五年级语文教学计划集锦（16篇）

五年级语文教学计划集锦（16篇）五年级语文教学计划集锦（精选16篇）五年级语文教学计划集锦篇1

一、学情分析本学期班级共有学生46人从四年级反馈的情况看，有几名成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成绩很不理想的后进生本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步

二、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元力求做到每个单元听说读写的目标明确

三、教学目标第一单元我爱阅读学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题

1、对于生字新词，要及时听写检测

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯

（二）阅读

1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感在读中体味、感悟文章表达的思想感情读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略

（三）口语交际

1、首先要激发学生兴趣

2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生

3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯如,认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际

（四）习作

1、作文指导从内容入手，作文讲评重正在鼓励作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面习作讲评重正在鼓励讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望

2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养

3、加强平时练笔的指导一方面，把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合另一方面，把练笔延伸到日常生活中凭借生活需求练笔应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力

（五）综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇异的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领

六、提高教学质量的主要措施

1、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

3、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯可将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，并依照班纪班规作出相应的处理

2、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣还可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高

（3）、加强写字指导，提高学生的写字能力

4、坚持每周写一篇周记，教师做好讲评，以提高学生的写作水平五年级语文教学计划集锦篇3

一、学生情况分析五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容他们已有一定的学习基础，并养成了一些学习习惯，及自己的学习方式，但还不完善，缺乏自觉度，所以本学期仍需要将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着一定的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，同时要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础

二、教学目标和要求

1.能利用汉语拼音帮助识字，其中部分达到“四会”；阅读和学习普通话

2.会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用

3.初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁

4.初步养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等

5.会正确、流利、有感情地朗读课文能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作

6.初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子

7.写好教材中的习作

8.“口语交际”的要求与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适中；能够根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；在交流中注意语言美，抵制不文明的语言

三、实现教学提高教学质量的措施

1.准确把握教学目标

2.扎实进行语言训练本学期字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，在本册教材中选取一定量的课文着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间

3.落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的习作、练习训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点

4.注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

5.重视学生良好学习习惯的培养

6.继续做好培优补差工作，大力提高中等生五年级语文教学计划集锦篇4为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下

一、学情分析全班有学生45人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一这12人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高但是优秀生之间也有差距，其中陈露、金云乐、徐逸不止阅读水平高，而且写作也不差，而陈晓龙、林杨广阅读水平高，写字也不差，但写作差；金俊、徐溢泽阅读能力高，但写作差差生5人，他们是吴康龙、王丽丽、伍瑶瑶、叶利艺，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而王丽丽则是写字差，需辅导写字；后二人阅读作文能力都很差

二、教材分析本册教材共有课文32篇精读课文18篇，略读课文14篇,选读课文9篇本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3篇课文，在每组课文之前安排了导读在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”在每组课文之后编排了“积累运用”

1、导读安排在每组课文之前目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题

2、课例包括课文、预习或阅读提示以及思考练习

3、读写例话安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养

4、积累运用安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容读读背背、阅读、口语交际、习作

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力

5、积累语言也是一个教学重点本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话

3、培养独立识字的能力学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法第二单元月是故乡明阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的第三单元学习说明性文章要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理要了解基本的说明方法，并试着加以运用并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士第四单元深入生活的启示学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果第五单元遨游汉字王国学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事第六单元父母之爱教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求从而感受到父母之爱的深沉与宽广同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文能背诵指定的课文继续学习默读课文，能按要求预习课文在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于20万字

7、能听懂程度适合的讲话并能转述能用普通话清楚明白的讲述一件事情讨论问题能讲清楚自己的意思能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文学写读后感练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

五、教学措施保障措施

1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法

2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情五年级语文教学计划集锦篇5

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材

3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4.学写读书笔记和常见应用文

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

7.课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

4.表达要有条理，语气、语调适当

5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习L为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告

7.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

9.初步了解查找资料、运用资料的基本方法五年级语文教学计划集锦篇6

一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式

二、学情分析五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养

三、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动

四、学习目标

1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的‘审美情操

2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力

3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文

五、教学重点难点重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养

六、教学措施

1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力

2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展

3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学

4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高

5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量

七、教学进度第一周准备课第二周《哆来咪》第三周《哆来咪》第四周《家乡的古建筑》第五周国庆节放假第六周《小记者》第七周《搭建框架》第八周《搭建框架》第九周《深浅变化》第十周期中考试第十一周《深浅变化》第十二周《水墨动物》第十三周《水墨动物》第十四周《布艺温馨》第十五周《飞行梦工厂》第十六周《快乐陶吧》第十七周《水墨画风景》第十八周《水墨画风景》第十九周《皮影》第二十周《青花瓷》五年级语文教学计划集锦篇7

一、教学目标

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力n、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

二、教学重难点这一册教材内容包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容

三、改进教学工作的措施及方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识

5、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐掌握学习方法第七单元不忘国耻、振兴中华学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用第八单元走近毛泽东学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品

四、教学措施

1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础

2、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式

3、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化

4、开展各种语文活动，在兴趣中学知识

5、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终

6、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展

6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学过程

四、预计达到的效果

1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题，并会运用所学知识去解决问题

2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进行讨论，发现错误能及时改正

3、继续抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯五年级语文教学计划集锦篇8情况分析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字20_个能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文既能写具体，又能写简洁初步学会文章“开头”、“结尾”的写法会用应用文“启事”会修改意思前后矛盾的病句会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了定的进步本班中还有

五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性本册教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文，初步养成预习的习惯

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文初步学会写复信写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容能辨别别人说话中内容和语句上的正误能抓住主要内容复述一件事讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德本册教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第

九、第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生下册小学五年级语文教学计划2语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特占O

八、、O教学内容全书共8个单元单元主题分为质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等“阅读”板块编有主体课文16篇（每单元2篇）；快乐读书屋16篇（每单元2篇）；“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次选读单元编进了8篇文章各板块的教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力本册共安排识字145个，要求会写的字149个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度在书写中体会汉字的优美

3、写字姿势正确，有良好的书写习惯

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法

7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感

8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了学生的阅读兴趣

（三）口语交际

1、与人交流能尊重和理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述

4、表达有条理，语气、语调适当

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言

6、注意语言美，抵制不文明的语言

（四）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据内容表达得需要，分段表述学写读书笔记，学写常见的应用文

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁根据表达需要，正确使用标点符号

5、习作要有一定速度本册习作8次

（五）语文七色光

1、栏目1是引导学生通过练习认识和掌握这些语言现象和规律，培养语感，使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的能力

2、栏目2“日积月累”汇集了多种形式的语言材料，扩充了学生接触语言材料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯

3、栏目3“知识窗”中的内容加深学生对单元主题的理解,扩展视野，引发学生求知欲

4、栏目4的几项内容是综合性的语文学习的实践活动，通过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培养学生的观察和感悟能力，综合表达能力，人际交往能力，搜集整理资料的能力，以及团结合作、主动参与、积极探索的精神各单元时间分配第一单元910课时〜第二单元89课时〜第三单元89课时〜第四单元89课时〜第五单元89课时〜第六单元89课时〜第七单元89课时〜第八单元910课时〜五年级语文教学计划集锦篇9

一、班级情景分析本班共有学生42人其中男生27人，女生15人大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%,32%的学生综合测试到达优秀水平学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文综合运用本事，也掌握了必须的学习方法可是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需教师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育

二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由导语课例口语交际-习作回顾拓展四部分组成在每组课文之・后设词语盘点其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接

三、全册教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语

3、朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受，并有必须的速度（每5分钟不少于300字）

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果

5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感阅读说明性文章，能读懂资料，了解基本的说明方法

6、略读文章，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字

7、能写简单的记实作文和想象作文，资料比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式能根据需要分段表述，使用常用标点40分钟完成约400字的习作

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当乐于交际，敢于发表自我的意见稍作准备，能当众作简短的发言

7、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”具体做法

（1）课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心

（2）多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬

（3）学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐

五、学生习惯养成目标本班学生大部分学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，有的学生甚至时常不做作业等针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项

1、树立榜样的作用让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法

2、完善鼓励机制多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬

3、开展帮助活动让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快

六、教学业务研修安排

10、进取参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告

四、全册教学重点、难点

（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，能够自我查字典解决教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不妨碍阅读

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情提高默读速度教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果

2、经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法

3、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略

（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望要创设特定的情境

（四）习作教学

1、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励

2、加强平时练笔的指导

（五）综合性学习充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不一样；另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操做

五、单元重点、难点第一单元一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中第二单元一是让学生经过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过比较阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自我的童年生活第三单元一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言第四单元引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本事第五单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣第六单元引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告第七单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用第八单元一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受

六、教学措施与方法

（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的教与学的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自我的知识

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、本事水平以及在班上的分类情景；

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情景备好了学生，再对不一样的学生实行分层次教学

（二）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养

1、能背诵课本中要求背诵和默写的资料;积累相关的字、词、句、段、篇等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料

3、能在生活中广泛积累语言材料

（三）教给方法授之以鱼不若授之以渔学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径学生仅有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学本事

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

（四）家校结合，构成合力争取家长支持，经过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师密切配合，构成合力共同教育的目的五年级语文教学计划集锦篇10

一、学情分析本学期班级共有学生46人从四年级反馈的情况看，有几名成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成绩很不理想的后进生本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步

二、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元力求做到每个单元听说读写的目标明确

三、教学目标第一单元我爱阅读学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法第二单元月是故乡明阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的第三单元学习说明性文章要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理要了解基本的说明方法，并试着加以运用并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士第四单元深入生活的启示学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果第五单元遨游汉字王国学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事第六单元父母之爱教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求从而感受到父母之爱的深沉与宽广同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的第七单元不忘国耻、振兴中华学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用第八单元走近毛泽东学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品

四、教学措施

1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础

2、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式

3、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化

4、开展各种语文活动，在兴趣中学知识

5、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终

6、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展

7、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”具体做法1课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心⑵多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐

五、学生习惯养成目标本班学生大部分学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，有的学生甚至时常不做作业等针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项

1、树立榜样的作用让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法

2、完善鼓励机制多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬

3、开展帮助活动让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快

六、教学业务研修安排

1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短每期听课10节

2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态,更新观念，加强理论知识学习

七、教学进度安排（略）五年级语文教学计划集锦篇11

一、指导思想围绕语文大组工作计划，进一步深化语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼

二、工作目标

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念

2、抓好五语的教育教学工作，努力提高整体合格率

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量

4、组织开展好语文课外活动

三、工作要点

1、加强学习二期课改的精神，树立起现代教育的理念

（1）充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展

（2）通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好

2、加强教学常规的治理检查

（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查

（2）强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课

（3）及早抓好五语教学工作，做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率（4教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控

1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短每期听课10节

2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态,更新观念，加强理论知识学习五年级语文教学计划集锦篇2

一、指导思想在学校的领导下，以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色

二、班级情况分析本班共有学生46人，本学期转入一人，其中男生26人，女生20人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习,有上进心，具有一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，及格率100%,优秀率

91.11%,大部分学生已经达到优良程度但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，家长又疏于督促，不能按时完成作业，还需要老师加强辅导，引导教育个别学生学习习惯差，家长又不管，他们不能及时完成

3、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能

（1）备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质a、备课组按“四定”开展活动（即定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要具体）b、备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据c、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量d、鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学e、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神f、积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高

（2）搞好集体备课的过程治理，提高教学、教研质量集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的熟悉

（3）教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控

四、周次人员安排研讨内容

1、备课组成员研究制定计划

2、备课组成员集体备课去打开大自然绿色的课本

3、备课组成员集体备课装满昆虫的衣袋

4、备课组成员集体备课金蝉脱壳

5、备课组成员集体备课推敲

7、备课组成员集体备课嫦娥奔月

8、备课组成员集体备课高尔基和他的儿子

9、备课组成员集体备课爱滋病小斗士

10、备课组成员集体备课黄果树瀑布

11、备课组成员集体备课莫高窟

12、备课组成员集体备课天火之谜

13、备课组成员集体备课厄运打不垮的信念

14、备课组成员集体备课滴水穿石的启示

15、备课组成员集体备课少年王冕

16、备课组成员集体备课黄鹤楼送别五年级语文教学计划集锦篇12

一、班级情况简析本班共62人，现有男生37人，女生25人整体而言，班级学生思惟较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯具体来讲，班上十个学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实十几个学生知识面广，上课发言积极十几个学生书写非常整洁漂亮在书写习惯上较差的有几个学生在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进步写话能力，全面进步学生的素养在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步

二、教材分析

（一）、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题顺次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习“，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累应用”本册还安排除2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路

（二）、教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面:导语导学，整合单元内容精读课文与略读课文的整合单元之间各学习内容的铺垫和照顾

3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4、强化导学功能，引导学生思考

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系五年级语文教学计划集锦篇13

一、班级概况我班现有学生37人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100%虽然考o试成绩还算能够，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全构成良好的语文学习习惯，语文综合学习本事欠缺,课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高一些学生不会概括文章主要资料，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解本事差强人意同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮忙，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予异常的关注另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间15分钟的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平

二、教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文32篇精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前安排了“导读”每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考.练习”；略读课文前面安排了“阅读提示”每组课文之后,编排了“积累•运用”

1、导读安排在每组课文之前目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题

2、课例包括课文、预习或阅读提示以及思考练习

3、读写例话安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养

4、积累运用安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项资料读读背背、阅读、口语交际、习作另外，本册还设了2个重点训练项目，它们是《阅读要有自我的见解》、《按必须的顺序写》，分别安排在

二、五组中本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明课文中的生字、多音字均随课文注音生字用圆括号，多音字用方括号标明为了帮忙学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察本事、正确理解课文的思想资料、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的梦想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话

3、培养独立识字的本事学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，养成积累语言的习惯

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文继续学习默读课文，能按要求预习课文在阅读课文的过程中，领会有必须内涵的词句，提高阅读的速度在理解课文资料的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料学习浏览，能根据需要收集有关资料逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字

7、能听懂程度适合的讲话并能转述能用普通话清楚明白地讲述一件事情讨论问题能讲清自我的意思能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文学写读后感和缩写课文练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作

四、教学重点、难点

1、词句训练在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，异常是那些含义深刻的句子

2、朗读训练课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读

3、阅读本事的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书,学会思考，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是重点，又是难点要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量

5、积累语言本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言

五、教学策略

（一）精读课文的教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几方面

1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，异常是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体

2、思考•练习的教学修订后的“思考•练习”，题目简要实用注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法修订后的“思考、练习”删掉了原先一些繁琐的理解课文资料和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解资料和语言训练有机地结合起来对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生能够自我选择背诵的部分教学时，要注意把握好修订后的“思考•练习”这些特点，充分利用“思考•练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解本事，学到读书、作文的方法课后安排的选做题，学生能够根据自我的实际情景和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功，课上必须要有琅琅的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，经过朗读准确表达课文的思想感情精读课文的教学，要注意发挥学生学习的进取性和主动性，引导学生进行探究、合作学习要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上，经过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不一样的见解，让学生在阅读的实践中，逐步作业，还需老师好好指导教育本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，教师要根据教材特点指点学习方法，培养学生的阅读能力，缩短两极差距本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生以训练促思维，促进学生语文水平的提高

三、教材分析

（一）教材结构本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习一一“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”全册共28篇课文，精读和略读各14篇除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表

（一）学会独立思考，学会读书

（二）略读课文的教学略读课文一般资料比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用教学中，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教要鼓励学生采用适合自我的方法学习，经过略读课文的教学，逐步提高学生的自学本事

（三）读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务读写例话属于独立阅读性质，能够由学生自学完成指导学生学习读写例话，能够让学生先读读例话，明白例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;联系自我的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，最终引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践

（四）“积累运用”的教学・“积累运用”的资料与课文有必须的联系，又有相对的独・立性第一部分“读读背背”在“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语的朗读和背诵教学“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，要能做到熟读成诵教师不做具体的讲解对学生提出的问题，可做适当的引导第二部分“阅读”在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练主要目的是培养学生的独立阅读本事教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最终再交流、讨论，读懂课文第三部分“口语交际”本册的“积累-运用”安排了6次口语交际的训练分别是“春天的发现”、“交流读书收获”、“介绍一种家用电器或农机、农具”、“发现朋友有了缺点，该怎样办”、“介绍少儿节目”、“怎样过六一“安排口语交际的目的是培养学生礼貌和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生明白怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白要体现双向或多向的互动，体现交际性口语交际的训练仅靠积累•运用中安排的几次是远远不够的要充分利用语文教学的各个环节进行口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向第四部分“习作”本册在“积累、运用”中安排了8次习作训练，分别是写对春天的发现和感受、记一件后悔的事、介绍自我的好朋友、记一件成功的事、学写提议书、写自我想发明的东西、自由习作、给长辈写一封信指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的进取性，帮忙学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥在习作教学中，能够根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个简便活泼的环境中学习作文第五部分“实践活动”本册安排的两次“实践活动”分别为“创办班级图书角”，“成语故事会”语文实践活动要能体现学生自主实践活动，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，有助于提高学生语文实践本事语文实践活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文本事的综合运用对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义实践活动的教学时间不必受课时的限制开展语文实践活动应当因地制宜，我将根据实际情景，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动五年级语文教学计划集锦篇14

一、指导思想四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年

二、教材分析

（一）教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括#工作计划#导语、课例和语文园地三大部分每组开头的#工作计划#导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际，，“习作，，“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次

（二）教材的主要特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性现就本册几个主要方面作重点介绍

1、加强整合，围绕专题组织教材D#工作计划#导语导学，整合单元内容在本册8个单元#工作计划#导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力2精读与略读课文的联系和整合为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强3单元学习活动的贯通和整合单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密全面推进语文各项能力的训练

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力

4、丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”五年级语文教学计划集锦篇15

一、基本情况分析五

（5）班共有学生36人，其中男生18人，女生18人，经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上这是孩子在学习中存在的不利因素在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩较好朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会所以本班学生的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展我本人自参加工作以来一直从事小学五年级语文教学工作，这是我能胜任本学科教学的优势但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心，有时不能跟踪辅导这是本学期有待解决的问题另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成长

二、教材编写的指导思想

1、以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统

一、民族性与现代性的统一

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要

4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活

5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合

三、本册教材的内容结构本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便本册教科书设置了6个单元本册所设专题依次是多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里每个“语文百花园”由

三、四个栏目组成其中有三个是固定栏目“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第

一、五两个单元

四、教学目标使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求:

1、在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯

2、认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度能用毛笔是要求熟识的200个字至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个

（二）教材特点

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，做出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际-习作”的类型发生一定的改变

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

（三）教学重点、难点第一单元一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中书写楷书，在书写中体会汉字的优美

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的课文

9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字

10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见表达要有条理，语气、语调适当

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结第二单元一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活第三单元一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言第四单元指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力第五单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣第六单元指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告第七单元让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用第八单元一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验

四、教学目标

（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练

2、发现语言规律，学习表达要领

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，体现双向互动

2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质小学生作文的本质是练笔,是习作，不是创作

2、培养观察、思想、表达三种能力

五、教学措施

（一）识字与写字教学。