三年级上册语文教学计划范文（25篇）

三年级上册语文教学计划范文（25篇）三年级上册语文教学计划范文（精选25篇）三年级上册语文教学计划范文篇1

一、复习目标

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优,差生有较大进步

二、复习内容

1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部决简单的问题，做个社会学生

（二）情感目标

1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；

2.了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；

3.继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；

4.培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

（三）能力目标

1、利用汉语拼音识字，学习普通话

2、培养独立识字的能力，能联系上下文理解词语意思，注意语言的积累和运用，初步养成积累的习惯

3、能正确流利的朗读课文，能背诵指定的课文，能在阅读中把握文章的主要内容，领悟作者的表达方法，学习在自己的习作中运用这些表达方法

4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，养成阅读的习惯，本学期课外阅读不少于30万字

5、乐于进行口语交际，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真，耐心，能抓住要占O

八、、o

6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，有感情，有一定条理能写观察日记和书信三年级上册语文教学计划范文篇3

一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面

二、工作目标根据本教研组的特点，以“立足学科整合，强化年级合作”为本组工作的突破口，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索

三、工作举措

（1）完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平教者先说后讲再反思反思要求有反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计评者要做到发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议2加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动保证教研组每周至少活动一次

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率

3、推行集体备课强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长3进行课题研究，提高教研质量

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平

2、继续推行教科研工作的“四个一”即备好一节优质教案,上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课上好本组公开课及示范课加强听课、评课积极参加上级组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文

（4）加强教研活动，发挥集体智慧的作用

1、加强集体备课组的研讨与管理各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动各备课组之间可以互相交流，取长补短，力争上游

2、发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用积极组织教师随堂听课三年级上册语文教学计划范文篇4

一、班级现状分析本班共有学生25名，其中男生15人，女生10人通过对该班学生一期的了解，我觉得该班一部分学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能认真听讲，课后不能认真完成老师布置的学习任务而且部分学生的语文基础较差，学习积极性不高，不能独立完成作业，作业书写马虎，尤其是作文，有的基础极差，甚至连一篇短文都难以独立完成针对上述情况，本学期将从学生的习惯入手，加大训练密度，在平日的教学中加强学生语文学习习惯的养成，重视语文基本功的训练，并继续做好潜能生的转化工作，培养他们的学习兴趣，让他们尽可能赶上来这学期将本着因材施教的原则对于学习兴趣较好的学生，鼓励他们积极进行课外阅读，广泛地读更多的书对于学习能力较好，但学习兴趣不高的学生，采取纸条式评语鼓励、找出优点和注重“我能行”信念教育的方法，唤醒其自尊心、自信心，树立起学习的积极性；对成绩不好的，学习能力不强的学生，施以爱心，给予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩

二、教材分析本册教材本人认为具有如下特点

1、继续开掘新选文选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的选文新颖，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘

2、整体设计合理，思路简明清晰教材对全册内容作了统筹安排单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养

4、注重现代意识，富有时代气息不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系本册教材属中年级使用的教材是在人教版的基础上改编成的，所选课文百分之八十五的都是新的内容在改编中力求以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的运用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的.学习过程，满足多样化的学习要求本册教材共有32篇课文，八个“语文乐园”把其分为八个单元在读和写方面，要求学生学会体会文章所表达的的思想感情；在朗读的基础上，理解课文内容，学习如何在展开丰富想象的基础上进行具体生动的描写；学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，感受作者丰富的想象力；学会用一件事情来写好一个人物；学习写一种动物的方法；学会理清楚文章的记述顺序；学习当一次小记者等从而向学生进行爱祖国、爱人民、爱共产党、爱大自然，讲卫生、爱劳动和爱护环境等的教育

三、教学要求

（一）能借助汉语拼音识字、学习普通话

（二）学会常用汉字301个，认识303个复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，继续培养独立识字能力学习积累词语

（三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯

（四）学习正确、流利，有感情地朗读课文学习默读课文，读后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容在教师的指导下，学习预习课文在老师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情学习浏览，能根据需要收集有关的材料逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯

（五）引导学生学习认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述在日常生活中，积极主动地锻炼口语交际能力

（六）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯学会当小记者，学习写小报道学习使用冒号、引号、顿号等

四、教学构想重视写字的指导除了在课堂教学中注意把识字和写字紧密联系外，还要靠经常不断地练习提高写字技能词汇教学包括对词语的理解、积累、运用教学重点是积累词语要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感在教学中要注意以下几个方面

1、继续重视词句训练侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积累鼓励学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积累并在此基础上要求在阅读中，把一句句话分清楚，建立句的概念；对于重点句和比较难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下基础在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解

2、加强预习的指导本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上初读课文，读准字音；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法开始预习安排在课上，学生初步掌握方法后可以在课下进行

3、渗透阅读学习重点“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打基础在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法

4、精读课文的教学，努力调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习，引导学生合作、探究学习鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近生活，容易引起阅读兴趣教师做必要的引导，鼓励学生采用适合自己的方法学习，培养学生的独立阅读能力

6、“语文乐园”安排在每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展，突出体现传统文化方面，立足于学生多方位的语文能力的提高，是大语文观念下的学习“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，鼓励学生课外扩展；“阅读欣赏”主要是提高学生的阅读能力，培养学生的学习兴趣“语文生活”目的是培养和锻炼学生的独立阅读能力，提高学生的阅读兴趣；“口语交际”指导说话时要注意，从启发兴趣入手，同时要体现同学间双向或多向互动，体现交际性，口语交际练习要采取多种形式，要面向全体，使人人都有说话练习的机会；“习作”主要让学生写自己想说的话，重在培养写的兴趣,养成勤于观察和乐于动笔的习惯，让学生随时不拘形式地把自己的见闻和想象写出来；让学生作学习的有心人尽量多组织学生进行语文实践活动，尽量让学生自主实践活动，定期组织读书汇报会、古诗文竞背、摘抄与手抄小报展评等以求在诸多的语文实践活动中，让学生开眼界，长知识，练才干

五、教改措施在教学工作中，锐意进取，勇于改革，大胆探索同时，侧重于培养学生的观察和思维能力，以达到真正提高学生的素质，完成本册教材的教学目标和要求的目的同时以主导性课题一一“农村小学生个性化作文的研究与实践”为中心，将教学工作重点确定为探索活动化教学模式，以活动教学法为手段，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率继续进行小组合作的探究与实验注重思想品德的培养与人文精神的熏陶加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，努力培养学生的个性，在个性化作文上狠下功夫，使学生喜欢语文，学会语文，为他们的终生学习打下基础，促进学生的全面发展三年级上册语文教学计划范文篇5本班共有学生38人，在二年级下学期期末语文检测中，最高分分，最低分分，平均分分，90分以上人，几名落后的学生均有进步有三分之一的学生基础知识扎实，对语言方面的知识较为分能在口头或书面中运用

3、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文或段落

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗

6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号

三、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段敏感有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生三年级，对孩子们来说，是个转折点，他们需要的是在老师的引导下树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验部分学生学习习惯不好字迹马虎，作业不能保质完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩仍是本学期教学工作的重中之重

二、教材分析本册教材其架构主要有四部分培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读399个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称

4、口语交际

（1）难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5、阅读

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能裸课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、习作1留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号

四、预计教学措施

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

6.汇编班级第一本日记和好书推荐录7年级上册语文教学计划范文篇6

一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务

1.识字与写字1有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典2认识250个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁

2.阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落2学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考3能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累4能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情5能抓住段中的重点句，理解自然段的内容6能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受7体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法8开始学习略读课文，粗知文章大意9积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇段10初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字

3.习作1留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐2学写观察日记、请假条两种应用闻3看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白4根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号

4.口语交际1能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯2在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯

5.综合性学习1结合语文学习，观察生活，观察社会2在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流一一习作结合起来

三、教学措施

（一）、精读课文的教学

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；

2、继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择，主动积累

4、要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬语文大课堂语文大课堂实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动三年级上册语文教学计划范文篇7新的学年，新的挑战，沐浴着生本教育理念的春风，我们迎来了三年级的语文教学生活为了能让孩子们与这一过度时期顺利接轨，我本学期要时刻以“生本教育”的思想武装自己，让孩子们在轻松愉悦的环境中自主感受语文的魅力，解放我们教师自己，做一位幸福的小学语文教师现制定计划如下

一、教学工作目标

1.严格按照教学常规规范自己的教学行为，让自己的教学效果再上一个新台阶

2.继续推行生本课堂教学，探索”主题式阅读”的方法，摸索出一条适合本班的生本教学模式

3.培养学生的能力，提升学生综合素养

二、教学内容及措施

（一）做好教学常规准备

1.备课我们在使用以“生本理念”为指引的共案时，大胆改革与创新，努力实现生本教学的“小立课程，大作功夫”，激发学生自主学习的内在动力及时反思，促进步备课时认真钻研课程设置目的，多参照主题阅读的要求设计教学，争取在课上利用教材的有限资源“大作功夫”，培养学生的阅读兴趣

2.上课课堂上合理利用多媒体器材，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，多使用鼓励性语言，尊重学生的个性化阅读，积极培养学生的自信心，从而达到自主学习的最高境界

3.听课积极参与学校组织的各类课堂的听课活动，认真记录，及时评价，汲取同事的先进教学方法，运用到自己的教学中，促进自身的教学水平的提升努力达到听课20节以上

（二）积极参加学校开展的各类教学活动

1.积极参加教研组活动在教研组活动中勇于发表自己的看法，认真学习各类教育理论，在集体备课时，积极听取同事的先进教学方法，提出自己的想法，形成浓厚的教研氛围经常与组内的同事探讨自己在教学中遇到的问题，得到解决的办法

2.认真准备自己即将承担的“主题阅读”实验班的授课任务首先从学习理论知识入手，认真阅读《主题阅读三人行》，真正了解主题阅读的理念，在适当的时候贯穿在教学活动中，摸索出一条适合本班学生的主题阅读模式，真正培养起学生的阅读兴趣

3.坚持做好家长进课堂活动每周安排不少于两名家长到本班参与课堂教学活动，指导参与家长做好听课记录表，提出宝贵意见，以便自己更好的开展工作

（三）认真进行辅检测工作

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力

四、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段

五、时间安排12月27日——1月11日分单元复习1月12日——1月16日归类复习1月17日——1月20日综合复习

六、复习方法、步骤

（一）单元复习按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个

1.精心布置作业，认真批改升入三年级以后，学生作业种类增加了，教师批改负担也加重了，对于以前坚持批改的家庭作业，本学期开始我要一抽检小组的形式进行，发挥小小学习组长的作用，培养他们检查家庭作业的能力我们本学期开始有了大作文，初次进行正式写作，学生的困难可想而知，我要努力做到认真辅导学生作文草稿，帮学生拓展思路，降低学生的畏难情绪，培养学生的写作兴趣关于作业书写问，开始用钢笔书写的孩子们更是问题百出，我要坚持耐心指导，努力培养学生干净整洁的书写习惯

2.及时检测学生学习情况利用单元测试卷及时评估学生学情，查漏补缺，针对学生的薄弱之处，反思自己的教学效果，随时调整教学方法

3.做好培优辅差工作在培优补差的过程中，我准备采取这些措施

①培优重在拔尖，辅差重在提高

②课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好

③课外辅导，利用每天课余的时间，组织学生加以辅导训练

④发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣并鼓励优生坚持天天记日记，阅读名著

⑤对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

（四）结合学校要求积极开展特色活动

1.上好“中华经典诵读、国学”校本课程本学期我校为班级订制与年级相配套的《中华国学经典诵读》读本，让我们的国学课有了统一的内容，有了明确的方向，我设想结合本班的“主题阅读”实验班的特点，在国学课上也尝试进行主题背诵式教学,激发学生的自主背诵动力鼓励学生将自己喜欢的古诗文熟记于心，争取能默写下来

2.积极开展学生读书活动，有效推进语文大阅读上大阅读课，以培养学生读书兴趣为主，采取同桌共读一本书、好书推荐阅读、精彩故事会等形式，有效开展大阅读课在周一的下阅读课上，依据学校要求，采取教师读学生听为主的形式，读整本书，听完整书，选择大部分学生喜爱的图书作为阅读书目开展活动再次要结合语文课的“主题阅读教学”实验开展丰富多彩的课外阅读活动积极参与学校师生图书大市场活动，认真准备活动内容，鼓励全班同学最大限度发挥自己手中的图书作用，让图书资源共享

3.有效进行晨读课本学期我委派一名得力的同学，在老师未来的时候坚持每节语文早自习组织同学们有目的的开展晨读课我要利用晨读课开展朗读训练的活动，把老师的范读仍然作为重点，培养学生的朗读能力

4、坚持师生练字活动我们以写字教案为依托进行每天20分钟的写字课，利用事物投影展示优秀书写，经常给学生灌输“提笔即练字”的思想，带动全班同学练好钢笔字同时我自己积极进行粉笔字练习，参与学校教师粉笔字小黑板展示我还想继续鼓励学生感受粉笔字，在黑板上画出两个固定的田字格，让有兴趣的同学写写粉笔字，培养几个能写粉笔字的学生参与后黑板的美化新的学年，新的挑战，我要时刻以学习者的姿态迎接新的挑战，多读相关的理论书籍，多听优秀教师的先进教学经验，提高自身素质，培养学生的各项能力三年级上册语文教学计划范文篇8

一、学生基本情况三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高习作能力有待进一步训练

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第

三、七单元学习4首古诗教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个

三、课时计划本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右每周7个课时总计126课时

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识317个字，会写244个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写习作

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

五、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯培养专心听讲、积极发言的习惯继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文，提出问题

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能

六、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

七、教学安排略三年级上册语文教学计划范文篇9

一、班级现状分析本班共有学生25名，其中男生15人，女生10人通过对该班学生一期的了解，我觉得该班一部分学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能认真听讲，课后不能认真完成老师布置的学习任务而且部分学生的语文基础较差，学习积极性不高，不能独立完成作业，作业书写马虎，尤其是作文，有的基础极差，甚至连一篇短文都难以独立完成针对上述情况，本学期将从学生的习惯入手，加大训练密度，在平日的教学中加强学生语文学习习惯的养成，重视语文基本功的训练，并继续做好潜能生的转化工作，培养他们的学习兴趣，让他们尽可能赶上来这学期将本着因材施教的原则对于学习兴趣较好的学生，鼓励他们积极进行课外阅读，广泛地读更多的书对于学习能力较好，但学习兴趣不高的学生，采取纸条式评语鼓励、找出优点和注重“我能行”信念教育的方法，唤醒其自尊心、自信心，树立起学习的积极性；对成绩不好的，学习能力不强的学生，施以爱心，给予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩

二、教材分析本册教材本人认为具有如下特点

1、继续开掘新选文选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的选文新颖，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘

2、整体设计合理，思路简明清晰教材对全册内容作了统筹安排单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养

4、注重现代意识，富有时代气息不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系本册教材属中年级使用的教材是在人教版的基础上改编成的，所选课文百分之八十五的都是新的内容在改编中力求以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的运用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求本册教材共有32篇课文，八个“语文乐园”把其分为八个单元在读和写方面，要求学生学会体会文章所表达的的思想感情；在朗读的基础上，理解课文内容，学习如何在展开丰富想象的基础上进行具体生动的描写；学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，感受作者丰富的想象力；学会用一件事情来写好一个人物；学习写一种动物的方法；学会理清楚文章的记述顺序；学习当一次小记者等从而向学生进行爱祖国、爱人民、爱共产党、爱大自然，讲卫生、爱劳动和爱护环境等的教育

三、教学要求

（一）能借助汉语拼音识字、学习普通话

（二）学会常用汉字301个，认识303个复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典，继续培养独立识字能力学习积累词语

（三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯

（四）学习正确、流利，有感情地朗读课文学习默读课文，读后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容在教师的指导下，学习预习课文在老师的指导下，学习用多读多想的方法,整体的把握

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里

4、要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、汉字本册要“认识常用汉字250个，250个会读会写“所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写文中出现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思,读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情学习浏览，能根据需要收集有关的材料逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯

（五）引导学生学习认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述在日常生活中，积极主动地锻炼口语交际能力

（六）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯学会当小记者，学习写小报道学习使用冒号、引号、顿号等

四、教学构想重视写字的指导除了在课堂教学中注意把识字和写字紧密联系外，还要靠经常不断地练习提高写字技能词汇教学包括对词语的理解、积累、运用教学重点是积累词语要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感在教学中要注意以下几个方面

1、继续重视词句训练侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积累鼓励学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积累并在此基础上要求在阅读中，把一句句话分清楚，建立句的概念；对于重点句和比较难懂的句子，学会结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下基础在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，做必要的指导和讲解

2、加强预习的指导本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上初读课文，读准字音；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词在布置和检查预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法开始预习安排在课上，学生初步掌握方法后可以在课下进行

3、渗透阅读学习重点“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打基础在讲读教学中，有意识地渗透上述内容，教给学习方法

4、精读课文的教学，努力调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习，引导学生合作、探究学习鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近生活，容易引起阅读兴趣教师做必要的引导，鼓励学生采用适合自己的方法学习，培养学生的独立阅读能力

6、“语文乐园”安排在每组课文之后，包含了语文学习的综合内容，是课内学习的迁移和扩展,突出体现传统文化方面,立足于学生多方位的语文能力的提高，是大语文观念下的学习“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆，鼓励学生课外扩展；“阅读欣赏”主要是提高学生的阅读能力，培养学生的学习兴趣；“语文生活”目的是培养和锻炼学生的独立阅读能力，提高学生的阅读兴趣；“口语交际”指导说话时要注意，从启发兴趣入手，同时要体现同学间双向或多向互动，体现交际性，口语交际练习要采取多种形式，要面向全体，使人人都有说话练习的机会；“习作”主要让学生写自己想说的话，重在培养写的兴趣,养成勤于观察和乐于动笔的习惯，让学生随时不拘形式地把自己的见闻和想象写出来；让学生作学习的有心人尽量多组织学生进行语文实践活动，尽量让学生自主实践活动，定期组织读书汇报会、古诗文竞背、摘抄与手抄小报展评等以求在诸多的语文实践活动中，让学生开眼界，长知识，练才干

五、教改措施:在教学工作中，锐意进取，勇于改革，大胆探索同时，侧重于培养学生的观察和思维能力，以达到真正提高学生的素质，完成本册教材的教学目标和要求的目的同时以主导性课题一一“农村小学生个性化作文的研究与实践”为中心，将教学工作重点确定为探索活动化教学模式，以活动教学法为手段，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率继续进行小组合作的探究与实验注重思想品德的培养与人文精神的熏陶加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，努力培养学生的个性，在个性化作文上狠下功夫，使学生喜欢语文，学会语文，为他们的终生学习打下基础，促进学生的全面发展

六、教学进度、教时及有关活动安排略三年级上册语文教学计划范文篇10

一、学生情况分析三年级一班共有学生一名，其中男生一名，女生一名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

三、教材分析本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点

1、围绕专题整合教材内容

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

6、完善图像系统，注重图文并茂

四、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想

2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8、继续学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料11＞留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

3、充分利用一切教育资源

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

六、课题研究方向继续进行作文片断的练习

七、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习三年级上册语文教学计划范文篇11新学期已经开始，为了完成新学期的教学任务，特制定教学计划如下

一、班级概况本班共有学生20人，男9人，女n人，来源于本校二年级学生升入三年级，分别居住在宋台、张浅子、安台几个自然庄台他们来至农村，年龄大部分是9岁左右，这些同学有明确的学习目的，对学习都很积极，特别对语文学科最感兴趣，但是在成绩方面，也有不同的悬殊，有的同学学习比较好，有的同学学习成绩比较差，为了使差距缩小，使学生成绩更好，提高教学质量，应在教学中给学生补缺补差，并教育他们在学习中取长补短，互相学习，互相帮助，共同提高

二、教材分析本册语文共有八个单元，40篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8个语文园地第一单元主要讲生活像七彩的图画在教师里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河钓鱼摸虾……在快乐的生活里，孩子一天天成长第二单元主要讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，让孩子们感受到他们的不平凡，在学习的过程中，通过搜集一些名人的故事，更多地了解他们第三单元主要“秋天”为主题，并从多角度描写秋天，课文中处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的声音，都会是人们心中产生不同于对其他季节的感受第四单元主要以“细心观察”为主题，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意识，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法第五单元主要讲中华传统文化像一座巨大的宝库，通过认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，去感受传统文化的光辉灿烂第六单元介绍奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；宁静的山村，繁华的都市……每一篇课文都是歌颂祖国的大好山河，展示祖国的发展成就第七单元主要讲生活中遇到的各种各样的问题，通过课文的学习，告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题第八单元以“爱的奉献”为主题，从字里行间洋溢着人间真情，从爱家人、爱同学，爱素不相识的陌生人，在关爱他人的同时，也会得到他人的关爱

三、重点、难点

1、凭借字、词、句、段、篇、进行听、说、读、写的训练

2、在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力

3、在重视字、词、句的训练基础上要重视语言和在语文实践中综合运用的能力，提高作文能力

4、培养独立识字的能力，掌握200个生字，会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写

5、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词句的意思

6、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵制定的课文

四、教学措施

1、重视字的教学坚持在语言环境中认识字，在阅读教学过程中，完成识字任务，要使学生能比较熟练地查字典，有自学识字，具有识字的能力，要加强写字地指导，要认认真真地写字，不断提高写字的技能，养成良好的习惯

2、继续加强词句的训练要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句，重视词句的运用学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换，会用关联词语说句完整的话

3、指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真实感，不说假话、空话要激发学生大胆想象，展开联想，甚至幻想，是他们的想象力和创造性得到充分发挥

五、教学进度为了在语文教学上有计划、有步骤地完成本学期教学任务，特将课程进度安排如下附表教学进度表周次分清它们的用法另外，还有一些多音字

3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生了解基本的句式陈述句、疑问句、感叹句要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来认识句子中所运用的修辞手法一一比喻，知道把什么比作什么要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词，如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨日期授课内容备注第一周

8.20—

8.28新学期开始，做好开学工作，定好计划，写好教案、发书等第二周

8.29—

9.

41、我们的民族小学

2、金色的草地写字第三周

9.5—

9.

113、爬天都峰

4、槐乡的孩子第四周

9.12—

9.

185、灰雀

6、小摄影师写字第五周

9.19—

9.

257、奇怪的大石头

8、我不能失信语文园地

（二）第六周

9.26—

10.

29、古诗两首

10、风筝写字第七周

10.3—

10.9国庆节放假第八周

10.10—

10.16第九周

10.17—

10.23第十周

10.24—

10.30第H-一周

10.31—n.6第十二周

11.7—

11.13第十三周

11.14—

11.20第十四周

11.21—

11.27第十五周

11.28—

12.4第十六周

12.5—

12.11第十七周

12.12—

12.18第十八周

12.19—

12.25第十九周

12.26—

1.1第二十周

13.—

1.8第二H--周

14.上册语文教学计划范文篇12

一、教材分析本册设计了一个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每组由导语、_篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习

二、学生分析本班共有学生—人根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子书写能力不强全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

四、教学重难点

1、学会一个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认一个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练，读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心三年级上册语文教学计划范文篇13

一、学生情况分析本班共有学生56名大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物但有的孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落

四、不及时完成的小毛病

二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会372个生字，会写226个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法三.教学重难点

1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处

2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读

3、继续关注语言积累，课外阅读我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸

4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础

5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用四.教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养三年级上册语文教学计划范文篇14

一、班级情况分析这些学生在三年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础

二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是我要能修改有明显错误的病句如句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号阅读阅读可分为课内和课外两方面课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的们的课余生活生活中的传统文化工教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识200个字，会写300个字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目”口语交际习作我的发现日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文展示台“或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材”以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面

1、强化导语的导学功能从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合

（二）结合专题安排综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于”拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1、改进课文的导学系统灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2、改进课后练习的设计课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流与低年级教材我会读我会写的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中，有的是以我能…我要…”的方式引领学生展示学习的成果有的是以我们来讨论讨论…我们来交流交流…这样一些富有激情的话语引导大家合作学习有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文

3、采用多种形式引导学生积累语言本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强顺应学生心理发展的这一特点，本册在

二、

四、

六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会小练笔以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的习作来对待

（四）改进”语文园地”的形式，丰富”语文园地的内容为了更好地体现整合，加强”口语交际和习作”，本册教材把“口语交际“和“习作这两个板块提前并增设”趣味语文成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为〃口语交际习作我的发现日积月累第五个板块，由以前的”展示台宽带网变为展示台成语故事趣味语文宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣

5、丰富语文园地的内容和形式，增设”趣味语文成语故事”两个栏目内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句

（三）综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!三年级上册语文教学计划范文篇2

（一）知识目标

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会369个生字，会写247个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

③会接待客人，动脑筋解决问题等

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解。