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文本内容:
活动准备电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程
一、带幼儿进入教室,引出主题教师”小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈,你们当我的‘麻雀宝宝好不好?”幼儿回答教师现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演
二、引导幼儿学习故事中的对话(重点)(配课教师”上面的小麻雀,请你不要唱了”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演教师是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?(屏幕出现猫头鹰)教师”咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿”猫头鹰,是你不让我们唱的么?猫头鹰不是不是,是下面的朋友教师”下面的朋友?下面的朋友是谁呀?幼儿猜想(屏幕出现小猴子)教师”我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿”小猴子,是你不让我们唱的么?小猴子不是不是,是下面的朋友教师引导幼儿模仿小猴子”小猴子是怎么说的?”幼儿模仿教师下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师我们再问问它吧?”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿”小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶不是不是,是下面的朋友教师引导幼儿模仿小蝴蝶”它是怎么说的?幼儿模仿教师”下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿”小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿问问它为什么呀?”幼儿提问”为什么不让我们唱了?”小松鼠你飞下去看看就知道了”教师小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!(配课教师模仿呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师”啊!怎么了”引导幼儿回答”小花狗在睡觉”教师放低音量那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师”好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来教师那么妈妈讲个故事给你们听吧”
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问提问
1、”故事中都有谁呀?
2、〃小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
3、”是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?
4、”小麻雀是怎么做的?”
5、”你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
6、你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?反思结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的.对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单
一、个别小朋友还出现不愿意说等现象为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣“教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃会唱歌的车小班教案篇5活动目标
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容
2、幼儿模仿小动物的叫声
3、学习词太轻、太响、太快、太慢活动过程
一、出示小花猫提问小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)教师对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)
二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问
1、故事的名字是什么?
2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员
3、谁得第一名,为什么?(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)
三、听故事录音,老师按故事内容操作图片幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的.,好在哪里?
四、老师边讲故事,边提问
1、教师“叽叽叽、叽叽叽这是谁的叫声?小兔说小鸡唱的怎么样?(学习词太轻)幼儿模仿小鸡的叫声
2、教师唱“呷呷呷、呷呷呷这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声
3、教师唱“汪汪汪、汪汪汪这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词太快)幼儿大声模仿小狗的叫声
4、教师唱“口羊哗哗、哗哗哗”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声
5、最后轮到谁?(小猫)教师唱“嗡嗡噌”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻会唱歌的车小班教案篇6活动目标
1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作
2、喜欢听音乐做游戏
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫活动准备
1、农田背景一幅,纸制害虫若干,青蛙胸饰人手一份,音乐磁带、录音机
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性活动过程
(一)开始部分
1、律动教师份青蛙妈妈,幼儿扮青蛙宝宝,宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室
2、发声练习我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、复习歌曲《青蛙捉害虫》
2、提问1)宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音?2)宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)
3、教师示范青蛙捉害虫”动作要领1)青蛙跳两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳2)捉虫动作蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫
4、幼儿在教师指导下,练习两遍青蛙跳和捉害虫动作
5、游戏小青蛙捉害虫”1)教师讲解游戏规则2)幼儿在教师指导下做游戏两遍音乐开始,幼儿唱歌小青蛙捉害虫,唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠近“害虫”跳跃,捉住害虫,假装吞食
(三)结束部分教师小结,做律动“小青蛙”离开教室活动反思此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习
1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣问刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?
2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句你最喜欢哪一句呢请你再来听一遍,听完了告诉大家
3.教师范唱一遍提问”谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4.语言节奏学歌词通过提问“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词(用唱的形式学习歌曲的最后一句)
5.幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达教师”小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧
6.分组表演唱教师小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)、结束
1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣教师”小朋友唱的好极了这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听”教学反思通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心会唱歌的车小班教案篇2活动目标
1、根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话.
2、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感,懂得不影响别人重点学说故事中的对话难点懂得不影响别人活动准备图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝,头饰活动过程:
一、引题出示树的图片森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音,我们猜是谁会躲在树上唱歌啊?原来是小麻雀小麻雀今天又在唱歌了,让我们来听一个故事,看看发生什么事情了
二、讲述故事高的树顶上一一我得下去问个明白提问小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊?会是谁不要小麻雀唱歌了?
三、讲述故事小麻雀往下飞一一你飞下去看看就知道了提问小麻雀看见了谁?小麻雀是怎么问猫头鹰的?猫头鹰怎么说?(学说对话)小麻雀怎么问啄木鸟的?啄木鸟怎么说?(学说对话)小麻雀怎么问小猴子的、?小猴子怎么说?(学说对话)小麻雀怎么问小松鼠的?小松鼠怎么说?(学说对话)为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢?
四、讲述故事小麻雀飞到树底下一一最好听的歌提问为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊?小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的?
五、完整讲述故事(幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲)提问你喜欢这只小麻雀吗?为什么?除了在睡觉的时候不可以影响别人,还有在什么时候也不可以影响别人呢?(经验迁移要关爱朋友,懂得不影响别人)
六、情景表演我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧!会唱歌的车小班教案篇3设计意图结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点活动目标
1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感
2、在情感体验中,学说故事中简单的对话
3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮活动准备电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导
1、带幼儿进入教室,引出主题教师“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈,你们当我的‘麻雀宝宝‘好不好?”幼儿回答教师“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演
2、引导幼儿学习故事中的对话(重点)(配课教师“上面的小麻雀,请你不要唱了“同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演教师“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰“不是不是,是下面的朋友”教师“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想(屏幕出现小猴子)教师“我们问问小猴子“(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿教师“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶“它是怎么说的?”幼儿模仿教师“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿“问问它为什么呀”幼儿提问“为什么不让我们唱了“小松鼠“你飞下去看看就知道了”教师“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师“啊!怎么了”引导幼儿回答“小花狗在睡觉”教师放低音量“那我们应该怎么办呢?“(引导幼儿主动想办法)教师“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师“那么妈妈讲个故事给你们听吧”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问提问1“故事中都有谁呀?”2“小麻雀是怎么问它们按故事中顺序逐个问?”3“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌T”4“小麻雀是怎么做的?”5“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”6“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结教师“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧”带领幼儿离开教室附故事《爱唱歌的小麻雀》在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌”突然,从下面传来一个声音“上面的小麻雀,请你不要唱了”小麻雀想“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”小麻雀往下飞,看见猫头鹰问“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说“不是不是,是下面的朋友不要你唱”小麻雀又往下飞,看见小猴子问“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说“不是不是,是下面的朋友不要你唱”小麻雀继续往下飞,看见小蝴蝶问“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说“不是不是,是下面的朋友不要你唱”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?“小松鼠说“是的是我叫你不要唱的”小麻雀奇怪地问“为什么呢?”小松鼠说“你飞下去看看就知道了”小麻雀飞到了树底下,呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着它想“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌会唱歌的车小班教案篇4活动目标
1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感
2、在情感体验中,学说故事中简单的对话
3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点
5、理解故事内容,丰富相关词汇。