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届山东省青岛开发区实验中考三模语文试题2024注意事项答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用铅笔将试卷类型填涂
1.2B B在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃.作答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净22B后,再选涂其他答案答案不能答在试题卷上非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉
3.原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效考生必须保证答题卡的整洁考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回
4.
一、积累下列各句中加点成语运用正确的一项是
1.我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意A.••••“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已经不知不觉地荡然无存了•B.♦•♦每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人望洋兴叹C.••••我们看颐和园风景,则是冠冕堂皇,给人金碧辉煌的印象D.••••下列句子中加点字注音有误的一项是
2.写完此文,掩卷而思,犹感不足觉得自己的拙笔,远没有将要紧的话说完,实是狗尾续貂的必要*A.zhu6朝天扬风帆,巨轮出三峡;轻轨云上飞,长桥天堑跨;红岩铸英魂,美名传天下;火锅香四海,美女誉华夏;B.ch£o魅力新重庆,意气正风发“汤汁浓、味道重、油水足”的菜,就是好菜,人们常用“浓而不腻“味浓香醇”“盐足油重”等词语来形容美C.ni”味佳肴对于这命运的筵席,不要寄以贪婪的欲望;假如不付出千辛万苦,残羹剩饭都将是空想单枪匹马的奋斗,D.yAn*无法实现美好的憧憬下列句子中标点符号使用正确的一项是
3.罗布泊还能重现往日的生机吗,我问自己A.家风似玉,连城之璧,家风若字,翰墨留香B.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”C.我从小就喜欢吃梨啊、苹果啊、香蕉啊D.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是
4.A.炫耀yao遗憾han循序渐进xun越俎代庖zii••断壁残垣hWng面面相觑qii嶙峋袅娜豆*B.Hn n*发髻摩混淆C.xiao吹毛求疵ci蔚然成风wei**睥睨面睿智D.rui*・分庭抗礼ting*熙来攘往俏、4A【解题分析】加点字的读音全都正确袅娜()断壁残垣(自)吹毛求疵()睥睨(面)A Bnu6,yu nC ciD、
①苟全性命于乱世
②为伊消得人憔悴
③窈窕淑女
④闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边怀旧空吟闻笛赋到乡翻似5烂柯人【解题分析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字一些易错字可以结合词义背诵此题中注意“苟、憔悴、窈窕、赋、柯”的书写、
①《钢铁是怎样炼成的》
②简•爱在洛伍德(劳沃德)学校遇到正在读书的海伦•彭斯,便上前与她搭话,并交谈学校
61.相关情况示例我选择与简•爱做朋友,她坚强独立,又友爱宽容简•爱被舅妈送到条件极差的寄宿学校洛伍德(劳沃德)学校
2.读书,和好友海伦•彭斯一起,经常挨骂罚站海伦•彭斯患肺病去世前,简•爱独自前往探视在好友的影响下,简•爱不断进行着自我性格的塑造和完善,她后来在里德舅妈临终前宽恕了她【解题分析】
1.由“保尔与谢寥沙”可知出自名著《钢铁是怎样炼成的》根据《钢铁是怎样炼成的》写出出自名著《间・爱》中的故事情节即可,如,简-爱同情罗切斯特的不幸命运,认为他的错误是客观环境造成的尽管他其貌不扬,后来又破产成了残废,但她看到的是他内心的美和令人同情的不幸命运,所以最终与他结婚开放性试题,从四个人物中选一个做朋友,能结合人物性格和发生在两人之间的故事说明理由,语句通顺流畅即可如,
2.我想与海伦•彭斯做朋友,她品德高尚,对朋友真诚体贴,当简•爱被布洛克尔赫斯特先生(校长)当众诋毁,站上耻辱台示众时,是海伦•彭斯给简•爱投来了亲切的微笑,并劝慰简爱,使她获得平静,与这样的人做朋友让人感到阳光般的温暖
二、阅读、
71.C欧阳修与宾客饮酒累了,就一定会到醒心亭眺望四周美景,四周群山环绕,旷野无穷,花草茂盛,山泉岩石秀丽,他们
2.看到的都是清新之景,听到的都是清新之音,从而他们的心会清醒,所以欧阳修为它取名“醒心亭”《醉翁亭记》中,欧阳修将自己的情感寄托在山水之中,寄托在酒中,以百姓的快乐为快乐,要表达的是与民同乐的思
3.想而《醒心亭记》中,作者写群山环绕,云烟滋生,旷野无穷的景色之美,欧阳修因此而胸怀洒脱,但这不是欧阳修真正的乐之所在,“公之乐”更在于“吾君悠悠而无为于上,吾民给足而无憾于下天下之学者,皆为才且俩;夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜”,欧阳修虽然被贬滁州,但依然忧国忧民,他悠闲游玩醒心亭时,心中依然是以百姓之乐为乐的政治抱负所以两篇文章中,百姓安居乐业的生活才是欧阳修真正的乐之所在【解题分析】此题考查的是对文章内容的感知欧阳公和宾客们到丰乐亭饮酒,喝醉了就在醒心亭上赏景故选
1.C此题考查的是从文中搜集信息的能力文中“云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其
2.所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也”,可以看出这里群山环绕,白云、山岚、水气滋生、蔓延,一望无际的旷野,花草树木茂盛,山泉岩石秀丽,让他们眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所听到的都是清新之音,从而他们的心也因惊奇而醒来,甚至想久待在这里而忘了回去所以欧阳修给亭子取名“醒心亭”此题考查的是对文章主旨的把握《醉翁亭记》中欧阳修是以游人的快乐为快乐,也就是与民同乐的高尚情怀此文中
3.欧阳修乐在“吾君优游而无为于上
②,吾民给足而无憾于下天下之学者,皆为才且良;夷狄
③鸟兽草木之生者皆得其宜”,即国泰民安,百姓安居乐业,所以两篇文章都写到了欧阳修以百姓的快乐为快乐据此作答译文在滁州的西南方,一条泉水的旁边,欧阳公担任滁州太守的第二年,在那里修建了一座亭子叫“丰乐亭”,他自己写了一篇《丰乐亭记》,来说明它的名称的由来之后又在距离丰乐亭东面几百步的地方,找到一处山势高的地方,修建了一座凉亭叫“醒心亭”,让我为它写一篇记只要欧阳公和州里的宾客一道游玩,就一定会到丰乐亭饮酒他有时喝醉或劳累了,就一定会到醒心亭眺望四周,只见到那群山环绕,白云、山岚、水气滋生、蔓延,一望无际的旷野,花草树木茂盛,山泉岩石秀丽,让他们眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所听到的都是清新之音,从而他们的心也因惊奇而醒来,甚至想久待在这里而忘了回去所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”,“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子唉!他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣,而且给它们取名来显示它们的实际情况,又是更擅长的了!虽然如此,欧阳公这样做的快乐,我却能解释它我们的国君在上能宽大化民,不用刑罚;我们的人民在下生活充裕,没有怨恨;天下的求学的人都贤德、有才能;不论边远地区的人,还是鸟兽草木生长的生存,都适当合宜,这才是欧阳修的快乐而只是呆在一座山的角落、一池泉水的旁边,难道是欧阳公的快乐吗?这其实是欧阳公用来在这里寄寓他的理想呀这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国
2.
1.邹忌以自己的经历来劝谏齐王
3.1齐王纳谏及其结果
24.D【解题分析】此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,
1.先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整重点词语此这所谓所说的于:在考查对文章内容的理解想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的
2.前提和基础这两段写的人物是邹忌和齐王,事件是邹忌进宫见威王进谏,齐王接受了邹忌的劝告的结果错误,课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理,讽劝齐王纳谏除弊的故事“虚心接受他
3.D人意见”指齐王才对【题目点拨】译文在这种情况下,邹忌上朝拜见齐威王,说“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣,没有一个不偏爱大王的,朝中的大臣没有一个不惧怕大王的,全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来,大王您受到的蒙蔽太严重了!”齐威王说“你说的很好!”于是就下了命令“大小的官吏,大臣和百姓们,能够当面批评我的过错的人,给予上等奖赏;上书直言规劝我的人,给予中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失,并传到我耳朵里的人,给予下等奖赏”命令刚下达,许多大臣都来进献谏言,宫门和庭院像集市一样热闹;几个月以后,还不时地有人偶尔进谏;满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国朝拜齐威王这就是身居朝廷,不必用兵就战胜了敌国、
91.C木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐
1.
1.
3.D那时何氏正在竹林之间修筑大堂,已经开辟出一块空地,于是在竹荫下摆放酒席
4.来历;繁茂
5..
①憩于尚氏宅第;
②听崔成老弹雷氏琴;
③买木盆以清泉浸渍瓜果;
④入何氏园竹阴置酒;
⑤受赠美味的“油煎饵”;
⑥6归途乞兼橘移植示例一我认为作者的心境相同”明朝酒醒还独来,雪落纷纷那忍触诗中说明天酒醒后我还会独自前来,只怕雪
7.落纷纷不忍见啊呼应上文的“天涯流落俱可念”,有一种独自飘零天涯的孤独、怅惘之感乙文中说“客尚欲饮,而予忽兴尽,乃径归”,客人尚且还想饮酒,为何自己突然间就兴尽了呢?而且还径自回去了可见作者内心还是怅惘,才突然没了兴致因此,诗和文都是表现了作者被贬黄州的惆怅、怆然示例二我认为作者的心境不同“明朝酒醒还独来,雪落纷纷那忍触”诗中说明天酒醒后我还会独自前来,只怕雪落纷纷不忍见啊呼应上文的“天涯流落俱可念”,有一种独自飘零天涯的孤独、怅惘之感而乙文中写“道过何氏小圃,乞其蓊橘,移种雪堂之西”,可见作者不仅十分熟悉当地风物,而且与当地居民的关系极为融洽,字里行间充满了浓郁的人情味与乡土气息作者乐在其中,洒脱自由因此,诗和文中作者的心境是不同的【解题分析】“坐客徐君得之将适闽中”意思是客人徐得之马上就要启程到闽中去“适”的意思是“到……去、往,故选
1.Co本题考查句子停顿作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义联系来划分停顿有了一
2.定的积累以后可以根据语感直接作答这句话的意思是这种树不讨人喜欢,主人本来想过一阵砍去,也是因为我的缘故,没有被砍掉据此可划分停顿为此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐虽然/即使于是,就/竟然见面/日期都解释为“改变”
3.A.B.C.D.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语
4.的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译方正辟开辟本题考查对比阅读诗歌前四句意思是“这偏僻的地方是从哪里得到这株海棠的?莫非是好事者自西蜀移来?海棠不易
5.从远处移栽,这一定是鸿鹄把种子衔来的”推测了海棠花的来历乙文“有海棠一株,特繁茂每岁盛开,必携客置酒,已五醉其下矣……花白而圆,如大珠累累,香色皆不凡”则写到了海棠花繁茂的特点本题考查对文章内容的概括由文中“既饮,往憩于尚氏之第““醉卧小板阁上,稍醒,闻坐客崔成老弹雷氏琴”“晚
6.乃步出城东,鬻大木盆,意者谓可以注清泉,渝瓜李”“时何氏方作堂竹间,既辟地矣,遂置酒竹阴下”“有刘唐年主簿者,馈油煎饵,其名为甚酥,味极美”“道过何氏小圃,乞其菜橘,移种雪堂之西”概括回答即可本题考查对作者心境的理解《寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也》是北宋文学家苏轼创作的一首七言
7.古诗这首诗前半部分反复刻画海棠,极力形容海棠幽独,高雅,美丽、清淑的品格,后半部分写诗人访海棠,见花生感,抒发了“天涯沦落俱可念”的情怀这里赞美海棠,悲叹海棠,实际上也就是寄托作者的情操,悲叹自身的遭遇乙文中说“客尚欲饮,而予忽兴尽,乃径归”,客人尚且还想饮酒,为何自己突然间就兴尽了呢?而且还径自回去了可见作者内心还是怅惘,才突然没了兴致因此,诗和文都是表现了作者被贬黄州的惆怅、怆然当然也可以表达不同的心境乙文多了一份“洒脱自由”答案不唯一【题目点拨】译文黄州定惠院东边的柯山上,有一株海棠,枝叶特别繁茂每年花开的时候,我都会带着客人前去饮酒赏花,已经五次醉在这海棠树之下了今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏,然而那个园子已经换了主人主人虽然是个商贾,但因为我的原因,他也稍稍地培育治理了这个园子园子里有很多年老的枳木,木性瘦瘠而坚韧,树的筋脉都显露在外面,好像老人的头颈花白而形圆,好似成串的珍珠,香气和颜色皆不平凡这种树不讨人喜欢,主人本来想过一阵砍去,也是因为我的缘故,没有被砍掉喝过酒之后,我们去尚姓人家休息尚氏也是个平凡的人,但居住的地方干净整洁,好像江浙一带的人,他家的竹林和花圃都很讨人喜欢我醉躺在小板阁上,一会醒了,听见客人崔成老弹奏雷氏琴,琴声像悲鸣的风、微亮的月光,铮铮有声,得到的享受是人间所没有的到了晚上,徒步来到城东,买了一个大木盆,心想可以注入清水,浸泡瓜和李子,于是沿着小沟,走进了姓何与姓韩人家的竹园那时何氏在竹林之间修筑大堂,已经把地方都腾出来了,于是把酒放在竹荫下有一个叫刘唐年的主簿,送给我们一种油炸的小吃,名字叫“甚酥”,味道很好客人还要喝酒,而我忽然没了兴致,于是直接回家了路上拜访了姓何人家的小园子,跟他要了一丛橘子,移植到了雪堂的西边客人徐得之马上就要启程到闽中去,以后不知道什么时候才能再见面,于是恳请我记下今天之事,作为以后的谈资那个时候,参寥是唯一一个不喝酒的人,于是用枣汤代替了酒、
101.kejiuqidggng.作者意在强调这颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成对比228表现日本社会自律的民风比喻或者排比,生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子,表现了我对柿子的喜爱
3.插叙我从同学那里得到树种种下柿子树,刚刚结果时邻居天龙偷走了四颗柿子,后来村民们陆续偷走了全部的柿子,
4.我愤怒之下砍倒柿子树
①不可思议是我看到山本家的柿子无人采摘,这让我觉得无法想象,难以理解,也有我对日本淳朴民风的赞美
②默然
5.无语是因为我看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走,内心愤怒、无奈、失落,痛苦,所以说不出话来果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的,这让作者觉得愤怒不能接受;但是没有人采摘的果实是寂寞的,无人欣赏的,
6.这也让人难以接受两者都一样地让人悲哀如前川先生家曾经的柿子树那样,结出的果实能够有人分享,带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的作者期
7.待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风【解题分析】本题考查对叙事散文的阅读鉴赏能力考查的内容有对汉字字音的识记能力;理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力;从修辞角度赏析句子的能力;判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力;理解词语深层含义的能力;对内容的理解与分析能力;对文章内容、主旨和作者态度的理解能力本文是曹文轩写的一篇叙事散文,通过柿子树的三种经历揭示了文章的主旨作者期待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风本题考查对汉字字音的识记能力读准字音,可以从以下几方面入手
①谨防误读形声字,如“柯”读而不读“底”;
1.k
②看是否违背拼音书写规则,比如“有不放过,没找、;、相连标在后”等,如“揪”应拼写为“加”;
③改a ao ei u正习惯性误读,如“怯”应读,很多人习惯误读为;
④不受方言影响,一些方言中,与、qi“qu”c ch与、与、与不分,如“填”读而不读
⑤熟练掌握多音字得分关键在于平时的积累s shz zhen eng“g6ng”“g6n”本题考查理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力词语反复出现,是为了强调结合文章内容可知,“二
2.十八颗柿子”反复被提及,意在强调这颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们;对比,是把对立的人物、28事件、景物放在同一篇文章里,进行对照比较的表现手法山本家的颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们,和后28文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成鲜明对比,体现了作者巧妙的构思,有力地表现了日本社会自律的民风本题考查从修辞角度赏析句子的能力解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法;其次结合该
3.修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用,即写出了什么如“灯笼开始一盏盏地亮了”,这里“灯笼”显然是用来比喻柿子,然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了事物的……特点,表达作者……xx的情感”进行答题这里要写的事物是“柿子”,”开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来”写出了柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的特点,结合文中“玉的感觉”“居然不少一颗”“装点着这条小道”“仰望着这些熟得亮闪闪的柿子”写出了“我”对柿子的喜爱另外“开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来”还运用了排比的修辞手法最后,要精炼的整合答案:运用了比喻或者排比的修辞手法,生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子,表现了“我’对柿子的喜爱本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力记叙文的主要记事顺序有顺叙,倒叙和插叙首先要了解各种顺
4.序的特点,再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述倒叙,是把事件的结局提在前边叙述插叙,是中断主线,插入与主要情节相关的内容根据上述定义和故事内容可判断”十多年前我家也有一棵柿子树……从此,我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子……”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序;概括文章内容,要依据题干提示,回到原文中去找相关段落,并结合关键词“起初”“这天”“后来”“最后”“这天夜里”筛选出与“我”家柿子树的成长经历有关的部分加以概括即可可以用“人+事”的模式本题考查把握文章内容、理解作者心情的能力要抓住题目中的关键词并联系上下文来分析首先找出题目中的关键词,
5.根据平时积累,了解词语本身的含义;其次细读文本,结合语言环境分析其语境义,答出对作者心情的理解
①题中,关键词是“不可思议”,“不可思议”的本义是无法想象,难以理解结合语言环境”那天,我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议”可知,因为自己家种柿子树的痛苦经历,在看到山本家的柿子无人采摘时,“我”觉得无法想象,难以理解,也有“我”对日本淳朴民风的赞美
②“默然无语”的本义是说不出话来,结合语言环境“我站在凉丝丝的夜风里,望着那棵柿子树,默然无语”可知,因为“我”看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走,内心愤怒、无奈、失落,痛苦,所以不出话来本题考查对内容的理解与分析能力解答此题,关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去判断.结合上文内容可以
6.看出,“两难困境”一是指十年前自己家的柿子被偷,这让“我”心里很难受,果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的,这让作者觉得愤怒不能接受;二是指现在山本家的柿子树竟没有人去摘,没有人采摘的果实是寂寞的,无人欣赏的,这也让人难以接受结合文中的关键句子“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇,但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境,也在心底深处长出悲哀之情”来分析,这两者都让人觉得凄凉悲哀,让作者不知该如何评判本题考查对文章内容、主旨和作者态度的理解能力回答作者所期待的民风,要结合文章内容考虑,要符合人物的经历、
7.情节的发展和文章的主旨,并联系关键句子进行分析从文中的关键句子“回来的路上,我一直在心中回味着前川先生的话”“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇,但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境,也在心底深处长出悲哀之情”可以看出,在柿子树的三种经历中,只有如前川先生家曾经的柿子树那样,结出的果实能够有人分享,带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的含蓄地表达了文章的主旨作者期待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风、
①照应文题“黄花也可满地金”;
②引出论题,引起下文的论述;
③引起读者的阅读兴趣;
④作为事实论据,从反面
111.论证中心论点我们做任何事情都应从实际出发,不能仅凭直觉行事(意思对即可)
2.示例这句话运用比喻的修辞手法,形象生动地说明了客观事物十分复杂,主观判断存在局限性,不但耳听为虚,有时
3.眼见也不一定为实的道理现实总是复杂多变的,一个人仅靠一时一地的观察就匆忙做出结论,势必容易不理性、不科学,经不起实践的检验因此我们做任何事情都应从实际出发,不能仅凭直觉行事,体现了议论文语言的生动性特点
4.B举例论证、引用(道理)论证运用具体的事例和名人名言,能够具体充分地论证中心论点,增强论证的说服力和权威
5.性【解题分析】考查议论文开头段的作用议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点表述形式一般为引出文章的论点(论题)
1.+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者,增强文章的趣味性此文由苏轼初读王安石的诗句的例子,引出了对“一切要从实际出发,不要主观臆断”,这一观点的论述,通过人们在生活中易反主观错误的论述,进一步论证了论点此题考查学生对中心论点的把握一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个如果论点不止一个,那就需要明确
2.中心论点,这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点论点的呈现方式有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要进行提取、概括论点一切要从实际出发,不要主观臆断(坚持立足最真切的实际,干事创业才能找寻到真正的良方)考查对句子含义的理解”就容易像东坡赏菊那样,被主观臆断的迷雾遮蔽双眼”运用比喻修辞手法,直觉行事,仅凭
3.自己的主观臆断,就可能发现不了事情的真相,现实很复杂,个体的智慧和经验总是很有限的,凡情都应从实际出发,不能仅凭直觉行事语言生动形象本题考查根据文本内容进行推断与探究议论文中的论据是为论点服务的,因此论据的位置确定,要根据论据内容与段
4.落之间的关系来判断张飞的“眼见为实”加引号,说明并非眼见的就是真的,与“由于客观事物十分复杂,主观判断存在局限性,有的时候,眼见也不一定为实”的论述是一致的故而放在处B此题考查学生对论证方法的把握常见的论证方法及作用
①举例论证列举有代表性的事例来阐明观点,从而使论证
5.更加具体而有说服力
②道理论证采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点,使论证更加概括深入
③对比论证用正反两方面的论点或论据作对比,以强调突出论证
④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点,以使论证通俗易懂如,举例论证,列举了现实生活中人们主观臆断、自以为是的现象,论证了主观臆断的对个人和社会的危害,从反面证明了论点,要一切从实际出发,更有现实意义与针对性如,哲人有言,”无论在任何时候,都不要以为自己已经知道了一切”,是道理论证,引用名人名言,能够具体充分地论证中心论点,增强论证权威性
三、应用、
①应该将增强改成提高或者应该将水平改成能力
②将“中国文学源远流长”和“我爱读陶渊明的《桃花源记》12互换位置
③“充满”或“弥漫”
④我心中产生了到“桃花源”一游的愿望(的想法、的念头等)【解题分析】试题分析
①“增强我们的文学鉴赏水平”属于搭配不当
②“我爱读陶渊明的《桃花源记》中国文学源远流长”语序不当
③“空气里充满弥漫着桃花的芬芳”重复累赘
④“我心中产生了到桃花源一游”成分残缺点睛病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类词语选用不当造成的病句比较单一,语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方
四、综合性学习与写作、参考例文13最美的姿态深夜,家家灯火皆已熄灭,唯独我的房间依旧亮着灯,那明亮的月光透进窗户照到书桌上,却朦胧一片,分不清台灯与月光的区别,家里弟弟趴在床上,缩着身子,如同一只小熊,畅游在蜂蜜那般甜美的梦乡中,一直陪着我的父母,也渐渐有了睡意只有我,依旧厮杀在学习的战场上自初中以来,无数个这样的夜晚已悄然离去,会考还有天,我只能把握现在,但无法控制那时间匆匆流逝看到50的,只有我在月光下,奋笔疾书的姿态……学校中,与同学们和平相处共同进步,看似风平浪静,但已在底下排名拼杀个你死我活,大家上课进步相同,我更要认真努力,争取不浪费每一分钟,争取把老师讲的每一个知识点牢记于心,抓住一切可以超越别人的时间和机会,看到的,只有我那“刷刷”做着笔记,眼睛目不转睛地盯着老师的姿态每日的奋斗中,愿更努力一点,认真一点,细心一点,每一分钟的积累,就是压倒别人的有力武器,每一次认真的复习过程中,就是在试卷上大展身手的顺畅淋漓每天早起晚睡,与试卷,练习册为伴,与课本、提纲为伍,就是要在班级排头有我的名字,就是在为自己的人生奠定基础小到为自己,大到为祖国为民族成就伟大复兴;为世界,为人类传递文明的薪火所以,我不负我青春,不复我奋斗的姿态换来的,是我在考场上的自信与骄傲,是大家都在为最难的题焦头烂额时,我早已做完一遍又一遍的检查我会永远努力下去,因为我相信,向月葵有了朝阳的姿态才会结出香嫩的瓜子,大雁有了团结的姿态,才会成功迁徙奔向美好的生活正是因为我不负青春,努力奋斗的姿态,成就了我无数的荣誉,正是因为我日日夜夜的坚持不懈的姿态,使我的未来更加光明,使的前途更加开阔使别人在夸赞我时,我会骄傲的说出这!就是我最美的姿态!【解题分析】“的姿态”是一篇半命题作文首先要补全题目仔细思考,有两种方式补题,一种是从生命姿态的外在表现入手,比如奔跑、绽放、微笑等;另一种是从生命姿态的内在精神入手,比如奔跑背后是因为坚持,绽放背后是因为勤奋,微笑背后是因为宽容等等总之,只要是能体现真、善、美等积极向上的主题都可以“姿态”,在词典中的意思是容貌、神态、样子、风格、气度等即人外在的容貌神态与气度等但从作文命题的意图看,如果只单写人外在的举止神态等,作文就会显得肤浅,因此需要由外而内地深入挖掘,从表及里,透过人外在的举止神态去展现人内在的精神、品格、人性、情趣、追求等在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,注意关注社会热点、捕捉社会亮点,如逆行的姿态然后根据确定好的中心来选取、组织材料最后列好提纲,确定详略【题目点拨】半命题作文,学生首先要突破补题,能根据自己的实际情况来进行补题,使之成为命题作文,然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新,力求做到首先,立意要有突破,不写大众化观点和中心,能把握时代脉搏,选择别人很少涉及的中心主旨;其次,选材有所突破,选择具有时代气息,典型的熟悉的和真实的材料进行写作,能做到贴近生活;再次构思要新,无论从内在技法和外在包装能做到与众不同,独立出众;最后语言要新,善用修辞,能学写富有哲理性的语句,能给人耳目一新的感觉默写填空
5.
①,不求闻达于诸侯(诸葛亮《出师表》)
②衣带渐宽终不悔,(柳永《蝶恋花》)o
③,君子好逑(《关雎》)
④古诗词中借用典故,可丰富诗词意蕴,可委婉抒情表意《行路难》,一句,李白借典故表明自己对政治前途仍存极大的希望;《酬乐天扬州初逢席上见赠》“,一句,刘禹锡借典故表达对故友的怀念和对世事变迁的怅惘名著阅读
6.阅读下面表格,结合自己的阅读积累,完成题目
1.书名好朋友相关故事《简•爱》简・爱与海伦・彭斯
②因为常被凶恶的瓦西里神父刁难,保尔和谢寥沙一起捉弄神父在保尔被赶出学校的时
①保尔与谢寥沙候,谢寥沙没有勇气与好朋友一起承担一时调皮犯下的错误你会选择以上四个人物中的哪一个做朋友?请结合人物性格和发生在两人之间的故事说明理由(不得照抄表格中已给
2.出的内容)
二、阅读阅读下面的文言文,完成下列小题
7.滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭日“丰乐”,自为记,以见其名义既又直丰乐之东几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之凡公与州之宾客者游焉,则必即
①丰乐以饮或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也故即其事之所以然而为名,取韩子退之《北湖》之诗云噫!其可谓善取乐于山泉之间矣虽然,公之乐,吾能言之吾君优游而无为于上
②,吾民给足而无憾于下天下之学者,皆为才且良;夷狄
③鸟兽草木之生者皆得其宜公乐也,一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉乃公寄意于此也(节选自曾巩《醒心亭记》)(注释)
①即到,到达
②优游而无为于上在上悠然自得,无为清静
③夷狄泛指少数民族下面关于文章内容的理解错误的一项是()
1.••丰乐亭落成后,欧阳修亲自作记;醒心亭落成后,他让曾巩作记A.醒心亭的“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗B.欧阳公和宾客们喜欢到丰乐亭游玩喝酒,喝醉了就在丰乐亭看群山环绕C.欧阳公的“乐”不只在山泉之边,他是把“乐”寄托在山水林泉之中D.细读选文,简要分析欧阳修给亭子取名“醒心亭”的原因
2..《醉翁亭记》说“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,《醒心亭记》说“公之乐,吾能言之”,结合两文相关3内容阐述欧阳修“乐”的内涵阅读下文,完成下列小题
8.邹忌讽齐王纳谏(节选)
①于是入朝见威王,日“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公今齐地方千里,百二十城宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王由此观之,王之蔽甚矣”
②王日“善”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者
③燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐此所谓战胜于朝廷用现代汉语翻译文中画线的句子
1.此所谓战胜于朝廷请简要概括第
①②段的主要内容
2.下列对邹忌这一人物形象分析有误的一项是()
3.••具有实事求是的态度敢于并能善于进谏A.B.具有反思和自省精神虚心接受他人意见C.D.古诗文阅读《寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也》(节选)苏轼
9.陋邦
①何处得此花,无乃好事移西蜀?寸根千里不易致,衔子飞来定鸿鹄天涯流落俱可念,为饮一樽歌此曲明朝酒醒还独来,雪落纷纷那忍触
②《记游定惠院》苏轼黄州定惠院东小山上,有海棠一株,特繁茂每岁盛开,必携客置酒,已五醉其下矣今年复与参寥禅师及二三子访焉,则园已易主主虽市井人
③,然以予故,稍加培治山上多老枳木,性瘦韧,筋脉呈露,如老人头颈花白而圆,如大珠累累,香色皆不凡此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐既饮,往憩于尚氏之第尚氏亦市井人也,而居处修洁,如吴越间人,竹林花圃皆可喜醉卧小板阁上,稍醒,闻坐客崔成老弹雷氏琴,作悲风晚月,铮铮然,意非人间也晚乃步出城东,鬻
④大木盆,意者谓可以注清泉,渝
⑤瓜李,遂簧缘
⑥小沟,入何氏、韩氏竹园时何氏方作堂竹间,既辟地矣,遂置酒竹阴下有刘唐年主簿者,馈油煎饵,其名为甚酥,味极美客尚欲饮,而予忽兴尽,乃径归道过何氏小圃,乞其蕤橘,移种雪堂之西坐客徐君得之将适闽中,以后会未可期,请予记之,为异日拊掌时参寥独不饮,以枣汤代之
①陋邦这里指黄州
②那忍触指不忍见
③市井人商人
④鬻()卖,这里指yu:买
⑤渝()浸渍
⑥麦()缘循沿yue:yin古汉语词典中“适”主要有以下几种义项,你认为“坐客徐君得之将适闽中”句中“适”应选哪个义项(
1.正好、恰好,如“适与野情惬”(《鲁山山行》)*A.女子出嫁,如“始适还家门”(《孔雀东南飞》)B.到……去、往,如“适千里者,三月聚粮”(《北冥有鱼》)*C.适合、适宜,如“少无适俗韵”(《归园田居》)*D.用给下面文字断句(限断三处)
2.此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐下列选项加点词意思相同的一组是()
3.主虽市井人虽乘奔御风(《三峡》)*A.乃不知有汉(《桃花源记》)晚乃步出城东B.君问归期未有期(《巴山夜雨》)■以后会未可期C.■移风易俗(成语)*用现代汉语解释下列句子
4.时何氏方作堂竹间,既辟地矣,遂置酒竹阴下甲诗前四句推测了海棠花的,乙文则写到了海棠花的特点
5.乙文“既饮”以下写野游细事,灵动自然,率意挥洒请概括这些“细事”
6.同在定惠院,诗和文表现出的作者心境是否相同?请结合内容说说你的理解
7.阅读下文,回答问题
10.柿子树曹文轩去东京女子大学,要经过山本家山本家的院子里长了一棵柿子树,已是一棵老树了,枝杈飞张开来,有几枝探出院外,横在小道的上空柿子树开花后不久,便结了小小的青果这些青果经受着阳光雨露,在你不知不觉之中长大了,大得你再从枝下经过时,不得不注意它们了我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下,共二十八颗二十八颗柿子,二十八盏小灯笼你只要从枝下走,总要看它们一眼它们青得十分均匀,青得发黑,加上其它果实所没有的光泽,让人有了玉的感觉秋天来了柿子树这种植物很奇特,它们往往是不等果实成熟,就先黄了叶子随着几阵秋风,你再从小道上走时,便看到了宿叶脱柯、萧萧下坠的秋景那二十八颗柿子,便一天一天地裸露了出来终于有一天,风吹下了最后一片枯叶,此时,你看到的只是一树赤裸裸的柿子这些柿子因没有任何遮挡,在依旧还有些力量的秋阳之下,终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来此时,那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了从夏天到现在,它们居然不少一颗,还是二十八颗二十八盏小灯笼,装点着这条小道柿子终于成熟了它们沉甸甸地坠着,将枝头坠弯了二十八颗柿子,你只要伸一下手,几乎颗颗都能摸着我想从此以后,这二十八颗柿子,会一天一天地少下去的这些灯笼,早晚会一盏一盏地被摘掉的,最后只剩下几根铁一样的黑枝然而,一星期过去了,枝上依然是二十八颗柿子又过去了十天,枝上还是二十八颗柿子那天,我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议十多年前我家也有一棵柿子树——这棵柿子树是我的一位高中同学给的,起初,母亲不同意种它,可我偏要种母亲没法,只好同意我将这棵柿子树种在了院子里柿子树长得很快,只一年,就蹿得比我还高又过了一年这一年春天,在还带有几分寒意的日子里,我们家的柿子树居然开出了几十朵花几阵风,几阵雨,将花吹打掉了十几朵后来,天气一直平和得很,那十几朵花居然一朵未再凋零,在枝头上很漂亮地开放了好几天,直到它们结出了小小的青果从此,我就盼着柿子长大成熟这天,我放学回来,母亲站在门口说“你先看看柿子树上少了柿子没有”我直奔柿子树,只看了一眼,就发现少掉了四颗——那些柿子,我几乎是天天看的,它们长在哪根枝上,有多大,各自是什么样子,我是清楚的.“是谁摘的?我问母亲“西头的天龙摘的”我骂了一句,扔下书包,就朝院门外跑,母亲一把拉住我“你去哪?”“揍他去!”“他还小呢”“他还小?不也小学六年级了吗?”我使劲从母亲手中挣出,直奔天龙家半路上,我看到了天龙,我一把揪住他,并将他报到田块下他翻转身,躺在那里望着“你打人!”“谁让你摘柿子的?”我跳下田填,揪住他的衣领,将他拖起来,又猛地向后一推,他一屁股跌在地上,随即哇哇大哭起来过不一会儿,天龙被他母亲揪着找到我家门上来了“是我们家天龙小,还是你们家文轩小?”母亲赶紧从屋里出来,向天龙的母亲赔不是,并对天龙说“等柿子长大了,天龙再来摘”天龙的母亲从天龙口袋里掏出那四只还小的青柿子扔在地上,然后在天龙的屁股上连连打了几下“你嘴怎么这一九九七年五月二十日于北京大学燕北园给下面词语中加点字注音宿叶脱柯揪住胆怯田填
1.234••♦•文章「段中,作者反复提及山本家的“二十八颗柿子”有何目的?
2.10请从修辞角度,品析下面句子的表达效果
3.这些柿子因没有任何遮挡,在依旧还有些力量的秋阳之下,终于开始变色一一灯笼开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来文章记述了十多年前“我”家也曾经种过一棵柿子树的经历,这属于哪种记叙顺序?请用简洁语言概括“我”家柿子树
4.的成长经历联系上下文,细读文中两处描写“我”内心感受的语句,如何理解“我”的“不可思议”和“默然无语”?
①那天,我
5.在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议••••
②我站在凉丝丝的夜风里,望着那棵柿子树,默然无语••••文中说,“他使我忽然面对着价值选择的两难困境,不知如何是好了”作者究竟面临怎样的“两难困境”?
6.不同的民风带给柿子树不同的遭遇,哪种柿子树的遭遇是作者能够接受且欣赏的呢?作者期待的民风又是怎样的呢?谈
7.谈你的理解阅读下面的文章,完成下列小题
11.黄花也可遍地金苏轼曾访王安石,于书房初读王安石的诗句“西风昨夜过园林,吹落黄花满地金”,很不以为然菊花敢与秋霜屡战,宁可枝头抱香死,何曾飘落北风中,显然只枯不落于是,他随手续道,“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟”王安石见后,笑而不语,只将苏东坡调任黄州苏轼到任后,偶入菊园,只见满地金黄、枝头无一朵枯花,顿觉汗颜见惯了抱香死于枝头的菊,误以为天下菊花莫不如是,并不存在落瓣的菊花,无意间便坠入经验主义、主观主义的窠臼好在苏东坡勤于观察、善于自省,最终成就了一段知错辄改的佳话古人云,吾生也有涯,而知也无涯在整个世界面前,个体的智慧和经验总是很有限的如果任凭直觉行事、不能做到一切从实际出发,就容易像东坡赏菊那样,被主观臆断的迷雾遮蔽双眼A俗话说,眼见为实但由于客观事物十分复杂,主观判断存在局限性,有的时候,眼见也不一定为实历史上,孔子就曾只见果、未见因,误以为弟子颜回偷食了米饭正如孔子事后所感慨的,“所信者目也,而目犹不可信;所恃者心也,而心犹不足恃”现实总是复杂多变的,一个人仅仅依靠一时一地的观察就匆忙作出结论,势必容易不理性、不科学,B经不起实践的检验尽管如此,现实中仍有不少人或多或少沾染着主观、武断的习气有的父母自诩“我走的桥比你走的路还多”,无C视孩子的兴趣禀赋,一厢情愿地为孩子规划人生;有的人总觉得“天下乌鸦一般黑“,不愿静心思考,动辄乱贴标签、传播谣言,频频陷入误区;有的年轻人笃信读书无用论,以偏执替代奋斗,结果一事无成……对个人而言,主观臆断、自以为是可谓成功的天敌;对社会而言,这又何尝不是社会风气的负面影响因子?“自见者不明,自是者不彰”,为官从政亦是如此制定发展蓝图,假若一味躺在经验上睡大觉,难免思想僵化、故步自封,贻误发展机遇;破解民生难题,假若只会坐在办公室里拍脑袋,鞋上不沾泥、身上不沾尘,就可能酿成决策失误;决战脱贫攻坚,假若盲目跟风、照搬照抄、生搬硬套,结果只能是水土不服,好心办了坏事……哲人有言,“无论在任何时候,都不要以为自己已经知道了一切”经验主义、教条主义、本本主义,是隐藏在每一个人身边的破坏者坚持从群众中来,立足最真切的实际,干事创业才能寻找到真正的良方操千曲而后晓声,观千剑而后识器不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生文章
1.开头引述苏轼与王安石关于诗词的轶事,有什么作用?本文的中心论点是什么?
2.你是怎样理解“如果任凭直觉行事、不能做到一切从实际出发,就容易像东坡赏菊那样,被主观臆断的迷雾遮蔽双眼”
3.这句话的?下面的句子是从文章中摘出的原句,请选择它在文中的正确位置
4.刘备去请诸葛亮出山,诸葛亮故意不见刘备,刘备不得不“三顾茅庐”,张飞“眼见为实”,以为诸葛亮架子大,不给自己的大哥面子,居然想一把火烧了人家的房子其实,诸葛亮不是不给刘备面子,而是考验刘备的诚意处处处处A.A B.B C.C D.D全文主要运用了哪些论证方法?这些方法有何作用?
5.
三、应用下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正
12.
①读书,能够增强我们的文学鉴赏水平
②我爱读陶渊明的《桃花源记》中国文学源远流长,当读到“芳草鲜美,落英缤纷”“黄发垂髯,并怡然自乐”等句子的时候,
③我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳,耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语,
④我心中产生了到“桃花源”一游
①搭配不当,应该将改成
②语序不当,应将和互换位置
③重复累赘,应删去的一个词语是
④成分残缺,修改后的正确句子是
四、综合性学习与写作阅读下面的文字,按要求作文
13.还记得《走一步,再走一步》里的“我”吗?“我”小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它,“我”顿时有了信心在我们的生活中,我们有过不同的姿态,也见过不同的姿态,有时候为别人,那是付出;有时候为自己,那是成长或许是身体的苦旅,或许是心灵的跋涉那么,曾有怎样的姿态让你难以忘怀呢?是踮起脚尖的姿态,是攀爬的姿态,还是弯腰的姿态……请以《的姿态》为题,写一篇不少于字的记叙文500要求将题目补充完整;1文章要贴近生活,言之有物;2认真书写,力求工整、美观;3文中不得出现真实的人名、地名和校名4参考答案
一、积累、1A【解题分析】“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排使用正确;A.“荡然无存”形容东西完全失去,一点没有留下对象使用错误;B.“望洋兴叹”原指在伟大事物面前感叹自己的渺小,现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何词义理C.解错误;“冠冕堂皇”形容外表庄严或正大的样子对象使用错误;D.故选A、2A【解题分析】“拙”读;A.zhuO故选Ao、3C【解题分析】”罗布泊还能重现往日的生机吗”后加问号“连城之璧”后的逗号改为分号啊”后的顿号都改为逗号名词加A BD了“呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号【题目点拨】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号它的作用表示停顿,表示语气,表示词语的性质和作用分两大类:点a bc号和标号点号又分句中点号顿号、逗号、分号、冒号和句末点号句号、问号、感叹号点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;标号作用在于标明主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。