军队文职统一考试《专业科目》教育学类—教育学真题答案

军队文职统一考试《专业科目》教育学类一教育学真题答案（考生回忆版，仅供参考）

一、单项选择题请根据题目的要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案1教育学通过对（）进行科学研究，逐步探索和发现教育规律、教育基本原理A、教育基本方法B、教育的本质C、教育现象D2在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的、古代A、近代B、现代C、当代D3教育的基本要素不包括（）、教育手段A、教育管理B、学习者C、教育内容D4教育对人的发展起主导作用，是指（）、人的任何发展都通过教育起作用A、教育是唯一对人的发展起决定作用的因素B、教育为学生的发展提供了有效的手段C、教育促进学生的发展尽快达到社会所需要的水平D5有西方学者发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚这实质上是教师在利用教育对文化进行（）、传递A、选择B、创造C、传播D6斯宾塞提出的教育目的是（）、多元化A、个体本位B、完美生活C、社会本位D7教育制度必然会随着社会的发展变化而发展变化，当代教育制度发展的方向是（）、职业教育A

（六）材料六杨老师为了讲解指纹检验的化学原理〃，先举了个事例年月某晚，巴黎一190210牙医家被盗，小偷打破了玻璃柜，打死了家里的男佣，偷走了很多古董神探伯蒂隆现场勘验之后，小心地带走了玻璃碎片经过对碎片上发现指纹的研究、对比，很快从已有的罪犯档案〃中找出了凶手这是第一次利用指纹分析而破获的重要案件，深受刑事学家的重视故事讲完后，学生的注意力高度集中到案件侦破情节中，在听到〃神探根据玻璃碎片上的指纹迅速找出了罪犯〃时，由衷钦佩神探神奇的同时，又不禁产生疑惑神探是如何从玻璃片上提取指纹的呢？为何根据指纹能迅速找到罪犯呢？杨老师一看火候已到，及时抛出本课的中心问题‘指纹检验有哪些方法呢？其化学原理又是什么呢？〃于是开始指导学生自主查阅、相互论证确定实验方案而后通过合作实验，进一步验证实验原理正确性整个学习过程内容丰富、方法灵活，既培养了学生的自主研究、综合分析能力，又充分锻炼了学生的动手实践、相互合作能力最后，杨老师结合实验过程和结果进行了讲评，并进一步归纳提炼，强化了学生的认知58老师运用的教学模式是（）、抛锚式教学A、认知学徒教学B、随机进入教学C、支架式教学D59该教学模式不具备的特点是（）、在教授新知识前为学生提供有助于理解的背景知识A、赞赏学生的主动性，鼓励主动建构B、理论依据之一是意义学习理论C、所提供的背景知识比随后学习的材料更加抽象、概括D60该教学模式操作阶段不包括（）、老师介绍学习目的，呈现学习内容A、呈现背景知识B、学生复述背景知识C、协作学习D61该教学模式以（）学习理论为指导、认知结构AB、意义-----同化、建构主义C、信息加工D

（七）小强在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列中考时发挥不太理想，考分比重点高中录取分数线低分父母设法让小强进入一所市重点高中就读进入高中学习的头几个月，小强心想不能5辜负父母的期望，钾足了劲，刻苦学习，成绩一直居于班级平均线以上可是在第一学期末的两次年级统考中，小强成绩的部分排名却落到班级第名寒假中小强没有休息，希望通过加班加39点复习，迎头赶上但第二学期开学后的儿次测试中，小强的成绩依然没有起色，上课的时候，老师也很少让他回答问题特别是数学成绩经常在班级倒数名的圈子里徘徊小强开始怀疑自10己头脑是不是缺少数学细胞语文原来一直是小强的强项,现在也开始明显退步自此以后，小强就提不起精神，不想看书有时放学回家连书包也不动近来已经有一个月没有上学了，父母对小强也批评过，也骂过，都无效果62小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（）理论、自我效能感A、成败归因B、期望一一价值C、自我价值D63小强进入高中后，由于几次考试连续失利而导致（）降低，对学习成功的期望降低，因此产生厌学情绪、自我价值A、目标定向B、自我效能感C、成就感D64如果小强放弃学习，就可以将学业失败归因于〃没有学习〃〃没有努力〃，从而避免自尊的丧失因此，放弃学习是小强保护（），避免自尊丧失的一种策略、期望一一价值A、自我效能感B、成就动机C、自我价值D65学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制其主要理论包括强化理论、人本理论和（）、认知理论A、自由学习理论B、需要层次理论C、归因理论D

二、多项选择题每小题后的备选答案中有两个或两个以上符合题意的答案66课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）、课程的价值A、课程的根本目的B、课程的主要任务C、可运用的课程资源D、课程的基本结构E67关于美育与艺术教育的关系，理解正确的有（）、艺术教育是学校美育的重要途径A、艺术教育等同于美育B、美育与艺术教育有明显的不同C、美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练D、艺术教育是学校美育的唯一途径E68美育是培养学生（）的教育、按照美的规律来塑造自己A、感受美、鉴赏美、创造美的能力B、思想美、心灵美、行为美C、艺术美D、正确的审美观E69学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式、道德内化A、知识内化B、智力内化C、语言内化D、行为内化E70教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为（）、教育哲学研究与教育科学研究A、理论研究与应用研究B、定性的教育研究与定量的教育研究C、教育政策研究与教育评价研究D、教育学研究与元教育学研究E71关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有（）、促进教育改革的活力A、发展和完善教育科学理论的基础B、丰富科学研究活动C、培养未来改革家的重要战略措施D、更准确地解释教育现象E72《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要（）、重点发展应用性学科和专业A、提高思想道德水平B、适度发展新兴学科、边缘交叉学科C、掌握科学文化知识D、稳定和提高基础学科E参考答案、、1D2A、3B、4C、5B、6C、7C、8B、9C、10D、11B、12D、13D、14A、15C、16A、17D、18D、19B、20C、21B、22A、23A、24B、25B、26A、27B、28D、29B、30C、31B、32D、33B、34A、35B、36A、37C、38A、39A、40B、41B、42B、43B、44C、45B、46C、47B、48D、49B、50D、51C、52B、53A、54D、55A、56C、57A、58A、59D、60C、61C、62B、63C、64D、65A、66ABCE、67AC、68ABCDE、69ABC、70ABCE、71ABD、72ACE微信扫一扫，了解培训课程，预约有优惠、成人教育B、终身教育C、高等教育D8学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其（），具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系、机构构成A、管理规则B、管理制度C、编制体制D9从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在（）、课程标准和教材之中、课程评价A、课程体系B、课程计划C、课程建设D10以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，课程应（）、利于学生掌握系统的知识A、由学生的需要来决定B、重视学生的个体经验C、以儿童的活动为中心D11教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是（）的关系、途径与目的A、部分与整体B、过程与结果C、现象与本质D12教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程这一命题对师生关系的理解是（）、教师主体学生客体的关系A、学生主体教师客体的关系B、教师主导学生主体的关系C、教师与学生是交互主体的关系D13在学期开始或一个单位教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素所进行的评价，被称为（）、绝对性评价A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D14我国教师就身份特征看是（）、专业人员A、国家干部B、公务人员C、技术人员D15立德树人是教育的根本任务，教师不仅要使学生获得知识的增长、能力的提升，还要使学生在思想品德、意志品质以及世界观等方面获得发展这体现了教师职业的（）、教育性A、价值性B、复杂性C、创造性D16下列不属于心理健康标准的是（）、智力正常A、人际关系和谐B、能动地适应和改造现实环境C、没有心理困扰D17在师生关系上，〃教师中心论〃的代表人物是（）、卢梭A、杜威B、帕克C、赫尔巴特D18从发展的特征看，素质教育具有全面性、主体性和（）、目的性A、全民性B、可持续性C、创新性D19学校管理过程是指学校管理者根据教育与管理规律，组织和指导学校内部成员，为达到学校预定的总体目标进行（）的过程、管理活动A、共同活动B、计划活动C、控制活动D20教学管理的组织系统包括教学指挥系统和（）、团队系统A、教学行政系统B、教学反馈系统C、非教学行政系统D21孟子的〃性善论〃中包含的〃四心〃是（）、爱才之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心A、恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心B、恻隐之心、羞恶之心、敬畏之心、是非之心C、恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、明辨之心D22陶冶教育主要有艺术陶冶、环境陶冶和（）、人格感化A、思想陶冶B、行为陶冶C、习惯陶冶D23美国经济学家、诺贝尔经济学奖获得者西奥多・舒尔茨提出了人力资本算法，强调（）A、教育促进经济增长、经济发展水平对教育的影响B、人口对教育的制约作用C、教育推动科技发展D24叙事研究的基本指导思想是（）、科学主义与人文主义的结合A、人文主义B、科学主义C、人本主义D25教育生物起源说和心理起源说都忽略了（）、教育的科学属性A、教育的社会属性B、教育的活动属性C、教育的生产属性D26以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找文献的方法是（）、顺查法A、逆查法B、引文查找法C、综合查找法D27关于教育研究假设的基本类型，按照假设的形成划分的是（）、描述性假设、解释性假设、预测性假设A、归纳假设、演绎假设、研究假设B、归纳假设、演绎假设、预测性假设C、描述性假设、解释性假设、研究假设D28春秋战国时期，儒墨两家并称〃显学〃在教育问题上，墨家不同于儒家主张的是（）、重视A道德教育、重视文史教育B、轻视科技教育C、轻视礼乐教育D29年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问1963题，提出了著名的〃罗宾斯原则〃，其含义是（）、为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助A、为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程B、高等教育分为〃自治〃部分（大学）和〃公共〃部分（大学以外的学院）C、建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的〃师资培训三段法〃D30在发现和证明因果关系方面，（）被认为是优于其他教育研究方法的、教育测量法A、教育调查法B、教育实验法C、教育预测法D31（）认为教育起源于人类早期的心理摹仿、勒图尔诺A、孟禄B、沛西,能C、恩格斯D32关于准实验研究的说法，正确的是（）、准实验研究一般对无关变量控制较差A、准实验研究可以对自变量进行操作控制B、准实验研究可以较好控制无关变量C、准实验研究只能控制一部分无关变量D33在古代社会，由于生产力发展速度缓慢、水平较低，直接从事生产的劳动者不需要经过专门训练和教育近代社会以后，较为完备的学科门类形成了，教育目标也发生了变化，迅猛提高的生产力发展水平对人才培养提出了新要求由此可见，生产力发展水平影响（）、教育发展的规模A、课程设置及内容选择B、教育发展的速度C、教学方法、手段和组织形式D34教育本质的双重属性说〃认为，教育本来具有（）双重性质、上层建筑和生产力A、上层建筑和为阶级斗争服务B、为阶级斗争服务和为发展经济服务C、为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务D35人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生因此说后者是人心理产生的源泉、活动A、客观现实B、主观能动性C、意志的努力D36〃杀一儆百〃的理论依据是（）、观察学习A、人的悟性B、操作条件反射C、经典条件反射D37学习迁移按迁移中的意识参与度来分类，可分为（）、同化性迁移和顺应性迁移A、顺向迁移和逆向迁移B、低路迁移和高路迁移C、近迁移和远迁移D38孔子对人的学习能力作了区分他说〃生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又再次也；（），民斯为下矣〃、困而不学A、仁而不学B、知而不学C、信而不学D39思维的（）是指在限定时间内产生观念数量的多少、流畅性A、变通性B、独特性C、新颖性D40心理健康的本质是（）、顺从性A、适应性B、稳定性C、隐忍性D41嫉妒是（）、学生易产生的心理障碍A、学习中的心理问题B、心理测试中常见的问题C、不良人格的问题D（-）〃教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积……谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的〃42这段话出自德国哲学家（）的《什么是教育》一书、康德A、雅斯贝尔斯B、赫尔巴特C、夸美纽斯D43这段话反映了在教学中要处理好（）、掌握知识与提高能力的关系A、智力因素与非智力因素的关系B、直接经验与间接经验的关系C、掌握知识与培养思想品德的关系D

（二）德育有广义和狭义之分广义的德育是指社会有目的地对其成员的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响的活动；狭义的德育是指学校通过教育者和学习者的交往实践活动,有目的、有计划、有组织地对学习者施加政治意识、思想观念和道德品质等方面的影响，是学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动44广义的德育包括（）、环境德育A、课程德育B、社区德育C、思想教育D45狭义的德育是指（）、社会德育A、学校德育B、道德教育C、政治教育D

（三）美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的要素冠、嘴、颈、6尾、脚、翅紧接着，王老师让位学生画出种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在333个不同的图形上添加几笔，画出了只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡3的畏难情绪，都想一试身手于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品46王老师在美术课上画公鸡的做法，帮助学生消除了画公鸡的畏难情绪，体现了（）原则、理论A联系实际、直观性B、启发性C、因材施教D47王老师教学生画公鸡技巧的过程，体现了（）原则、科学性与思想性统一A、循序渐进B、发展性C、巩固性D48王老师对画公鸡有困难学生的个别指导，体现了（）原则、启发性A、直观性B、发展性C、因材施教D49贯彻启发性原则的基本要求包括（），调动学生学习主动性，启发学生独立思考，培养学生独立解决问题的能力等、保证教学科学性A、发扬教学民主B、组织各种复习C、考虑学生认识发展的时代特点D

（四）古希腊众多城邦中，斯巴达和雅典最具有代表性，既是两种相反的政治体制类型和教育类型,又是地理环境Q政治背景，教育目的一教育方军事寡头独适合农业一战士、军事~野蛮、1裁3现代教育思想和实践的起源有关情况对比如下表、壬人丁力”奴隶主民主政公民、身心J温和、适合工商业体Q和谐，50斯巴达和雅典政治上都是奴隶制城邦，（），具有等级性，培养的目标无论是战士还是公民，都是为国家政体服务的、教育为军事寡头服务A、教育为统治者服务B、教育为公民服务C、教育为奴隶主服务D51因时代要求，两者的教育都重视体育斯巴达是为了征服和奴役土著居民，举国皆兵；雅典则是为了强大自己，对公民进行系统的（）、国防教育A、体能训练B、军事训练C、技能训练D52斯巴达和雅典的教育体制都有（），并且比较完善、文法教育A、年龄分期B、体操教育C、体育教育D53由于斯巴达的政治是军事贵族专制，因而在教育内容上只重视军事体育，不重视（）、文化科学知识学习A、自然科学知识学习B、社会科学知识学习C、人文科学知识学习D

（五）材料五小学三年级语文老师李华执教的两个班，绝大多数学生是外来务工人员子女在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多不善交流、知识面窄为进一步了解外来务工人员子女学习状况，李老师对部分学生进行了家访，并询问了其他任课老师结果显示与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距其中，英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法，李老师打算在两个班进行以〃扩展课外阅读〃为自变量的实验研究54李老师在发现和确定问题过程中使用了（）、比较法和访谈法A、文献法和观察法B、实验法和行动研究C、观察法和访谈法D55李老师在自己设计的〃实验研究〃中因变量应当是（）、外来务工人员子女语文学习成绩A、英语学习B、综合成绩C、其中一个班的学习成绩D56李老师实验研究中可能出现的无关变量是（）、扩展课外阅读A、外来务工人员子女语文学习成绩B、两个班各自采取了不同的学习帮扶计划C、两个班学生平均身高可能不同D57李老师拟进行的实验研究，其优点主要是（）、有利于确证因果关系，结果普适性高A、无须变量控制，结果普适性高B、特别强调教师成为研究主体C、无须变量控制，利于理论水平提高D。