设计幼儿园教学活动方案7篇

设计幼儿园教学活动方案篇7设计幼儿园教学活动方案篇11232木头人

一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识所以，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长

二、教学目标

1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本事

2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事

3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识

三、教学重难点

1、重点培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事

2、难点体验游戏的欢乐，学会游戏的规则2实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造比如如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作3彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来比如苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果4果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”设计幼儿园教学活动方案篇4蚂蚁蚂蚁排队走

一、活动目标

1.练习排队齐步走

2.经过互相配合，协作完成游戏

二、活动准备大的报纸团或皮球作豆子

三、活动过程

1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁第一个幼儿站立,两手作触角；第

二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰

2.请一组组的“蚂蚁排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人

3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作豆子请”蚂蚁“从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快中班体育游戏教案两人结冰

一、活动目标

1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动

2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事

一、活动准备检查幼儿的穿戴

三、活动过程L幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数110,当数到10的时候教师喊“结冰”，全体幼儿就不动了’

2.教师说“冰化了，，幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏

3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰，，“二人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了规则教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次’设计幼儿园教学活动方案篇5【活动目标】

1、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日

2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛【活动准备】材料幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等【活动过程】

一、导入

1、谈话你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2、教师圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

二、观察圣诞袜

1、教师看看漂亮的圣诞袜是什么样子的？引导幼儿观察，花纹，颜色

2、花纹黑笔宝宝画了什么花纹啊？

3、教师演示1撕去袜统上的双面胶，粘上棉花小块粘2用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹3用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯4用颜色排队的方法粘上橡皮泥

（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去袜子后面的双面胶

（7）找到另一半的朋友粘起来

三、创作表现

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

2、教师重点指导

（1）粘棉花时，要一小块一小块粘

（2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹

（3）先画花纹再装扮

（4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

四、作品展示幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐设计幼儿园教学活动方案篇6【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识活动一大书阅读活动目标

1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

2、引导幼儿熟悉文字内容活动准备大书活动过程

一、组织谈话

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印

二、阅读封面

1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息

2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节

三、看图猜测教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印

四、大书指读

1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方

3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系活动二小书阅读活动目标

1、通过重复阅读巩固读本中的内容活动准备大书、小书活动过程

一、文字阅读一一教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号在阅读的时候注意幼儿的指读过程集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导

二、游戏活动一一教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识活动三拓展活动活动目标

1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

2、增加幼儿在户外活动的安全意识活动准备安全的场地活动过程

一、锻炼身体一一做活动前的准备运动，讲明游戏规则

二、游戏活动一一将幼儿分组进行游戏设计幼儿园教学活动方案篇7小小螃蟹运球活动目标】

1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐活动准备】螃蟹头饰若干，皮球若干活动玩法男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发两只小螃蟹”必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全中班游戏教案网小鱼活动目标】

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪

2、培养幼儿合作本事活动预备】

1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶

3、音乐cd《很多小鱼游来了》活动玩法】

一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越、游戏开始，全体幼儿念童谣“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住！”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目

三、第二次游戏让幼儿换主角进行活动反思】很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进

四、教学方法课堂体验、自主探究、讨论交流

五、教学课时一课时

六、教师课前准备照相机

七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事

2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”游戏规则

八、教学过程设计

（一）游戏引入

1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？

2、在照相的时候我们要怎样样呢？（尽量坚持最好的造型，站在原地不动）

3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏,好吗？

（二）游戏体验

1、教师讲解游戏规则

（1）请拍照的人叫口令“一二三，木头人”

（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即坚持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动情景一如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带情景二如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏

2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导

（三）讨论交流

1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么？

2、请失败的同学说一说失败的原因是什么？

（四）游戏总结同学们你们今日学到了些什么？

1、坚持在游戏中，每个人必须学会坚持在别人没有动之前的最好选择就是不动那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了学会坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体

2、学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必须以命令为重

3、自控和被控制游戏的最终一层深意就是自控和被控制在游戏中，想让自我不动就必须自我控制被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要设计幼儿园教学活动方案篇2活动目标

1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上,能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感

2.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演

3.产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备

1.多媒体课件，律动音乐;

2.小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3.有关对迷路及自救的方法活动过程律动进活动室，营造音乐气氛

1.播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2.幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣

1.播放哭声幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;

2.教师谁在哭？（出示小鸭子图片）

3.小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1.让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2.播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了？

3.教师讲述故事有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4.师生共同演唱第一段歌词；

5.出示图谱每一个—下面表示一句歌词这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第

4、

5、6句）

6.小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

7.师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8.小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编第二段歌词

1.提问小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2.看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3.抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4.房子代表什么意思？眼睛呢？

5.共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6.猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

7.请幼儿讲述第二段音乐讲述的、故事;

8.演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现可以分角色演唱；音乐剧表演

1.小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧

2.这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，结束活动

1.小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2.天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！设计幼儿园教学活动方案篇3泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活苏姆霍林斯基曾说“儿童的智慧，在他的指尖上”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作

一、选题

（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律对于刚入园的小班孩子而言“玩泥”是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点

（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道作为他们的老师就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如糖是圆圆的、甜甜的、香香的苹果是红红的、大大的香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了

二、经验准备

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣

（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状比如圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等孩子操作起来又快又方便

三、点滴经验

（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个“我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。