课题阶段总结活动课，并上报授课内容，撰写研究课教案（各子课题组负责人及相关实验教师）

3、阶段性论文收集整理

4、上交学习心得笔记或教学反思、随笔四月份

1、各子课题组在听、评、说的基础上进一步集体备课、理论学习（各子课题组相关负责人、各成员及授课教师）

2、收集整理论文、案例

3、举行课题研究阶段性活动总结

4、收集各种有用的资料和信息；上交学习心得笔记或教学反思、随笔五月份

1、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究

2、各课题组老师搜集相关资料

3、理论学习；上交学习心得笔记或教学反思、随笔六月份

1、更新课题管理内容；理论学习

2、上交学习心得笔记或教学反思、随笔七月份

1、教师撰写课题研究心得；撰写相关课题论文

2、整理课题资料（实验阶段研究内容），为撰写课题阶段报告提供资料

3、总结各子课题组的初步经验，并推广

4、各课题组期末书面总结高质量、高水平总结进行交流，整理相关材料八月份

1、各课题组成员撰写课题论文1篇

2、课题组整理资料，撰写结题报告课题第一阶段实施计划及小结篇4《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念，进而解放学生的手、脑与口，让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥，让学生从“苦学”走向“乐学”我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来如许多教师反应先学内容布置简单了，没有什么作用难一点吧，好多学生无法通过自己完成；先学内容许多时候老师无法检查等等针对有这些困惑的教师我们我们特申报了《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》课题通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中本学期为了让小课题研究在课堂中，发挥更大的作用，是学生受益特制定计划如下:

一、明确研究内容1怎样布置先学内容，有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌布置先学内容时首先要思考我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习？先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放

①简单要求内容的环节要简单，学生能一目了然简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中

②低入要求设计的内容难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐

③根本要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点教师在布置先学内容前,一定要精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，效果很好

④趣味兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力能使学生充分发挥自己的主动性去完成趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性如口头的，书面的，绘画的，表演的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考从而感受到作业的乐趣。