小班盲人摸象语言教案

小班盲人摸象语言教案【篇一小班语言教学反思（共篇）】9篇一小班语言教学反思教学反思—《小乌龟上幼儿园》吴玉华故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演使得幼儿在听故事的时候有点乱我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力在课堂调控方面还需要进一步加强篇二幼儿园小班语言教学反思幼儿园小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都这是一个十分有趣的要求，几乎所有孩子在不同年龄段都会提出,即便那些不希望妈妈给自己生个小弟弟或者小妹妹的孩子，偶尔也会突发奇想，让妈妈给自己生个哥哥或者姐姐小孩子对于比自己大的孩子有一种天然的崇拜，有时会把他们当成自己的榜样这在家有二宝的家里非常常见，弟弟最崇拜的往往是哥哥而不是爸爸tips这是个再正常不过的问题，只要没有异常，就不必管它可以让孩子多和各种不同年龄段的小朋友一起玩，慢慢了解和不同的人的相处方法唯一需要指出的是，妈妈在回答这类看似可笑的问题的时候，不要笑话孩子，让孩子觉得自己的问题问得有问题，进而被人取笑可以给孩子讲为什么不能生哥哥姐姐，或者说亲戚家的谁谁就像是你的哥哥姐姐

三、你就是个坏妈妈（坏爸爸）！类似的话我讨厌妈妈！我不要你了！爸爸妈妈可能无意中做了什么、说了什么，惹恼了孩子孩子有自己的世界，这个世界里有他的规则，如果被大人打破了，一定会让他们感到不安，直至哭闹有一次，我和儿子提到五花肉的事情，儿子说五花肉是五朵花做的，我说不是，是猪身上的肉结果儿子不停提起这件事，问我为什么说五花肉是猪身上的肉，说我是个坏妈妈，最后委屈地哭了其实他是知道五花肉是猪身上的，他只是在构建自己的世界，而我这么一说，让他受到不小的打击tips和孩子相处的时候，不要老是端着家长的架子，拿出一副无所不知的样子试着找回一点童心，和孩子一起探索那美丽奇妙的童真世界像孩子一样思考，用孩子的眼睛去发现世界，我们会发现，在这个世界里，孩子要比我们这些大人自如得多搞笑语录集

1、三岁女儿“爸爸，我觉得小鸟可厉害了！”我“怎么厉害呢？”女儿“小鸟可以飞着的时候就拉耙耙，我跑着的时候就拉不出来！”我……

2、外甥五岁，学前班有一天，他对我姐说“妈妈，明天给我带个手绢”我姐纳闷地问“干啥？”外甥说“看见别的小朋友吃零食的时候，擦口水”

3、情人节那天我对五岁的儿子说今天爸爸和妈妈过情人节儿子急了那我跟谁过情人节呀！

4、女儿三岁的时候，我给她讲了盲人摸象的故事有一天，我领她走在人行道上，正好有盲道，我想可以教她一下,就问她“宝宝，你知道这是什么道吗？”“不知道”“这叫盲道，就是盲人走的道你知道什么是盲人吗？”宝宝抬起头，看着我就说“我知道，就是摸象的”

5、表妹六岁时，夏天一到就狂吃雪糕一天下雨天，气温较平时低，她吃了4个雪糕了，还要阿姨就说等热起来再吃好不好表妹很乖地点头十分钟后跑过来说热了，一看，真的满头大汗，问原因，表妹说拖地去了

6、同事教育他的宝宝说将来要好好学习哦，你看妈妈以前不好好学习现在还要上学，爸爸不好好学习就总要加班宝宝顿时大哭起来，同事深感欣慰，以为教育目的达到，谁知宝宝哭着说爸爸妈妈好可怜哦！同事晕？

7、带朋友的孩子出去玩，小男孩子才3岁，走到半路硬要我买2个和路雪，本来以为一个他吃，一个我吃没有想到他拿到和路雪后，就跑到前面送给前面一个小女孩，回来还告诉我那个小女孩粉漂亮，狂晕

8、我同事得肾结石，在家休息他小侄子问什么是肾结石，他说就是尿尿的时候有石头出来，他小侄子很忧虑的说“叔叔，你尿尿的时候一定把脚岔开，小心别砸着脚！”

9、妈妈叫皮皮起床“快点起来！公鸡都叫好几遍了！”皮皮说“公鸡叫和我有什么关系？我又不是母鸡！”

10、童童问妈妈“为什么称蒋先生为‘先人‘？妈妈说“因为，先人，是对死去的人的称呼”

11、爸爸给女儿讲小时候经常挨饿的事，听完后，女儿两眼含泪,十分同情地问“哦，爸爸，你是因为没饭吃才来我们家的吗？”

12、女儿对肚脐很好奇，就问爸爸，爸爸把脐带连着胎儿与母体的道理简单地讲了一下，说，婴儿离开母体之后，医生把脐带减断,并打了一个结，后来就成了肚脐女儿说那医生为什么不打个蝴蝶结

13、妈妈经常叮嘱小美“穿裙子时不可以荡秋千，不然，会被小男孩看到里面的小内裤哦！”有一天，小美高兴地对妈妈说“妈妈,今天我和小明比赛荡秋千，我赢了！”妈妈生气地说“不是告诉过你吗？穿裙子时不要荡秋千!小美骄傲地说“可是我好聪明哦！我把里面的小内裤脱掉了，这样他就看不到我的小内裤了！”

14、怎样能让蚊子不叮我们呢？答:在身上涂点油，蚊子蹬上去就会滑掉了.身上涂点胶水，就把蚊子粘在上面了.放摇篮曲,蚊子就去睡觉了，就不会咬人了

15、晚上，豆妈跟小鱼出去玩了，骗豆豆是去小鱼家给他拿棒冰吃，回来的时候在楼下小店买了一根带回来豆妈你不要用尿不湿了，晚上嘘嘘要叫了，省下的钱可以给你去买棒冰吃豆豆棒冰去小鱼家拿吧，别去买了【篇三小班活动策划书】小班活动策划书

1.活动背景:进入大学的时光快一年了，在这炎热的夏季我们也要结束大一的生活，踏上新的旅途回顾大一的时光，班级团体活动不足，为增进小班同学之间的友谊和班集体的凝聚力，特组织此次小班活动

2.活动目的通过此次集体活动，增进小班同学之间的友谊和班集体的凝聚力，同时也是对大一生活的回顾与总结，并为即将到来的大二的新生活做一个好的开端

3.活动对象2013级3班全体同学

4.活动时间6月25日下午以及晚上5,前期准备1）组织小班班委商讨此次活动的形式及具体内容2）征求小班同学对此次活动的意见及建议，并对活动内容进行完善和修改3）在活动取得大家的同意后，由班委和实习助班一同预定活动场地

6.活动内容:1）6月25日下午13:00在学校侧门集合，一同前往棋牌室，大家一2）在结束棋编:后，于1830共同前往馋香思烤肉店聚餐3）聚餐结束后，前往学校操场，全体同学围坐在一起共同开展游戏游戏内容

①背对背拥抱详细游戏规则

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人在此过程中，实习助班要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下活动目的这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性

②解手链游戏简介所有的队员手牵手结成了一张网队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战游戏人数8—12人/组活动目标锻炼新团队的沟通，执行及领导力

③丢手绢小朋友，其余的人围成一个大园割蹲下游戏开始，大家一起唱起开始前，大家利用“石头剪刀布”或其他的方法推选出一个丢手绢的《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步在歌谣唱完之前，丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、讲故事等如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替因此游戏是大家围成圆圈进行的，所以丢手绢的人和被丢手绢的人跑动时圈数不能太多，防止因跑动逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着同患奔跑，跑到被丢手绢人的位置圈数太多而头晕跌倒

④盲人摸象游戏规则各组出一人，先把眼睛蒙上，然后从观众中任意选出五个人不能摸同一组的人，被摸者不许说话，不能给任何暗示，摸的人不能掐、捏对方，否则视为犯规出局谁能最先猜对的为胜

⑤我是歌手游戏规则选三组队员，每组56人大家共同站立于一张报纸之上，由主持人随机抽・选一个字或词，各组队员必须在规定时间20s之内唱出含有此字或词的歌句

7.经费预算每人40元，共40人，共计1600元

8.活动总结此次活动开展比较顺利，同学们热情比想象中还要高涨在活动开展前，征求小班全体同学意见，一致将活动定为聚餐，但为了避免出现活动仅仅是聚餐的情况，特地加入了棋牌娱乐和餐后的操场交流虽然棋牌娱乐仅有十多人参加，但也促进了同学之间感情的交流特别是这不是赌博性质的棋牌，而是将体罚定为画画，这更有意义而不丢失学生应有的品质聚餐则是此次活动的第一个高潮，进一步加深了同学之间的交流特别是作为小助班的我们，在之前的棋牌活动中，与一部分同学认识加深，聚餐时更加能自然交流而班级同学也通过聚餐，让彼此的真情流露此次活动第二个高潮便是操场交流全体同学围坐在一块，开展事先准备的游戏在游戏中，同学们感情增进，友谊加深虽然游戏失败有小小的惩罚，但是大家都乐于接受“惩罚”，在彼此“惩罚”间，我们看到的是一个班级体的凝聚力，是一个友爱更有爱的家我所希望的班级，一定要有爱成绩固然重要，但班级的温馨也重要活动是在同学们完成作业后开展的，也作为对同学们辛苦学习的放松活动同时，在活动中渐渐鼓励他们的学习，这在此次活动中颇有成效总而言之，此次活动增进了班级同学间的友谊，也使得班级凝聚力进一步增强，活动圆满结束，而班级体的爱也在延续要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力篇三小班语言《拉大锯》教学反思语言《拉大锯》教学反思周铁幼儿园钱燕一直以来我都习惯了大班幼儿的教学方式，刚开始对小班的教学还真的有些手足无措因此，我便尝试书上的教学方式，活动一开始，便出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好，激发孩子们参与活动的热情，拉近相互间的距离由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示“姥姥”指偶，问幼儿“谁来我们班做客？“，孩子们几乎异口同声的说“奶奶！由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，于是我就用一首儿歌里的内容告诉孩子，“妈妈的妈妈是姥姥，爸爸的妈妈才是奶奶”又由于“大锯”这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，所以我在黑板上画了一个锯子的形状，告诉孩子“大锯”的特征，让幼儿能更快的掌握！活动过程中，为了引导幼儿积极主动的学习，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作，边学习儿歌这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们转过小椅子，和同伴玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！这次活动，我觉得还是比较好的，虽然教学方式没怎么改变，但我发现孩子们还是非常认真的参与其中，享受游戏带给他们的乐趣篇四幼儿园小班语言教学总结幼儿园小班语言教学总结为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的确，发现语音错误，立刻改正读音列如在谈话活动《我上幼儿园》和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词含义在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高篇五小班语言教学总结小班语言教学总结二郎幼儿园王慧杰小班语言教学总结时间过得太快了，似乎刚一上班，一个学期已经结束了在这一个学期当中我做了不少工作，取得很多的宝贵经验，当然，也有很多地方不尽人意不过，在整个学期当中，我对工作充满了极大的热情，我深深的热爱这份工作，我会努力工作，严格要求自己，虚心请教，和配班老师共同做好教育工作

一、政治思想方面本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，热爱人民，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平平时积极参加全校教职工大会及教研活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动每周按时参加政治学习，从不迟到早退

二、教育教学方面在教学上，针对小班幼儿心理情况，我们开展了主题教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法我从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的做到课题与环境结合积极更换主题墙的内容，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣还设立了美工区、娃娃家、语言区、科学区等区域，并不断丰富材料逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯事实证明，善于总结才会不断提高因此我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结为了能更快地适应现在的教学，坚持每月写读书笔记和活动反思，捕捉教育实践中的点滴火花

三、卫生保健方面在做好教育教学工作的同时，我还关心孩子的生活，确保给孩子一个轻松愉快的生活环境其中以培养幼儿各项生活习惯为重点，如帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，培养饭前便后洗手等良好的生活习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾我们每天都认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，按时开关消毒灯减少细菌滋生

四、家长工作方面我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，特别是我刚刚步入这个教育岗位，更需要得到家长的理解和帮助我园在本学期召开了家长我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力具体如下

一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音

二、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义要求他们在日常生活中的灵活运用

三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力

四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法

五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和棵

三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述总之，在培养说的能力上，运用“模仿—实践一创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事我们应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼篇七幼儿语言教学反思儿语言能力幼儿园语言教学反思《小壁虎借尾巴》语言活动《小壁虎借尾巴》

一、案例描述活动目标

1.理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用

2.熟悉动物对话，分角色进行故事表演

3.知道要保护小动物，爱护小动物，体验关爱之情《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的科学童话故事故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，讲了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用从而揭示了动物尾巴都有用的这样一个道理故事生动、有趣，符合大班幼儿的年龄特点而且在角色的扮演中让幼儿体验语言，并且运用语言，使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感让幼儿在玩中学，学中玩所以，我选择了这节课并采用连环画的形式设计了这节语言课《小壁虎借尾巴》活动过程上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小朋友说“今天我们班来了一位小客人”从而引导幼儿说出小壁虎接着我进行导入“可是呀，小壁虎今天有点伤心，你们想知道发生了什么事吗？下面我们来听故事《小壁虎借尾巴》我绘声绘色的把故事讲完后开始问小朋友“故事里发生了一件什么事啊？”幼儿激动的告诉我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了我接着引导“那小壁虎没有了尾巴怎么办啊？”幼儿开始抢着举手“小壁虎要去借尾巴”看到了小朋友热情那么高涨，为了延续这种热情，所以我把准备的连环画拿出来，开始通过看图片回忆小壁虎借尾巴的过程并在每段结束时进行提问，达到加深幼儿对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫分段的图片看完后，我把故事完整的借助图片讲了一遍，并提醒幼儿“老师讲到小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用时,会说的小朋友跟着老师一起说”幼儿在老师的提醒下，和老师共同完成了看图讲述《小壁虎借尾巴》这个故事接着，我请了几个小朋友来角色表演老师跟剩下的小朋友做旁白待第一组小朋友表演完后进行点评，希望下面表演的小朋友能够注意，不要再犯同样的错误表演两组后，所有的小朋友一起参加表演结束采用律动《我最棒》，让幼儿通过动作来表扬自己今天的表现

二、教学反思回顾这节课的教学，发现有好几处都是我不能控制的，甚至有时会冷场，一个问题抛出去没有幼儿搭理我表现在以下几点

1.在开始上课时幼儿还没能完全进入课堂中，有的还沉浸在刚刚的玩耍中，所以我的突然提问和问候让有的幼儿愣了一下如果我能够采用一个小游戏让幼儿的注意力集中，或许一切都不会显得那么堂皇，幼儿能够一下子被我的游戏吸引过来，从而达到我之前预想到的效果

2.当我运用图画边讲边做动作时，幼儿觉得很新奇，听的也很认真可是让他们复述里面小动物对话的时候就显得吃力如果我能够在每段讲述后带着幼儿多练习几遍小动物之间的对话，并让所有的幼儿跟着我做动作，例如小壁虎是怎么爬的，小鱼是怎么游的类似于这些要求，幼儿在下面的表演也不会显得很笨拙，肢体语言不自在

3.我原以为在角色表演时是最尽人意的可是事实并不是如此，相反场面有点混乱尤其是在最后，所有的幼儿一起表演时，那个场面我控制不了了因为幼儿都要去选择自己喜欢的小动物进行表演而且那个卡片很小，贴在袖子上很不方便所以幼儿在对话表演时都是先看下袖子上的卡片接着表演如果我能把所有的卡片做成头饰或者胸饰，或许就会好点而且我应该把卡片分类好放在指定的篮子里，这样幼儿在选择卡片时就不会把卡片弄的乱七八糟而且我给幼儿表演的舞台很小，把他们框在了一个小小的空间里,导致幼儿不能放开的表演【篇二小小班搜集童言无忌大全】小小班搜集童言无忌大全人说小孩看大人的世界是用“心”去看,大人看小孩的世界只用“眼睛”大小孩经典语录，还真是令人真切了解了各种的差异，恩，现在的孩子还真是够成熟、够古灵精怪了!三条经典亲子对话

一、我将来要和妈妈（爸爸）结婚!类似的话我要永远和妈妈（爸爸）在一起和孩子谈到长大成人，就免不了要说起成家立业男孩要长成男人，找到一个女人，然后和她结婚生子女孩要长成女人，遇见一个男人，然后和他结婚生子但是出于安全意识，对于爸爸妈妈口中这么重要的事情，他们就想找一个自己最熟悉的人来实现自己的爸爸或者妈妈这是因为他们一方面不认识那个将来要和自己结婚的人，另一方面不希望离开爸爸妈妈，于是便有此一说tips和孩子讲一讲爸爸妈妈小时候的事情，以及长大后相遇结婚的经历这样既培养亲子感情，又让孩子接受将来会遇见一个自己现在还不认识的人，并和她（他）结婚的可能性。