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其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情
二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习降低了音乐知识的学习难点发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
三、教学目的、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的1声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述
2、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、3通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听4音乐作出反应、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏
5、乐于参与各种演唱活动
6、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握7和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐8唱、合唱、乐于参与各种演奏活动
9、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现
10、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号
11、能够识读简单乐谱
12、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社13会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神
四、教学措施、钻研教材,认真备课,做好课前准备
1、不断提高科学文化和教育理论水平
2、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识
3、采用多种教学手段,提高教学艺术性
4、加强自身基本功训练,提高工作水平
5、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责
6、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们7多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,8让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励9和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,10积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念四.课程安排第一课《春天来了》课时2第二课《难忘的歌》课时3第三课《童趣》课时3第四课《快乐的舞蹈》课时3第五课《兽王》课时2第六课《愉快的劳动》课时3第七课《小音乐家》课时3第八课《静静的》课时3第九课《飞呀飞》课时2第十课《跳起舞》课时3游戏宫有趣的运动会课时2人教版二年级音乐教学计划篇4曾听过一位专家对于好课的评价,他认为好课就应让学生主动参与,运用多种感官全方位的参与学习;好课就应是让学生在参与过程中体验学习的快乐,不是单纯地发展学生的知识技能,而是增长学生的智慧;好课就应为每一个人的参与带给机会,使每个孩子都能得到充分的锻炼;好课就应能让学生受益一生,对他们的情感和价值观产生用心影响……在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学
一、学生基本状况分析本学期我担任
二、
三、
五、六年级音乐教学工作低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐,个性差异很大因此要全面了解学生,做到心中有数,因材施教从学生实际需要出发,根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材资料与教学形式,透过各种富有新意的音乐栏目,拓展学生的想象空间,并将音乐评价贯穿于教学的各环节中采用灵活多样的形式教学,让学生喜欢上音乐课,给学生展示自己才能的机会,让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力,让音乐贴近学生的生活
二、教学目的要求及重难点、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,群1众主义精神的培养渗透到音乐教育中、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展
2、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单3的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的潜力、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和4民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的潜力
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设必须的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维、创设情境,激趣导入1在教学过程中,教师根据学生的年龄特点和教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生透过动脑、动口等多种途径用心参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使资料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为用心、主动地学习创造条件、利用教具,培养兴趣2著名科学家爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐低年级学生的年龄小,思维潜力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱因此,在课堂教育中,运用与课文资料有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表象,为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴趣,培养学生的观察力和想象力实践证明,在教学中根据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的用心性,让学生主动学习
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐教师应有意营造一种十分宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国“,使学生的思维始终处于一种用心的活跃状态这样,就能够充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心、创设舞台,展示自我1“爱动”是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的在孩子们进行群众演唱时为学生营造一个“自由王国”在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生带给“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能.趣味游戏,快乐学习2无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活教育在发展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!、以“赛”激趣促学3好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯
(四)教学渗透,展开思维,培养学生的创造潜力、开放的音乐教学1让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间音乐本来就是从生活中创造出来的让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的所以,音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性而主题活动恰恰就能带给这样的自由游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式让音乐成为师生沟通的情感桥梁在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、简单、愉快的氛围,创设良好的师生关系老师大多数时间能够走到学生中间,缩短和学生的距离教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的资料,让他们有新的发展教师又是演员,与孩子们一齐欢歌跳跃教育心理学认为,如果教师与学生之间能构成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和教师相处,理解老师的教诲同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创造的用心性我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美、开放的音乐教学方法2开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学资料设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映潜力这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏
四、方法措施、开学初,探讨新的音乐教学方向,以便指导音乐教学
1、坚持常规月查,把好备课、上课质量关,保证教学高标准的正2常进行,并及时公布总结,以便改善音乐教学、在音乐教学中,培养学生良好的唱歌习惯,如正确的站姿,练3声,练耳,视唱,唱歌习惯、充分利用学校的可用资源如各种音乐器材、多媒体设施等,4充分体现音乐贴近学生的生活、利用课堂、课余时间对音乐方面有必须天赋的学生进行指导,4让他们沿着自己的特长方向去发展,在班级或学校组织的活动中充分去展示,让其体会成功的喜悦,进而激起他们的创作火花,在锻炼中不断进步,到达在高年级后能进行创编活动总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、搞笑味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现
三、教材分析本学期年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课2程标准音乐实验教材从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌、听赏、音乐游戏、打击乐表演、律动等,其主要特点表现在
一、突出体现了“以学生为本”的新课程理念;
二、突出音乐学科特点,强化审美体验功能;
三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念;
四、改革评价机制,建立便于师生操作的发展性评价新体系;
五、利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源
四、教学内容一)、视唱、知识、练耳部分、读谱知识结合键盘认识音名从到在高音谱表上的位置1cl c2认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值学习附点音符,知道它们的名称和时值学习各种拍子的指挥图式学习顿音记号及其唱法、视唱部分视唱调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等2C调式音阶在教师帮助下视唱调号上的单声部歌曲(包含C音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验让学生由教育教学的“被动主角”跃为“主动主角”,成为学习活动的主体人教版二年级音乐教学计划篇5
一、学生基本情况分析本学期学生的基本情况了解得比较透彻,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑、
二、教学目的要求及重难点、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集1体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展
2、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单3的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感4情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用、创设情境,激趣导入1黑格尔说过“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力、利用教具,培养兴趣2乌申斯基说“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,读懂音乐,感受音乐
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效、创设舞台,展示自我1心理学和教育学研究表明“爱动”是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的、趣味游戏,快乐学习2无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏、以“赛”激趣促学3好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的
(三)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力、开放的音乐教学1音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的、音乐学习环境、开放的音乐教学方法2开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为”音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体
四、课程安排第一课《问声好》第二课《时间的歌》第三课《童话故事》第四课《跳起舞》第五课《爱劳动》第六课《可爱的动物》第七课《小小音乐家》第八课《幸福生活》第九课《美丽的动物》第十课《过新年》游戏宫《游戏宫》人教版二年级音乐教学计划篇6
一、教材分析本册教材资料有分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等资料,这些资料均有机的联系本学期教学资料包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感欣赏欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家感受音乐的不一样情绪器乐认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法渐渐培养儿童的音乐创造力和协作本事律动要求学生配合音乐,跟教师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力
二、学生情景分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣教学资料和基本要求、演唱1明白演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应1参与各种演唱活动2能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱3能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪4能够背唱首歌曲54~~
6、演奏2学习常见的打击乐器1能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏
2、综合性艺术表演3能够参与综合性艺术表演活动1能够配合歌曲、音乐用身体做动作2⑶能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作、识读乐谱4认识简单的节奏符号1能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏2能够用唱名模唱简单乐谱
3、创作实践5能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐
三、教学目标、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导1学生进取参与音乐实践活动、经过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性2的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的本事、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大3文化视野掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能、突出音乐学科的特点,把爱国主义、团体主义精神的培养渗透4到音乐教育中启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度
四、重点、难点教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美本事,发展创造思维教学难点审美情操的培养,实践本事的培养,培养学生的创造精神和合作精神的本事难点充分利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信的表演开发学生的想象力,多渠道的创造自制打击乐器
五、教学措施、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们1多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和本事、要进取创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,2让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励3和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,进4取探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念人教版二年级音乐教学计划篇
7、学生情况分析年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对2音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好两个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握大约占整体学生的左右的‘小朋友还可以,30%—35%50%20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之O
二、教材分析本册教材内容有分为十个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感欣赏欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪器乐认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力律动要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力本学期教材在学科教学中的地位和作用音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用
三、教学目标及重难点⑴知识目标、认识认识打击乐器碰铃和响板和,感受音的长短,1“XX”“XX XX”并且学会正确的演奏方法、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识2能力目标
2、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱1自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法
2、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的3精神,培养学生对音乐的兴趣、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获4所学过的音程及节奏)练唱有大小二度、大小三度、纯
四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)划拍视唱各拍子歌曲、练耳部分练习听记两个音一一四个音连续进行的旋律音程,3增加大小六度音程(不说出名称)练习听记小节的节奏2——4听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍二)、欣赏部分结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以及教学目标、任务三)、发声训练部分、学会连音唱法,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅
1、运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性
2、初步运用气息控制,做力度变化的练习
3、在韵母变换时,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正4确、二声部发声逐渐做到声部和谐5加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏
五、教学分析二年级的音乐是一个过渡时期在这个阶段,要求学习的乐得成功的喜悦情意目标:3通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人质量目标4基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创5造思维教学难点审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力四.改进教学的措施、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备1课格式,认真写好教学详案、认真执行课时计划,严格把握分钟的课堂时间,向分钟24040要效率、充分作好课前准备
3、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我4表现和发问的机会、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打5好基础,培养学生的学习兴趣、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,6努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且7配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等、提优补差的途径
8、通过课堂教学
1、通过课外艺术活动2方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长五.教学进度表周次略人教版二年级音乐教学计划篇8本学期我以培养学生审美情趣为核心,注重孩子们良好的歌唱习惯、聆听习惯的养成;注重孩子们在音乐实践中的合作交流通过复习,巩固本期所学的新知识、新技能、让学生在音乐活动中加深对音乐作品的感受、体验,加深对作品的理解,对音乐的感悟从而,更好的激发学生学习兴趣和动力
一、学情分析本学期我担任二年级的音乐教学工作,通过这一学期的扎实学习,一步一个脚印,在最后的复习课上把今年学习过的内容再回顾了一遍,希望他们牢记、能运用于音乐表现中
二、复习目标、巩固本期的新知识、新技能、激发学生兴趣和动力
1、让学生掌握本学期所学的歌曲,使学生能更生动、准确地感受2音乐,培养学生对音乐的创造能力与表现能力,使学生进一步获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣,丰富情感体验、启发学生大胆表现内心对音乐的感受,使学生形象思维和科学3思维得到协调发展,智力和创新能力得到不断提高,发展学生肢体语言的能力、培养学生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素养,促进个性4化与集体的完善与发展
三、复习重难点加深对本学期所学歌曲、乐曲的表现与体验
四、复习内容、音乐知识1
①复习音乐情绪通过播放一首歌曲,学生能够说出音乐情绪并且能随着音乐作出相应的体态反应
②复习有关歌曲中穿插的特殊音乐标记,如反复跳跃记号等、歌曲复习2能熟练演唱歌曲,知道演唱的正确姿势,能用自然的声音用准确的节奏和音调,有表情的参与独唱或齐唱、音乐表表现3乐于参与音乐活动,能运用口风琴吹奏所要表现的歌曲在歌曲吹奏过程中表现出内心对音乐的感受
五、复习安排师带领学生复习本学期考试要点
六、复习措施复习中根据二年级学生的年龄特点激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与体验培养学生自信的演唱,发展学生的表演潜能和创造性潜能通过各种艺术作品的再现,丰富学生的艺术体验和感受能力在此基础上,结合本学期所学的歌(乐)曲,进行音高、节奏、音乐符号等的巩固复习,并加之口风琴吹奏指定歌曲的基础练习,主要采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合的方式,努力使那些在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得到不同程度上的提高人教版二年级音乐教学计划篇9
一、指导思想音乐艺术教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐艺术美,创设充满音乐艺术美感的课堂环境在新课标教育思想的指导下,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐艺术课与社会生活的联系音乐艺术教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐艺术实践和音乐艺术创造能力的培养
二、学校教学环境分析音乐艺术是一门情感的艺术,在音乐艺术的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐艺术保持密切联系、享受音乐艺术、用音乐艺术美化人生的前提我校的音乐艺术教育目标是努力发展创造性教学,丰富学生想象力和发展思维潜能,促进学生创新能力的发展可我们学校有专用的音乐艺术教室,可音乐艺术教学设备不齐全,如钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有说真的,要想把音乐艺术课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践,提高了音乐艺术教学的质量,取得了良好效果
三、学生情况分析本学期我继续担任一()班的音乐艺术老师他们活泼好动,对3一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐艺术也不例外,因此,每周音乐艺术课都被他们期待着经过一学期的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了歌唱方面也许是以前经常锻炼,表现非常好小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一因此,利用音乐艺术课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之
一四、教材分析作为全新的教材,在编写中体现了已下基本理念、强调“以学1生发展为本”,注重学生个性发展;、以审美为中心;、以文化为23主线;、加强实践与创造4一年级下册共编成个主题单元,基本内容包括聆听、表演、10编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩如、凸现了“以学为本”的教学思想,根据1小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象、降低了音乐艺术知识的学习难点,2如声音的强和弱(强、弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用f P乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分、发挥了音乐艺术教学的创新优势,在呈现上,给师3生留出足够自由想象和随意发挥的空间、建立了发展性综合评价体4系,课后一一“音乐艺术小花在开放”包括今天表现真棒、音乐艺术的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说
五、教学目标在音乐艺术教学中,德育因素无处不在,它需要教师善于发现,善于挖掘,它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵学段目标、激发和培养学生对音乐艺术的兴趣
1、应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿2力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学聆听音乐艺术的材料要短小有趣,形象鲜明、开发音乐艺术的感知力,体验音乐艺术的美感
3、自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐艺术表现和即兴创4造活动、培养乐观的态度和友爱精神5具体目标、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度1通过音乐艺术学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求、培养音乐艺术兴趣,树立终身学习的愿望2通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐艺术,在亲自参与音乐艺术活动的过程中喜爱音乐艺术,掌握音乐艺术基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐艺术的良好习惯,为终身爱好音乐艺术奠定基础、提高音乐艺术审美能力,陶冶高尚情操3通过对音乐艺术作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术艺术世界受到高尚情操的陶冶、培养爱国主义和集体主义精神4通过音乐艺术作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐艺术实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神、尊重艺术、理解多元文化5尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐艺术中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐艺术传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐艺术
六、教学重点、难点、思路分析教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维教学难点审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力教学思路、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,1每学年能背唱首4〜
6、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐艺术,能听辨童声女2声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿、体验不同情绪的音乐艺术,能够自然流露出相应表情或做出体3态反应、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所4听音乐艺术做出反应,随着进行曲、舞曲音乐艺术、走步,跳舞、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低
5、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐艺术6
七、主要教学措施、面向团体,因材施教;
1、以审美为核心,激发学生学习兴趣
2、师生互动,以学生自主学习为主
3、充分运用现代教育技术手段;通过对音乐艺术进行表演,使学4生得到合作的体验、音乐艺术教学领域之间的有机联系;通过游戏活动来感知、体5验、创造音乐艺术,发展想象力和创造力、改革评价机制
6、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣提高活动能力,7理知识比较多,学生开始视唱曲谱这是为今后的学习做准备在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识
六、教学措施、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分1的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生2能够充分发展、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
3、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以4及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
5、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼6界教师从中总结经验
七、教学进度且配合学校的中心工作,丰富校园生活
八、提优补差的途径通过课堂教学1通过艺术节活动2方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长
九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容略人教版二年级音乐教学计划篇10
一、学生基本情况分析学生为启蒙儿童,大部分以周岁为主,但不足龄的也有,大多8为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动美学习习惯、心理特点学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
二、教学内容聆听《森林水车》《丰收之歌》《糖果仙人舞曲》《四小天
1.鹅舞曲》《龟兔赛跑》《调皮的小闹钟》《在钟表店里》《三个和尚》《乌鸦与狐狸》《北京胡同》《月光下的凤尾竹》《卓玛》《窗花舞》《晚会》.演唱歌曲《早上好》《乃呦乃》《在农场里》《牧童遥》《小2乌鸦爱妈妈》《小鼓响咚咚》《这是什么》《时间像小马车》《喷呐配喇叭》《快乐的音乐会》《洋娃娃和小熊跳舞》《雪花》《报灯名》《音乐是好朋友》《飞飞曲》《过新年》
三、教学目标
(一)聆听能力能注意力集中地聆听乐曲,初步知道怎样聆听音乐,学习以动
1.作的方式表达自己对音乐的感受能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所
2.描绘的人物形象及情景,体会主题.能通过聆听感受民族乐器,西洋乐器所表现出的不同
3.能通过想象音乐中所表现的形象,能用线条、动作、声音等表4现自己听后的印象.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍5初步感受、分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象
(二)表演能力能用听唱法学会本册歌曲,能在歌声与动作表演中表现歌曲所
1.表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案
2..能以不同的情感和声音演唱歌曲,表达歌曲内容,用动作感受3二拍子、三拍子的强弱规律
(三)创编与活动能力.知道音有长短、高低,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到1均匀、准确.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏
2.认识响板和串铃,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱3伴奏.能按节奏编创歌谣,能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱
4.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验5音的长短、强弱.能用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪,增强身体动作6的协调性能够编创歌词、编创动作表演来表现主题
7.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏
(四)
8.知识技能学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实
1.践活动.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达2活泼欢快的情绪
四、教学重点.培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯
1.在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉
2.逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在3音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、
4.诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征
五、教学难点培养练声的兴趣,歌唱姿势要正确
1..发声要自然,用中等音量或轻声歌唱
2.按教师的手势,用正确的口形,整齐地歌唱3
六、教学改革措施教改专题
1.趣味音乐活动,愉快歌唱体验本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点培养课堂教学常规,正确的姿势培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉.教改措施2聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生1对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多2次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起3来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠4正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱
七、实施计划的具体措施二年级的学生,重点培养课堂教学常规,正确的姿势L.在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每2个技术动作都能非常到位利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正,针对
3.不同学习水平的学生做不同的辅导,确保每个学生都受益.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,4聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍注意学生节拍感的培养.堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性5以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力.评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位可以学6生间互评、自评、小组评等多种方式学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力
八、进度安排人教版二年级音乐教学计划篇11
一、学生情况分析二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好几个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握大约占整体学生的左右的小朋友还可以,的小朋友唱30%—35%50%20%歌时,五音不全,模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之
一二、教学目标
(一)知识目标、认识认识打击乐器碰铃和响板和,感受音的长短,1“XX”“XX XX”并且学会正确的演奏方法、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识2
(二)能力目标:、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱1自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法
2、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,3培养学生对音乐的兴趣、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成4功的喜悦
(三)情意目标通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人
(四)质量目标:基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养
三、教材分析、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求1本册教材内容有分为八个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感欣赏欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪器乐认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力律动要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力、本学期教材在学科教学中的地位和作用2音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用、教学重点、难点分析3教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维教学难点审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力
四、改进教学的措施落实教学“五认真”的具体措施,提优补差、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备1课格式,认真写好教学详案、认真执行课时计划,严格把握课堂时间,向分钟要效率
240、充分作好课前准备
3、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我4表现和发问的机会、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,放慢教学进展,打5好基础,培养学生的学习兴趣、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,6努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,7人教版二年级音乐教学计划篇2教学目标
(一)知识目标、认识简单的节奏符号
1、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏
2、能够用唱名模唱简单乐谱
3、学习常见的打击乐器4
(二)能力目标:、知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应
1、能够参与综合性艺术表演活动
2、能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱
3、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
4、能够背唱首歌曲54~~
6、能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐
6、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏
7、能够配合歌曲、音乐用身体做动作8
(三)情意目标、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,如器1乐、舞蹈、合唱等、提优补差的途径()通过课堂教学()通过课外艺术活动
812、方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励9表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长人教版二年级音乐教学计划篇12在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学
一、学生基本情况分析本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一年了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集1体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展
2、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单3的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和4民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并发其创造的欲Ji望,从而培养他们的创新思维、创设情境,趣导入1Ji黑格尔说过“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果著名教育家杜威也提出“为了发学生的思维,必须有一个实际的Ji经验情境,作为思维的开始阶段”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件例如我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,发了热爱祖国的情感这既是以形象Ji起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的情,Ji Ji同时也是一种对学生形象思维的训练导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤、利用教具,培养兴趣2乌申斯基说“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”著名科学家爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断发学生的学习热情所Ji以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐人教版二年级音乐教学计划篇13
一、教材分析二年级使用人音版新教材,共计课,第一课《问声好》、第二8课《幸福的歌》、第三课《音乐会》、第四课《咯咯哒》、第五课《童趣》、第六课《跳起舞》、第七课《大海的歌》、第八课《新年好》教学内容包括聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性和时代性的基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,让学生爱唱爱听,朗朗上□,易唱易记“知识和技能”由浅而深,“创编与活动”层层推进,让学生在实践中体验音乐,在想象中创造乐趣,促进思维,发展智力教材力图体现《课标》的理念,体现音乐学科特点,以学生为主体,突出体验,重视实践,鼓励创造,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动
二、学情分析二年级两个班,共有学生人,孩子们活泼好动、天真烂漫,107喜欢唱歌,能够感受音乐律动美,以直观形象思维为主经过一学年的学习,已经能够独自或和同学一起演唱歌曲,对于歌曲有自己的初步的了解,能够认识并演奏部分打击乐器,学习习惯也在逐步养成本学期学生将继续系统化的学习音乐,教师应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,在这一点下功夫重点发展节奏、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
三、教学目标
四、教学措施
一、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
二、因材施教,对不同的学生采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
三、从听入手,从感性入手,从感受入手,以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解
四、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性限度的调动学生的积极性使他们限度地学到知识,掌握技能注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
五、努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务人教版二年级音乐教学计划篇14
一、班级情况分析二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解
二、教材分析教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,音乐教育面对全体学生,也应注意学生的个性发展教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
三、教学目的要求知识目标、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲,能准确地表现歌曲中的情绪1感受速度在音乐表现中的作用,听辨音的高低并会模唱、了解女声、童声的演唱形式学习休止符,并学会区别
2、感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格,尝试自己用自制3的打击乐器为歌曲伴奏能力目标初步了解民族歌(乐)曲的特点,能通过欣赏,演唱,发挥想象力情感目标、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神
1、了解丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱
2、爱祖国、爱人民、爱长辈,从演唱作品中体现
3、感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格,尝试自己用自制4的打击乐器为歌曲伴奏、通过演唱,增强环保意识,增进自然常识,提高审美情趣,发5展联想
四、改进教学的措施、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,上好音乐课
1、认真执行课时计划,严格把握分钟的课堂时间,向235—4035—40分钟要效率、充分作好课前准备
3、认真按照教案上课,在课上多给学生自我表现和发问的机会
4、根据学生身心发展的特点,打好基础,培养学生的学习兴趣
5、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,6努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果、方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励7表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长
五、教学进度略人教版二年级音乐教学计划篇15二年级音乐学科教学计划陈庄小学徐玲年月日2093教材简析本学期我们使用的是人音版新教材,本教材突出素质教育中音乐学科的特点,结合城乡学校实际,以审美为核心,以知识为线索,注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一本册教材共有课,每课10一个主题,包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容“聆听”主要是音乐欣赏,欣赏的几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进行的,“歌表演”的几首歌曲也都是内容相互联系教材与以往教材大有不同,整个教材难度降低了,省去了乐理知识传授,趣味性增强了,侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力,而且图文并茂,以优美的画面为主目的要求、自信、大方地演唱歌曲,并能边唱边表演
1、通过编创与活动,培养学生动手、动脑、动口的能力
2、通过聆听音乐,培养学生欣赏音乐的良好习惯,发展学生对音3乐的注意力、记忆力、想象力、表现力和创造力、培养学生正确的歌唱姿势,养成良好的歌唱习惯
4、学会自然地呼吸,轻声地歌唱5重难点、自信、有感情地演唱歌曲
1、对歌词、乐曲情绪的把握
2、培养认真听、感受音乐的习惯,提高欣赏能力3学生素质分析此年级和本人已有一年的学习历史,学生的情况已基本熟悉大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣,上课的积极性很高但学生素质参差不齐,有的具有初步的歌唱能力和表演能力,敢独立地演唱自己喜欢的歌曲,但仍有极少数学生不敢开口,不愿开口,不会唱歌,上课管不住自己,动不动就开了小差目标指数平均分85及格率100优秀50标准差教学措施引导学生积极参与音乐实践活动、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性2的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大3文化视野掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透4到音乐教育中启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作5
(四)质量目标音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维教学难点审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣
1、唱歌时,教师亲自示范,带读带唱,力求吐字、咬字正确
2、多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具,充分3激发学生的学习兴趣,提高教学效率、充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法
4、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则5教学进度周次课序课题课时、12问声好
3、23时间的歌、345童话故事
3、56跳起舞
3、78爱劳动
3、89可爱的动物
3、1011小小音乐家
3、1112幸福生活
3、1314美丽的动物、1415过新年316游戏宫217全面总复习218期末考试2人教版二年级音乐教学计划篇16
一、教学目的、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导1学生积极参与音乐实践活动、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性2的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大3文化视野掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能教学措施
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用、创设情境,激趣导入1在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力、利用教具,培养兴趣2教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效、创设舞台,展示自我1心理学和教育学研究表明“爱动”是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的、趣味游戏,快乐学习2无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏、以“赛”激趣促学3好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的
(四)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力、开放的音乐教学1音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境、开放的音乐教学方法2开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为”音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力”这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体人教版二年级音乐教学计划篇3
一、学生情况分析二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情每名的学生情况大同小异,唱歌的状态,音色也很优美大约占整体学生的左右,中等生的人数占多数,30%—35%大约是这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件50%—55%,原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,。