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文本内容:
3、A【解题分析】该语段写的是算盘的寓意先总写算盘是一种文化符号
④,
④应为第一,排除CD;
⑤举例说明,因此顺序应为
④⑤;便可选定A
4、D【解题分析】D大胆泼辣而有些心理扭曲的是虎妞,一步步走向毁灭的是小福子故选D
5、D【解题分析】要求学生仔细阅读,首先提出“小时候”
②,然后指出“最喜欢”
①,接着分析喜欢的原因——
③“恰恰”是形容黄莺的鸣叫声,最后写出“意境
④”排序为
②①③④故选D
6、
1.CBDA
2.C
3.AF;BC;DG;EH【解题分析】
1.A.《将进酒》李白(701年2月8日一762年12月),唐代B.《上邪》是产生于汉代的一首乐府民歌,C.《兼葭》《诗经》中的一篇,春秋时期D.《登幽州台歌》陈子昂(661年—702年),唐代故而排序是CBDA
2.链接材料写的是《安史之乱》,与ABD三项背景一致,C项,《捕蛇者说》是柳宗元被传诵不衰的著名篇章之一揭露了从唐玄宗天宝后期至作者被贬官永州时约六十年间人民的苦难生活故选Co
3.AF,屈原《离骚》民生各有所乐兮,余独好修以为常.BC,三国魏曹植《萩露行》怀此王佐才,慷慨独不群;DG,李商隐(唐)《登乐游原》夕阳无限好,只是近黄昏;EH,白居易(唐)《琵琶行》银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
7、
(1)化作春泥更护花
(2)骈死于槽杨之间
(3)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
(4)三人行,必有我师焉
(5)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝【解题分析】默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“槽、焉、瀚、阑、凝”等字词容易写错
8、
1.A
2.《儒林外史》是长篇章回体小说,塑造人物众多,他们往往是穿插出现的,较难理解把有关范进的相关章回集中在一起读,可以帮助读者更好地梳理其发展历程,全面把握人物形象
3.严监生固然有吝啬的一面,临终前因两根灯草而不肯咽气便是明证看,但他也有慷慨、不乏人情的一面他用金钱为严贡生来消灾弭难正妻王氏病后,他延请名医,煎服人参,毫不含糊对两位老舅也颇有经济上的照顾同时,他家产的积蓄也靠他惨淡经营,精打细算,所以习惯用生活方式上的过度节俭来减少开支,也是可以理解的【解题分析】
1.此题考查学生对名著的阅读和理解学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解结合《儒林外史》中的故事来思考A.庄绍光是真儒名贤,贪官污吏的典型是汤奉、王惠
2.本题考查学生对名著的理解和感悟能力平时要认真阅读文学作品,对作品的内容和相关信息要多积累、多思考围绕《儒林外史》的写作特点来思考《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说,描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象,反映了当时世俗风气的败坏小说中人物众多,穿插出现,将有关范进的相关章回集中在一起读,有利于学生梳理事件,能更好地理解人物形象据此作答即可
3.此题考查学生对名著的阅读和理解用心读《儒林外史》,识记关键情节,经典片段才能轻松应对试题严监生对财产的聚敛,主要靠两种方式一是靠剥削来占有;二是靠惨淡经营,精打细算,甚至靠生活方式上的自虐来减少开支他爱财、聚财,但有时慷慨正妻王氏病后,他延请名医,煎服人参,毫不含糊他并不甘心屈从别人,这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了,他说“我死之后,二位老舅照顾你外甥长大,教他读读书,挣着进个学,免得像我一样,终日受大房的气”临终前的一席话,可谓是他人生经验的总结总之,他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物,他有吝啬、薄情、慷慨的一面,又不乏人情味
二、阅读
9、甲诗写一个“蓬头稚子”“侧坐莓苔”的小孩学钓鱼时,路人相问,“小儿”却远远就挥手不敢大声回答,因为怕应答把鱼儿惊散诗人抓住这个细微的动作,把“小儿”钓鱼时认真、专注的神态以及怕鱼受惊吓跑掉的心理刻画得惟妙惟肖乙诗写两个小孩收起竹篙,停下船桨,撑开伞,想利用风让船前进的瞬间,其行为中透出了两小童的奇思妙想与童真两首诗抓住了儿童生活的细微处,刻画出儿童的天真、聪明可爱【解题分析】本题考查对古代诗歌的鉴赏能力首先要审清题目,找出“题眼”——儿童生活的“细微处”,然后,在理解古诗内容的基础上,紧抓细节描写的关键词作答《小儿垂钓》中的“遥招手”“怕”“不应人”,运用动作、心理活动描写,把“小儿”钓鱼时认真、专注的神态以及怕鱼受惊吓跑掉的心理刻画得惟妙惟肖《舟过安仁》中的“收”“停”“张”,运用动作描写,写两个小孩收起竹篙,停下船桨,撑开伞,想利用风让船前进的瞬间,其行为中透出了两小童的奇思妙想与童真两首诗抓住了儿童生活的细微处,刻画出儿童的天真、聪明可爱
10、
1.c
2.C
3.1我的职业不会后继无人不再继续、不再废除就足够了,你怎么能跟读书人交往呢?2他们的老师辞别离开了,于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师
4.
①家庭贫困,请不起老师;
②父亲起初不支持他读书,后来看他意志坚定才同意【解题分析】
1.此题考查的是文言实词的意义C延邀请故选C.
2.此题考查的是文言虚词的意义和用法A被/作为B代词/宾语前置的标志C都是介词“向”D才/竟然故选C
3.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整1“吾业不废足足矣,奈何从儒生游也?”句中“奈何”意思是“怎么”,“游”意思是“交往”2“其师去,鼎遂为吴氏诸子师”句中“去”意思是“离开”,“诸子”意思是“孩子们”两个句子语序正常,据此翻译
4.此题考查的是对文章内容的理解疏通文意之后,“家素贱”写出了他求学的第一个难题家庭贫困;“吴氏爱之,••谓其父令儿读书鼎欣然,其父独不肯”写出了父亲的态度不支持孩子读书这是第二个原因据此理解作答译文詹鼎,字国器台湾宁海人他的家族向来贫穷,父亲在街市卖饼为业,租本县有钱人家的屋子居住有钱人家中只有吴氏最富裕显贵,租住在吴氏家时,生了詹鼎詹鼎六七岁时,不喜欢与街市儿童嬉戏游玩,唯独喜爱上学馆听人读书,回家后就能说出学生们所诵的内容吴氏爱其聪敏,劝詹鼎的父亲让詹鼎读书,詹鼎非常高兴,但他的父亲不答应,骂道“我们本来就是做小生意的人,生了儿子就能够从事这行职业,我的职业不会后继无人就足够了,为什么要跟着读书人呢?”,然而詹鼎每节课都认真学习,夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止他的父亲为之感动,遂让他入学读书一年之后,把他老师所能教的都学会了,老师告辞离开了当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子,詹鼎就从学于吴家,吴氏同样把他和自己的孩子一样看待,让他学习没过几年,吴氏子弟无人能及詹鼎他们的师辞别离开了,于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师元末,方国珍起兵海上,朝廷不能制住他,于是授予他高官方国珍在庆元成立府署,选置有才能的人为僚属方国珍听说詹鼎有才能,用计谋扣留了他詹鼎被抓住后,没有办法,因为这样才替他做事,作了庆元府都事,以廉洁出名方国珍任平章事的时候,有人违反法律,属于詹鼎的管理,詹鼎按法论罪平章事的妻子受贿,向詹鼎求情,詹鼎坚持不同意,说“现在方国珍想要做大事,应该用天下贤能的人,应该完全遵守法令,怎么能让妇人干预呢”O平章事之妻非常恼怒,诬告他,把詹鼎下狱,半年后才释放
11、
1.托物言志(或象征、以物喻人)花悟花爱花学花
2.起承上启下的作用作者巧妙地由上段的卖花因缘过渡到下段的爱花因缘,文章衔接自然,浑然一体
3.“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论,这里有“有力证明或辩护”之意作者用拟人的手法,表现了花朵平静的心态和洁净的心灵,虽然凋落,依然沉静庄严地开放,倾听土地的呼唤,从而展现出一种难言的美丽
4.运用了比喻、拟人的修辞手法,把花人格化,生动形象地展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋表达作者喜爱花的美丽,同时也怕美丽的失去的复杂心境
5.借花寄寓了高远的人生志向:作者珍爱人间的每一朵好花,花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧,所以作者愿把自己变成一朵花同时,作者更愿像花那样,即使不被欣赏,依然沉静庄严地开放,倾听土地的呼唤,深情地注视人间的美好,用更洁净的心灵来面对人生,把花的“芬芳香给这个世界看”(意思对即可)【解题分析】
1.本题考查表现手法与写作思路的梳理托物言志,表现手法的一种,即通过咏物来抒情,借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来本文作者写花实为写人,运用的是托物言志的表现手法,按写作的内容来归纳,会发现稳先写夜市“拾花”,再写自己在赏花中获得的感悟,即“悟花”,接着表达自己对花的喜爱,“爱花”,文末抒发自己愿成为一朵花的心愿,可概括为“变花”
2.本题考查文段的作用一般从结构上与内容上这两个角度来回答中间在文中的作用结构过渡、为下文作铺垫、埋伏笔内容概括内容、突出人物品质/情感但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行⑪段“卖花既是因缘”承接上文所写,“爱花也是因缘”引出下文,起到承上启下的过渡作用
3.考查对词语的理解理解词语不仅要知道词语的本义,还有结合语境理解出语境义“雄辩”本义指雄健、有力的辩论这里是“有力证明或辩护”的意思运用拟人的手法,这个词赋予花以人的性格,表现出“我”由落花中获得的深刻感悟,花朵平静的心态和洁净的心灵,展现出一种无声的美丽
4.考查对句子的赏析赏析句子首要找出赏析的点,从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度来赏析画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法,以花喻人、花像眼睛,“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋,落花有情,即使凋落,也依然美丽,同时也怕美丽的失去,“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现
5.本题考查标题含义的理解解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来从本文的内容与主旨来看,作者以“花”为线索,托物言志,表达对高远的人生志向的赞美作者爱花、悟花,最后表达愿变成一朵花的愿望,“香”给这个世界看,可理解为,绽放出美丽高洁的精神,面对人生答题时写出作者赞美的目的即可【题目点拨】散文的表现手法,常用的表现手法有
1、托物言志通过咏物来抒情中,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来
2、衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等.同类事物衬托是“正衬”;相反事物衬托是“反衬”,以次衬主.
3、对比手法是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法,通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章主题
4、欲扬先抑先贬抑再大力赞扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果
5、借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情
6、以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式.以动态的景物来反衬静态的景象烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法
7、借物抒情,是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托
8、虚写是文艺创作的一种表现手法,多用于文学、艺术创作的过程用具体之物来表现抽象之物,借虚拟之笔映衬客观实体,作者虽渲染了某些人物,却不使其出场,只让读者觉得它的存在,借以影响着在场人物的命运或结局虚写可以给读者留下充分的想象空间,使文章更具有一种含蓄的美
12、
1.C
2.D
3.
①缺点是行为道德上的不足之处,弱点大多是心理性格上的不足之处;
②缺点可以改正,可以克服,弱点与生俱来,还要伴人一生联系实际谈如何珍惜弱点,言之成理即可【解题分析】L C项分析”采用分一总”两层的论证思路”错误第
③段运用了举例论证、对比论证,具体突出地证明了“事物的某方面愈弱,它的反方面愈强”或“弱点也是强点”的观点
4.本题考查学生补充论据的能力为选文补充一个论据,相对而言,这种题目还是比较简单的,可以是事实论据,也可以是道理论据本题需要补充的是一个事实论据,事实论据主要指事例、史实、数字等结合原文分析,D论据的观点是“大画家双目失明,凭借感觉绘画,反而开创另一境界”弱点是“双目几近失明”本文的观点是珍惜弱点是人生的不气馁,是完善人格的进取,是在弱音上奏出强音的大手笔D的论据能证明本文的中心论点
5.本题考查对文章内容的理解与表达回答第一问,摘抄第
①段中第二句和第三句即可第二问要求联系自身实际,说说怎样珍惜弱点如利用自己的弱点填补自身的不足,把弱点变成强点等言之有理即可,答案不唯一
13、
1.
(1)小时候,弹花匠请到家中弹新棉被,受到热情的招待
(2)敬佩和赞美
2.
(1)运用比喻的修辞方法,把对弹花匠美好记忆蒙上了阴影比作在一幅完美的水彩画上滴上墨汁,生动形象地表现我听到大人们嫌弃的话语之后失落之情,表达了对弹花匠如今处境的同情
(2)漾起,是扬起、荡起、泛起的意思当说起自己的孩子上大学时,老弹花匠们脸上荡漾着喜悦和自豪的神情,这一动词形象地写出老弹花匠因能凭自己的手艺和勤劳供孩子们上大学而感到自豪与喜悦
3.弹花匠们风餐露宿,住着如此简陋的“帐篷”,偶尔还会受到城里人的白眼,但他们却从来没有一丝的抱怨,靠自己勤劳的双手为他人带去温暖,尽自己最大努力去供养孩子读书他们不畏艰辛,坚强乐观,热爱生活,勤劳正直这句话表达出作者对弹花匠的敬佩和赞美
4.第
③段写了30年后,两位老弹花匠在空地上招揽生意,弹制垫棉被与小时候,年轻弹花匠被各家热情地请到家里弹新棉被形成对比,突出如今弹棉花匠们生意不再被人重视,生活也不尽人意第
③段结尾“旧网线有什么用一句问句设置悬念,吸引读者阅读【解题分析】
1.考查筛选故事情节的能力通读全文,整体把握,然后根据题干要求提取相关内容作答即可通读全文可以看出文中由两个明显的表时间的短语“小时候”和“时隔三十多年”由此可知文章围绕这两个时间段来写,因此可以得出文章围绕弹花匠主要写了两件事情第一件事情第
②段,为略写,小时候,妈妈请弹花匠来家里弹新棉被,并杀鸡款待他们,而我们几个小孩子好奇的模仿他们的样子,体现了对弹花匠这份工作的好奇和向往;第二件事情第
③-
⑨段,这部分为详写,三十年后,在城市中看到了弹花匠,他们在空地上招揽生意,风餐露宿,遭人白眼,但却从来没有一丝的抱怨,用自己的双手创造价值供自己的孩子上大学,表现了他们不畏艰辛,坚强乐观,热爱生活,勤劳正直的美好品质,同时也写出了“我”对他们的敬佩和赞美之情据此根据题意提取主要信息作答即可
2.考查对句子和词语的赏析能力注意题干要求,
(1)题干要求从修辞角度去分析,可以先判断该句用的是何种修辞手法,然后结合文章内容具体分析该修辞在该句中的作用本句中由“宛如”以此可知运用了比喻的修辞手法,然后结合上下文可知该句是在“我”听到大人们嫌弃的话语之后的内心感受,据此按照“修辞手法+其作用”的模式作答即可
(2)对于加点词语的赏析,首先解释该词语的意思,然后具体语境分析该词在人物表达上所产生的表达效果漾起是动词,意思是扬起、荡起、泛起,该句是在他们说到自己的孩子在上大学时所产生的自豪和喜悦的情感,然后结合此语境分析“荡漾”一词表达了他们能为依靠自己的劳动供自己的孩子上大学的自豪和喜悦之情
3.考查对文中重要句子的理解解答此类题目时,要读懂上下文的情节内容,把握人物情感之后再作答全文的重点描写在弹花匠在城里工作的情景,在此处弹花他们的生活条件是艰苦的风餐露宿,住着简陋的“帐篷”,偶尔还会受到城里人的白眼,但从“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情”这句话中却看不出来他们有一丝的抱怨,体现了他们不畏艰辛,坚强乐观,热爱生活的高尚品质,靠自己勤劳的双手为他人带去温暖,尽自己最大努力去供养孩子读书,体现了他们勤劳正直的可贵品质,由此可以看出作者对弹花匠的敬佩和赞美之情
4.考查对段落的理解和分析能力解答时,在把握文章内容的基础上,注意从两个方面出发,一是内容上与文章的关系;二是结构上与文章的关系全文主要写了两个时期的事情,第一件事情是第
②段写小时候,妈妈请弹花匠来家里弹新棉被,并杀鸡款待他们,第二件事情是第
③段写三十年后,在城市中看到了弹花匠,他们在空地上招揽生意,风餐露宿,遭人白眼,据此可知在结构上前后形成对比;内容上第
③段结尾“旧网线有什么用”一句问句为后文“他们用旧棉被网线搭成的帐篷”做了铺垫
三、语言表述
14、示例别的书销量很好,都卖完了【解题分析】本题考查补写句子的能力根据语境补写出句子即可要求补写的句子具有幽默性即可
四、写作
15、范文给予石阶长长,步调轻摇晃斑驳围墙,刻着昨日伤谁在静看,燕子啄小窗,枝头洒落剩下的余香又是六月,绿意蔓延的六月,浓夏的韵味已经一点点晕染开,从清浅柔美的花香水青,慢慢演变成浓墨重彩温润的阳光从窗间爬出来,洒在我的身上记忆渐渐苏醒,我眯起眼依稀中看见细碎的光影中有一只手伸出来,搀着我走远了儿时,因家中变故我曾被送到远在扬州的二奶家一段时间忽见,一位身着蓝布衣,穿着黑布鞋的老人从青石路的一端远远的走来了头发梳的整整齐齐,走路带风,看起来很精神简单的交代几句,她向我伸出手说“走吧”我下意识地往后躲,但当我抬头看到她明亮的大眼睛中散发出来的善意时,我慢慢的伸出了手,任由他搀着我走时逢早市,街道上的人格外的多在这些习惯了穿绸布衣的人群中,穿着公主裙的我显得格格不入,也因此吸引了人们的注意“徐奶,这是你孙女吗?长的真水灵啊”有人问二奶也不解释,笑着点了点头我有些紧张,不仅抓紧了手二奶似乎感觉到了我的不安,直拉着我往巷角走到了店里,一位长相和蔼,嘴角带笑的老板娘开心的向二奶打招呼二奶拉过她低语几句,我看到她都眼里泛起点点晶莹,嘟嚷一句“这样啊”她拿起几件绸裙问“哪件好看?我没有说话,她也不恼,拿起一件青色的为我换上她又风一般的转过身,拿剪子剪下两条绿绸,用它为我编麻花辫“真好看”她说,我害羞的红了脸接下来的几天,二奶带我四处逛逛,我也渐渐熟悉了这一切今天,二奶带我去看戏没了来时的拘束,我开心的拉过二奶上了船,和撑船的刘阿爹唱起了渔歌船行过,荡起一池碧水,风轻拂,吹起我青色的裙摆,两者相融有那么一瞬,我似乎与这天地融为一体坐在铺子里,一碟绿豆糕,一碗酸梅汤,和二奶的邻里聊聊家常一碗汤下肚,不知不觉的拉近了人们间的距离这些不善言辞的人们,都在用最质朴的言辞表达他们对我的关爱水乡的小镇,小镇的人们,是多么可爱啊也许他们永远都不会知道他们无心的关爱给予了一个孤独孩子多大的温情,就像一份古典的山水画卷但永不泛黄【解题分析】从选材来看,“给予”贴近生活实际,范围非常广泛考生可以从熟悉的生活入手,写父母长辈、老师同学对他的情意;可以关注自然,描写花草树木、山川风物带给他的视觉和情感体验;可以放眼社会,写城市风貌、名胜古迹、文化艺术……可以说,不同层次的学生都能有内容可写,有话可说,体现出语文命题的人文关怀从立意角度来看,小到家庭、学校、书本、名人、诗词,大到悠远历史、和谐社会,都是考生表情达意的突破口“给予”不仅可以写别人对“我”,“我”对别人的“给予”,如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观,体验诗意的人生旅途,品味名胜古迹散发的厚重气息,体现浓厚的历史积淀还可以提升为传承和发扬,与时俱进,弘扬道德新风尚,传递社会正能量,如徜徉经典文学的绚烂花园,领悟璀璨的文化魅力,置身社会营造的和谐氛围,抒发强烈的自豪之感……从能力的考查来看,这个作文题好写,但写好并不易素材容易选择,撞车的可能性也就大要想出彩,必须选材新颖别致在立意上也要不落俗套“给予”的过程要丰满,“给予”的对象还要能由“实”到“虚”,否则难免片面、肤浅、空洞由实到虚、由浅入深,这样才能体现出审题的精准、立意的深刻、写作的到位“给予”不仅需要考生擦亮眼睛,用心捕捉,更需要他们审美和思考,提升自我、感染他人,并有益社会所以,这个作文题既考查学生的语言表达能力,还衡量着他们的审美情趣、人生观和价值观A.《捕蛇者说》B.《石壕吏》C.《蜀道难》D.《新婚别》
3.请将下列诗句按照上下句配对,并将配对的诗句序号填写在横线上A.民生各有所乐兮B.怀此王佐才C.慷慨独不群D.夕阳无限好E.银瓶乍破水浆迸F.余独好修以为常G.只是近黄昏H.铁骑突出刀枪鸣1;2;3;4o
7.根据要求填空落红不是无情物,o《己亥杂诗》祇辱于奴隶人之手,o《马说》《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是,—O《论语》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是,0《白雪歌送武判官归京》以夸张的笔墨,气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景的诗句是,
8.名著阅读
1.《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象,下面典型归类不正确的一项是oA.贪官污吏的典型----汤奉、庄绍光B.腐儒的典型——周进、范进C.正面人物的典型----------王冕、杜少卿D.八股迷的典型一一马二先生、鲁编修
2.老师建议将有关范进的下列章回内容一起阅读你觉得这样阅读有什么意义?第三回周学道校土拔真才胡屠户行凶闹捷报第四回荐亡斋和尚契官司打秋风乡绅遭横事第七回范学道视学报师恩王员外立朝敦友谊
3.严监生临终前的表现,让他成了世界文学史上四大“吝啬鬼”之一现在,请你结合《儒林外史》的相关情节,论述严监生并非全然是一个小气鬼
二、阅读
9.古诗文阅读小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人舟过安仁南宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞,不是遮头是使风两首诗都抓住生活中的细微处来刻画儿童形象,请结合内容分别作简要分析
10.阅读下面的文言文,完成小题詹鼎,字国器,台宁海人也其家素贱,父鬻饼市中,而舍
①县之大家大家惟吴氏最豪贵,舍其家,生鼎••鼎生六七年,不与市中二嬉敖
②,独喜游学馆,听人读书,归,辄能言诸生所诵吴氏爱之,谓其父令儿读书鼎欣然,其父独不肯,骂日“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足足矣,奈何从儒生游也?”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休其父见其志不可夺,遣之读书逾年,尽通其师所能,师辞之时吴氏家延师儒,鼎就学,吴氏亦子育之,使学未数年,吴氏子无能与鼎谈者其师去,鼎遂为吴氏诸子师元末方国珍起海上,不能制,以重位授之国珍开府庆元
③,求士为己用国珍闻鼎有才,以计获之鼎为所获,无奈,因为之尽力,为其府都事,有廉名国珍弟平章事,有人犯法,属鼎治,鼎论如法,平章之妻受贼,请于••鼎持不可,日“今方氏欲举大,当用天下贤士,一心守法,曷使妇得预事乎?”不许妻怒,谓之,系鼎狱,半载乃释*选自《《逊志斋集》,有删改》注
①舍租房子
②嬉敖嬉戏游玩
③开府庆元在庆元成立府署
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.其家素贱素向来B.大家惟吴氏最豪贵惟只是*C.时吴氏家延家儒延延长D.吴氏爱之爱喜爱*
2.下列各句中,加点词的意义和用法全都相同的一组是A.求土为已用捕鱼为业••B.因为之尽力何陋之有••C.请于鼎•.欲有求于我也♦♦D.半载乃释乃不知有汉••
3.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译现代汉语1吾业不废足足矣,奈何从儒生游也?2其师去,鼎遂为吴氏诸子师
4.詹鼎很聪明,但求学之路并不顺畅,请结合第一卷的文言文材料,简要分析其原因
11.阅读把自己变成一朵花,香给这个世界看
①有时会在晚上去逛花市
②夜里九点以后,花贩会将店里的花整理一遍,把一些盛开着的,不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮互推到屋外,准备丢弃了
③多年以前,我没有多余的钱买花,就在晚上去挑选竹篮中的残花,那虽然是已被丢弃的,看起来都还很美,尤其是它们正好开在高峰,显得格外辉煌在竹篮里随意翻翻就会找到一大把,带回家插在花瓶里,自己看了也非常欢喜
④从竹篮里拾来的花,至少可以插一两天,甚至有开到四五天的,每当我把花——插进瓶里,会兴起这样的遐想花的生命原本短暂,它若有知,知道临谢前几天还被宠爱着,应该感叹不生,能毫无遗憾地凋谢了
⑤花的盛放是那么美丽,但凋落时也有一种难言之美,在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣纷纷落下,无声地辞枝,以一种优雅的姿势飘散,安静地俯在桌边,那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉,仿佛在倾听着远处土地的呼嗅,闻着它熟悉的田园声息那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开,深情地看着人间,那深情的最后一瞥真是令人惆怅
⑥每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默里也有美丽的雄■zqo*
⑦许久没有晚上去花市了,最近去过一次,竟捡回几十朵花,那捡来的花与买回的花感觉不同,由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的,尤其是将谢未谢,更显得楚楚可怜,比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿
⑧说花是无价的,可能只有卖花的人反对花虽是有形之物,却往往是无形的象征,莲之清净、梅之坚贞、兰之高责、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸,乃至玫瑰里的爱情、康乃馨里的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的
⑨花所以无价,是花有无求的品格如果我们送人一颗钻石,里函的情感就不易纯粹,因为没有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰,它就很难掺进一丝杂质,由于它的纯粹,钻石在它面前就显得又俗又胖了⑩花的威力真是不小,但花的因缘更令人怀想我国民间有一种说法,说世上有三种行业是前世修来的,就是卖花、卖香、卖伞,因为卖花是纯善的行业,买花的人不是供养佛菩萨,就是与人结善缘,即使自己放置案前也能调养身心卖香、卖伞也都是纯善的行业,如果不是前世的因缘,哪里有福分经营这么好的行业呢?⑪卖花既是因缘,爱花也是因缘,我常觉得爱花者不是后天的培养,而是天生的直觉⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情,也来自对物质生活的淡泊,一个把物质追求看得很重的人,肯定是与花无缘的⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香,用智慧之花来使心灵庄严,就能使我们有最深刻的觉醒,激发我们追求真实和永恒的智慧当我们面对人间的一朵好花,心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地,就会使我们有更洁净的心灵来面对人生⑭让我们看待自己如一朵花吧!香给这世界看!
1.选文采用了的表现手法,以为线索,按拾花__________________、、的顺序构思全文,层层深入,结构严谨B.第
②段运用举例论证的方法,论证了“事物本身都有正反两个方面”C.第
③段采用“分一总”两层的论证思路,先举诸葛亮唱空城计的例子,最后归结出“弱点也是强点”的观点D.第
⑦段中“利用自己的弱点是弥补,是反弹”这句话的意思是“利用自己的弱点能填补自身的不足,能把弱点变成强点”O
2.下列为第
⑥段画横线处补充的论据,恰当的一项是()A.晋人孙康,酷爱读书,家贫买不起灯油,就在白皑皑的雪的映照下苦读,终成一位有名的学者
8.刘备三顾茅庐,任用诸葛亮联吴伐魏,才有三国鼎立之势C.荀子说“假舆马者,非利足也,而致干里;假舟楫者,非能水也,而绝江河”这就是借助外物,来成就事情D.大画家黄宾虹,晚年双目几近失明,然而他凭借感觉绘画,反而开创另一境界,成一大家
3.根据文意,缺点和弱点有哪两点不同?联系自身实际,简要说说应该怎样珍惜弱点?
13.阅读下面的文章,完成后面小题弹花匠李代高
①我家住洞庭湖畔,那里是有名的产棉区,自然就多弹花匠
②小时候,村里来了弹花匠,妈妈请他们为我家弹新棉被那是两个单瘦的年轻人,他们把洁白的新皮棉铺在宽宽的门板上,腰间系个宽宽的带子,一块厚厚的青竹片插在后腰上,在竹片的上端垂下皮绳,吊着一张大大的弓,那弓上紧紧地绷着弦,像巨大的二胡的弓弦弹花匠手执一个油亮的大木锤敲打弓弦,将皮棉弹成蓬松蓬松的棉絮“嗡啕嘀,嗡喷喷”的弹棉声,实在是一首美妙动听的乐曲我们几个小把戏好奇地围着他们前后左右地看,后来,竟然模仿他们弹花的样子,手执一个物什,一边上下挥动,一边“啮啕喧”地叫将起来,惹得大人们一阵阵地笑傍晚,妈妈杀了家中的大芦花公鸡,沽了上好的白酒,热情地请弹花匠坐上席,一边给敬酒,一边连声感谢这两位弹花匠师傅,夸他们弹的棉被好夜里,我唾在新棉被上,果然是好,柔软舒服,好暖和夜里我还做了个梦,自己竟变成了一个弹花匠,正腰背弓弦“嗨噬嗡”地弹棉花哩!
③时隔三十多年,近日,我又见弹花匠那是外地来的两位弹花匠师傅,都有五十多岁了,头发花白,胡子拉硅,就在小城闹市区的一个刚拆掉旧屋尚未建新屋的空地上拉开了架势,他们将托运来的木弹花机摆弄好,在水泥地上铺上了网线的工具,揽起了生意,弹起棉被来由于是在空旷地上操作,没有铺板,城里人只请他们弹制垫棉被,且往往是旧棉被翻新他们从清早开始做活儿,将旧棉被拆开,那旧网线却小心翼翼地撕下,犹如撕下一本旧书的“封面”,然后将这些“封面”放在一边我挺奇怪,这旧网线有什么作用呢?
④他们将拆下来的旧棉絮放在木弹花机上,轮番踩着两个木踏板,木弹花机的大飞轮便很快地旋转起来,链条也发出“噬噬噬”的细吟声响那端,便弹出来了蓬松柔软的棉绒,似乎比老式弹弓弹得更佳,只是在加工时,棉绒四处乱飞也有几个城里的孩子围着好奇地看,如三十多年前的我一样,尽管没有那美妙的音乐了可是,大人们却不让孩子们欣赏,边拉孩子们边说“这有什么稀奇好看的,小心吸了这灰尘后生病”我不由一震,竟将我对弹花匠弹棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影,宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样
⑤两位弹花匠并不理会眼前发生的一切,仍然利索地弹棉花,尽管是旧棉絮,但工作效率不用说比我记忆中的那时要高多了,一天下来,可弹制三四床棉被工钱收得不多,且让顾客随意地还价,最后的结果是加工一床新棉被才十多元钱
⑥月上中天之际,他们才收工,席地而坐,胡乱地吃着盒饭夜深了,他们竟只是铺上草席子,覆上旧床单,便在皎洁如水的月色下随意就寝了他们先前撕下的如旧书“封面”的旧网线,此时果真派上了用场,已连在一起,就着残垣的一侧围着组成了一个临时“帐篷”:遮得住些许风,但遮不住雨;挡得了部分月色,但挡不住夜露与寒气这些勤劳善良的匠人,他们把温暖送进千家万户,弹出千万床棉被让人温馨入梦,而他们就这样风餐露宿啊!
⑦第二天,我路过此地,特意停下来与他们闲谈,说他们很艰辛,应当善待自己,去租住房子,搞个临时门面而这两位花白胡子的匠人却说“我们习惯了”匠人是走南闯北的,生活苦点算不了什么“我们需要钱,都有孩子在大城市里上大学,只要有活儿干,我们就什么都满足了“他们说到孩子在念大学时,眼中都闪射着希望和喜悦的光波,饱经沧桑的脸上也漾起了憨厚而略显自豪的微笑我不由心中一酸真是可怜天下父母心呵!他们为了孩子,••竟能这般吃苦耐劳!
⑧过了几日,我再次从他们那里路过时,驻足细看,情况有了新的变化他们用旧棉被网线搭成的帐篷上又添加了不少塑料袋之类,变成了一个穹庐状的小屋,屋外还添加了小煤炉、锅碗瓢盆之类,还有装水的塑料桶等,俨然如一户都市里的“家”
⑨他们只是和我微微点头笑笑,一个仍在双腿不停地欢快地踩动木弹花机,一个忙不迭地接棉絮、网棉被网线他们的脸上都看不出一点愁苦的神情,只有那沾满棉绒、灰尘的花白头发在风中轻轻飘动我竟然向他们久久地注目,心中似潮水般澎湃,少年时代所见的两个年轻弹花匠的笑脸和这两个老年弹花匠的笑脸在不停地交替闪现……1从修辞方法的角度,赏析第
④段画线句••••我不由一震,竟将我对弹花匠弹棉花时的美好记忆蒙上了一丝阴影,宛如在一幅完美的水彩画上滴了几滴墨迹一样2结合语境,赏析第
⑦段中加点词他们说到孩子在念大学时,眼中都闪射着希望和喜悦的光波,饱经沧桑的脸上也漾起了憨厚而略显自豪的微笑••
3.结合全文内容,谈一谈你对第
⑨段画线句子“他们的脸上都看不出一点愁苦的神情,只有那沾满棉绒、灰尘的花白头发在风中轻轻飘动”的理解
4.请从内容和结构两方面谈谈文章第
③段的作用
三、语言表述
14.幽默是一种智慧,看似意料之外却又在情理之中;幽默是一项语言能力,让人捧腹的同时品味到语言的独特魅力请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答复,使盛气凌人的名作家听后羞愧不已一个很有名的作家要来某书店参观书店老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下,全部换上该作家的书作家来到书店后,心里非常高兴,问道“贵店只售本人的书吗?”“当然不是”书店老板回答后继续说,“”
四、写作
15.阅读下面的文字,按要求作文明月清风,荒滩戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得中、给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?请以“给予”为题,写一篇作文要求
①立意自定;
②文体不限,诗歌除外;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案
一、积累与运用
1、B【解题分析】试题分析这段话写的是对向日葵的一些感悟,花盘都是低垂的——所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚——可我家的这几株向日葵初出茅庐——尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故——依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子——一阵晨风拂过一在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出她们清亮而高亢的欢叫考点本题考查学生乱句重组的能力点评解答句子排序类题目时,首先要搞清楚所给句子的内容,然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序有时候,会有很明显的提示性的词句,要能抓住这些关键信息句子顺序排好后,通读一遍,检查一下句子之间衔接是否顺畅,是否符合逻辑
2、C【解题分析】C.本句用“也”连接两个分句,是并列复句,递进复句常用联词是“不但……而且、不仅……还、况且”等。