四年级语文教学工作总结

年级语文教学工作总结四年级语文教学工作总结通用1转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落现将本学期四年级的语文教学工作总结如下

一、我的教学思想语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改从而来内在的发展学生的语文素养在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响我深知语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础各自为政，临阵磨枪”的现象出现第

四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦如在每个语文园地里设了”我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的‘东西，并用”我会认”的图标来标示为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感

二、注意德育渗透，体现语文的情感性”新课标指出”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效我在教学中积极贯彻了这一思想我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声”的效果另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到”披文入情,以情悟文，情文结合

三、培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

四、开展了丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文要创造性地使用教材教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学充满活力

五、存在问题与不足在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环给以后的语文教学造成了很大的困难部分学生家长配合不够部分学生学习语文的积极性不高对新教材理解、运用不够深刻

六、今后努力的方向和设想语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣语文是语言困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展1丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文、运用多媒体，提高教学效率教师要进一步提高运用现代2化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象四年级语文教学工作总结通用3本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对自己一学期的教学工作做以下总结

一、加强改进备课工作开学初，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施

二、做好常规工作一是在个人备课的基础上进行电子备课，研究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐本学期，我多次参加学校语文教研，每一次我们都是认真聆听，做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得有声有色，圆满地完成了教学任务二是着眼提高成绩，认真抓好补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识对学习有困难的学生马超、柴立名等我从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改马永辉、何宁波等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补四是在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣五是以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度

三、存在的主要问题在教学中，也存在一些不良因素，比如学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗！四年级语文教学工作总结通用4火热的七月将要来临，期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明

一、班级、学生说明本学期担任的是四年级

（一）班

（二）班的语文教学工作两个班各个方面的情况即有相同点也有不同之处一班总人数为人教师与学生之间都比较熟悉（本人为该班班52主任），管理较容易学生的语文基础较好，中等生居多二班总人数为人从语文的学习基础上分析，优等生多,差生50也多存在的主要问题是没有充足的时间进行单独辅导，学生不太熟悉，不便于管理两班在语文学习方面都存在以下几点不足、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关

1、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重

2、书写马虎，作业格式不规范3

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划开学前根据教学大纲的要求，以及本岫教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力学会从内容提要中体会思想，分清—主次会听、会说、会写、会阅读对不同的课文明确了重难点教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的、实际程度，安排了不同的教学方法如《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标《地球万岁》就用朗读为主，体会—的内容，自学完成教学目标由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标

（三）、规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习重点培养的学习习惯包括以下几方面、课前预习，课后复习每天放学时都为学习布置具体预习任务，1并适时教给学生预习的方法新课授完，必要求复习用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦、正确的上课方法“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，2认真听讲，积极思考学会听课，学会做笔记、写工整字，做规范作业强调文字书写的重要性，并适时进行3写字训练与指导统一规范作业格式长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破、汉语拼音1利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音、字词记忆2从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写、课文朗读3课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导并多次组织朗读课文、诗词的比赛、阅读4从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优1美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录增加学生的语言积累、每周写一篇作文一般不规定作文内容，进行自由作文充分2激发学生的写作热情，发展学生的创作才能、课前朗读古诗词提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆3积累

三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩、圆满完成了开学前所制定的教学目标

1、学生的语言综合运用能力有所提高

2、学生的语言积累有所增加

3、学生朗读水平有了显著提高改变了“唱读”的坏毛病,并且4朗读时能把握感情，有节奏，有停顿、语言考评成绩非常理想达到了学校所定的目标，较以前也有5所提高

四、存在问题、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较1少，成效不大、没有能全面，多层次提高学生语文水平

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够

3、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛4引起学生共鸣有成绩也有不足本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作四年级语文教学工作总结通用5一学期的工作已结束，这学期的教育教学工作现简要总结如下

一、现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、

二、教学工作的具体措施、采取各种方法，不断提高教学效果1首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助在作业设计上力求有效、有趣，不断创新这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小”“作文”有着不同程度的改进为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看再例如每周末写一篇作文不规定内容自由作文充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等再次、举行活动来促进专项能力的形成比如练，我进行每月一次的定期竞赛此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度2在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性将课内外有机结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶为了让学生更好地成长，我承担了校级实验课题一一学生自主学习方式的探究，今年我继续在去年的研究成果上努力探究可喜的是我在实验方面迈出了新的步子，各课题实验教师认真撰写实验心得，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，我的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我许多的思考一一学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，这不仅是一种学习观念的‘转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我所希望的

二、为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，以自主一一创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率

三、一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟40要效益组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好四年级语文教学工作总结通用6本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则

一、抓住双基，因材施教由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有个生字，1075正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课第二课时再读课文，To巩固生字朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到有三人原因，一是生字积累的量不够，一册学个字，最后记100住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍而且需要逐段领读在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到篇课文，有足够的时间进行朗读训10练（一篇一星期），或许效果会好如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让10魏跟随，不可能人家学第课了，他还停在第课，只能在要求上有205差别说到正常学生，开始是李佳，李佳快走的时候李雪来的李雪的资质要比李佳好很多，李佳教也能学会但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注表面上看，班级人数越少，学生成绩应该越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有一定的缺陷在本班，优秀生的教育能依靠的只有老师了

二、抓住重点，精讲精练由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜耗费成倍的时间两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得4利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围课外阅读基本未练句子的.训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，李佳简单还可以，句子稍复杂就困难了造句实际上是重点，但学生都不会李雪来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键这时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的

三、重视作业，及时考查学生的预习基本不行，但魏成强以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重学重讲所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生有效的结合，取得语文教学的整体效益有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！、加强各项训练，培养学生基本技能3针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的习惯在教学中发现问题，然后学习探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加例如词记忆从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写；课文朗读课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导并多次组织朗读课文、诗词的比赛；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等、时刻培养学习习惯4正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面首先是课前预习,课后复习每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法教会学生预习的方法（读课文、划出生词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习其次，正确的上课方法“该说时就说，该听时就听，该写时就写，认真听讲，积极思考学会听课，学会做笔记再次，写工整，做规范作业我经常和学生说“如其人，能写一手好的人，会给人们留下良好的印象”强调文书写的重要性，并适时进行写训练与指导经过长时间的训练，使学生的越来越漂亮，作业越来越规范、美观

三、语文课堂教学课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视,二是对其进行更深入的研究总结、抓准一堂课的训练点1除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所有目标形成一个体系要让重难点“有所来”，“有所去”，要让所有的重难点形成一个知识的框架培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力学会从内容提要中体会思想，分清—主次会听、会说、会写、会阅读本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思考中、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要2例如抓住重点词进行理解；抓住—的主要内容……要让学生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“兴趣盎然”要让学生听得懂，听得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟抓住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣使3学生成为学习的主人认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法如作文不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合再如古诗我一直要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和鼓励学生大胆用文或图画的形式表现出来、加强课堂上的练习（练写和识记）4以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而练得少正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到就是再认真的学生很难做到而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目心自然要到啦另外，我尝试着让学生在课堂上完成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来5四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到首先，引导学生“细致”朗读课文，“不放过一个“在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《天鹅》教学中，我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来，其教育效果便出来了、不断加强自身修养和教学能力6首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教学效果，就要不断加强自身的能力，为此，我不断学习，查阅各类资料，来丰满自己的相关知识，例如在教学《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好的效果同时，教师有效的语言将直接导致这有效的课堂不明不白的语言，不能让学生很好进行思考，也不能让学生感受课堂的美感，这个学期我不断锻炼自己的教学语言，力求精炼课堂教学的创新

四、所取成绩本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学目标学生朗读水平有了显著提高朗读时能把握感情，有节奏，有停顿学生的语言综合运用能力有所提高学生的语言积累有所增加课外阅读的有了一定程度上的进展

五、存在问题一个学期下来，我感觉还存在这许多不足没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素质不强（写、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习安排不能从长期准备，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能及时有效学习和吸收总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效果有很大提升同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教师四年级语文教学工作总结通用2时间过得真快，转眼一个学期的工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班在校领导的大力支持，在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下

一、实施新的教法，提高教学的实效性第

一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情人境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说第

三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数避免”单打独斗,。