还剩22页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
高中必背名句默写精选《劝学》
1.《劝学》中证明了人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效最后由此得出结论,O
2.《论语》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，《劝学》中也有一句直接提到了学与思的关系的句子是，
3.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是:
4.刘禹锡诗云“芳林新叶催新叶，流水前波让后波”和荀子《劝学》中的“青，，o”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想
5.“,o通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况
6.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的「金”要锋利，需“就砺、人要改造成为“”的君子,就要“”，可见,学习的意义是十分重大的
7.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句而《荀子.劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性
8.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下“荀子在《劝学》中说“，
9.,,去13能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“,形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功
10.王充《论衡》中有言“凿不休则沟深，斧不止则薪多”荀子《劝学》中的“,”意思相近易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:志，写自己追求美好的德行纵死不悔
11.“，O”两句自白心志，表示要像古代圣贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道
12.通过写戴高帽、佩饰品来表明自己追求高洁的品质的句子是，
13.以“鹫鸟”为喻来说明自己决不和小人同流合污的句子是14,表达自己失意苦闷、走投无路的两句是
15.“,o”两句，借用方柄和圆凿不能相合来说理，表达了作者不愿与世俗同流合污的思想感情
16.屈原委婉地表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句是,
17.表达自己即使被肢解也不会改变志向的两句是
18.《离骚》中多用比兴的手法，其中“,o”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比拟自己的美德
19.“,o”两句表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的理想
20.“,o”两句表达了只要自己的本心确实是美好的，就不在乎别人是不是了解自己的心志
21.“,o，两句写芳香和污垢混杂，唯独纯洁的品质还没有亏损，以此表明自己的洁身自好易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《蜀道难》
1.李白《蜀道难》中“,O”两句,运用夸张的修辞手法，写出了秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越
2.表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是,
3.“,o”运用夸张的手法写蜀山之高险，真可谓“物犹如此，人何以堪”！4,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”两句的句子是“o，从而表达了对国事的忧虑和关切
5.写出剑阁地势险要、易守难攻的特点的句子,
6.极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是
7.“,o”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注
8.引用神话传说增添了浪漫气息，如化用“五丁开山”神话的句子是
9.,李白用“,o”两句摹写出了行人艰难的步履、惶恐的神情
10.李白在《蜀道难》一诗中，指出了逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光诗人先用“，”托出山势的高险，然后由静而动，“，O”两句写出了水石相激、山谷空鸣的场景
11.写蜀道蜿蜒曲折的特点的句子“,O易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《锦瑟》《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是:李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是:“
2.李商隐《锦瑟》中“,o”两句,化用典故写诗人曾经沉迷于美好的梦想，有过殷切的思念，给诗歌营造了一种迷离、凄怨的意境
3.李商隐《锦瑟》一诗中“,o两句，运用鲸人泪珠和良玉生烟的典故，让人感受到一种美好理想执着追求却又无法实现的悲哀易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《登高》
1.杜甫晚年四处漂泊、年迈病苦、久客孤愁他的晚期诗作《登高》对这种生活状态作了生动而准确概括的两句是,O
2.杜甫在《登高》中写国仇家难使得自己白发日多，因病断酒、悲愁无法排遣的悲凉心境的诗句是“，O”
3.在杜甫的《登高》中，诗人通过环境描写烘托出悲凉的氛围，并以猿与鸟的活动来表现自己心境的两句诗是“,o”4•《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是“，易错字，勤练习补充题（句），多区辨:《虞美人》
1.李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问的手法写出愁思的多、深、广的句子是“这与李白的“白发三千丈,缘愁似个长有异曲同工之妙
2.”明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是“,
3.崔护的《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见、人去楼空的物是人非之感李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“，
4.《虞美人》中“,”将李煜的愁闷劈空倾泻下来，包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《念奴娇》
1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的句，
2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是
3.《念奴娇赤壁怀古》由写景过渡到写人的语句是
4.《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗
5.《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是:
6.《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼经过对比，发出自嘲和感叹后，面对江月和现实，不免流露人生消极情绪的句子是,O易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《永遇乐•京口北固亭怀古》
1.《永遇乐・京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“，，，O
2.辛弃疾《永遇乐・京口北古亭怀古》中，“，O”与“望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对比，诗人以此正告南宋统治者收复失土，刻不容缓
3.辛弃疾《永遇乐凉口北固亭怀古》中“”一句，点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“”一句则与之形成对比，写出惨败的结果，告诫南宋统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙
4.《永遇乐・京口北固亭怀古》中，和刘裕的北伐气势形成鲜明反差的是他当初居住的地方，如今去I」是“,
5.辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中，怀着深重的忧虑和一腔报国无门的压抑，借用典故，悲愤反问的两句是“,”
6.辛弃疾在《永遇乐.京口北固亭怀古》中慨叹昔日的显赫人物都历史风雨中化为乌有的名句是“,易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:高中必背名句默写精选《劝学》
1.《劝学》中证明了人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效最后由此得出结论君子生非异也，善假于物也
2.《论语》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，《劝学》中也有一句直接提到了学与思的关系的句子是吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3,以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是锲而不舍，金石可镂
4.刘禹锡诗云“芳林新叶催新叶，流水前波让后波”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想
5.“故木受绳则直，金就砺则利”,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况
6.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的「金”耍锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子,就要“博学而日参省乎己”,可见，学习的意义是十分重大的
7.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句而《荀子.劝学》中则用“理土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性
8.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”荀子在《劝学》中说“故不积踵步，无以至千里”
9.蚓无爪牙之利，筋骨之强,去口能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一，才能获得成功
10.王充《论衡》中有言“凿不休则沟深，斧不止则薪多J荀子《劝学》中的“锲而不舍，金石可镂”意思相近《逍遥游》
1.庄子《逍遥游》中以“朝菌”和“蟾站”为例来说明“小年”一词的两句是“朝菌不知晦朔，螺站不知春秋”
2.在《逍遥游》开篇，庄子在写出了鹏不知有几千里的背之后，又用形象生动的笔法写出了鹏“怒而飞，其翼若垂天之云”的壮观气势o
3.范冲淹说“不以物喜，不以己悲”，其实这种宠辱不惊的心态，类似《逍遥游》中的、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮工
4.“若夫乘天地之正，而御六气之辩”指出顺应天地万物之心，驾驭六气的变化才是真正的逍遥游
5.描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“水击三千里，技扶摇而上者九万里”
6.《逍遥游》指出“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”,就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮一个杯子一样7在全文的结构上其承上启下作用的句子是“小知不及大知，小年不及大年九
8.鲸鹏体型硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如“按扶摇而上者九万里，去以六月息者也“
9.《庄子•秋水》篇有言“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”《庄子•逍遥游》中与之意思相近的句子是朝菌不知晦朔，蟾朝不知春秋《师说》10韩愈的《师说》中与“老师是用来传授道理，解决疑惑”观点相背的两句是“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也工
2.《师说》中表达自己写作目的的两句是“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”,可见他对年轻好学者的扶掖之心
3.在韩愈的心目中，老师的职能应该是“师者，所以传道受业解惑也“
4.《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”与荀子《劝学》的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同，表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的观点
5.作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生有贤能”的原因是“闻道有先后,术业有专攻”
6.对于社会上存在的“不懂句读会问老师，有疑惑却不愿意请教老师”的不良现象，作者的评价是“小学而大遗，吾未见其明也”
7.作者阐述了择师的标准，除了对地位和年龄不作要求外，更重要的是“道之所存，师之所存也工
8.作者用一个对偶句一针见血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互学习的借口是“位卑则足羞，官盛则近谀”
9.《师说》中先后通过一个被动句和一个状语后置句写出李氏子蟠能遵行古人从师学习的风尚的句子是“不拘于时，学于余”
10.作者认为造成如今“圣益圣，愚益愚，，的原因，除了“圣人才智超出一般人还能虚心拜师求学”外，还包括如今的一般人“其下圣人也亦远矣，而耻学于师L
11.与“爱自己的孩子，就选择老师来教他“形成鲜明对比的两句是“于其身也，则耻师焉”
14.作者用一个反问句说明每个人都会有疑惑的句子是人非生而知之者，孰能无惑？”
15.作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果将会是“其为惑也，终不解图
16.作者说明了自己择师的标准是不分年龄大小的，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的”这一类人，还包括“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾”
17.强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”
18.巫医乐师百工之人，君子不齿，却产生了一种意想不到的结果“今其智乃反不能及，其可怪也欤!，《阿房宫赋》
1.杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是“管弦呕哑,多于市人之言语”
2.以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“鼎铛玉石，金块珠砾工
3.告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也工
4.杜牧用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是:奈何取之尽镭铢，用之如泥沙”
5.描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是“二川溶溶，流入宫墙”
6.用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿楼阁之高之大的两句是“覆压三百余里，隔离天日，
7.用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的闪闪明星来比喻宫女纷纷打开的妆镜的句子是“明星荧荧，开妆镜也”
8.《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气《阿房宫赋》中与之相近的句子是鼎铛玉石，金块珠砾
9.把阿房宫中楼阁之间架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是:“复道行空，不霁何虹九
10.用比喻的手法生动形象地描写出阿房宫里走廊以及屋檐的形状的两句是“廊腰缰回，檐牙高啄”
11.连用五个有比喻色彩的对比写出了阿旁宫建筑用材之多，其中“使负栋之柱，多于南亩之农夫2这个可以看出古代中国农民在普通家庭的重要地位
12.连用了五组判断句作排比，写出了阿房宫的宫女梳妆打扮的情景以及君王宫车经过的震撼，但得到的结果却是“辘辘远听，杳不知其所之也”,失望之情表露无遗
13.“一肌一容，尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸
14.“独夫之心，日益骄固”这两句写出了秦始皇变得越来越骄横顽固、专制极端，为后文写全国各地纷纷起义作了铺垫
15.“族秦者秦也，非天下也”这两句通过一个肯定句和否定句写出了曾经无比强大的秦帝国最终被灭族的原因
16.“绿云扰扰，梳晓鬟也”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰
17.“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”这两句用假设的语气发表议论,说明秦始皇建立的强大的秦帝国没法延续下去的根本原因的不够爱民
18.表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子“各抱地势，钩心斗角»
19.将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴，其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“钉头磷磷，多于在庾之粟粒”《赤壁赋》
1.《赤壁赋》中作者初到赤壁时清风吹拂，水波平静，表现怡然自得心情的两句清风徐来，水波不兴
2.描写主客歌咏《诗经月出》情景的两句诵明月之诗，歌窈窕之章
3.苏子与客到赤壁后不久的月景的两句月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
4.描写雾气满江，天水相接的两句白露横江，水光接天
5.以苇草作比，任从小船前行，越过辽阔江面的两句纵一苇之所如，凌万顷之茫然
6.描写乘船如凌空驾风，不知小船将在哪里停留感受的的两句浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
7.乘船时如脱离世俗，长出翅膀，飘飘俗仙感受的两句飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
8.劝慰朋友大自然有无尽的宝藏，要学会享受自然享受生活的两句是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适
9.以远眺美人而不得类比渴望皇帝召唤而不能的两句渺渺兮予怀，望美人兮天一方
10.采用比喻手法描写箫声像哭泣倾诉，又像埋怨羡慕的两句如怨如慕，如泣如诉
11.采用比喻手法描写箫声余音缭缭微弱悠长的两句余音袅袅，不绝如缕
12.采用夸张、对偶、拟人手法写出箫声使蛟龙起舞，寡妇哭泣的两句舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之釐妇
13.描写赤壁周围山水环绕，郁郁葱葱的两句山川相缪，郁乎苍苍
14.采用对偶夸张手法描写赤壁之战时，曹操战舰旌旗很多，声势浩大的两句触胪千里，旌旗蔽空
15.描写赤壁大战时曹操对江饮酒，握住兵器吟《短歌行》诗句的两句醐酒临江，横槊赋诗
16.客人感慨只能与渔樵、鱼虾、麋鹿为伍现实的两句况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
17.客人感慨只能驾着小船，互相劝酒消愁的两句驾一叶之扁舟，举匏樽以相属
18.采用比喻手法描写客人感慨生命短暂，人生渺小的两句寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟
19.客人与长江对比感慨人生短暂的两句哀吾生之须臾，羡长江之无穷
20.以眼前的流水在流逝而永不停息为例说明世界是运动变化的，又是相对静止不变的哲学原理的两句是逝者如斯，而未尝往也
21.以月有圆缺，但月还是那个月为例，说明世间万物既是运动的，又是静止的哲学原理的两句盈虚者如彼，而卒莫消长也
22.从变化的角度看月和水，说明世间万物都是运动变化的哲学原理的两句盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
23.中从不变的角度看月和水，说明世界与“我”又是静止的永恒不变的哲学原理的两句自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
24.描写肴菜、果品都吃尽了，宴饮后桌上凌乱的两句肴核既尽，杯盘狼籍《琵琶行》
1.白居易在《琵琶行》中，开篇以“沼阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句既交待秋天的背景又蕴含离别之意2开头白居易以“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”两句写离别在即,惨然伤情，从环境气氛上烘托伤别之情，给人一种强烈的压抑感
3.写与琵琶女相见的情形，以“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句表现诗人急切的心情,绘出琵琶女羞怯的情态
4.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句描写琵琶女弹奏技艺之高超，从试音的三两声里,就已流露出感情
5.用生动的比喻来写无形的音乐，其中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”两句描写两种旋律的交错出现视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接
6.“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”两句写琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声,一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音7•写琵琶声好像水泉冷涩开始凝结，凝结而不通畅才渐渐地中断的句子是“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇，，8,“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝
9.用一系列的生动比喻，使抽象的音乐形象变成了视觉形象，其中描写音乐戛然而止的句子是“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”《逍遥游》
1.庄子《逍遥游》中以“朝菌”和“蟋蛀”为例来说明“小年”一词的两句是2•在《逍遥游》开篇，庄子在写出了鹏不知有儿千里的背之后，又用形象生动的笔法写出了鹏“，”的壮观气势
3.范冲淹说“不以物喜，不以己悲”，其实这种宠辱不惊的心态，类似《逍遥游》中的
4.“,”指出顺应天地万物之心，驾驭六气的变化才是真正的逍遥游
5.描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“,6•《逍遥游》指出“,”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮一个杯子一样
7.在全文的结构上其承上启下作用的句子是“，
8.鲸鹏体型硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如，O
9.《庄子•秋水》篇有言“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”《庄子•逍遥游》中与之意思相近的句子是，o易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:
10.写琵琶女弹奏结束后，通过“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句写周围环境,从而侧面烘托出琵琶女的演奏效果
11.“去来江口守空船，绕船月明江水寒”两句写琵琶女嫁给商人后生活的孤苦,其中明月、秋水等景中含情，情景交融
12.白居易听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受打击，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现他与琵琶女感情的共鸣,体现了全诗的主旨13L潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”两句写贬谪之地荒凉偏僻,环境恶劣，一点让人开心解闷的管弦的乐器声都没有
14.“住近温江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”两句写居住地低洼潮湿,房前屋后显得非常荒凉，这一切让人举目伤怀
15.“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句以设问手法,写居住地到处可以听到杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣，足见其孤独寂寞
16.在《琵琶行》中白居易写自己的谪居生活，以“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他悲哀苦闷之情
17.“岂无山歌与村笛？呕哑嘲晰难为听”两句以设问手法,写居住地听到的山歌和村笛音调实在难听，这实际上是作者情感的反映
18.白居易在《琵琶行》结尾先写了自己的谪居生活，再以“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳则两句写诗人听了琵琶女弹奏琵琶诉说衷情后的感受
19.白居易在《琵琶行（并序）》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”
20.老子曾说“大音希声九白居易的《琵琶行》里就有“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句《诗经•氓》L表明文中女子热情、温柔的句子既见复关，载笑载言2以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是淇则有岸，隰则有泮
3.表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋,并体现出她刚烈的性格特点的语句是反是不思，亦已焉哉
4.描写女主人公静下心来反思这段无望的婚烟,发出无限感慨的句子是静言思之，躬自悼矣
5.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是于嗟鸠兮，无食桑甚6写女子家人对其不理解的句子是兄弟不知，喳其笑矣
7.与“青梅竹马”意境相仿的一句是总角之宴，言笑晏晏
8.写女子不愿同氓终老的句子是及尔偕老，老使我怨
9.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是桑之落矣，其黄而陨
10.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是夙兴夜寐，靡有朝矣
11.写男子变化无常，三心二意的句子是土也罔极，二三其德《离骚》
1.屈原在《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰J
2.表明自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心
3.“固时俗之工巧兮，彳面规矩而改错”两句,说明当时世俗小人的行为没有准则、尺度可言，一味地投机取巧
4.屈原写自己虽崇尚美德而约束自己，多年后仍然遭到贬黜的两句是余虽好修多以革几（这个字请合在一起看，电脑敲不出来@@）羁兮，骞朝t卒而夕替
5.用比喻的手法，写自己才能出众却遭到嫉妒和谣言中伤的句子是众女嫉余之蛾眉兮，谣涿谓余以善淫
6.写当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦于奉为信条的两句是背绳墨以追曲兮，竞周容以为度
7.“既替余以蕙以（这个字以书为准，电脑敲不出不的）兮，又申之以揽以J两句用香草做比喻，说明自己遭贬黜是因为德行高尚
8.表明自己宁愿立即死去也也不愿苟合阿谀的两句是宁潞死以流亡兮，余不忍为此态也
9.诉说自己委屈心志、压抑情感、忍受谴责的句子是屈心而抑志兮，忍尤而攘诟
10.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”两句直抒胸臆,表明心志，写自己追求美好的德行纵死不悔
11.“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”两句自白心志,表示要像古代圣贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道
12.通过写戴高帽、佩饰品来表明自己追求高洁的品质的句子是高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
13.以“鹫鸟”为喻来说明自己决不和小人同流合污的句子是麴鸟之不群兮，自前世而固然
14.表达自己失意苦闷、走投无路的两句是懂郁邑余彳宅僚兮，吾独穷困乎此时也
15.“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安J两句,借用方衲和圆凿不能相合来说理，表达了作者不愿与世俗同流合污的思想感情
16.屈原委婉地表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句是悔相道之不察兮，延伫乎吾将反
17.表达自己即使被肢解也不会改变志向的两句是虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
18.《离骚》中多用比兴的手法，其中“制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比拟自己的美德
19.“民生各有所乐兮，余独好修以为常”两句表明人各有各的乐趣,而他穷其一生追求美政的理想
20.“不吾知其亦己兮，苟余情其信芳」两句表达了只要自己的本心确实是美好的,就不在乎别人是不是了解自己的心志
21.“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏」两句写芳香和污垢混杂,唯独纯洁的品质还没有亏损，以此表明自己的洁身自好《蜀道难》1•李白《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”两句，运用夸张的修辞手法，写出了秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越
2.表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟
3.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用夸张的手法写蜀山之高险,真可谓“物犹如此，人何以堪”！4,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”两句的句子是“所守或匪亲，化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑和关切
5.写出剑阁地势险要、易守难攻的特点的句子剑阁峥蛛而崔嵬，一夫当关，万夫莫开6,极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
7.“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注
8.引用神话传说增添了浪漫气息，如化用“五丁开山”神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天地石栈相钩连J
9.李白用“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”两句摹写出了行人艰难的步履、惶恐的神情
10.李白在《蜀道难》一诗中，指出了逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁」托出山势的高险,然后由静而动，“飞湍瀑流争喧眩，秫崖转石万壑雷”两句写出了水石相激、山谷空鸣的场景
11.写蜀道蜿蜒曲折的特点的句子青泥何盘盘，百步九折萦岩《锦瑟》
4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是此情可待成追忆，只是当时已惘然
5.李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年，
6.李商隐《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃“两句，化用典故写诗人曾经沉迷于美好的梦想，有过殷切的思念，给诗歌营造了一种迷离、凄怨的意境
7.李商隐《锦瑟》一诗李，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”两句，运用蚊人泪珠和良玉生烟的典故，让人感受到一种美好理想执着追求却又无法实现的悲哀《登高》
4.杜甫晚年四处漂泊、年迈病苦、久客孤愁他的晚期诗作《登高》对这种生活状态作了生动而准确概括的两句是万里悲秋常作客，百年多病独登台
5.杜甫在《登高》中写国仇家难使得自己白发日多，因病断酒、悲愁无法排遣的悲凉心境的诗句是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
6.在杜甫的《登高》中，诗人通过环境描写烘托出悲凉的氛围，并以猿与鸟的活动来表现自己心境的两句诗是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
7.《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”《虞美人》
8.李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问的手法写出愁思的多、深、广的句子是“回君能有儿多愁，恰似一江春水向东流”这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙
9.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”O10崔护的《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见、人去楼空的物是人非之感李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改为11《虞美人》中“春花秋月何时了？往事知多少”将李煜的愁闷劈空倾泻下来,包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意《念奴娇》
7.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的句惊涛拍岸，卷起千堆雪
8.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是小乔初嫁了，雄姿英发
9.《念奴娇赤壁怀古》由写景过渡到写人的语句是江山如画，一时多少豪杰
10.《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗谈笑间，橘橹灰飞烟灭
11.《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是多情应笑我，早生华发
12.《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼经过对比，发出自嘲和感叹后，面对江月和现实，不免流露人生消极情绪的句子是人生如梦，一尊还酹江月《永遇乐•京口北固亭怀古》
6.《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“金戈铁马，气吞万里如虎、
7.辛弃疾《永遇乐凉口北古亭怀古》中，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“望中犹记,烽火扬州路”形成鲜明的对比，诗人以此正告南宋统治者收复失土，刻不容缓
8.辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中“封狼居胥”一句,点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“赢得仓皇北顾”一句则与之形成对比,写出惨败的结果，告诫南宋统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙
9.《永遇乐・京口北固亭怀古》中，和刘裕的北伐气势形成鲜明反差的是他当初居住的地方，如今却是“斜阳草树，寻常巷陌工
10.辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中，怀着深重的忧虑和一腔报国无门的压抑，借用典故，悲愤反问的两句是“廉颇老矣，尚能饭否”
6.辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中慨叹昔日的显赫人物都历史风雨中化为乌有的名句是“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”《师说》
1.韩愈的《师说》中与“老师是用来传授道理，解决疑惑”观点相背的两句是:
2.《师说》中表达自己写作目的的两句是“,，可见他对年轻好学者的扶掖之心
3.在韩愈的心目中，老师的职能应该是，:
4.《师说》中的“,”与荀子《劝学》的“青,取之于蓝，而青于蓝”的观点相同，表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的观点
5.作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生有贤能”的原因是:
6.对于社会上存在的“不懂句读会问老师，有疑惑却不愿意请教老师”的不良现象，作者的评价是“，
7.作者阐述了择师的标准，除了对地位和年龄不作要求外，更重要的是
8.作者用一个对偶句一针见血地指出了有些“土大夫之族”不愿意相互学习的借口是:
9.《师说》中先后通过一个被动句和一个状语后置句写出李氏子蟠能遵行古人从师学习的风尚的句子是“，
10.作者认为造成如今“圣益圣，愚益愚，，的原因，除了“圣人才智超出一般人还能虚心拜师求学”外，还包括如今的一般人“，
11.与“爱自己的孩子，就选择老师来教他”形成鲜明对比的两句是，o
12.作者用一个反问句说明每个人都会有疑惑的句子是“，
13.作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果将会是
14.作者说明了自己择师的标准是不分年龄大小的，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的“这一类人，还包括“,工
15.强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是
16.巫医乐师百工之人，君子不齿，却产生了一种意想不到的结果易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《阿房宫赋》
1.杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是:
2.以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是:
3.告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是-
4.杜牧用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是:
5.描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是“.
6.用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿楼阁之高之大的两句是
7.用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的闪闪明星来比喻宫女纷纷打开的妆镜的句子是:
8.《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气《阿房宫赋》中与之相近的句子是，
9.把阿房宫中楼阁之间架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是“，
10.用比喻的手法生动形象地描写出阿房宫里走廊以及屋檐的形状的两句是:
11.连用五个有比喻色彩的对比写出了阿旁宫建筑用材之多，其中“，”这个可以看出古代中国农民在普通家庭的重要地位
12.连用了五组判断句作排比，写出了阿房宫的宫女梳妆打扮的情景以及君王宫车经过的震撼，但得到的结果却是“,，失望之情表露无遗
13.”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸
14.,”这两句写出了秦始皇变得越来越骄横顽固、专制极端，为后文写全国各地纷纷起义作了铺垫
15.，”这两句通过一个肯定句和否定句写出了曾经无比强大的秦帝国最终被灭族的原因
16.”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰
17.,“这两句用假设的语气发表议论,说明秦始皇建立的强大的秦帝国没法延续下去的根本原因的不够爱民
18.表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子”
19.将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴，其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是”易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《赤壁赋》
1.《赤壁赋》中作者初到赤壁时清风吹拂，水波平静，表现怡然自得心情的两句:
2.
2.描写主客歌咏《诗经月出》情景的两句
3.苏子与客到赤壁后不久的月景的两句
4.描写雾气满江，天水相接的两句,
5.以苇草作比，任从小船前行，越过辽阔江面的两句6,描写乘船如凌空驾风，不知小船将在哪里停留感受的的两句
7.乘船时如脱离世俗，长出翅膀，飘飘俗仙感受的两句8,劝慰朋友大自然有无尽的宝藏，要学会享受自然享受生活的两句
9.以远眺美人而不得类比渴望皇帝召唤而不能的两句
10.采用比喻手法描写箫声像哭泣倾诉，又像埋怨羡慕的两句
11.采用比喻手法描写箫声余音缭缭微弱悠长的两句
12.采用夸张、对偶、拟人手法写出箫声使蛟龙起舞，寡妇哭泣的两句
13.描写赤壁周围山水环绕，郁郁葱葱的两句
14.采用对偶夸张手法描写赤壁之战时，曹操战舰旌旗很多，声势浩大的两句:
15.描写赤壁大战时曹操对江饮酒，握住兵器吟《短歌行》诗句的两句:
16.客人感慨只能与渔樵、鱼虾、麋鹿为伍现实的两句
17.客人感慨只能驾着小船，互相劝酒消愁的两句
18.采用比喻手法描写客人感慨生命短暂，人生渺小的两句
19.客人与长江对比感慨人生短暂的两句
20.以眼前的流水在流逝而永不停息为例说明世界是运动变化的，又是相对静止不变的哲学原理的两句是，o
21.以月有圆缺，但月还是那个月为例，说明世间万物既是运动的，又是静止的哲学原理的两句,O
22.从变化的角度看月和水，说明世间万物都是运动变化的哲学原理的两句
23.中从不变的角度看月和水，说明世界与“我”又是静止的永恒不变的哲学原理的两句,o
24.描写肴菜、果品都吃尽了，宴饮后桌上凌乱的两句，易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《琵琶行》L白居易在《琵琶行》中，开篇以2________，两句既交待秋天的背景又蕴含离别之意25开头白居易以“,”两句写离别在即，惨然伤情，从环境气氛上烘托伤别之情，给人一种强烈的压抑感26写与琵琶女相见的情形，以“,”两句表现诗人急切的心情,绘出琵琶女羞怯的情态27“,”两句描写琵琶女弹奏技艺之高超，从试音的三两声里，就已流露出感情5,用生动的比喻来写无形的音乐，其中“,”两句描写两种旋律的交错出现视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接
6.“,”两句写琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音
7.写琵琶声好像水泉冷涩开始凝结，凝结而不通畅才渐渐地中断的句子是，O
8.“,”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝
9.用一系列的生动比喻，使抽象的音乐形象变成了视觉形象，其中描写音乐戛然而止的句子是“，____________________________
10.写琵琶女弹奏结束后，通过“，”两句写周围环境，从而侧面烘托出琵琶女的演奏效果
11.，两句写琵琶女嫁给商人后生活的孤苦，其中明月、秋水等景中含情，情景交融
12.白居易听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受打击，以“-”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨
13.,两句写贬谪之地荒凉偏僻，环境恶劣，一点让人开心解闷的管弦的乐器声都没有
14.,2两句写居住地低洼潮湿，房前屋后显得非常荒凉，这一切让人举目伤怀15,“两句以设问手法，写居住地到处可以听到杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣，足见其孤独寂寞
16.在《琵琶行》中白居易写自己的谪居生活，以“,“两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他悲哀苦闷之情
17.-两句以设问手法，写居住地听到的山歌和村笛音调实在难听，这实际上是作者情感的反映
18.白居易在《琵琶行》结尾先写了自己的谪居生活，再以“，两句写诗人听了琵琶女弹奏琵琶诉说衷情后的感受
19.白居易在《琵琶行（并序）》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“
20.老子曾说“大音希声”白居易的《琵琶行》里就有“,”的佳句o易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《诗经•氓》
1.表明文中女子热情、温柔的句子:，O2•以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是
3.表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是
4.描写女主人公静下心来反思这段无望的婚烟，发出无限感慨的句子是5,用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是6写女子家人对其不理解的句子是
7.与“青梅竹马”意境相仿的一句是
8.写女子不愿同氓终老的句子是,
9.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是
10.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是
11.写男子变化无常，三心二意的句子是易错字，勤练习:补充题（句），多区辨:《离骚》
1.屈原在《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“，J
2.表明自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是,O
3.两句，说明当时世俗小人的行为没有准则、尺度可言，一味地投机取巧
4.屈原写自己虽崇尚美德而约束自己，多年后仍然遭到贬黜的两句是,O
5.用比喻的手法，写自己才能出众却遭到嫉妒和谣言中伤的句子是,O
6.写当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦于奉为信条的两句是,O
7.“,o”两句用香草做比喻，说明自己遭贬黜是因为德行高尚
8.表明自己宁愿立即死去也也不愿苟合阿谀的两句是________________________,9•诉说自己委屈心志、压抑情感、忍受谴责的句子是
10.,o”两句直抒胸臆，表明心。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
