二年级综合实践教学计划（20篇）

二年级综合实践教学计划（20篇）二年级综合实践教学计划（精选20篇）二年级综合实践教学计划篇1

一、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质

二、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有

1、学校内部资源学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地学校师生在长期活动中积累的‘知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源

2、社区活动资源社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力二具体目标

1、心灵驿站1让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信2感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情3帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友谊

2、动手实践1带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动如包饺子，做水果拼盘

3、亲近自然1让学生知道地球是人类共同的家园这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友一一各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉2认识、了解我们的朋友一一鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟

4、健康快车⑴让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生存2学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着3了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领

四、活动安排略二年级综合实践教学计划篇4

一、指导思想全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求，渗透24字“社会主义核心价值观”，以综合为特征，以实践为核心,以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展

二、活动目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

4、激发好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

三、实施措施

1、引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向

2、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性，并对学生的方案进行相应的指导

3、督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难,保证活动的持续进行，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入

4、指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工,并指导学生对实践活动进行适当的反思二年级综合实践教学计划篇5

一、形势分析四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品

二、总体目标的实现

1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；

2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人

三、实施措施（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等）

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三

2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣

3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价

4、积极探索各种体现学科特色的实施模式沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查

5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用二年级综合实践教学计划篇6

一、辅导思想归纳实践活动是基于学生的直接经历，密切联络学生自身日子和社会日子的、体现对知识的归纳运用的实践性课程它打破教育与日子的隔离，孩子们在校园傍边在与其他场合傍边相同，需要享用一种完整的日子学习的进程就是日子的进程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把日子的权利还给孩子，把学习的进程变成日子的进程,加强校园教育与儿童日子、社会日子的联络它改动单一的课程结构，改动教育方法，为学生体现立异精力和实践才能供给空间

二、学习状况剖析三年级小学生文明基础知识、社会阅历和人生体会还非常有限，所以在施行归纳实践活动课程的方针应该是“在体会中研讨”，即以形成直接体会为主，在研讨和解决问题方面，强调养成开始的方向施行归纳实践课程，就是要为学生供给更多的机会，让他们了解周围的日子环境，重视自己及同伴傍边的心理健康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩展视界，积累经历总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试考虑到三年级儿童的心理特色，咱们的归纳实践课设定了三大主题人与天然、人与社会、人与自我期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能

三、课程总体方针密切学生与日子的联络，推进学生对天然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会，开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的个性质量

1、亲自参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在敞开的学习情形中取得亲自参加实践的积极体会和丰厚的经历

2、取得对天然、对社会、对自我之间的内在联络的全体知道，形成亲近天然、关爱天然、关怀社会以及自我开展的责任感

3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的着手才能，养成探究学习的情绪和习气

4、培育学生经过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地使用信息的才能

5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，别具一格,斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和立异的欲望，培育立异才能

6、养成协作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、长于交往等杰出的个性质量

四、活动要点针对三年级儿童身心开展的特色，在编写“活动材料”时，把进步学生的调查力作为三年级的要点

1、咱们要在活动中有认识、有计划地开展儿童的调查力，使学生学会进行有意图、系统的调查，全面的调查要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，归纳起来进行考虑

2、在三年级深化的调查活动中，要求学生对问题进行深化的研讨（归纳、比较），要求学生进行独立的考虑，培育他们的立异精力是非常重要的在深化地调查以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们本质的进步非常有利

五、活动难点从直接经历抽出问题的本质，完成思维开展的飞跃，然后进步学生的本质

六、施行策略

1、与学科教育相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互浸透在学科教育中，学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的‘才能，帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课题，教师都要在教育中培育自己挖掘归纳实践活动资料的认识，使学科教育深化、彻底，更使归纳实践活动课题的选择具有广泛性

2、与学生的日子实践相结合日子，是学生学习的大舞台但很多学生对自己的日子视而不见，丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪假如用研讨的眼光看待、剖析、知道身边的小事，不仅会了解小事的教育意义，而且会进步思维的质量与研讨习气这是归纳实践活动的重要任务

3、与社会热门问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，重视社会的焦点问题对一些大众现象，他们有自己共同的见解他们渴望被大人们认同，期望得到与大人们相同的成就咱们把社会热门问题引进校园，辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究，然后取得自己独创性的了解这是归纳实践活动的主旨地点如经过对天然界调查、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、喜爱生命，让学生从人文景观、天然景观中取得美的体会

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国，在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住咱们中华民族的优良传统，咱们结合传统的节日开展归纳实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动

5、与校园作业相结合归纳实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但是并不是没有方针而这些方针与要求往往也是校园德育作业要达到的因而，咱们将归纳实践活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来，相互学习、相互浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳实践活动

七、课时安排每周一课时便于师生做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享二年级综合实践教学计划篇7

一、指导思想综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念

二、具体工作

1、开发综合实践活动的资源1开发学校资源一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用

2、安排好综合实践活动的时间每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全

3、学生家庭资源家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动

三、教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----------------各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上,1在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目2在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力3在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思

5、做好综合实践活动过程中的评价工作综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作

三、综合实践教学计划（暂定）二年级综合实践教学计划篇8

一、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等

二、学生分析任教四年级，大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能

三、教学目标、情感目标教学目标:

1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣

2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力

3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标

1、通过参与学习，体验学习的、快乐，养成学习的,好习惯

2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感

3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感

四、教学重点、难点教学重点

1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容

2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力教学难点:

1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物

2、巧用材料进行设计

3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受,提高审美能力

五、完成目标采取的措施

1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体

2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式

3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学

4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量

六、遇见可能存在的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的好习惯在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯

2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自己为中心,不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯二年级综合实践教学计划篇

9、课程目标:总体目标开发学生智力，全面提高学生文化素质象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果智力是一种综合能力，其核心是思维力儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高学生发展目标培养学生的意志品质，提高学生的心理品质象棋的内涵有其独到的教育功能它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力,正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用现在的小学生，独生子女很多下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的.心理等造成的弊端其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助教师发展目标使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高学校“棋类校本课程”的发展目标学校既是教师专业生活的场所,又是教师棋类领域拓展的地方既是学生求知的阵地，又是学生个性发展的摇篮校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成，，、，，学生个性的发展，，、“教师专业的成长，，为目标为此，我们回龙观第二小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷个性的平台，在实践中不断探索，在探索中不断提升

二、开发宗旨以棋育人以棋修身以棋养德

三、课程内容切磋以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣讲述寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣评价推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价

三、课程组织

（一）开设时间利用学校每周安排两课时

（二）本课程分为中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分

（三）开展培训与研究活动

1、组织教师实践学习，更新教育观念

2、搜集、提供信息资料

3、组织象棋教研活动

4、阶段性小结和经验交流

四、课程实施建议

1、激发兴趣一一兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中定期组织学生对弈，指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等

2、学科渗透一一各学科要根据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理“人生如棋，有顺境也有逆境顺境时，切不可得意忘形；逆境时，绝不可轻言放弃”“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地”“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有而人生却不能常常复盘，从头来过因而人生之棋，还是谨慎一些好！”“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来”“下棋要眼观六路，全盘思考，步步为营；其实生活也是如此做一件事情，要目光长远，想清楚怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”“32只棋子给我的启示要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结；要想获胜，就正如学校的校训一样认真’走好每一步，人生也是如此”学生领略了中国象棋文化的精粹，学校培养了学生思维的专注、条理、严密和敏捷，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品格

3、开展系列活动

1.每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动

2.每学年参加区级学生棋类比赛

五、课程内容

1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力同时，为学生树立榜样，激发兴趣

2、象棋入门让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平

3、简单的战略战术本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力同时，通过实战训练切实提高临场应变能力在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质二年级综合实践教学计划篇10

一、指导思想在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础”

二、学情分析由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，模仿能力强要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果

三、教学目标

1.进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法

2.进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力

3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

四、教学重点

1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

3.增进身体健康,提高心理健康水平

4.获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力

五、教学措施

1.学习目的明确，积极自觉的上好体育课注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯

2.上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课站队时要做到快、静、齐

3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定

4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施

5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材

六、教学进度安排略二年级综合实践教学计划篇11让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功

四、教学措施本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点主要采用如下形式

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能

3、以社会考察为主的体验性学习活动体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式

五、教学内容安排及进度第一周我爱我家第二周水果拼盘第三周玩具交易会

一、指导思想综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间

二、学习情况分析一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题人与自然、人与社会、人与自我希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力

三、课程总体目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质

四、活动重点针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考

2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利

五、活动难点就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质

六、实施策略

1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性

2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯这是综合实践活动的重要使命

3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题对一些公众现象，他们有自己独特的见解他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解这是综合实践活动的主旨所在如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动

5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动

七、课时安排略二年级综合实践教学计划篇12

一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思评价,充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人

三、教学目标通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性在活动中，让学生更多的发展能力通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会二年级综合实践教学计划篇13一辅导思想归纳实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程旨在培育学生归纳运用常识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受日子，培育自己的实践才能，增强立异意识本学期，我将以《基础教育课程改革大纲》为辅导，以实践为中心，以活动为载体，培育学生立异精力和实践才能二课程目标

1、使学生取得亲自参加研究探究的体验，形生长于质疑，乐于探求，尽力求知的积极情绪

2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才能

3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术

4、养成劳作观念，形成一般劳作技术

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精力

6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，增加从事社会活动所需的常识，增强适应现代社会日子的才能三课程内容归纳实践活动的主要内容包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳作与技术教育、信息技术教育四个方面在活动中，研究性学习作为归纳实践活动的基础，倡导探求的学习办法，这一办法浸透于活动的全部内容之中四个方面的内容是以合作的形状呈现的因此，我将依据校园特色活动，地方特色，以及时令，时节等，一起构成内容丰富，形式多样的归纳实践活动四教育办法1注重开展性教育点评办法的运用着重点评进程化，注重儿童在活动中的情绪、情感、行为表现，注重儿童活动中支付的尽力的程度，以及进程中的探究、思考、创意等；着重点评多样化，如主体多样化，角度多样化，尺度多样化;着重质性点评，着重日常调查进程，强化专题性探求进程，建立生长记载袋，实施阶段性点评2开发教育资源，从教科书扩展到学生的整个日子空间，把教育内容与本地区实际有机结合起来，一起关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教育走向家庭、社会，真实走进学生的实际日子，表现该课程的开放性、实践性3拓展教育空间，不局限于校园和讲堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参加社会实践，体验社会日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面调和的开展4注重教育反思，在反思中与学生一起生长二年级综合实践教学计划篇14

一、学生情况分析一年级学生平均年龄在七到八岁之间由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯

二、教材简析综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力活动

一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖活动

二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务活动

三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好活动

四、走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力活动

五、我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛活动

六、夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识活动

七、风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯第四周小小志愿者第五周放假第六周第七周时刻准备着第八周下雪了第九周交通小博士第十周交通规则遵守好第十一周奇妙的七巧板第十二周不挑食第十三周脸谱创意画第十四周鱼儿哪去了第十五周集中注意力第十六周爱护公共场所第十七周我是班级小主人第十八周动物世界第十九周十二生肖第二十周考试二年级综合实践教学计划篇2

一、指导思想继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养

三、奋斗目标

1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力

2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐

3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为

4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力

四、教学目标

1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力

2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法

3、通过学生自主以参加活动形成各种技能

五、教学特点

1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力

2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标

3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践二年级综合实践教学计划篇15为了认真开展综合实践活动，在实施过程中强调整合，注重实践，突出开放，关注过程，提倡民主，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入特拟定本期教学工作计划如下

一、指导思想本学期以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究

二、教学目标通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质

三、教学措施

1.认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质

2.进一步开展体验活动为让学生的体验活动不留于形式,更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验实践活动管理、评价更到位

3.认真开展小课题研究加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作

四、教学进度时间教学内容九月份第一至四课十月份第五至九课十一月份第十至十三课十二月份第十四至十八课二年级综合实践教学计划篇16

一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生

二、课程实施的原则

1、主题性原则传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程

2、生活性原则长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题

3、开放性原则综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识

4、全面性原则综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展

三、课程的实施

（一）目标知识层面通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累能力层面培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力情感、态度、价值观层面激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神

（二）内容指向综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的.直接经验；第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材；第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括

（1）发展思维能力；

（2）培养读书的兴趣和读书习惯；

（3）认识社会问题；

（4）发展想象力和鉴赏能力；

（5）从事劳动与技术活动；

（6）搜集信息；

（7）促进身心健康；

（8）展示个人才华从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面发展

（三）教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣

2、提倡学生主动参与交流合作进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展

3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展

4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法

5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果

6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值

（四）活动主题书香伴我成长二年级综合实践教学计划篇17

一、班级情况分析五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风让学生学会欣赏他人，帮助他人培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力

二、指导思想综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验,，“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展

三、课程目标综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展,更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力

1、在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识

2、在能力方面培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力

3、在知识方面主要是通过学生探究学习，发现和获得知识

四、课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中四个方面的内容是以配合的形态呈现的因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动

五、课程实施措施管理策略综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效和质量首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题一一学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整其次，加强向社会、家长的宣传利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习从而重视这门课程，配合学校开好这门课程第

三、活动评价综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化主要是学生评价二年级综合实践教学计划篇18教育要树立“健康第一”的理念在新形势下，如何根据儿童成长的特点加强学生的体育与健康教育，培养学生强健的体魄、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人

二、学情分析四年级共有学生一百多人，大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力

三、活动目标

1、在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活斗和团结协作的精神，使其适应现代社会的需要，是小学体育与健康教育亟待解决的新课题和新任务因此，本方案本着科学性、全面性、可比性和可行性的原则制定

一、指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生有益于自身健康、有益于社会、有益于全民族的行为和习惯，提高健康科学知识水平，从而预防和减少儿童青少年的一些常见病、多发病，尽可能避免意外伤亡，增强体质，促进身心发展，为终身健康奠定基础

二、健康教育的任务

1、提高学生健康知识水平；

2、降低学校常见病发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童青少年心理健康发展，预防心理健康问题；

5、改善学生对个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自理能力

三、健康教育的目的

1、健康教育是以传授健康知识、培养健康行为、改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针、九年义务教育教学计划的组成部分

2、健康教育是培养学生德智体全面发展，使受教育者具备自我保健意识和能力的重要措施之一

3、一年级学生通过以上内容学习1培养学生饮食、学习和生活中的健康习惯2了解均衡营养及其对生长发育的影响和帮助3初步了解感冒、结膜炎、肠道寄生虫病的传播途径和预防方法

4、了解课外活动和体育锻炼对健康的影响，了解运动前、运动中和运动后的安全注意事项和保健知识

四、健康教育的内容

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生的自理能力、个人清洁习惯，使他们从小具有讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德不偏食，不挑食，不暴饮暴食了解环境污染对人体的危害,

2、培养学生规律的作息制度，养成早睡早起，定时定量进食,觉保护环境，了解接种疫苗的好处，自觉接受接种

五、教学措施:

1、指导学生养成爱干净、讲究卫生的好习惯，不偏食挑食,但要多吃零食

2、引导学生以所学知识为关键，从身边的小事和日常生活中发现不健康的问题和隐患，并加以克服和解决

3、激发学生在学好书本知识的基础上，通过知识和联想，积极探索未知世界，尤其是微生物世界的奥秘二年级综合实践教学计划篇19

一、年级基本情况学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人

二、活动目标通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性在活动中，让学生更多的发展能力通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们通过调查身边的民俗活动，了解悠久历史，增强民族自豪感通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识通过对、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民

三、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会二年级综合实践教学计划篇20

一、基本情况分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础根据学生的兴趣和爱好，本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地长线活动是普通话.

二、指导思想和目标以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展

三、综合实践活动课程目标总目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质具体目标

1、情感目标培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣

2、知识目标了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识

3、能力目标使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力

四、教学措施

1、学习理论，明确目标组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程

2、创设情境，产生课题在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数

3.开发资源，实践体会一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动

4.积极反馈，实施评价这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持评价从四个方面进行自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的

五、具体内容

2、在能力方面要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等

3、在知识方面主要是通过学生探究学习，发现和获得知识即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全

五、内容安排周次教学内容周次教学内容1-4我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃15纸多面体的构成和变化5-6用纸制作多面体16立交桥7摩天大楼17废纸盒造型8-9好习惯伴我成长（综合实践活动）18技术信息10多面体19检测11-14描绘高淳（综合实践活动）二年级综合实践教学计划篇3

一、指导思想综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能

二、情况分析六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年

三、教学目标

（一）总体目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质

4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理,。