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文本内容:
2024届江苏省中考二模语文试题注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回
一、积累
1.题文选出依次填入横线上最恰当的一组词语我们读所有的书,最终的目的都是读自己读有益的书,你会发现的心平息下来了,有种—的感觉,你会发现你百思不得其解的,千百年来被无数的人思考过,并且提供了各种各样的答案每一本在你心目中值得阅读和记住的书,都是因为其中着未来你更期待的那个自己A.焦躁豁然开朗困惑蕴藏B.焦虑豁然开朗疑惑蕴含C.焦躁茅塞顿开困惑蕴含D.焦虑茅塞顿开疑惑蕴藏
2.下面语段中加点的字注音正确的一项是.金秋十月,阳光和煦遥遥望去,山坡上的柿林树影摇曳,光影斑驳山径曲幽,果实累累,令人垂涎欲滴这在农民的眼里,是丰收,是满足,是幸福,亦是他们对美好生活的殷殷期盼*A.zhuai quxian yanB.ye quyan yanC.zhuai qiiyan yinD.ye quxian yTn
3.下列句子中,标点符号使用不恰当的一项是A.“云对雨,雪对风,晚照对晴空,来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫”,我国传统文化有着丰富的人与自然和谐共生的思想,从孩童启蒙时就应引导他们认识美好的自然物象B.近日教育部发文,要求各地严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式,替代义务教育的非法办学行为C.以电影“流浪地球”为例,太空漫游、人工智能、外星家园……,这些看似天马行空的设定,或多或少都能在现实生活中找到其源头活水D.归根结底,教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,关乎人的本质力量的实现,关乎人的全面发展
4.下列加点字的读音全部正确的一项是••••A.胆怯qie旌旗jTng夙夜su咬文嚼字jue••••B,狡黠xia荣膺ymg诘难n^n两肋插刀随i•••♦自律的品质据此作答
5.此题考查的是迁移理解此文中曾子对于不合礼义的馈赠不接受,这与孟子的“万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉”对应文中曾子“衣
①弊衣
②以耕”,可见他生活窘迫,但对于别人的赠送“不受”“复往,又不受”“终不受”,可见他坚守自己的本心据此理解作答译文曾子穿着很破旧的衣服在耕田,鲁国的国君派人要封送给他一座城,说“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧”曾子坚决不受那人回去,又再送来,曾子还是不接受使者说“这又不是先生你向人要求的,是别人献给你的,你为什么不接受?”曾子说“我听说,接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者;给了人家东西的人,就会对接受东西的人显露骄色纵使国君赏赐了我土地,也不对我显露一点骄色,(但)我能不因此害怕(得罪他)吗?”曾子最终还是没有接受孔子知道了这件事,就说“曾参的好品德是足够用来保全他的节操的”
8、
1.C
2.B
3.江陵没有险要的地势可以依靠,赵雄请求在江陵筑城,事成,百姓没有受到侵扰
4.计策由川蜀进取陕西,占领陕西,虎视中原,则成秦国控制六国大势赵雄
①爱国赵雄主张恢复中原,多有献策曾经与孝宗日夜探讨恢复之计,恳请设置恢复局
②勇敢,有能力赵雄出使金国,与金主和他的朝臣据理力争,最终完成使命
③机智朱熹因极论时事惹怒皇帝,赵雄机智应对,再加上周必大的规劝,从而避免朱熹受处罚【解题分析】
1.A以……为奇/奇特B都/详细C都是“更加”D不用/铲除
2.A按照B与例句都是,把C表目的,来D因为
3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,恃依靠城筑城
4.第一问,考查对文章内容的理解想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础根据“莫若由蜀以取陕西,得陕西以临中原,是秦制六国之势也”可知计策由川蜀进取陕西,占领陕西,虎视中原,则成秦国控制六国大势第二问,本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可赵雄机智应付,保护儒生朱熹因极论时事惹怒皇帝,赵雄巧妙应对,再加上周必大的规劝,从而避免朱熹受处罚赵雄出使金国,不辱使命皇帝令他出使金国,围绕迁陵寝与接受国书仪式,赵雄与金主和他的朝臣据理力争,最终完成使命赵雄主张恢复中原,多有献策晋见孝宗时,赵雄力论恢复国土,深得孝宗赏识;曾经与孝宗日夜探讨恢复之计,恳请设置恢复局【题目点拨】译文赵雄字温叔,资州人隆兴元年
(1163)类省试赵雄考取第一名乾道五年
(1169),孝宗在便殿召见赵雄,以为奇才,当日亲自手写诏书拜赵雄为秘书省正字范成大出使金朝,快到启程的日子,轮到赵雄与孝宗对谈晋见孝宗时,赵雄力论恢复中原,正合皇帝心意孝宗很高兴地对赵雄说”功名当与你共享”于是立即拜赵雄为右史,二个月后晋升为舍人赵雄又上书孝宗,恳请设置恢复局,君臣日夜相互探讨恢复之计,所有论述都符合孝宗的心意,孝宗拜赵雄为中书舍人其时金人将挑起河南之役,议定尽以诸陵梓宫归还宋廷孝宗令赵雄出使金国,前往祝贺生日,金人只同意迁回陵寝及确定国书仪式赵雄拜见金主后,多次同他争辩金廷大臣多次站起喝骂赵雄,赵雄无所畏惧,辩词更加有力,最终使金主同意了他的请求,金人将这称为“龙斗”赵雄曾上书论述恢复计策,大体以为“恢复应由川蜀进取陕西,占领陕西,虎视中原,则成秦国控制六国大势”八年,赵雄以母亲逝世,离职守丧朝廷多次召用朱熹,朱熹拒不应诏,赵雄请求让朱熹到地方任职,孝宗命朱熹为南康军知军朱熹上书论到时事,使孝宗很不高兴,孝宗令赵雄加以判别分析赵雄奏道”朱熹是个狂妄无知的人,词穷理短,将其处罪正成就了他的名声若老天包涵大地保佑,可以置而不问”碰巧周必大也极力劝阻,孝宗才停止处罚朱熹自从赵雄任相,蜀地士人在朝廷任职者仅十多人等到皇帝对他的恩泽衰减,有人传言他偏袒乡人,引起孝宗疑心赵雄请求离职,孝宗下诏劝勉挽留,说丞相处事不避怨仇,选择人才不偏乡党故旧”盖有所激励按宋廷祖宗之法,蜀帅不用蜀人充任,赵雄请求离开京地出外任职,除观文殿大学士、四川制置使王蔺为御史,以为无先例,上书论谏赵雄请求收回成命,改任泸南安抚使孝宗不忘与赵雄旧情,改命赵雄为江陵府知府江陵无险可以依靠,赵雄请求筑城,事成,百姓没有受到侵扰绍熙四年
(1193)赵雄逝世,终年六十五岁,朝廷追赠为少师嘉定二年
(1209),定谥号为“文定”
9、
1.制作酒喝得很痛快喝酒喝得高兴反同“返”,返回退却,退后,后退
2.D
3.
(1)蔡邕向来是被同乡所敬仰的人,所以主人急忙亲自追上去并且问他逃离的原因(满分2分,根据翻译出的语义完整、准确程度酌情赋分)
(2)我心里惊动(不安),只怕螳螂放过了蝉,这难道是杀戮之心表现(显露)在琴声(乐声)中了吗?
4.
1.邕精通音律,善于识别做琴的良木,对于琴声具有很强的辨识能力【解题分析】
1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思比如本题中的“反”是“返”,返回;“却”是古今异义词,“退却,后退”的意思
2.试题分析:考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“之”分别为“助词,的”和“提宾标志”;B.选项中的“而”的意思分别为“表转折,却”和“表顺承”;C.选项中的“以”分别是“用,拿”和“因为”;D.选项中的“向”都是“朝着”的意思故选D
3.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位
(1)句中的“素(平素,一向)、为(被)、宗(尊崇)、遽(急忙,赶快)、故(原因)”几个词是赋分点;
(2)句中的“耸(惊耸)、惟(只)、岂(难道)、形(表现)”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”
4.试题分析考查对人物形象的分析在理解文意的基础上,结合文章中对人物的描写和事件进行分析作答从“邕闻火烈之声,知其良木,因请而裁为琴,果有美音”可以看出蔡邕善于识别做琴的良木;从“客有弹琴于屏,邕至门试潜听之,曰傅!以乐召我而有杀心,何也?,遂反”可以看出蔡邕对琴声具有很强的辨识能力,可以理解琴声的内在含义和声外之音据此可概括作答【题目点拨】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美参考译文吴地有个焚烧桐木做饭的人,蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音,知道这是一段很好的木头,就请人用这个木头做了一张琴,果然弹出了美妙的音乐,可是木头尾部还是烧焦了,所以当时把这个琴就叫做“焦尾琴”起初,蔡邕在陈留时,他的邻居用酒食招待蔡邕,等到蔡邕去时邻家酒喝得正高兴,有一个客人在屏风后弹琴,蔡邕到门口偷偷地听,大惊道”啊!用音乐来请我却有杀心,是什么原因呢?”就溜回去了仆人告诉主人说”蔡君刚才来了,到门口却离开了”蔡邕一向被乡里人推崇主人急忙亲自追上去并且追问他离开的原因,蔡邕详细把情况告知了他,大家没有不吃惊的弹琴的人说我刚才弹琴时,看见螳螂正爬向一只鸣蝉,蝉儿将要离开却没有飞起,螳螂随着他一进一退我内心很紧张,只担心螳螂抓不到它啊这难道就是杀心显露在琴声中吗?“蔡邕笑着说”这足以称之为杀心啊!”
10、I.
①树被救
②柳先生替日本军官治病,惹怒百姓
③柳先生杀死日本军官,被处死
2.
(1)“笑”是敷衍的笑,假意的笑;内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶
(2)“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情
3.示例一颜老爷,他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象他这一形象是当时普通中国人的典型代表,推动全文情节的发展,有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨示例二翻译官,他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓文末通过他的问话,点出了柳先生作为的原因;同时他是文中的一个反面形象,反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质
4.小说题目往往是全文的“文眼”,对揭示文章主旨有重要作用本篇小说题目“柳先生的正骨膏”,不仅点明了小说的主人公,同时还有力地暗示了文章的主旨“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线,所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”【解题分析】括作答选文第
②段写花树被炸,第
⑨⑩段写少佐求医,第写柳先生替日本军官治病,惹怒百姓所以第
①空的
1.要求学生仔细阅读文本,从整体上把握文本脉络解答本题先要根据题干提示,确定答题区间,再用简洁的语言概答题区间在第
③④段“三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了”树被救;第⑱@豳段写了少佐被杀,柳先生就义,所以
②空的答题区间在⑯段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断”树被砸
③空的答题区间在⑲段“翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞,胸口插着一把刀,刀柄深入,污血满地”据此概括每部分的大意,然后加以整合即可
2.要求学生结合语言环境分析“笑”的含义
(1)结合“半月后,日本少佐是挂着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说你的,良民大大的!”分析柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑,假意的笑;内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶
(2)结合“‘那你干嘛又杀死他?翻译官追问,我是中国人,不能坏了中国人的名声!”分析“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情
3.要求学生掌握文章中次要人物的作用一般是侧面衬托,个性鲜明牵线搭桥,推动情节;升华主题,画龙点睛两个人物皆可从三个角度分析如侧面衬托,个性鲜明如果选择“颜老爷”可以从他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象他这一形象是当时普通中国人的典型代表,有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨如果选择“翻译官”从他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质;如牵线搭桥,推动情节如果选择“颜老爷”他这一形象是当时普通中国人的典型代表,推动全文情节的发展如果选择“翻译官”他是日本鬼子的走狗,通过他的问话,点出了柳先生作为的原因,推动全文情节的发展;升华主题,画龙点睛如果选择“颜老爷”他陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨,点明了爱国的主旨如果选择“翻译官”,他反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质点明了爱国的主旨
4.要求学生牢记题目的一般作用象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖然后结合本文分析“柳先生的正骨膏”,不仅点明了小说的主人公,同时还有力地暗示了文章的主旨“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线其作用是是文章线索;文章文眼;揭示文章中心,点明主旨
11、
1.通过对比,引出议论的话题,吸引读者,激发读着阅读的兴趣
2.折叠自己需要智慧的迂回,生动的重复,“折磨”的叠加,耐心的坚持
3.比喻论证,举例论证;列举毛泽东军事生涯中的四渡赤水的事例,具体有力地论证了“折叠是智慧的迂回”的观点,使文章更有说服力【解题分析】
1.考查议论文开头段的作用议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点表述形式一般为引出文章的论点(论题)+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者,增强文章的趣味性此文第一段举“把51张白纸重叠在一起”和“把一张足够大的白纸折叠51次”的事例,引出“折叠”这一话题,并作为事实论据证明把握好‘折叠的学问,付诸有力的行动,就能成就精彩人生”的观点,吸引读者的阅读兴趣
2.考查对文章内容的理解与概括通读全文,整体感知,此文第一段举事例引出“折叠”的话题之后,分别从几个方面来论证怎样“折叠”自己,即各段的首句,
②“折叠”是智慧的迂回;
③“折叠”是生动的重复;
④“折叠”是耐心的坚持;
⑤“折叠”是“折磨”的叠加
3.考查论证方法的作用常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证
①举例论证通过典型事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力
②道理论证通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括、更深入、更有力,更具有权威性
③比喻论证通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂
④对比论证对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点文章第
②举毛泽东和周恩来的例子,属于举例论证,“像河流一样‘折叠蜿蜒”是比喻论证,具体有力地论证了“折叠是智慧的迂回”的观点,进而证明了中心论点,增强文章的说服力
三、应用
12、
(1)示例:
①夜来风雨声,花落知多少.
②我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒(写出两条即可)
(2)
①大约多
②分类标准大致是古诗词在日常生活中的应用频率高低及主题立意的吻合度
(3)示例:陈更姐姐,你好!祝贺你茯得《中国诗词大会》第四季冠军,你是北大工科博士生,却在诗词方面有这样渊博的知识,真令人佩服!我更佩服你连续四年出现在《中国诗词大会》百人团中的执着,有一种不达目的不罢休的精神我要向你学习,向你致敬!【解题分析】
(1)答案不唯一,写出自己所积累的关于“风”的诗句即可如野火烧不尽,春风吹又生;忽如一夜春风来,千树万树梨花开
(2)
①语义重复,“大约”或“多”去掉一个
②句式杂糅,应改为分类标准大致是古诗词在日常生活中的应用频率高低及主题立意的吻合度
(3)贺词就是祝贺之词,它是就他人节日、生日、典礼落成表示祝贺的文书写贺词应充满热情,向他人发表热情洋溢的祝贺,同时撰写贺词应对他人的成就予以肯定格式称谓;祝贺之词;对他人的工作成就等予以赞扬;表达你的愿望;祝贺语
四、综合性学习与写作
13、这样,真好当我陶醉在书的海洋中时,一种奇妙的感觉充溢着我的心房,我似乎听到从心底里发出由衷的感叹“读书真好”我从很小的时候就接触了书,从书中我发现了一个又一个秘密人类的祖先是猿人、恐龙在几千年前就早已灭绝、猿人钻木取火……我惊讶,书中怎么会有这么“丰富”的知识!我喜欢上书了,但随着年龄的成长,那些小人书,漫画书之类的书渐渐不能使我满足了我开始读《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《地底旅行》等科幻小说书中的情形实在是太妙了!《鲁滨逊漂流记》教我如何自立;《海底两万里》使我饱赏海底景色;《地底旅行》让我仔细研究化石和岩石我被书中的情形震撼了放下书,脑中还隐隐浮现那美妙的情景啊!真是妙不可言!在我8岁时第一次见到了侦探小说——《福尔摩斯探案全集》,我当时就被迷住了蹲在书店里,从下午1点看到了晚上7点多,终于看完了《福尔摩斯探案全集》的A册,但同时回家也吃了一顿“竹笋炒肉片”这使我看那本书的欲望更强了后来妈妈知道了,当即就给我买了正版的《福尔摩斯探案全集》的全套(上、中、下),那套书拿来后,我大喜若狂,急忙一把夺过来就看,我又被迷住了莎土比亚曾说“书籍是全人类的营养品”确实如此,我居然沉迷到妈妈叫我吃饭我竟然听不见!晚上一直看到11点才恋恋不舍的睡觉现在我的《福尔摩斯探案全集》已经全部看完了,妈妈又给我买了两本续集,我继续如饥似渴的看俗话说的好,“读书破万卷,下笔如有神”书给了我快乐,帮助我写作闲暇时刻,捧书而读,这样真好【解题分析】这是一篇命题作文,难度不大太多的事情和人让我们感觉到“好”,这个题目的难点在于限定词“真”,强调写出“好”的程度和意义怎样写出“真好”的感觉,是考生需要认真思考的问题亲情、友情、师生情,社会实践活动,自己的兴趣、爱好、追求等,凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历,都是可选的素材仔细回顾生活,不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨,精挑细选,筛取对自己触动最大的素材落笔“真好”是心灵的体验,是一种幸福的感觉,在叙述事件时,不要忘记加入议论和抒情,让平凡的事件具有更为深刻的意义【题目点拨】命题作文首先要审好题不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么C.喷薄(pen),顷刻(qing),戏谑(xue)战战兢兢(jin)•••••D・间或(jian)拘泥(ni)挣脱(zhGng)吹毛求疵(cl)•••♦
5.默写填空______________________________,到乡翻似烂柯人(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)欲把西湖比西子,O(苏轼《饮湖上初晴后雨》)僵卧孤村不自哀,O(陆游《十一月四日风雨大作》),气象万千(范仲淹《岳阳楼记》)香远益清,亭亭净植,O(周敦颐《爱莲说》)
6.阅读下面文字,完成题目“他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了”“黑脸、黑衣,谁也不爱看在‘阴死间里也有的,胸口靠着墙壁,阴森森地站着;那才真真是‘碰壁这段文字里的两个人物是《无常》中和人们对他们的态度是
二、阅读
7.文言文阅读曾子衣
①弊衣
②以耕,鲁君使人往致邑
③焉,曰“请以此修衣
④”曾子不受反
⑤,复往,又不受,使者曰“先生非求于人,人则献之,奚
⑥为不受?”曾子曰“臣闻之受人者畏人予人者骄人纵
⑦子有赐,不我骄
⑧也,我能不畏乎?”终不受孔子闻之,曰“参之言,足以全
⑨其节也”一一(节选自《说苑•卷四》)
①衣(yi)穿
②敝衣破旧衣服
③邑原指县,这里指封邑,封地
④修衣:添置衣物
⑤反同“返”,返回
⑥奚什么,疑问词
⑦纵纵然
⑧不我骄即“不骄我”,不对我显露骄色
⑨全保全,使得以保全.
1.解释下列语句中加点的词
①鲁君使人往致邑焉
②人则献之*
2.下面句子节奏划分正确的一项是().A.臣闻之/受人者畏人/予人者骄人B.臣/闻之受人者/畏人予人者骄人C.足/以全其节也D.足以全其/节也
3.用现代汉语翻译下面的句子曾子衣敝衣以耕
4.面对鲁国国君丰厚的馈赠,曾子却不接受选文赞扬了曾子的高贵品质
5.选文中曾子的品性与《鱼我所欲也》一文中哪句话相照应?请结合文章内容,具体分析两者之间的联系
8.阅读下面的文言文,完成小题赵雄字温叔,资州人为隆兴元年类省试第一乾道五年,召见便殿,孝宗大奇之,即日手诏除正字范成大使■金,将行,雄当登对既进见,雄极论恢复孝宗大喜日“功名与卿共之”即除右史,两月除舍人雄请复置恢复局,日夜讲磨,条具合上意,除中书舍人时金将起河南之役,议尽以诸陵梓宫归于我上命雄出使贺生辰,仍止奉迁陵寝及正受书仪雄既见金主,争辩数四其臣屡喝起,雄辞益力,卒得请乃已,金人谓之龙斗尝上疏论恢复计,大略谓“莫若由蜀以取陕西,得陕■西以临中原,是秦制六国之势也”八年,以母忧去朱熹累召不出,雄请处以外郡,命知南康军熹极论时事,上怒,谕雄令分析雄奏;“熹狂生,词穷理短,罪之造成其名若天涵地育,置而不问可也”会周必大亦力言之,乃止自雄独相,蜀人在朝者仅十数及眷衰,有言其私里党者,上疑之雄求去,诏勉留,日“丞相任事不避怨,选才无乡旧”盖有所激也祖宗时蜀人未尝除蜀帅,雄请外,除观文殿大学士、四川制置使王蔺为御史,以故事*不可,上疏论之雄乞免,改知泸南安抚使上思雄不忘,改知江陵府江陵无险可恃,雄请城江陵,城成,民不告扰绍熙四年薨,年六十五,赠少师嘉定二年,谥文定(选自《宋史赵雄传》,有删改)
1.下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是()••A.孝宗大奇之/明有奇巧人日王叔远(《核舟记》)••B.条具合上意/此人一一为具言所闻(《桃花源记》)••C.雄辞益力/香远益清(《爱莲说》)••D.祖宗时蜀人未尝除蜀帅/攘除奸凶(《出师表》)••
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()••例句议尽以诸陵梓宫归于我A.小大之狱,虽不能查,必以情(《曹刿论战》)B.以君为长者(《唐雎不辱使命》)C.手自笔录,计日以还(《送东阳马生序》)D.以其境过清(《小石潭记》)
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子江陵无险可恃,雄请城江陵,城成,民不告扰
4.赵雄上书论述恢复中原的计策是什么?请结合文章内容,说说赵雄是一个怎样的人
9.阅读下面的文言文,完成后面小题蔡邕听琴吴
①人有烧桐以爨
②者,邕
③闻火烈之声,知其良木,因请而裁为琴,果有美音,而其尾扰焦,故时人名曰“焦尾琴”焉初,邕在陈留
④也,其邻人有以酒食召邕者,比往而主以
⑤酣焉客有弹琴于屏,邕至门试潜听之,曰“,博!以乐*召我而有杀心,何也?“遂反将命者告主人曰“蔡君向来,至门而去“邕素为乡邦所宗,主人遽自追而问其故*邕具以告,莫不忧然
⑥弹琴者曰“我向鼓弦,见螳螂方向鸣蝉,蝉将去而未飞,螳螂为之一前一却吾心耸然,惟恐螳螂之失之也,此岂为杀心而形于声者乎”邕莞然而笑曰“此足以当之矣”(节选自《后汉书・蔡邕传》)(注释)
①吴古国名,指今江浙一带
②爨(CU云n):烧大做饭
③邕(yCng):蔡,字伯喈,陈留人东汉文学家、书法家
④陈留旧县名,治所在今河南开封东南陈留城
⑤以通“已”o
⑥优然(wii):茫然不解
1.解释下列句中加点的词裁:⑵比往而主以酣焉酣:
(1)因请而裁为琴⑶遂反反:
(4)螳螂为之一前一却却:
2.下列句中加点词的意义或用法相同的一项是()A.邕闻火烈之声*马之千里者(韩愈《马说》)B.以乐召我而有杀心挺剑而起(《唐雎不辱使命》)C.其邻人有以酒食召邕者不以物喜,不以己悲(范仲淹《岳阳楼记》)D.见螳螂方向鸣蝉狼不敢前,耽眈相向(蒲松龄《狼》)
3.用现代汉语翻译下列句子⑴邕素为邦乡所宗,主人遽自追而问其故
(2)吾心耸然,惟恐螳螂之失之也,此岂为杀心而形于声者乎
4.本文意在表现蔡的哪些品质?
10.小说阅读柳先生的正骨膏刘玲海
①邦镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东北躲战乱来到郝镇柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严重的骨折,经柳先生手法复位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初
②日本人攻打邦镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废墟,颜老爷正在前厅伺候他的花树,震得昏了过去半日后醒来,他看到养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜老爷视为珍宝儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下,更是视树为生命
③现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈,不知如何是好许久,他一下子想起柳先生,救人的命和救树的命都是救命,也是心急乱求医,柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞,见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了
④柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周匝固定木棍三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了
⑤颜老爷一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说“你救了我儿子,也救了我啊!”
⑥邦镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多这天,柳先生在药铺里配药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进左手的残子里一称,正好继续一味味抓药,骨碎补十钱、藏红花十钱……
⑦汉春堂的大门晚当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的一群日本兵涌进来,后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏
⑧翻译官提着手枪走近柳先生,说“听说你医术高明,请你为少佐先生治伤,伤愈后重赏”说着指指乱叫的日本人,“少佐先生率兵进山剿匪,被八路的地雷炸伤,两条腿骨头断了”
⑨柳先生一怔,然后缓步上前,看看担架上那张被疼痛扭曲的脸,认识邦镇沦陷后,这个日本人牵着一条凶犬,在大街上咬死咬伤的人不计其数⑩柳先生指点把病人放到诊床上,然后双手在断腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起来,日本兵哗哗地拉枪栓,黑洞洞的枪口一齐对着柳先生柳先生好像没看见,继续接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定一条腿整好换另一条腿,有条不紊⑪“好了,隔日过来换膏药”柳先生说着直起身去洗手,不再说话翻译官放下大把银元,日本兵抬着少佐走了⑫隔日,翻译官抬着那个日本少佐来换膏药,又放下大把银元⑬又隔日,那个日本少佐被抬过来换膏药,翻译官再放下大把银元包这些日子,柳先生药铺里来治病的人越来越少,以致门可罗雀解月后,日本少佐是拄着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话日本少佐换完药走了,当然还留下许多银元⑯柳先生听到大门口哗啦一声响,出门看,是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断,去在地上愤愤而去,街上好多围观的人,恨恨地吐下唾沫,转身散去⑰柳先生一脸淡然跃个月后,是日本少佐自己走着来的,翻译官跟在后面抱着一坛酒柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次换完药开始喝酒,喝酒的时候,推杯换盏很是热闹,一坛酒喝光还没尽兴,柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来⑲翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞,胸口插着一把刀,刀柄深入,污血满地颂柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药,莲花缸换了新的,缸里的花树折断处周匝固定着木棍,花树枝青叶绿,一派盎然刑场上,翻译官问柳先生“你当初为什么给少佐先生医伤?”㉑“我是医病的先生,不能坏了先生的名声”柳先生说㉒“那你干嘛又杀死他?”翻译官追问㉓“我是中国人,不能坏了中国人的名声!”柳先生脱口而答㉔
1.(线索•照应)关注线索与照应,理清情节,补全思维导图
2.(语言•情感)揣摩下面两处“笑”,体会人物情感半月后,日本少佐是挂着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话“我是中国人,不能坏了中国*人的名声!”柳先生冷冷一笑说••••
3.(人物•形象)小说的次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽视请从下面两个次要人物中选取一位,对其形象••以及作用进行分析••••颜老爷翻译官我选_____________,__________________________________
4.(文题•主旨)小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”结合这篇小说,谈谈你对这句话的理解
11.阅读下面的文字,回答下列小题善于“折叠”自己陈大昊
①把51张白纸重叠在一起,厚度最多不过几厘米但把一张足够大的白纸折叠51次,厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离人生从来不是平铺直叙,好比白纸一般,如何折叠”自己,决定着人生的厚度、事业的成败
②“折叠”是智慧的迂回毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水,最初的作战计划并非如此红军因为急于一口吃掉敌人,结果遇挫,被迫开始一渡赤水红军在毛泽东的指挥下声东击西,穿插迂回,与敌人巧妙周旋,以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走,成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例这次行动,周恩来称之为走“之”字路实践证明,最近的距离不一定是直线,而看似“折叠”弯曲的“之”字路线,往往是达到最终目的的最佳路径成事的最高境界在于,以最小代价换取最大胜利那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”,不仅难以到达成功的彼岸,还可能在途中触礁、搁浅像河流一样“折叠”蜿蜒,才能避开挡在前面的障碍,实现波浪式前进
③“折叠”是生动的重复重复是工作生活的常态,许多人都在“重复昨天的故事”,但并非所有量的积累都能产生质的飞跃老驴拉磨般的简单重复、机械重复,结局多是“原地转圈”“涛声依旧”法国作家罗曼•罗兰曾说:“大部分人在二三十岁上就死去了,因为过了这个年龄,他们只是自己的影子,此后的余生则是在模仿自己中度过”书圣王羲之的《兰亭序》,被公认为“天下第一行书”,就是因为其中充满着变化,所有重复的字都作了不同形态的处理在“折叠”中创新,在创新中重复,坚持“不作寻常重复”,进行生动的重复,方能书写出彩华章
④“折叠”是耐心的坚持有人做过一个计算如果干一件事的成功率仅为1%,反复尝试100次,成功的概率竟然能达到63%世界上没有一蹴而就的成功,但有水滴石穿的奇迹通向成功的道路好比一场马拉松,比拼的不是速度而是耐力一直“折叠”下去,就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”,把简单做成不简单,使平凡变成不平凡正如英国著名小说家安东尼•特罗洛普所说“一件微不足道的日常小事,如果你坚持去做,就能胜过那些艰难的大事”
⑤“折叠”是“折磨”的叠加有人提出过“坎理论”,就是要过关卡,上台阶,好比爬山越岭,上到一定高度,就过了一个坎成功多是苦难辉煌,成长多为浴火重生想要前进,最快的脚步是“负重”,因为“挑担子的比散步的走得快”走不出自己的“舒适区”,就是倒退的开始其实,成长就是与自我的搏斗,与自我的较量,与自己较劲才能有长进吃得苦中苦,方能有所成敢于到吃劲岗位“淬火”,到艰苦一线“蹲苗”,在事上磨练自己,用时间灌溉自己,多挑战“不可能”才可能超越自己,使人生不断迈向新的高度
⑥人不能决定生命的长度,但可以增加人生的厚度把握好“折叠”的学问,付诸有力的行动,就能成就精彩人生
1.文章第
①段写“把51张白纸重叠在一起”和“把一张足够大的白纸折叠51次”的事例有何作用?
2.从选文内容看,说说我们应该怎样“折叠”自己
3.文章第
②段用了哪些论证方法?任选一种说说其作用
三、应用
12.《中国诗词大会第四季》于2019年春节期间再掀诗词热某校九
(1)班以“中国诗词大会》第四季”为主题开展综合性学习活动,请你参加在《中国诗词大会》里,“飞花令”一向是观众参与感很强的环节李鹏飞同学建议用“风”为令字进行“飞花令”活动,请你写出至少两条带有“风”字的上下句连贯的古诗词名句曹颖同学从网上搜集到此关于《中国诗词大会》第四季的新闻材料、誉抄时由于疏忽出现了一些错误,请你帮助修改值得一提的是,《中国诗词大会》第四季的题库首次尝试按主题分类,(甲)共分为节令类、咏物类(花草鸟兽类)、乡情类、亲情类、爱情类、友情类、英雄类等大约10多个主题,(乙)分类标准大致是按照古诗词在日常生活中的应用频率高低以及主题立意的吻合度来划分的这些题目的最大特点是趣味性、竞技性和参与性,考的都是不偏不怪的超级名句重点并不是考诗词储备量,而是考观察力、判断力、果断性、准确性以及答题速度
①(甲)句存在语义重复的问题,应将或删去
②(乙)句有句式杂糅的语病,应改为“2019年2月14日北大工科博士生陈更在《中国诗词大会》第四季决赛中与中科院博士生孙晓靖终极对决最终,每年都如约出现在百人团中的陈更夺冠请你给陈更发一条短信表示祝贺
四、综合性学习与写作
13.题目这样,真好要求写一篇600字左右的文章不得透露个人相关信息不得抄范参考答案
一、积累
1、A【解题分析】本题考查学生选词填空的能力选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析可以从使用范围和语意侧重点的角度来辨析项最恰当,可根据句意选择词语焦躁着急,烦躁,A而不知如何是好蕴藏:积聚,深藏坐立不安的样子豁然开朗比喻对于百思不得其解的事物,突然间开阔了思路困惑因疑惑
2、D【解题分析】加点字正确的读音为,摇曳(泥),曲(qu)幽,垂涎(xi卤n),殷殷(yTn),故选D
3、C【解题分析】c.“流浪地球”引号改为书名号外星家园……,去掉省略号后的逗号
4、D【解题分析】A.咬文嚼字jiaoo B.诘难nan.两肋插刀leio C.战战兢兢jTng D.正确•••••
05、怀旧空吟闻笛赋浓妆淡抹总相宜尚思为国戍轮台朝晖夕阴可远观而不可亵玩焉【解题分析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字本题中需要注意的易写错的字是晖,亵
6、活无常、死无常人们喜欢、欢迎活无常;讨厌和畏惧死无常【解题分析】试题分析根据所读所记,仔细回顾作品内容和有关知识,抓住文段中表述的要点,梳理有关情节,根据提问判断解答考点识记文学名著内容能力层级为识记A
二、阅读
7、
1.
①派遣
②代词,指封地
2.A
3.曾子穿着很破旧的衣服在耕田
4.廉洁自律意对即可
5.与之对应的句子是“万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!,联系曾子即使自身生活贫困,也不为荣华富贵所动,也不肯为权贵操控这种坚持原则,不会见利忘义的正直品格,正与《鱼我所欲也》文中提倡的观点一致【解题分析】
1.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来“鲁君使人往致邑焉”翻译为“鲁国的国君派人要封送*给他一座城”,“使”意思是“派”“人则献之”翻译为“是别人献给你的”,“之”是代词指“城池”*
2.此题考查文言句子的停顿在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿;根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧B臣闻之/受人者畏人/予人者骄人C和D足以/全其节也故选A
3.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整”曾子衣敝衣以耕”句中“衣”意思是“穿”,“敝衣”意思是“破衣服”语序正常,据此翻译
4.此题考查的是对文章内容的理解面对鲁君赠送的城池,曾子“不受”“复往,又不受”“终不受”,可以看出他廉洁。