还剩34页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
六年级语文上册教学计划集锦(21篇)六年级语文上册教学计划集锦(精选21篇)六年级语文上册教学计划集锦篇1
一、课标要求
1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养
3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文
6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字,并有一定的速度
7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文12/29——1/4期末复习,6课时第19周1/5——1/11期末考试六年级语文上册教学计划集锦篇2
一、班级基本情况本学期刚接手六一班,这班孩子比较活跃,原有的语文基础参差不齐,高低不一因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养
二、教学要求
(一)识字与写字要求具有较强的独立识字能力要求会写120个字硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
(二)阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文80篇(段)
(三)习作养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表述学写读书笔记和常见应用文能根据表达需要,使用常用的标点符号
(四)口语实际与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论,敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述表达要有条理,语气、语调适当能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言在交际中注意语言美,抵制不文明的语言
(五)综合性学习为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶了解查找资料、运用资料的基本方法
三、教学重点加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养
四、教学难点学生在阅读方面层次比较差,导致写作能力也不高,本学期
五、教学措施
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力
3、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生
7、加强教学研究工作,及时积累经验积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质
六、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常所以转化后进生需有耐心耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,本学期将继续抓好后进生的转化工作
七、加强家校合作要始终相信家长是我们强有力的后盾加强家校合作是关键,尤其是学习、思想上的后进生,更是要经常和家长取得联系,达到“齐抓共管”之成效
八、教学进度安排时间教学内容授课时间第一周《山中访友》《山雨》6课时第二周《草虫的村落》《索溪峪的“野”》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试一2课时,讲评一课时)第三周《詹天佑》《怀念母亲》6课时第四周《彩色的翅膀》《中华少年》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试二2课时,讲评一课时)第五周国庆节第六周《穷人》《别饿坏了那匹马》6课时第七周《唯一的听众》《用心灵去倾听》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试三2课时,讲评一课时)第八周《只有一个地球》《鹿和狼的故事》6课时第九周《这片土地是神圣的》《青山不老》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试四2课时,讲评一课时)第十周复习期中考试(2课时,讲评一课时)第十一周《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》6课时第十二周《一面》《有的人》习作、回顾拓展6课时(备注:单元测试五2课时,讲评一课时)第十三周综合性学习轻叩诗歌的大门6课时(备注单元测试六2课时,讲评一课时)第十四周《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》6课时第十五周《最后一头战象》《金色的脚印》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试七2课时,讲评一课时)第十六周《伯牙绝弦》《月光曲》6课时第十七周《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时(备注单元测试八2课时,讲评一课时)第十八周复习书本知识6课时第十九周综合复习6课时第二十周复习期终考试六年级语文上册教学计划集锦篇3
一、班级情况分析本班本学期共有40人,学生来自本镇的各个村寨,由于它的特殊性,在智力水平上参差不齐,从语文学习情况来看,学生的语文基础知识不扎实,学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活学习态度不够端正,上课听讲不够专心,对一些简单的抄抄写写能完成,但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措课外阅读习惯差,知识面狭窄,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,语勉励不够通顺
二、全册教材简析本册教材是以语文知识能力训练为序编排共六个主题,分别是寓言童话之旅,爱我中华,温暖的记忆,民族之魂,科学与发展,民著之旅教材编写时,本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原贝L把阅读、听说、习作训练组成单元,力求做到每个单元听说读写训练目标明确
三、本册教学总的目标要求
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育,受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育,培养热爱科学、勇于实践和创造的精神
2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,能正确认读学过多音字,能辨别形近字
3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁,养成认真写字的习惯,培养独立识字的能力,学习本册的100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写
4、能正确、流利、有感情的朗读课文,能借助中心句,正确领会课文的中心思想,能分清文章中的事物与联想,有提高默读速度,能选择句子的表达方式
5、能有中心有详有略的记一件事,能用先概括后举例的方法写入,练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作,把自己及写不具体的作文改具体,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体、感情真实,有一定条理
四、教学措施
1、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他积累词汇和句式,掌握基本的表达方法,朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练,课堂教学中要保证学生有充分读书时间
2、注意听说读写能力协同发展,阅读教学中要让学生注意表达的方法从读中写,在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力
3、落实各单元训练重点重视学习方法的指导,在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,适时地指导学生掌握学习方法
4、继续做好辅优补差工作,大力提高中等生苏教版六年级语文上册的教学计划3—、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯
(十一)“、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成
1、关于课文本册教材安排课文25篇教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料
2、关于习作本册课本共安排了7课
3、关于练习全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列
二、总的目的要求
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯
2、准确认读206个生字能够按笔顺正确默写生字152个字能把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的‘内涵,体会其表达效果
4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学写读书笔记和常见应用文修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁课内习作40分钟能完成不少于400字的习作
三、教学措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教
3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计
4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作
9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力
二、学情分析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用能继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文能理解含义深刻的句子,借助课题概括课文的主要内容,正确领会课文的中心思想,认识过渡句和过渡段,分辨文章的详略会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点记一件事能围绕中心写具体能根据中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动以提高学习效率
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识
6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试
7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩六年级语文上册教学计划集锦篇4
一、学生基本情况本班共有学生37人,两级分化明显大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验部分学生,特别是男生,学习习惯不好字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得
2、3句的流水帐等等给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展
二、教材分析本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题,它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目口语交际习作我的发现日积月累;第五个栏目是机动栏目,为宽带网趣味语文展示台或成语故事,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次
三、教材的特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性前四册教材以专题组织教材内容,加强整合的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面
1、强化导语的导学功能从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能
3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合
(二)结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用
(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯
2、改进课后练习的设计课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流与低年级教材我会读我会写的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中,有的是以我能我要的方式引领学生展示学习的成果有的是以我们来讨论讨论我们来交流交流这样一些富有激情的话语引导大家合作学习有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文
3、采用多种形式引导学生积累语言本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度
4、紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的小练笔随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强顺应学生心理发展的这一特点,本册在
二、
四、
六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会小练笔以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待
(四)改进语文园地的形式,丰富语文园地的内容为了更好地体现整合,加强口语交际和习作,本册教材把口语交际和习作这两个板块提前并增设趣味语文成语故事两个栏目,语文园地中的内容依次为口语交际习作我的发现日积月累第五个板块,由以前的展示台宽带网变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣
5、丰富语文园地的内容和形式,增设趣味语文成语故事两个栏目
四、学习目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2、认识200个字,会写300个字累计认识20__个字,会写1300个字
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8、开始学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇(段)练习复述课文
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字
11.开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
五、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考具有一定的识字能力
2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力
六、教改措施
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯
2、指导学生使用工具书、的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法
4、重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
5、在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求
6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理六年级语文上册教学计划集锦篇5
一、班级学生情况分析六年级共有学生人数—人,其中男生—人,女生—人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲上学期成绩有所提高,能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字;同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力多数学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活动,但学生不能积极主动地参与学习过程,书写习惯不够正确,有待改进也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20—年秋季正式试行教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成课例包括2-4篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前也有思考题部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”6次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、5课《七律・长征》、8课《灯光》、20课《三黑和土地》、25课《好的故事》;安排“资料袋”2次,分别在13课《穷人》、21课《文言文二则》“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第
二、第
四、第
六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法“习作”是每单元都有安排,主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面全册共安排“语文园地”7次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次
三、教学要求和目的一)知识与能力能抓住特点写景物,能运用过渡句会写板报稿能围绕中心说一段话能向全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯本班中还有
五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围
三、全册教材简析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫
2.识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测也可以就“词语表”中的词语,进行复习巩固对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
3.阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力
(二)过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养
(三)情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
四、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式
2.教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性
3.努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学
4.沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会
5.重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
6.正确处理基本素养与创新能力的、关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高
8.使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导
9.培养目标对待特殊学生,进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法,鼓励他们,给他们学习的勇气,使其能快快地进步,早日品尝学习的乐趣六年级语文上册教学计划集锦篇6
一、教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅本册教材共有课文30篇,其中精读课文18篇,略读课文12篇这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成课例包括4—5篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题“语文百花园”依然作为一个独立的栏目,由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成其中,“温故知新”安排了六次,“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次,“习作”安排了六次
二、教学目标
1、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的优秀文化遗产,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,受到保护生态环境的启蒙教育
2、认识138个,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字;会写生字164个,能读准字音,认清字形注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配能在朗读基础上把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法继续训练学生抓住重点句段,加深理解课文思想内容大量积累语言,努力学以致用
3、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见听人说话认真耐心,能抓住要点能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物能在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法
三、教学重点、难点
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法
四、学情分析本班共有学生68人,其中女生30人学生学习状况班级整体学习成绩一般优生人数不多,能积极主动的学习,但不够灵活;差生有7人,基础不扎实,出现了知识断层现象总体上分析,全班学生大部分态度还比较端正
五、教学措施
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人
2、在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力
3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台安排了一次
四、全册教学目标要求
1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结
2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶
五、全册教学重难点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施
1、准确把握教学目标教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实
2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力
4、口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯
5、习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯
6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法
七、教学进度安排周次时间内容课时第1周9/1——9/7始业教育,山中访友,山雨,4课时第2周9/8——9/14草虫的村落,索溪峪的“野”,口语交际习作,6课时第3周9/15——9/21回顾拓展一,单元检测,詹天佑,怀念母亲,6课时第4周9/22——9/28彩色的翅膀,中华少年,口语交际习作二,回顾拓展二,6课时第5周9/29——10/5单元测试,国庆放假第6周10/6—10/12穷人,别饿坏了那匹马,唯一的听众,用心灵去倾听,6课时第7周10/13—10/19口语交际习作三,回顾拓展三,单元测试,只有一个地球,6课时第8周10/20——10/26大瀑布的葬礼,这片土地是神圣的,青山不老,口语交际习作四,6课时第9周10/27——11/2回顾拓展,单元检测四,少年闰士,我的伯父鲁迅先生,6课时第10周11/3——11/9一面,有的人,口语交际习作五,回顾拓展五,6课时第11周11/10——11/16单元检测五,综合性学习,轻叩诗歌的大门,诗海拾贝,6课时第12周11/17——11/23与诗同行,6课时第13周:11/24——11/30老人与海鸥,跑进家来的松鼠,最后一头战象,6课时第14周12/1——12/7金色的脚印,口语交际,习作,回顾拓展七,6课时第15周12/8——12/14单元检测七,伯牙绝弦,月光曲,6课时第16周12/15——12/21蒙娜丽莎之约,我的舞台,口语交际,习作A,回顾拓展八,6课时第17周12/22——12/28单元检测八,期末复习,6课时第18周。