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教师资格证语音课教案【篇一初中教案教师资格证】《合并同类项》教案
一、教学目标【知识与技能】理解多项式中同类项的概念,会识别同类项,能利用合并同类项法则来化简整式【过程与方法】在具体的情景中,通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想【情感态度价值观】在积极参与教学活动,获得成功的体验培养[结协作,严谨求实的学习作风和锲而不舍,勇于创新的精神
二、教学重难点重点同类项的概念和合并同类项的法则难点学会合并同类项
三、教学过程一创设情境,引入课题请一位同学报一个关于的一位或两位整数,老师和另一位同学比赛,看谁X先求出正确的答案.二积极思考,探求新知.观察图片中给出的一些单项式,看一看,把它们分分类;说一说,你这样分1的理由.找一找,它们有什么共同的特点2所含的字母相同1相同字母的指数相等2注几个常数项也是同类项..归纳3多项式中,所含的字母相同,并且相同字母的指数相等的项,叫做同类项..问题探究一同类项可以加减运算吗?4有甲、乙两块长方形木块,他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和.归纳5定义把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.1(、教案的基本内容)概况)教学过程)板书设计)教学后记或131234教学反思、教案类型文字表达式教案、表格式教案、卡片式教案、条目式教案等14形式、编写教案的基本要求要高度重视,端正态度要切合实际,坚持“五1512性要优选教法,精设课型要重视“正本”,关注“附件要认真备课,”34”5纠正“背课要内容全面,并及时调整”
6、课堂导入作用集中注意引发兴趣进入课题、课堂导入类型16123171直接导入复习导入直观导入问题导入实例导入审题导入故事导入234567游戏导入情境导入
89、课堂导入的基本要求导入要有针对性导入要有启发性导入要有趣18123味性要恰当把握导入的度导入要有艺术性
45、课堂讲授的类型讲述讲解讲读讲演、课堂讲授的基本要求191234201语言要规范、简明、生动要时刻关注学生的反馈信息要与板书、体态语相23配合紧密联系学生已有的知识经验
4、根据布鲁姆的目标分类可把课堂提问分为回忆提问理解提问21应用提问分析提问综合提问评价提问、课堂提问的基本要求合理的设计问题要面向全体学生提问要目的22123明确,把握好时机提问的语言要准确,具有启发性提问的态度要温和自然45要及时进行评价和总结
6、课堂倾听的基本要求创设平等的师生对话情景营造和谐轻松的课2312堂气氛欣赏学生的独特性要倾听不同学生的声音倾听后要进行及时反馈
345、课堂对话的特点民主性生成性、多边性、开放性、倾听性基本要求241营造对话的气氛选择适当的对话话题真诚地倾听学生的言说要提高对话234质量、课堂板书的特点直观形象性高度概括性艺术性内容教学内容251的内在逻辑结构教学的重点和难点公式及其推导过程教学内容的补充知234识基本要求要精选内容,突出重点要条理清晰,层次分明要形式灵活,123布局合理要文字精当,科学性强要书写规范,示范性强要把握时机,适456时板书、教学强化是指老师采用一定的方法促进和增强学生某一行为向26教师期望的方向发展的教学行为强化类型语言强化标志强化动作强化活动强化基本要求强化目标要明确强化态度要诚恳强化实际要恰当强1234化方式要灵活强化要与反馈有机结合
5、结课作用结课有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统结课有2712助于检查教与学的效果结课有助于激发并维持学生的学习动机结课有助于34学生巩固所学知识结课具有教学过渡的作用结课的方法归纳结果比较结课5活动结课悬念结课拓展延伸结课、结课的基本要求结课要有针对性结课要有全面性和深刻2812性结课要简洁明快结课要有趣味性
34、布置和批改作业的基本要求内容要精心选择难易要适度数量要适度29123题目要有启发性形式要灵活作用加深学生对知识的理解引导学生4512学会学习培养学生良好的学习态度有效地调控教学
34、课堂观察技能是指教师在教学过程中有计划(或偶然)地觉察30学生的课堂学习行为和教学反应的教学行为方式情学生活动课堂观察影响因素:效学习成绩光环效应期望效应刻应、课堂观察的范围课堂学习气氛学生的学习行为学生的神态表
31、作业分析的步骤确定作业分析的对象划分分析单位的类目进32行评判记录列表分析、在编制试卷时应重点把握四个方面一是符合考试的性质和目的不同的33考试有不同的性质和功能,需要不同的试卷二是在考试内容、体型、各类试题的比例方面,必须紧扣编制计划,考试内容要覆盖教材的绝大部分内容,题型要多样化,试题的难易程度及编排次序适合考试对象的实际水平和心理特征,试题的难度按照教学目标的尺度,所有试题应不高于教学目标的要求三是题量要合适,要考虑考试时间,中等程度学生能在总时间的以内完成四80%是试卷拼组完成后,必须按照有关规定和计划对试卷进行认真的审核,确定无误后,才可定为考试用卷、教学口语的基本特征教育性科学性针对性,规范性口头性34启发性可接受性、教学口语的功能传递信息调控课堂教学促进学生思维的35发展和谐师生关系提供语言示范美育教育、教学口语的构成要素语音和吐字、36音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法、课堂教学口语的基本要求符合规范,内容科学,合乎逻辑通俗易懂,3712生动活泼,富于启发条理清晰,层次分明,重点突出要富于创造性,有独34特的风格、体态语言是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、38思想沟通、感情交流的活动方式,即用示范性或示意性动作来表达思想、教态语言是教学口语交际的重要辅助手段,是一种以教师的表情、手势、39动作、眼神等来传递信息、诉诸学生视觉的无声伴随语言、教态语言的特40征辅助性连续性表情性动作性情境性、教态语言的基本要求身姿要稳重411端庄,自信得体表情要真实自然,适度适当衣着要朴实整洁、美观大方
23、学法指导的途径在各科教学中渗透学法指导开设专门的学习方法指导4212课开设学习方法专题讲座交流学习方法
34、学法指导的基本要求明确学法指导的目的,激发学生学习的兴学法指4312导要遵循学习规律,善于积累科学的学习方学法指导应着眼于发展学生的思3维能力学法指导要与学情研究相结合,注意因材施促进具体操作向内在学45习素养的转化、指导学生制定学习计划要从实际出发计划要全面合理安排学习时44123间要有灵活性
4、指导学生做好课堂笔记明确需要记录的内容记笔记的方法要恰当45123建立记录符号系统、指导学生进行课后复习复习要及时复习要全面、系统分散复习与46123集中复习相结合尝试回忆与阅读相结合
4、新型学习能力的指导主要包括信息能力指导、自主学习指导、合作学习指47导、探究学习、信息能力是指学习者在信息化社会中有选择地利用信息工具手段,有效48地获取、分析、加工、运用和创新信息的能力信息获取能力指导信息分12析能力指导信息加工能力指导信息利用能力指导34;建立在意志努力基础上的坚持学自主学习能力指导的要求让学生参与教学目标的制定帮助学生优化学212习策略把生命发展的主动权还给学生提供恰当的练习机会采取多种指导345方式、合作学习能力指导50合作学习的含义;合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习、探究学习的特点自主性开放性过程性实践性
51、说课就是教师阐述在课堂教学中做什么,怎么做,为什么这样做的教学研52究活动、说课与备课的区别主要表现在说课与备课的形式不同说课与5312备课的内容不同说课与备课的对象不同说课与备课的目的不同
34、说课与上课的区别主要表现在说课与上课的目的不同说课与上课的内5412容不同说课与上课的对象不同说课与上课的形式不
34、说课的类型研究性说课、示范性说课、检查性说课和评比性55说课、说课的内容说教学目标说教学内容说学生情况说教学561234方法说教学程序设计说练习的内容和方法、说课的基本要求5657语言简明,重点突出关注教学创新,突出自身特色说理透彻,理论与实123践相结合要有较强的教学反思意识
4、听课的基本要求听课前要先定计听课前要做好充分准备听课时要听58123重点内容听课时要认真记录听课时要善于思考听课后要及时总结交流评456价、评课的基本要求评课标准要多元要坚持评课之道,讲评课之德评59123课要有激励性教学反思是指教师为了实现有效教学,在教师反思倾向的支持下,对已60经发生或正在发生的教学活动,以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考,在思考过程中,能够发现、清晰表征所遇到的教学问题,并积极寻求多种方法来解决问题的过程、教学反思特点超越性实践性过程性主体性发展性
61、教学反思的作用教学反思有利于提升教师的教育经验教学反思有利于6212提高教师的职业幸福感教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系教34学反思有利于新课程的顺利实施、教学反思的方法教学日教学案例行为研63究教师成长档案袋、教学反思的途径阅读理论文献,在理论解读中反思撰写教学日志,通6412过写作进行反思寻求专业引领和同伴互助,在对话讨论中反思征求学生意34见,从学生反馈中反思、教学反思的要求要对教学反思有正确的认识要有反思的意6512识和习惯从自己的专业发展水平出发,循序渐进提高反思水平
3、新课程改革倡导方式自主学习合作学习探究学习、学生管理的661231特点复杂性全面性教育性周期性沟通性、高效团队的打造与管理强化共21同愿景建设,提高团队凝聚力2加强沟通,建立成员之间的相互信任营造团队文化一,
3、构建班级文化的意义.有利于学生的全面发展.可以为学生树立典型化312的人格榜样.有助于学生自主能力的发挥
3、班级文化的特点教育性凝聚性制约性自主性、班级文化的主45要内容班级物质文化班级行为文化班级制度文化班级精神文化、班级文化建设的策略与管理精心装点教室,营造积极向上的物61质文化氛围建立健全规章制度,构建班级制度文化打造班级精神,形成班23级精神文化开展多种活动,促进学生自主发展增强成员的归属感
4、建设良好的班集体应该做到.选拔,培养一支强有力71的班干部队伍.对全班同学提出班级建设目标制定班规并认真地贯彻执行
23.
4.培养健康的集体舆论少先队性质:革命性,教育性,儿童性,群众性,自主性.、少先队新时期任务.团结和教育全体少年儿童组织少年儿童参与社会
812.活动维护少年儿童合法权益、少先队文化的特征
3.9)政治性和导向性)组织性和教育性)自主性和创新性)实践性和社1234会性、同辈群体的特征交往的自愿性关系的平等性群体的凝聚性101价值的趋同性、同辈群体对于青少年发展的影响同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台同11辈群体为学生的社会化提供了角色体验)同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会)同辈群体为学生的交往互动提供了场所)同辈群体为学生的文化融合营造了环境、少先队组织教育的具体内容.队与党,团组织关系的教育;.队的性质,1212任务的教育;.队的历史的教育;.队的基本知识的教育;.队的组织制度的345教育;.队的组织纪律的教育;.队员的权利及义务的教育
67、少先队干部的选拔与培养
(一)精心挑选合格的队干部
(二)实行队1干部轮换制
(三)做好队干部的培训.实行队干部例会制,加强工作方法的1指导.实行队会观摩制,加强组织能力的培养.实行监督考评制,23加强自治能力的培养、2章的基本内容现行团章共包括两大部分:总则和条文.其中条文
1、现行团章是中国共产主义青年团第次代表大会于年33198212部分共九章三十九条,分为八章.月日通过.团章必须经过团的全国代表大会通过而生效
24、旗中国共产主义青年团团旗旗面为红色,象征革命胜利;左上角41缀有黄色五角星围环绕黄色,象征着中国青年一代紧密地团结因割,/RJ在中国共产党的周目、歌年月日共青团第十五次全国代表大会正式把512003722《光荣啊,中国共青团》定为团歌.(胡宏伟词,雷雨声曲)、学生会的制度建设
(一)建立汇报工作制度
(二)建立会议制度
(三)建6立检查考核制度
(四)建立评比表彰和奖惩制度、青少年犯罪的理论阐释
(一)青少年犯罪的心理学解释.如.心理缺陷71说:该理论认为,学生的行为越轨或犯罪是由学生的心理缺陷引起的.挫折•.2一侵犯说:该学说认为,越轨是一种由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式.侵犯的强度与挫折的强度有关.
(二)学生犯罪的社会学解释.差异交往说.一1个人通过与越轨的群体交往学到了对越轨行为的理解,态度和技能..控制缺乏2说.群体成员资格和社会生活环境决定个人行为.并认为越轨和犯罪是由于社会内外部的控制削弱和受到破坏引起的..亚文化理论.犯罪的根源是亚文化群和3与主流文化的价值观及行为倾向相抵触,相背离..标签理论.越轨行为的标签4或身份使个人成为圈外人.被迫承担与遵从越轨者的角色并表现在行为上.启示第一,从心理上讲,学生的犯罪与其心理的满足度密切相关,当其心理受到严重挫折又没有得到及时,有效的疏导时,往往会产生心理的偏差,走向犯罪的道路.第二,从社会交往上讲,学生的犯罪与他受到的社会影响,特别是同辈亚文化的影响密切相关.当学生交友不慎或处在一种不良的亚文化中时,往往会受哥们义气的感染、媒体现代教学运用的基本原则教育性原则;科学性;,18技术性;艺术性;经济性原则无心学习,为所欲为,最终走向犯罪的导论.二,同辈群体对青少年犯罪的影响.同辈群体亚文化的消极影响.重要他人12的消极影响.哥们义气或同伴排斥的消极影响
3、教学方法在教学活动中,教师指导学生学习以达到教学目的而1采取的教与学相互作用的活动方式的总称、教学方法的意义联系教师教
21.和学生学的重要纽带;.完成教学任务的必要条件.提高教学质量的重要保证;
23.是影响教师威信和师生关系的重要因素;
45.影响学生身心发展、影响教学法发展的直接因素教学目的和任务、教学内容、时代要求和生3产力发展水平(、教学方法改革与发展的基本特点重视学生的主体性重视教学中学61*2*生智力与情感等非认知因素的整合;加强学习方法的研究3*、现代教学设计的主要特征以学生学习为中心关注真实生活以研究71*2*3*超越经验、教学设计的依据、现代教学理论、系统科学的原理与方法、依据科学8123的实际需要、依据学生的特点、依据教师的教学经验
45、教学设计的内容包括(重点)、教学目标设计、教学起点设计、教9123学内容设计、教学时间设计、教学措施设计教学评价设计
45、教学目标的功能导向,激励,标准功能分类认知、情感和动作技10能三个领域、我国课堂教学方法分为讲授法、谈话法、讨论法、读书指导11法讲授法的具体方式讲解、讲述、讲读、讲演、教师怎样运用教学方法、必须坚持以启发式为指导思想,启121发既是一种方法,更是一种教学的指导思想,是相对于注入法而言的各种教学方法既有启发性质,又有注入性质、运用教学方法必须做到最佳选择和2优化组合、运用教学方法必须做到原则性和灵活性相结合既要掌握“教3必有法”的原则性,又要领会“教无定法”的灵活性((、课堂教学的优点和不足)有利于提高教学效率)有利于发1312(挥教师的主导作用.)有利于发挥学生集体的教育作用3(()不利于照顾学生的个别差异,)不利于培养学生的探索精神、创42造能力和实际操作能力、教学工作的基本环节备课、上课(中心环节)、14课外作业和课外辅导四个环节、教师怎样才能备好课?钻研教学材料;了解学生;设计教学样式;拟定15教学计划怎样上好课?目标明确;内容正确;方法恰当;教学组织严密;教学效果优异、综合课的一般结构组织教学,检查复习,学习新教材,巩16固新教材,布置课外作业、教学媒体特性?固定性;扩散性;重复性;组合性;工具性;17能动性、教学评价是指评价主体依据一定的标准,运用各种科学的方法,在系统19收集有关教学事实信息的基础上,对教学过程和结果的评价、教学评价的功能导向与激励,鉴定,改进提高,管理,研究功能
200、教学评价的基本原则方向性原则;科学性;客观性;发展性原则
21、现代教学评价倡导的基本理念一是关注学生的发展这一理念首先体现22在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成其次,体现在教学过程中,教师要认真研究教学策略,激发学生热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标二是强调教师成长教学评价要沿着促进教师成长的方向发展三十重视以学论教要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,体现以学生的学来评价老师教的以学论教的评价思想、教学研究的一般步骤选定研究问题、查阅文献和初步调查、制定研究计23划或方案、实施研究(搜集并整理资料)、分析研究得出结论、形成研究报告、教学研究选题的基本原则价值性原则;科学性;创新性;可行性原则24()法则把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不2变
(三)应用新知.下列各组中的两项是不是同类项?为什么?1
(四)课堂小结,布置作业小结通过本节课的学习你有什么收获合并同类项的法则是什么?作业课件上的第
一、二题
四、板书设计《加减消元法•解二元一次方程组》教案
一、教学目标【知识与技能】在代入消元的基础上掌握加减消元法去解方程组的思想,并能正确运用加减消元法解方程组【过程与方法】通过小组合作、讨论的过程,学生的交流表达能力,归纳总结能力,以自学能力可以得到提升【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流
二、教学重难点【重点】掌握加减消元法解方程组【难点】正确的运用加减消元法解方程组
三、教学过程
(一)导入新课师同学们,前面我们学习了解方程组,大家还记得是什么方法吗?生代入消元法师我看同学们都做出来了,你们都是用什么方法做出来的啊?哦,是前面的代入消元法,其实这道题他有一个非常简单的方法,一下子就可以计算出来,下面我们就一起来探讨下一种新的解方程组的方法•加减法消元解师:非常正确,下面同学们看看黑板上这道题如何做方程组
(二)生成新知出示例题师刚才我们解题的时候用的代入消元,那同学们你们观察观察这组方程他们的的的系数有什么特点,你能不能想出什么好的解题方法呢请大家先自己y独立思考,然后前后人为一小组,给大家分钟的时间,大家相互讨论交流45下学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案教师巡视,了解学生的学习情况,并及时指导;完成的同学,同学之间交流一下自己的解决问题的方法然后小组内展示各自解决问题的方案比一比谁的想法简洁,形成小组意见通过讨论学生可以得出如下结论上式中的系数相同,当用
②-
①时,可以发现变量刚好可以消除师大家y y都总结的非常到位,像这样在解方程组时,当或者的系数相同或者相反时,x y我们可以用两式相减或者相加的方式来消除其中一项,我们把这种方法叫做加减消元法师那这个规律是不是适合于所有的题呢?下面我们就来拿到题来练练师请大家先自己在草稿本上演算一下,然后同桌之间相互讨论下,看看这道题应该如何解呢?我看大家结果已经出来了,谁来分享一下你的答案呢生有两种方法,一种是用带入消元,一种是用加减消元,加减消元的时候要把或者的系数变成一样的,所以
①需要乘以
②需要乘以这样
①②的x y3,2,y的系数就刚还是相反数,
①+
②就可以消去V师这组同学归纳的真全面,大家都要像他们一样发现总结的学习知识还有没同学有其他意见的?好,第二组你来说生也可以把消掉,把
①乘以
②乘以这样前面的系数就相等了,用x5,3,x
①@就可以消除X师非常的不错,这组同学也总结的很正确
(三)深化新知提问加减消元的时候到底消去哪个变量呢?学生讨论汇报看或者的系数,那个的系数比较简单易化成相同系数,x y就消去那个
(四)应用新知
(五)小结作业小结通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业想一想,生活中有哪些等量关系,列出两组,用今天的新的方法解出来,下节课给大家分享
四、板书设计《整式的加减》教学设计
一、教学目标【知识与技能】在具体情境中认识同类项,通过对具体问题的分析及运用分配律,了解合并同类项的法则,学会进行同类项的合并【过程与方法】经历观察、类比、思考、探索、交流等教学活动,培养创新意识和合作精神【情感态度与价值观】在整式加减的学习中培养学生合作交流、勇于探索的学习习惯,发展学生的符号感
二、教学重、难点【重点】学会进行整式的加减法运算,并能说明其中的算理;经历字母表示数量关系的过程,发展符号感【难点】灵活而列出算式和去括号
三、教学过程通过例题的分析总结合并同类项同类项的系数相加;.字母和字母的指数不变2
(五)小结作业试讲教案模板【篇二教师资格证面试教案模板】
一、教学目标知识与技能目标理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式之间的过程与方法目标在学生观察分工合作、归纳总结的过程中,帮关系助学生建立初步的分类思想,培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识情感态度与价值观目标在不断地尝试中产生求知欲,体验数学活动充满着探索与创造,逐步形成探索意识和合作意识
二、教学重点、难点根据以上的目标,我确定了本节课的教学重难点教学重点??教学难点……教具学具准备:
三、教法和学法在教法上,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法,突出体现了以学生为主题,以活动为主线,以探究为中心得教学理念在学法上,本节课立足于学生的学,积极引导学生主动参与,通过自主参与,交流讨论,理解方程的概念和意义,感受学习数学的乐趣、创设情境,新课导入(激情引趣,导入新课)(创设情境,引1
四、教学过程出话题)(自主探索,合作交流)、自主参与,探索新知2(学以致用,解决问题)、应用新知,解决问题
3、布置作业
5、引导学生总结全课(课堂小结)4作业为第几页,针对学生的素质差异进行分层训练,体现作业的巩固性和发展性原则,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到“拔尖”和“减负”的目的
五、板书设计好的板书是“微型教案,能具体、直观地帮助学生开启思路,排疑解难,掌握新知识,我的板书设计以内容为主,清晰,明了地展ZjSO
六、教学反思【教资面试】浓缩的分钟一小学数学试讲10试讲超出规定时间、试讲时间严重不足,或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题,是往年教师面试考试最头疼的事情今天,就针对面试试讲的各个环节进行分析,给出合理的时间分配建议,以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理,收到事半功倍的效果
一、导入环节针对小学数学教师资格证面试考试分钟的试讲,导入时间建议控制在分102钟以内通常学生在导入环节经常出现的一些失误,例如导入内容偏离了学生生活,无法激发学生的兴趣,像《垂直与平行》一节,可以用笔掉在地上的位置关系导入,也可以用年奥运会开幕式方正,横成行,08竖成列导入,前者更加贴近于小学生的生活,激趣效果更好第二种常见的失误,导入环节做的活动和教学内容无关,仅仅激发了学生兴趣,例如上课放了一首儿歌或者一段视频,结果跟教学内容无关,也是一个失败的导入数与代数部分例如《最小公倍数》这一节的导入:师今天我们一起做一个报数游戏,依次报数,第一次报的倍数的同学站起来,第二次报的倍数的同23学站起来(开始游戏)师在刚才的游戏中,大家有什么特别地发现吗?(学生自由发言)师那么在这些站起来两次的同学中,大家知道为什么吗?能否找到最大的和最小的?又例如《角的分类》一节可以采用谜语,“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏季摇来乐陶陶一打一生活用品”通过扇子打开形成的角度,从而引出角图形与几何部分例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事,熊大熊二植树,熊大在平行四边形土地上植树,熊二在长方形土地上植树,他们各自争论都认为自己植树面积大,到底谁大呢?或者编个国王的故事,国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子,小儿子,他们都认为自己的父亲偏心,到底有没有呢?等等都可以通过这种编个小故事导入,这也是小学数学常见的导入之一对于小学数学教材,考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的,因此这也是我们梳理和加强的重点,平时可以像这样多梳理几篇,形成自己的一个思路剩下的是统计类的和数学广角部分,对于这两部分考查频率相对偏低一点,但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面,找几篇去设计,训练这部分的内容统计类例人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》,可以通过这种谈话的方式谈话同学们,前两天咱们刚刚开了运动会,喜欢看运动会吗?咱们今天再去看一场特殊的运动会,好吗?(出示动物运动会的场景图)仔细看看这幅图,你看到了什么?谈话看了这幅图,你想知道什么?同学可能提出很多问题,如有哪些动物参与了运动会,它们各有几只?有哪些竞赛项目???又或者创设与学生实际生活相同的情景,例如,师同学们“六一”儿童节就要到了,大家想去什么地方玩?(播放公淘气猫乐园、陈湾游乐的美丽景色)生答??师刚才大家纷纷发表了自己的见解,我们只能去一个地方,怎么办呢?为了让去的地方使大多数同学满意,我们必须对大家的想法进行调查(板书课题统计)老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩?谁帮老师出出主意?(同学们各抒己见,发表意见和想法)师大家开动脑筋想出了这么多的好办法,真了不起!通过这样子的贴近生活的场景进行导入数学广角例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》设计了一个游戏我用手指示范,先伸出两个手指问学生中间有几个间隔,在伸出三个手指,问学生中间有几个间隔,之后让学生自己伸出手指看一看,并且继续数下去,当学生数到到五个手指应该有四个间隔时,引导学生理解什么是间隔数,例如个手指之间有个间隔,间隔数为如果把每个手指544头看做一棵树呢?又或者创设情境,例如,咱们放假时间最长的节日有哪些?(春节,国庆节,五一节)那大家五一劳动节都会做什么呢?等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入总之,针对小学数学教材,建议可以按照这几类,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对每一类各准备一到两篇试讲的导入,这样为在实际的面试过程中分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和20训练
二、新授环节对于新授环节,这部分内容是一节课的核心环节,也是决定考生去通常情况下争取做到以下几点
①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关
②在上课的过程中,多与学生互动,针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论
③课程主体内容讲完以后一定要有总结,建议学生总结,其他学生补充,最后老师概括总结,切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结
④部分课程内容可能会有易错点,针对于这部分内容,考生优先引导学生去总结,也可以用易错题去引发学生思考,对得分影响」:大的部分,建议考生花到分钟的时间56又或者老师可以直接用技巧性的发问,例如师小师有几个问题不明白,小伙伴们,能不能帮一帮老师??朋友们,今天老师讲的内容大家都清楚了吗?学清楚了师老针对小学数学教材,建议可以事先分模块,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分,这样在实际的面试过程中分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的20新授部分
三、巩固环节在巩固环节,建议花分钟左右的时间,在这一环1节考生可以事先去思考下,小学数学的巩固环节可以采用哪些形式例如,直接做练习,抢答,游戏等等,这些形式很多时候都是通用的,通过这些形式会营造一种好的课堂氛围,是可以给考生加分的对于巩固的具体的内容,考生同样是分四类去准备,每个模块写一到两篇考生切记,巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配,也就是说是授课内容的一个强化
四、小结、作业环节针对于小结和作业环节,建议花不到分钟的时间,对于小结环节,首先思考1谁总结?大家一定要记住,一定是学生总结最好是学生总结,其他学生补充,最后老师做概括性总结然后思考总结些什么内容?一方面可以是内容层面的总结,也就是说总结下本节课的主要内容另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法,对于方法层面的总结最后是作业,对于小学数学试讲,作业可以是课后的习题,也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动如果能结合教学内容,通过开放性的作业,会给考生加分,这也是我们推崇和建议的地方总之,在整个分钟试讲过程中,导入和新授环节应精心设计和安排,这两10部分是可以出彩的地方剩下的巩固、小结、作业环节可以事先做准备,可以分类去总结和准备,总结一些通用的模板,这样可以有效节约备课在这三个部分所花的时间,把时间集中在设计安排导入和新授环节【篇三教师资格证考试—教学技能】、对教师技能的认识基于一定的教学观,代表观点为:活动方式说行为说结构1说能力说知识说、教学技能是教师在已有的知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟而形2成的一系列教学行为方式和心智活动方式,这一定义至少包括三层含义;
①教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现
②教学技能的形成是内外兼修的结果
③教学技能是在教室已有的知识经验的基础上形成和发展起来的、教学技能特点示范性复杂性发展性操作性整体性、教学技能分类备课34技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检验学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等、教学技能训练的基本原则5
(一)目的性原则
①技能的选取要有针对性
②提高训练指导科的效果
③在训练过程中要进行具体的辅导(二|)分解原则
①分解训练目标
②弄清教学技能的内部结构
(三)示范原则
①加强训练者自身的技能修养
②示范要有针对性
③示范贯穿于训练的全过程
(四)反馈原则
①反馈要及时
②开拓多种反馈渠道
③自反馈与外反馈相结合
(五)训练与自我完善相结合的原则、常用的教学技能训练方法主要有观察法书面作业法对镜练习法6录音训练法角色扮演法模拟教学介入教学教育教学实习微格教学微格教学的特点
①强调理论与实践的紧密结合
②技能训练单一集中,针对性强
③信息反、7馈及时、有效、全面、备课,是指教师在充分地学习课程标准、钻研教8材和了解学生的基础上,弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学,创造性的设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程、备课类型
①个人备课和集体备课
②学期备课、单元备课和课时9备课
③课前备课和课后备课、备课的内容备课课程标准备教材备学生备教法备学法、钻研教材的1011基本要求一通览教材,全面理解研究课程标准研读教材钻研教材必须做12到懂、透、化多渠道搜集教学资源二3精读教材,深层领会把握教材的内在特征)分析学科的基本结构)领会112教材的知识结构)分析教学的基本要求把握教材的重32点、难点和关键点)突出重点重点是教材中最基本最核心的部分1)突破难点)抓住关键三精细加工,再创教材教材语言的转换教材内2312容的取舍教材内容的增补教材内容的调整教材内容345的再加工一是认知性加工二是趣味性加工三是操作性加工、制定学期教学进度计划的要求要精通教材内容项目要齐全分析要12123准确深入教学目标要明确,进度要合理科学措施要得力45。