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教学工作总结篇15教学工作总结1本学期,教务处在学校领导的指导下,紧紧围绕本学期学校工作计划及教学处工作计划,扎实有效地开展工作以全面提高教育质量和办学效益为主线,以建设高素质师资队伍为根本,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,加大教学常规管理力度,认真落实课程计划,抓好教学监控,大面积提高教学质量
一、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平加强业务学习,能有效提高教师的专业水平
1、积极组织教师进行“十二五”继续教育学习,认真学习,认真做笔记领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座,提高广大教师的教科研理论水平,使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题
2、积极组织参加校内外研讨课本学期教学处组织教师听评课10节,校长、教学处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮特别对刚进校的年轻的特岗教师,采取听课一现场指导一再听的方式,使他们尽快适应讲台,站稳讲台从听课、教学准备到课后的评课及总结上,教学处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平在教研活动中,从研讨课前的听课、教学准备到课后的说课评课及总结上,教学处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平,努力开展教学研讨会教学处在十月份组织了一次大型的有针对性的教学研讨会,由教学处牵头,各教研组长主持,就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论研讨中激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法在一定程度上,提高了老师们的理论知识和实际操作能力学校的教研活动结束后,教学处又推荐了黄应辉、刘应辉、马丽、胡丹等6位中青年老师参加了11月份中心校组织的全镇各学科教学研讨活动,这6位老师分别获得了不同的奖励
二、加强教学常规管理,全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好重点做好了如下工作:
1、抓常规,促进管理更加规范本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核
1、抓备课备课是上好课的关键,我们把电子备课改为手写备课,同时要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题本学期教学处组织各教研组对教师的教案检查了四次每次检查后,教研组都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点
2、抓上课上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键本学期继续加强听课,采用随堂听课制度,促使教师的教学观念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率
3、抓作业批改本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措施教学处组织各教研组对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,没有布置相应内容的作业为此,我们针对这些情况,对每一位老师提出不同的整改要求,下次检查时重点看改正的情况针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让学生辅导改正
4、抓课后辅导要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心
三、工作中的不足教学处对这一学期的工作认真总结和反思,还存在以下不足:
1、对学生缺少长期而扎实的训练,没有形成良好的训练计划
2、在教学管理中,还有因为杂事多导致的落实不够的地方如对于教师的课堂教学缺少延续性的规划指导;集体备课的开展得也不够扎实等,这些都是今后工作中需要进一步完善的
3、教学检查的形式也可多样化,可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式加大对课堂教学的检查力度
4、对小组合作教学的研究深入度不够,没有制定有效的学习、监管措施,我校的小组合作没有真正落到实处今后,积极开展小组合作教学,把我校的课改推向更深的层次今后,教学处全面落实学校工作意见,以生为本,以实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,全面提高教学质量,实现师生共同发展理想进一步树立坚定的信心,突出重点,突破难点,努力把工作做得更好,为上关镇教育谱写新的篇章教学工作总结2加强常规管理提高教学质量加强教师队伍建设及教学常规管理,是一个学校能否上质量、创特色、求发展,和提高课堂教学的效率,促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证这些年来,我校本着“常规中求精细,精细中求发展”的常规教学管理理念,扎扎实实的开展此项工作,现就教学常规管理工作进行了自查,总结经验教训,发挥优势,创建特色,提升质量
一、教师除伍建学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”,加强校本培训基础上,在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动并且选拔各科优秀教师上好示范课,其间,有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”,有1名教师上了市级公开课,有2名教师上了县级公开课,有12名教师被确定为学科带头人,并在校级公开课中获奖;从而确实是转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍
二、深化校本教研加强校园网络建设,依托“班班通”工程,梦想课堂、探究实验室及其它功能教室,形成高效教研网络研究机制,打造学习型、研究型、创新型教研组织学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究,校本课程研发、综合实践活动再深入等方面,有效开展校本教研,抓好制度、计划、活动落实等工作,举行优秀成果评比活动,使之成为提高课堂教学效益的内在推力同时要重视过程性资料的积累与存档半年中,我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起,开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论;教学校长、主任听课80节,副主任听课50节,全体任课教平均课30节,并且做到每听必研,促进了教师的专业发展,提高了教学质量小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒,优秀作品校报及是登,上述做法得到了上级领导的好评在校本课程实施方面,我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励,奖金3700元校本研修加大了对教师的培训,大多数教师理论有高度,有实践的热情,课堂教学时效性强,关注了学生学习力的提高,学校针对教学方式的改革评级机制健全,并形成特色
三、强化课程建设我校按照国家《课程计划》,开设所要求的全部课程,开足规定课时,教师要按课程标准和教材进行教学,要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识,在增强执行教学计划意识和自觉性的同时,学校严格管理,以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高,将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道使活动课落到实处,减轻学生的课业压力,促使学生主动发展使活动课实现由随机无序到规范化的要求
四、抓实常规管理及毕业班工作
1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针,重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作,向管理要质量1学校的常规管理都在不断创新,不断精细,突破了老框框学校对教案、导学卡、作业实行分散检查,突出了实效性在作业管理的环节,要求做到作业细致,反馈及时,尤其是作文有眉批、间批和总批,教师要多下功夫因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性,评价更为自然
(2)上好每节课、考严每次试学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制学校对教师上课有三个叫停一是无教学设计与导学卡“停”,二是无学生展示活动“停”,三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”(教学处安排其他教师)课前有准备,心中有学生,是一节好课的最最前提条件每次考试教学处都要严密组织,强调考风与学风的关系,监控考试过程,考试后及时上报成绩、做好分析与总结,月考总结以年级为单位教学处牵头,期中、期末总结以学校为单位
2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划,分清主次,明确任务的前提下进行毕业班教学学校领导全程参与毕业班管理工作,做好服务工作,提供各种信息,为毕业班保驾护航
五、注重教学方式的改革半年中,所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化,这得益于县教育局“135互动课堂教学模式”的推动与实施学校在这项工作中的具体做法是
(一)建立健全组织机构,加强课改有效引领学校成立了以校长为组长,教学校长为副组长,教学处全体及教研组长为成员的“135课堂教学改革”领导小组,明确责任,细致分工,保障“课改”的各项活动有序、有力推进确定重点实验年级、科目、教师,召开实验年级教师座谈会,要求实验教师敢为人先,争做课改的领路人
(二)强化细化管理机制,提供课改坚实保障完善《课堂教学改革工作意见》,学校成立了课堂教学督评组,先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改
(三)、聚焦课堂参与活动,加强推进课改步伐
1、首先改变课堂教学的组织形式,组建新的班级学习单元一一“学习合作小组”根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合;创建小组文化,自行设计组规、组训、组徽;尝试小组合作学习,单对桌、面对面,组内分工,明确职责
2、创建班级课改文化以书写标语,上课喊口号等方式激励学生敢于表达,勇于参与,善于组织,精于总结;3探索课堂学生评价方案以积分卡、积分表、评价表,星星、奖杯、晋级评奖等方式,显性评价学生的课堂精彩表现
4、将校本研修与课程改革有机结合起来,把研修的重点放在。