文本内容:
庄子《五石之瓠》教学设计教学目标语言的建构与运用笔译全文,掌握活用词义和生僻词义;审美的鉴赏与创造欣赏寓言言浅意深的语言之美,欣赏庄子风趣幽默,旷达洒脱的人格之美;思维的发展与提升比较庄子,惠子,客的观点的异同;文化的理解与传承理解道家思想中对人生逍遥自由状态的追求教学重难点寓言的寓意,庄子看事物的角度折射出的庄子的性格特征教学过程
一、庄子简介播放《天才简史庄子》视频,让学生初步了解庄子・
二、笔译全文学生结合课下注释,标出生僻文言词,以及活用词,特殊句式,在笔记本上笔译全文,不能照抄译文
三、小组展示分小组展示译文(希沃白板),教师引导纠错,梳理字词
四、文本研读问题一惠子和庄子,宋人与客的思想有何根本性不同?惠子和宋人只看到了事物的小用,庄子和客看到了事物的大用问题二庄子和客同样看到了事物的大用,二者有何不同之处?客只看到了事物的功利作用,而庄子则超越了事物的功利性,看到了更高的精神层面的追求,即对自由的生命的向往问题三庄子对大瓠的看法体现了他怎样的性格特点?1逍遥自由,超然洒脱
五、思维拓展补充阅读“道不行,乘椁浮于海”一一《论语公治长篇》・临江仙夜饮东坡醒复醉・夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门都不应,倚杖听江声长恨此生非我有,何时忘却营营夜阑风静毂纹平小舟从此逝,江海寄余生总结庄子继承老子的思想,同时善用寓言,将老子抽象的思想形象化庄子用他读到的眼光,犀利的言语,向我们展现看待事物的另一种方式他是浊世中的一点清醒,是功利中的一抹浪漫,他用言语和行动证明,生命无累于外物,内心轻松自由,就是最大的浪漫。