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小学美术教学设计篇15小学美术教学设计1教材分析用作画的方法来记录自己对生活的感受,配以简明扼要的文字叙述,使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果,是教材向学生介绍的一种新型的日记方法-----------------------------日记画与一般日记相比,日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用,还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用教师可在教学中,引导学生抓住典型的事例与环境加以表述,帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系,使学生画得生动、写得有趣、学得带劲参考教案课业类别绘画创作课教学目的
1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系,了解日记画的特点
2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活,培养学生热爱生活的感情
3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展教学重点典型事例的分析与表现方法;色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现画知识,而且能把学的绘画知识运用到手工制作中去,从而使所学的绘画知识得到进一步的巩固和提高,更为重要的是,让学生综合运用这些知识和技能,在模仿的基础上进行独立设计,这样就可以更好地培养学生的想象力和创造力在实践中,绘画与手工制作结合是方便可行的,手工制作的基本材料是纸与废旧物品比如,用废纸盒制作建筑模型,用废挂历制作各种各样的服装等等,起到废物利用的作用平时,教师只要在教学中多动脑筋,材料问题就迎刃而解,所有的设计、制作,都力求做到构图美、造型美、色彩美,使学生感到赏心悦目,由感受美,而产生爱美的情怀,这样的美育是潜移默化的,学生是在不知不觉中受到教育,从而对学生的心灵起到“润物细无声”的作用,从小培养了学生良好的审美情趣
三、示范讲解要做好,模仿操作,反复实践“示范讲解”为小学美术课的重要环节,更是手工制作课教学的关键,因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提这一环节的教学,演示的可见程度要大,面向全体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂,“看听”结合示范讲解要突出重点,突破难点如泥工制作小动物,成形和“着色”既是重点,又是难点成形示范动作要慢,充分集中学生的注意力看好,边示范边讲解,何处“担”“接”“削”“副”;着色,哪个地方该着什么色,着多少色等,都要做好示范讲解学生的模仿操作反复实践,形成技能,是小学美术“手工制作”课堂教学的目的所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节,在教师示范讲解的基础上,指导学生模仿操作第一,提出实践要求(特别是安全纪律),明确操作要求要领第二,根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点,最好分步实践,教师分解制作步骤,示范讲解,学生模仿操作完成实践形成技能第三,要求学生进行想象创造,以培养学生的想象力和创造力如《卷筒动物》制作小花狗,可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解,教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行完成这一实践后,可让学生创造制作与小狗形似的别的小动物,提示不一样的地方,反复练习,可以使学生掌握这类制作的方法步骤,形成技能,有效地锻炼学生的手部小肌肉,同时培养学生的想象力和创造力
四、精讲多练,给予充足的实践体验要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作教师的精讲力求浅显易懂,措词得当,突出重点,突破难点,同时要演示制作方法演示的可见程度要大,充分集中学生的注意力
五、鼓励求新,拓宽想象空间比如学习《穿花衣的热带鱼》,教师先示范做一个折纸鱼,然后学生动手制作的时候,教师巡视并进行个别辅导发现有学生还不能掌握的,教师就安慰他不要着急,并和他一起做当学生初步完成后,就引导学生,对于进行装扮,如,“你能帮助鱼儿穿上漂亮的花衣裳吗?”?“等一下,我们进行一场鱼儿时装表演赛”到下课时,教室里几乎成了热带鱼的世界了,学生们情不自禁地争着把“鱼”拿到赛场上亮相让孩子们也体验了当一次设计师的滋味
六、延伸课堂,促进学生发展在课堂有限的时间里,学生动手制作往往无法尽兴,我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间,用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活,这样可以天天看到,既可欣赏,又增添了手工制作的实用性,使学生有了自信,这对学生无疑是一种促进孩子们是这样说的“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住让我参与,我才会明白”总之,通过手工制作教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,提高学生的审美情趣,运用创设教学情境、引导学生自主探究、倡导组织形式多样性的教学方法,在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果,不仅课堂气氛浓厚,学习效果显著,而且也完成了教学任务“手工制作课作为小学美术课的重要课型,只要充分做好课前准备,注意激情导入,努力做好示范讲解,正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成今后,我在教学还要不断的尝试,尝试中总结经验,在点滴中积累能力,力争开拓美术教育的新途径、新方法,以此更有效地激发学生对美术的学习兴趣和学习热情,推动农村美术教育及素质教育向前发展小学美术教学设计4教材分析本课属于“造型表现”领域的课程,也是本套教材陶艺系列中的一课利用陶艺进行造型表现的方式多种多样,例如拉胚成型法,泥板成型法,盘条成型法等本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用,引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活教学目标应知通过本课学习,了解掌握手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法应会利用手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶教学重点与难点:重点学习手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶难点花瓶的造型设计,重心的掌握教学设计
一、激情引趣师一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器呢?小组探究
1.用手直接捏
2.搓成条垒起来
3.擀成大泥片围起来
4.做好外形,用勺子把里面的泥掏出来(实践操作)
二、欣赏作品
1.欣赏课前收集的各种图片资料同学们相互欣赏、交流
2.欣赏书中图片它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致(学生们观察,发表自己的看法)
三、探究讨论引导学生讨论这些作品中,你最感兴趣的是哪一件?哪一件作品的哪一种方法你最想了解?
四、明确目的
1.提出作业要求用泥制作一个造型新颖别致的花瓶,可以独立完成,也可以小组合作完成
2.看书观察a.书上的花瓶都用了那些方法?(捏、刻、盘)b.你最感兴趣的是哪种方法?c.你觉得哪个花瓶设计得最别致?
五、探讨技法演示
1.将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交错摆放
2.用玻璃瓶轻轻擀压
3.用报纸轻轻兜着,将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈
4.立在做好的花瓶底上
六、思考创作学生自己动手实践创作
七、展示评价引导学生自评,互评,注意有侧重的进行点评小学美术教学设计5教学目标
1、结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法
2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”
2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣
3、感知、了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感教学重点与难点重点能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”难点在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的‘乐趣教学准备教具,”魔术用具若干,师生用纸若干等学具教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸教学过程
一、组织教学
1、师生相互熟悉,活跃课堂气氛
2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围
二、引导阶段
1、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧一一川剧大师彭登怀“变脸”绝技
2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题
三、发展阶段
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统
2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲
四、综合阶段以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺“,共闯难关,夺得胜利
1、第一关考题师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”
2、第二关考题不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画
3、第三关考题师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”
4、第四关考题中国川剧变脸的一大特色一一色彩鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利
五、拓展阶段
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑
3、小结小学美术教学设计6【教学目标】
1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能
2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边
3、通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣【教学重点】运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作【教学难点】灵活运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边【教学准备】教师检查电脑硬件设备,排除电脑故障,课件学生教材【教学过程】
一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课
二、欣赏导入
1、欣赏花边电脑美术优秀作品这些图案有什么特点?相同的纹样进行有规律的重复排列,有秩序的美感
2、生活中哪里经常用到这些图案
三、观察感悟
1、自学教材,了解绘制方法步骤图方法一1用各种工具画出自己需要的花样⑵用“复制”和“粘贴”工具复制花样,第二个花样用“翻转”工具水平翻转3按自己需要的样式一正一反排列成一条花边思考单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它是采用什么方法制作出来的?方法二1用各种工具画出自己需要的花样2用“复制”和“粘贴”工具复制花样3按自己需要的样式顺序排列成一条花边教学难点画面与文字的相互关系,画面的表现形式教具准备了解学生写作水平和日记的实际情况,收集学生的.优秀日记画习作学具准备选择一篇自己认为较好的日记,彩色水笔、钢笔等教学过程
一、组织教学检查学生行为规范,稳定课堂学习秩序
二、导入新课
1.复习语文知识日记(教师提问,启发学生用学过的语文知识回答问题)
2.出示日记画范样、板书课题(教师配合动作与板书,用语言进行衔接,以有效地吸引学生的注意力)
三、讲授新课
1.引导欣赏
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?(有形象、色彩、文字)
②画面与文字之间有什么样的关系?(主要内容一致、互相呼应,互相补充,图文一体)
③作者选择了生活中的什么事例进行表现?
2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点
3、欣赏学生作品说说他们是用什么工具完成的?
4、欣赏中国传统吉祥图案想想看,这些图案能用什么工具快速表现出来?
四、探究体验作业运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边设计步骤1画一个单独纹样2复制、粘贴单独纹样3按照一定的规律进行排列组合
五、作品展评我设计的花边运用了方法漂亮的花边装饰在地方
六、拓展小结利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案
七、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁小学美术教学设计7教学内容湖南版小学美术教材第三册第4课《美丽的昆虫》学习领域造型-表现教学课时一课时教材分析本课以小学生生活中常见的美丽昆虫为切入点,旨在让学生学会从审美的角度去关注生活中的小昆虫,感受这些小动物给生活带来的情趣运用多媒体让学生欣赏多种昆虫图片,了解其特点,观察他们的形与色引导学生大胆运用色彩,展开丰富的想象力进行创作学情分析本年龄段学生对生活中的小动物比较感兴趣,身边的花鸟鱼虫总能吸引他们的眼球,学生生性活泼,激情四射,富有想象力初步具备一定的构图及运用色彩的能力教学目标
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点
2、大胆运用色彩进行绘画表现
3、增强亲近生活的热烈情感教学重点对昆虫的形态特征和花纹特点的认识和表现教学难点表现出形态各异的昆虫教具准备课件、昆虫图片、示范用具、大小指环等学具准备记号笔、素描纸、剪刀、油画棒教学过程
一、激趣导入
2、师导语,引出课题师在花丛中、水塘边、树林里,经常能听到它们悦耳的歌声,它们有一个共同的名字,你知道是什么吗?(生答)让我来告诉你们吧!它们都叫一一昆虫今天,老师要同你们一起轻轻地走近《美丽的昆虫》(板书课题)
二、了解昆虫结构和形态特征
1、通过趣味故事“听”昆虫结构和形态特征师下面老师跟你们讲一个故事螳螂姑娘(将一只用彩色纸制作的大螳螂贴在黑板上相应位置)经过一个夏天的劳动,捉到了好多好吃的虫子摆在餐厅里,她贴出一张告示,欢迎昆虫们到我家参加宴会蜜蜂嗡嗡地唱着歌来了,蜻蜓扇着大翅膀来了,瓢虫穿着七星大衣来了,蝴蝶成双成对地来了,娱蚣、蜘蛛和蚕宝宝顺着草中的小路爬来了宴会开始了,大家吃得真开心这时候,螳螂围着餐桌转了一圈,把大家仔细地看了一遍,然后她说,我今天请的是昆虫来参加宴会,可有几位不是昆虫也来了嗯?谁不是昆虫?大家互相看着,议论起来螳螂说,身体分为头、胸、腹三部分,有六只腿的才是昆虫呢!螳螂走到娱蚣的身边,对他说,你的腿太多,你不是昆虫蜘蛛,你也不是昆虫,因为你长了八只脚蚕宝宝看看自己的两排脚,不好意思地说,我也不是昆虫娱蚣、蜘蛛也连忙站起身,对不起,我们还以为自己是昆虫呢!螳螂说,既然来了,还是欢迎你们留下来吧!以后可别再弄错自己的身份了哦!
2、通过教师范作分析昆虫的结构,感受昆虫的形态特征师同学们,听了这个故事,你们明白了吗?小昆虫的身体都有哪几个部分呀?有头、胸、腹三部分,头上有一对触角,背上有两对翅膀,都有三对足(教师在黑板上逐一贴上蝴蝶分解图片身子、翅膀)可是,它们也不是都长一个样,蜜蜂的腹部胖胖的,蜻蜓的腹部细细长长的,瓢虫的腹部简直就是一个大大的圆工蚁们原来也有两对翅膀,可是后来觉得翅膀没有用,把翅膀卸下来了(教师一边口述,一边将这些特征鲜明的小昆虫图片粘贴在黑板上适当的位置,和前面粘贴的螳螂、蝴蝶一起将黑板变成巨幅昆虫图)
3、通过对生活中的昆虫的视频欣赏感受昆虫的结构和形态特征师这些小昆虫的形态各有各的特点,还是让我们去看看它们美丽的身姿吧!(课件播放昆虫动画)同学们要睁大眼睛仔细瞧,它们不同于别人的地方,还有它们飞翔的姿态!
4、分析交流不同昆虫的不同形态特征
(1)找特点师怎么样?它们都长得很美吧?谁能跟我们说一说,在刚才看到和生活中见到的昆虫中,你认为谁长得最漂亮,哪个地方长得漂亮?生螳螂象锯子似的腿;蜻蜓细细的腰;蝴蝶美丽的翅膀……
(2)分析动态师同学们能学一学它飞翔的姿态吗?飞行的时候,有时能看见两对翅膀,有时是侧面,只能看见一对翅膀小瓢虫可张开它的硬壳壳铠甲,半透明的翅膀一扇,就飞起来啦!(瓢虫图片拆拉)
三、演示昆虫的绘画过程
1、示范勾画昆虫并剪下师老师喜欢会唱歌的知了,我要把它画下来(用记号笔示范)在画面中间重要的位置下笔,头、胸、胸上长两扇翅膀,再露出一点腹部看!我把它画得布满了整张纸都画好了,我还要把它剪下来沿着外轮廓,留一圈窄窄的白边,告诉你们一个小窍门右手握剪刀咔嚓咔嚓,左手转动纸,这样剪得更快,细小的地方,咱们就剪大的外形,你们看,才咔嚓了几下,就剪好啦
四、学生表现昆虫外形师、同学们,象老师这样,把喜欢的昆虫画下来,你们可不可以啊?好,小知了等着朋友呢!(生画)生画自己喜欢的昆虫外形(教师于黑板上添画草丛等背景)师同学们都画得差不多了,准备放下笔哦现在咱们进入倒计时状态5-4-3-2-1,看谁行动快!(学生勾画昆虫外形结束)
五、学习表现昆虫花纹及色彩
1、趣味交流同学们画画的时候,我的小知了哭了,呜呜,看它多伤心知道它为什么哭吗?猜一猜?(生猜)原来,它是想要一件好看的花衣服呢!别忙,咱们先去看看其它的昆虫,看看它们的漂亮衣服是什么颜色的,有什么样的花纹,走吧!
2、直观欣赏(课件播放昆虫图片)哇!蝴蝶真美丽,穿了一件蓝色的衣服……看看其他昆虫穿的衣服是什么样的,谁能象老师这样说说?生说……
3、教师导语它们的衣服颜色鲜艳,花纹也漂亮小知了,我来为你穿花衣(教师示范设计花纹并涂色)先在翅膀上打扮打扮,老师直接用油画棒画上几个点点,左边有的右边也有,再加几根线在翅膀上,用什么颜色好呢?恩,选择差别大,对比强烈的颜色,象这样,就很好啊(生答)看!小知了笑了,飞到我的.手上来了!(教师将知了贴于指环上)羡慕吧?
4、用将昆虫套在手上飞的指环激厉学生快速完成打扮昆虫的任务师悄悄告诉你们啊,可不许告诉别人,老师手上有个指环呢!象这样的指环,不多了,快快把你的昆虫打扮漂亮了,来老师这里取哦,行动慢了,你们的昆虫就只能飞到黑板上的草丛里去啦!
六、学生在前面所画的昆虫外形的基础上打扮昆虫
七、作业评价
1、同学们,现在老师要请大家停下手上的工作,让我们一起倒计时5-4-3-2-1,看,在我们的共同努力下,教室里随处可见这些美丽的小昆虫们,这些小精灵为我们的大自然增添了丰富的色彩,增添了无限的生机,以后,咱们可要好好对待这些看似小小,其实功劳大大的朋友们哦!
2、现在看一看,你最喜欢的那位昆虫朋友在哪里?谁能告诉我啊?(生答,教师分析其美感)
3、其实,你们手里的那一只,你们笔下的那一只,就是最美丽的那一只呢!让我们带着可爱的它们,一起跳一圈、一起舞一圈吧!来吧!同学们!(课件播放小步舞曲,师生绕教室扮昆虫飞舞)小学美术教学设计8
一、教学目标知识与技能了解光与美术的关系,运用身边合适的材料进行艺术创作,能够表现出光的魅力过程与方法通过观察、欣赏、探究等方式,学习利用身边的材料制作有关光的艺术作品,提高动手制作的能力情感、态度和价值观感受光所带来的魅力,提高观察美、发现美、创造美的意识
二、教学重难点重点制作一件凸显光魅力的作品难点合理利用材料制作出体现光的魅力的作品
三、教学过程活动一激趣导入设置卡通影子戏活动教师将事先准备好的卡通玩偶拿出来摆放,并用光源对画面的场景进行照射,营造舞台剧效果表演“大闹天宫”,并引导学生说一说有了光的照射带来怎样的新体验?学生大胆发言,教师总结通过光的照射,比单纯的场景更加像舞台剧光除了照明功能之外,还可以运用到艺术领域,从而揭示课题《光的魅力》活动二描述分析
1.光的应用提出问题在生活中你都见过哪些绚丽多彩的光?学生联系生活思考并总结出霓虹灯、烟花等教师小结生活是离不开光的,光让我们的生活更加的绚丽多彩
2.光与艺术播放奥运会焰火加配乐的节目片段,感受光在艺术中的运用,并提出问题视频中是什么内容?给你怎样的感受?(29个焰火依次燃放,组成29个脚印,有强烈的视觉震撼力)光还可以运用到哪些艺术中?(皮影、冰雕、摄影作品……)
3.发光材料教师引导学生观察《绿色穿过绿色》,请学生仔细观察这件作品是运用了什么材料制作的?如何运用光的?学生回答,教师总结这件装置艺术作品将两排绿色的荧光灯交错排列,而其影子重合在一起,充分运用了光的魅力来表现“绿色穿过绿色”这一主题,从而引导学生认识到发光材料可以直接用来进行创作
4.无光材料加入光的应用
(1)教师展示自己制作的装置艺术(无光),引导学生说一说运用了哪些材料?想象加入光后会产生什么效果?(布、塑料板等透光材料多样,看起来很普通)
(2)教师接通电源,再次引导学生观察,说一说产生了什么效果?(灯光的运用使本身无色彩、无发光的物体产生了不一样的色彩效果,显得更加的绚丽)活动三示范讲解
1.教师更换灯光的色彩,思考不同的光色产生什么不同的变化?(蓝色的光更加冷静,橘黄色光更加温馨)
2.教师模拟小实验的方式,引导学生变身小试验员,仔细观察光盘、矿泉水瓶等材料在光的照射下会发生什么样子的变化,(生活中的典型事例或较为特殊的事例)
2.赏析课中图例请学生把课本翻至第14页
①图例表现方法分析有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式
②图例是如何选择表现内容的?《钓鱼》,小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容,仅用下饵的瞬间,概括了活动过程《帮妈妈做家务》,选择了整理家务中的扫地一事,小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果
3.日记画的特点以画为主,文字叙述为辅,文画一体,相映成趣
4.日记画的方法与要求方法
①选择利于自己表现的事和物;
②合理分配画面与文字叙述的位置;
③铅笔起稿;
④草拟与画面相符的文字;
⑤着色要求
①注意文与画的整体关系;
②画要形象鲜明、主次分明,能反映出事情发生的特定环境;
③文字叙述言简意赅,与画面相呼应(教师可结合上述方法和要求,作步骤演示,使学生更清楚地了解日记画的方法与要求)
四、学生作业,教师巡回辅导作业根据自己的日记,选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画(彩色、黑白均可)要求事例典型,环境独特,语言冼练,构图饱满,主次分明,对比中有协调辅导要点
①合理分配位置(根据学生日记的特点进行辅导);
②主体形象的刻划(出示学生能够接受的人物画资料,供学生借鉴、参考);
③环境气氛的渲染(强调对比关系的运用);
④草拟文字(注意语句的连贯、通顺及与画面的关系);
⑤黑白对比方法(点、线、面的合理运用);
⑥色彩关系的运用;
⑦文字书写(要求规范,注明时间、作者、年龄)
五、小结优秀日记画讲评小学美术教学设计2
一、激情造趣导人课题
1.教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶,并请几个学生来品茶
2.教师引导如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶,那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了
1.播放歌曲《小茶壶》“小茶壶的肚子圆又圆,香喷喷的茶水装里面,客人来了他就点点头……”
2.用自制的功夫茶茶具表演
二、分析结构掌握壶形
1.课件展示多张茶壶的实物图片
2.学生讨论茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状?
3.教师归纳总结一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型,但嘴、把、盖一般是相平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点课件展示各种款式的茶壶,并演示茶壶是由哪几部分组成的
三、尝试体验探讨研究
1.参观宜兴紫砂壶制作工厂,了解制壶的各种方法和各道工序
2.师生合作,采用盘泥条方法,尝试制作一把茶壶⑴压泥板,做壶底,要求平整;
3.师生共同总结制作方法和步骤:⑵搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;⑶围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;4制泥条,做壶把,连接须牢固:⑸捏泥块,做壶盖,大小要合适;6装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表课件播放紫砂壶的.制作流程
四、设计构思创作表现
1.指导学生设计壶形草图,要求美观大方,比例协调,装饰简洁美观
2.两人为一小组,分工又合作制作一把茶壶,教师巡回指导课件播放欢快的音乐
五、观摩交流相互评析
1.学生相互欣赏、评价作品
2.教师评价学生的作品用视频展示台展示作品作品不宜搬动
六、课后拓展布置作业
1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能
2.将作品上釉、烧制,教师统一收藏、展览课件演示小学美术教学设计3浅谈如何上好小学美术手工制作课湖南中心小学二部林燕兰摘要随着新课程改革的不断深入,美术教育越来越受到人们的重视,受到学生的喜爱小学阶段美术课的设置,也越来越注重培养学生兴趣,注重培养动手能力、实践能力和想象能力以下本文主要是浅谈小学美术手工课教学一一以兴趣促进教学关键词小学美术手工教学兴趣是学习美术的基本动力之一美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度,我更清新的认识兴趣是最好的教师只有浓厚的兴趣,学生才能主动学习和探究,懂得手工制作可以锻炼自己、提高自己,感受到自己创造出的美好事物的存在,这样才会真正参与到课堂,促进小学生素质的全面发展笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术手工教学的理性认识与实施策略、收集各种材料,做好课前准备备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提因而教师要认真钻研教材,紧扣教学大纲,明确教学目标,抓住教学重、难点要做到这一点,关键是教师要搞好示范讲解所以教师必须提前制作,理顺制作方法、步骤,弄清制作过程中的重点难点之处这样,课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练准备好制作的材料是上好手工课的前提条件没有材料,或材料准备不充分,手工制作也难以完成课前是美术老师最繁忙的时候,除了按要求进行的常规准备外,还要多去考虑制作材料的问题,如学生需要带哪些工具与材料,寻找这些材料有无困难等等平时,教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料可我们老师经常会遇到一些这种情况每次上手工课,走进教室的一刹那,发现孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料,有些有,有些没有,感觉这样的课总有些力不从心当我问及孩子们准备美术材料用具的情况时,有的学生说忘记带了,有的学生则说找不到材料俗话说“巧妇难为无米之炊”,上手工制作内容,学生没有材料或准备不充分,再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”像今天这样的情形已是屡见不鲜了,相信所有的美术老师都遇见过这样的情况,是件令教师比较头痛的事当遇见这样的情形,我们是该放弃还是该继续呢?如果放弃的话,是不是要等到学生都把材料准备充足后才能上课呢?这样,我想,不仅打消了已经带了材料的孩子的学习积极性,而且要浪费的时间就不止是一节课40分钟的时间To所以,还是继续的好那如何继续呢?我们此时就可以改独立操作为小组合作,通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品,解决部分学生材料的不足,同时也解决了想象、构思的单一性,集思广益,取长补短对于那些未带材料的孩子,单靠批评是不能解决问题的,而是要鼓励其参与小组的设计构思,协助其他同学进行制作,使学生的学习兴趣得到提高
二、导入新颖,多种形式,培养情趣少年儿童有着强烈的,好奇心和求知欲处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡,因此对具体事物的形象感知要强些“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式例如教学《小衣服》制作,教师事先拿出做好的纸衣服问学生这件小衣服漂亮吗?(回答很漂亮)这件小衣服是老师自己做的,做起来也不太难,老师想把方法也教给你们,愿意学吗?(回答愿意)好!下面就请你们跟老师学这样,一下子把学生注意力吸引到你的教学上来在教学中,绘画与手工制作相结合,不仅可以使学生学到绘。