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文本内容:
五年级语文教学计划(汇总篇)6五年级语文教学计划(篇一)本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾上一学年的教学工作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期,我在这一方面狠下工夫上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高
3、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展
(1)、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯可将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律监督员进行监督,并做好记录,并依照班纪班规作出相应的处理
(2)、通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣还可充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句,平日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记这样,学生的词汇量会大大增加,写作能力也会有比较明显的提高
(3)、加强写字指导,提高学生的写字能力
4、坚持每周写一篇周记,教师做好讲评,以提高学生的写作水平
七、教学进度表周次日期课时安排周课时
12.29/
3.6学生报名,大扫除
1、草原(2课时)
2、—丝绸之路(1课时)
3、白杨(2课时)8课时
23.7/
3.
134、_把铁路修到拉萨去(1课时)口语交际(1课时)习作一(3课时)回顾拓展(2课时)8课时
33.14/
3.
205、古诗词三首(2课时)
6、冬阳童年骆驼队(2课时)
7、一祖父的园子(1课时)8课时
43.21/
3.
278、童年的发现(2课时)
9、_儿童诗两首(1课时)口语交际习作二回顾拓展(4课时)8课时
53.28/
4.
310、杨氏之子(2课时)
11、晏子使楚(2课时)
12、一半截蜡烛(1课时)8课时
64.4/
4.
1013、_打电话(2课时)口语交际习作三(3课时)回顾拓展三(2课时)8课时
74.H/
4.
1714、再见了,亲人(2课时)
15、_金色的鱼钩(1课时)
16、桥(2课时)8课时
84.18/
4.
2417、_梦想的力量(1课时)口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(2课时)8课时
94.25/
5.
118、将相和(2课时)
19、草船借箭(2课时)
20、_景阳冈(1课时)8课时
105.2/
5.
821、_猴王出世(1课时)口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(2课时)8课时
115.9/
5.15信息传递改变着我们的生活利用信息,写简单的研究报告8课时
125.16/
5.
2222、人物描写一组(3课时)
23、_刷子李(1课时)8课时
135.23/
5.
2924、—金钱的魔力(1课时)口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(2课时)8课时
145.30/
6.
525、自己的花是让别人看的(2课时)
26、威尼斯的小艇(2课时)
27、—与象共舞(1课时)8课时
156.6/
6.
1228、_彩色的非洲(1课时)口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(2课时)8课时
166.13/
6.19选读课文8课时
176.20/
6.26复习迎考8课时
186.27/
7.3复习迎考8课时
197.4/
7.10复习迎考8课时
207.11/
7.17期末总结五年级语文教学计划(篇三)以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划,认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,积极、稳妥、有效地深化语文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇,把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路,继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究积极开展专题研究,重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵,不断更新教学观念,端正教师的教学行为和学生的学习方式以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高学生语文综合素养
一、教研组成员概况本教研组共有5位老师,大家在工作中要相互配合,彼此的取长补短,共同研究,共同提高
二、工作目标
1、教学成绩学生乐学有长,参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高
2、教师队伍建设加强学习型团队建设,努力提升教师整体水平,加强理论学习,强化教师专业化发展
3、常规教学加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量
4、教研教改认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)
5、学生活动开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养开展师生同读书活动,组织作文、古诗文背诵,手抄报,读书笔记,班级展板等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果围绕学校“读经典名著,做幸福读书人”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动
三、重点工作及措施
1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式
2、继续抓好教材培训工作在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思
3、认真组织听课、评课,做好课堂即时指导积极参加教师基本功大赛,以赛促教,促进课堂教学研究,促进教师的发展
4、加强教研论文撰写工作以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思
5、以“提升教学质量”为目标,加强质量监控
6、有效利用学校网络资源的优势,人人参与鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上
7、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛
8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动利用早读时间和课前两分钟,有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽
9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如中高年级的手抄报,读书笔记把语文学习延伸到课外、社会
10、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效做好“六认真”的检查记载认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析规范学生作业及批改要求组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决n、组织丰富多彩的学生读书活动,利用利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野,指导学生做好读书笔记
12、办好手抄报,进行学生课外阅读手抄报展示做好课前预习,课后巩固
四、具体安排九月份
1、制定教研组、学校教学教研计划
2、组织学习教材的编写原则
3、上报“研讨课”安排表,并按表实施
4、隔周进行集体备课、教科研活动
5、月检十月份
1、学生手抄报比赛
2、班级展板比赛
3、学生读书笔记
4、班级小书房比赛
5、五年级语文研讨课周
6、隔周进行集体备课、教科研活动
7、月检十一月份
1、学生阅读笔记展评
2、单元测试质量分析、反馈
3、办好班级刊物
4、手抄报比赛
5、月检十二月份
1、学生硬笔书法比赛
2、优秀教案设计(每位老师至少一篇)
3、隔周进行集体备课、教科研活动
4、中、高年级学生古诗文诵读汇报
5、阅读之星评比
6、月检一月份
1、制订复习计划
2、开展期末教育教学工作大检查
3、进行期末教学质量监测及分析
4、做好学生的学习成绩评定及寄语工作
5、教研组、备课组交流总结五年级语文教学计划(篇四)本学期,五年级语文的教学工作以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“有效课堂”教学模式,让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习,促进学生对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文素养,努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才本次教学班级为五
(1)班,全班53人,原有语文基础较好,但本班后进生也比较多平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导
1、全册共认识常用汉字2n个,其中会写138个养成较强的独立识字能力
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度,能质疑问难
3、能理解词语在语言环境中的恰当意义,并联系自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
6、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往,同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想
7、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵指定的课文
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面
9、与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论,敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心,能抓住要点,并简要转述
10、懂得写作是为了自我表达和与人交流H、养成留心观察周围,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表达能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁
12、学写读书笔记和常见应用文
13、能根据表达需要,使用常用的标点符号
14、能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论
15、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作
16、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题的写作能力首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写积累运用中的要求的作文为主我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写三加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我”抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足总之,我将尽心尽力做好新学期的教学工作,严格要求自己,努力汲取他人的长处,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,健康、全面地获得成长五年级语文教学计划(篇二)
一、指导思想在学校的领导下,以学校总体工作计划为指导,以学生的发展为本,以创新精神和实践能力为重点,从本班学生的特点出发,树立良好的班风、学风,培养一个团结向上的班集体上好每一堂课,规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色
二、班级情况分析本班共有学生46人,本学期转入一人,其中男生26人,女生20人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,及格率100%,优秀率
91.11%,大部分学生已经达到优良程度但是有个别学生基础较差,学习自觉性差,家长又疏于督促,不能按时完成作业,还需要老师加强辅导,引导教育个别学生学习习惯差,家长又不管,他们不能及时完成作业,还需老师好好指导教育本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,教师要根据教材特点指点学习方法,培养学生的阅读能力,缩短两极差距本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生以训练促思维,促进学生语文水平的提高
三、教材分析
(一)教材结构本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学习一一“走进信息世界“,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”全册共28篇课文,精读和略读各14篇除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求熟识的200个字至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个
(二)教材特点
1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,做出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际-习作”的类型发生一定的改变
6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力
(三)教学重点、难点第一单元一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的习作中第二单元一是让学生经过学习课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活第三单元一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言第四单元指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力第五单元让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣第六单元指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告第七单元让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在习作中学习使用第八单元一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验
四、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律,学习表达要领
3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,体现双向互动
2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作
2、培养观察、思想、表达三种能力
五、教学措施
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯
(二)阅读
1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的人情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感在读中体味、感悟文章表达的思想感情读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度教师在教学时,应该为学生留有富裕的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求认真读书,在默读之后要检查学习效果
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣
2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生
3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际
(四)习作
1、作文指导从内容入手,作文讲评重正在鼓励作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容开端宜“放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写至于写怎样的标题,在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎习作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面习作讲评重正在鼓励讲评的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次习作的渴望
2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养
3、加强平时练笔的指导一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自然地体现从读学写,读写结合另一方面,把练笔延伸到日常生活中凭借生活需求练笔应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达的需求要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感兴趣的内容教师要指导学生在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写能力
(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变,活动可以从两方面进行一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇异的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点正在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的要领
六、提高教学质量的主要措施
1、积极参加学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高在课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法
2、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,可采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,为潜能生的每一点细微的进步喝彩,树立潜能。