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2024届江苏省无锡新区六校联考中考冲刺卷语文试题注意事项
1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.
5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.
一、积累
1.下列各句中没有语病的一项是()A.修建梅溪湖湿地公园,是市政府实施“希望长沙”发展战略的一项重要工程B.进入中学后,他的语文成绩一直以来始终在我们班名列前茅C.通过这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强D.我们中学生只有缺乏格物致知的精神,就不能适应知识经济时代发展的要求
2.对下面这首诗歌理解正确的一项是()卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高,市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿手把文书口称敕,回车叱牛牵向北一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直A.这首抒情诗通过卖炭翁被剥削、压迫的故事,揭露了“宫市”的掠夺本质,表达了诗人对劳动人民的深切同情B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”这是脍炙人口的名句“身上衣正单”,自然希望天暖,因此卖炭翁埋怨天气寒冷;诗人用“可怜”两字倾注了无限同情,催人泪下C.诗歌第二节中连用“手把”“口称”“回”“叱”“牵”一连串动词,将“宫使”仗势欺人、凶残霸道的嘴脸刻画得淋漓尽致D.诗人在结尾的情节叙述和人物形象描写中直接议论抒情,令人深思回味
3.下列文学常识有误的一项是()••A.爱国是一种无上的情怀,不过表现的形式会有所不同辛弃疾在《南乡子•登京口北固亭有怀》中流露出的是-报国无门的无限感慨;杜甫在《春望》中表现出的是诗人目睹破碎衰败祖国的黯然神伤;《最后一课》中的韩麦尔先生为亡了国不能使用祖国的语言而哽咽B.《醉翁亭记》一文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者“先天之忧而忧,后天下之乐而乐”的宏伟抱负和高远志向【题目点拨】译文令狐潮将张巡围困在雍丘,两军对峙四十多天,朝廷的音讯一点也得不到令狐潮听说唐玄宗已经到蜀地去了,又用书信招降张巡(张巡手下)有六个可以开设府署的大将,他们特意进来用兵力不够、无法与敌对抗的现实劝说张巡,并且还说皇上是死是活还不知道,不如投降敌人张巡假装同意第二天在公堂上摆出天子的画像,率众将士朝拜,人人都哭了张巡将这六人拉上前,以国家兴亡的大义斥责他们,然后杀了他们,士兵的士气倍增城中箭都用完了,张巡将禾秆束成千余个草人,并给它们穿上黑衣,晚上用绳子拴着放到城下,令狐潮的士兵争先恐后地射向它们,很久才知道它们是草人;张巡得箭数十万支这以后又在夜里从城墙上放下人来,贼兵觉得好笑没有防备于是张巡派敢死队员500人,砍向令狐潮的军营,令狐潮的军队大乱,烧掉营垒逃跑,巡部追了敌军十多里令狐潮感到惭愧,增加士兵继续围困张巡他们
8、
1.D
2.B
3.D
4.母亲程氏则亲自教他读书,苏轼每听闻古今兴衰成败的历史,都能道出其概要【解题分析】
1.D错误,应理解为“不信”
2.根据句意很惊喜,想把这位考生从众多才士中选为第一名,还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的,只把文章列为第二所以B正确惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二
3.D错误,欧阳修是赞美苏轼,不是“不得不”
4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法题干要求根据“留、替、调、补、删”的文言文翻译方法,用现代汉语翻译句子在翻译时,注意以上这些方法的使用注意下列字词的翻译,授教授辄就语说出,道出【题目点拨】参考译文苏轼,字子瞻,是眉州眉山县人十岁的时候,其父苏洵到外地去游学,母亲程氏则亲自教他读书,苏轼每听闻古今兴衰成败的历史,都能道出其概要程氏读到《后汉书・范滂传》时,发出深深的慨叹,苏轼对她说“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死,母亲您答应吗?”程氏说“你如果能成为范滂一样的人,我又怎会不和范滂的母亲一样深明大义呢?”到刚成年时,就博览精通经传历史,写文章每天达几千字,喜欢贾谊、陆贽的书后来读《庄子》,感叹说“我从前有些见解,不能表述出来,现在看到这本书,说到我心里了”嘉祐二年,参加礼部考试当时文章晦涩怪异的弊习很重,主考官欧阳修想加以改正,见到苏轼《刑赏忠厚论》,很惊喜,想把这位考生从众多才士中选为第一名,还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的,只把文章列为第二;苏轼又以《春秋》经义策问取得第一,殿试中乙科后来苏轼写信谒见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说“我应当避让一下,让这个人出人头地了”听到的人开始哗然不服,时间久了就信服此语
9、
1.
(1)屡次;
(2)赞成,认为……正确;
(3)通假字,“披”
2.C
3.以骑都尉秦彭为副/与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴/虏皆奔走/不战而还
4.
(1)(他)常常认为中原空虚消耗,边疆不安定,其中的问题(祸患)主要在于匈奴用战争消灭战争,是有盛德的君王的做法
(2)永平年间,(皇帝)就征召耿秉到宫中,询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略,于是耿秉被皇帝亲近宠幸【解题分析】
1.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来「数上言兵事”意思是“屡次上书谈论军事”「数”意思是“屡次”“阴然其言”意思是“暗中很赞同他的意见”,“然”意思是“赞成,认为……正确,”军行常自被甲在前”意思是“行*军时常常自己披着铠甲走在前面”“被”在这里是通假字,同“披”,意思是穿
2.此题考查的是虚词的意义A助词,的/用在主谓之间B拿/因为C都表承接关系D对于/在故选C
3.此题考查的是文言句子的断句解答此类试题时,首先要疏通文意,然后结合意思进行断句“以骑都尉秦彭为副与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴虏皆奔走不战而还”意思是“以骑都尉秦彭为耿秉的副手,与奉车都尉窦固等一起讨伐北匈奴匈奴都已逃走,于是不战而还九根据意思断句为以骑都尉秦彭为副/与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴/虏皆奔走/不战而还
4.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整
(1)“常以中国虚费,边陲不宁,其患专在匈奴以战去战,盛王之道句中〃以意思是〃认为〃,“中国〃意思是“中原〃,〃患〃意思是〃忧患〃,“以战去战〃意思是“用战争消灭战争,道意思是做法
(2)永平中,召诣省阂,问前后所上便宜方略,遂见亲幸”句中“诣意思是到”,“便宜方略”意思是“对国家有利的谋略〃两个句子语序正常,据此翻译译文耿秉字伯初,高大雄壮,腰带八围博通书籍,能够解说《司马兵法》,尤其喜好将帅用兵谋略因为父亲的功勋而被任用为郎官,屡次上书谈论军事他常常认为中原空虚消耗,边疆不安定,问题就出在匈奴用战争消灭战争,是有盛德的君王的做法当时显宗已经有心北伐,暗中很赞同他的意见永平年间,(皇帝)征召耿秉到宫中,询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略,于是耿秉被皇帝亲近宠幸每次公卿集会议事,皇帝常常带耿秉上殿,拿边疆之事询问他,他的回答多能符合皇上心意永平十五年,任命耿秉为驸马都尉永平十六年,以骑都尉秦彭为耿秉的副手,与奉车都尉窦固等一起讨伐北匈奴匈奴都已逃走,于是不战而还永平十七年夏,显宗派耿秉和窦固集合部队共一万四千骑兵,再次出白山攻打车师国,最终平定车师国而返还肃宗即位,任命耿秉为征西将军派他巡视凉州边境,慰劳赏赐城堡营寨的羌人、胡人,进军屯驻酒泉郡建初元年,任命耿秉为度辽将军耿秉在边疆任取七年,匈奴人感激他的恩德信义后耿秉受召任执金吾,很受皇帝亲近器重皇帝每次巡视郡国及幸临宫殿台观,耿秉常常率领禁军护卫于左右皇帝任命耿秉的三个儿子做郎官章和二年,又任命耿秉为征西将军,作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴,大败他们皇帝封耿秉为美阳候,食邑三千户耿秉生性勇敢,而且处事简练,行军时常常自己披着铠甲走在前面,停下来休息时不安营扎寨,但也把哨兵放得远远的,明确约法律令,有紧急情况,军阵马上列成,士兵都乐意为之效死永元二年,耿秉代替桓虞担任光禄勋第二年夏天耿秉去世,时年五十多岁皇帝赐给朱棺、玉衣,命将作大匠为其挖墓,给予奏军乐的待遇,五营躺兵三百多人送葬谥号桓侯
101.1第一次语文课上,她给我们解释什么叫“语文”,并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的雨是不一样的2对“我”的作文提出批评,并耐心地指出“我”作文中的问题
2.教学方法新颖独特,易于学生接受;认真负责,关爱学生,默默的关注“我”的写作;及时地指出我作文中存在的问题,见地深刻;温和友善,面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育
3.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素,受到每一位语文老师的赞赏,被认为“有才气”;当“我”得到夸奖之后,却开始学会卖弄所谓的“才气”,作文写得臃肿、夸张
4.1这里运用动作描写和语言描写,通过一系列动词如“砸”、“骂”等,生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪,从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比,突出“我”对语文老师的感激、怀念之情2运用了比喻的修辞手法,将“月色”比作“水”,形象生动地写出了月光的清澈明亮,表达了“我”得到语文老师的教导后的轻松愉悦的心情
5.敬佩、感激、怀念之情【解题分析】
1.试题分析考查对文章内容的概括通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,采用“人+事”的方法进行概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺文章3〜7段回忆语文老师刚开始上课时给我的深刻印象,她的上课方式与众不同,引领我们观察留意生活;文章8〜14段具体叙述语文老师批评我的作文,惹怒我后依旧真诚地为我指出原因,让我认识到写作需要的不仅是“才气”据此概括作答
2.试题分析考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价从文中描述的内容来看,语文老师给我的印象有虽然相貌平平,但是“我心中最高贵、最美丽的人“;她学识渊博,空手上课却能将“语文”阐释两节课;教学有方,能利用天气来即兴上课;严格要求,我的作文在历任老师眼中都是最好的,她却能指出我的失误;面对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育等可以看出语文老师是一个与众不同、教学有方、关爱学生、认真负责、温和友善的人据此理解概括作答
3.试题分析考查对重点语句的理解这类试题,不要浮于语句的表面意思,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题分析其深层意思语句“才气,有时候是害人的”这句话,从表面上看,是说“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素,受到每一位语文老师的赞赏,认为自己“有才气”但自己却变得骄傲,卖弄这种所谓的“才气”,使作文写得张扬、浮躁而空洞深层含义是一个人如果自己依仗自己的“才气”而目中无人,就会变得心浮气躁,从中会害了自己据此理解作答
4.试题分析考查对句子的赏析
(1)考查对描写手法及其作用的分析人物描写方法肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等作用形象生动地刻画出人物……的性格特征或是衬托、突出……的特点语句运用了一系列动词“砸”“骂”,并用“丑八怪!”这一骂人的语言,对“我”的动作和语言进行描写,生动形象地写出了“我”当时被语文老师批评后内心的不满、愤恨这与后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后的愉悦心情形成鲜明的对比,突出老师的美好品质,表达了“我”对语文老师的感激、怀念之情
(2)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)语句将“月色”比作“水”,生动形象地刻画了月光的整个校园的景色,表达了“我”得到语文老师的指点后心里的轻松、愉悦之情据此理解作答
5.试题分析体会文章表达的思想感情体会思想感情的方法
①依据文章的主要内容,体会作者的思想感情
②依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情
③依据含意深刻的语句、段落体会文章的思想感情本题作答可结合“我特别感激我高中时的语文老师”“那个夜晚是我一生铭记的没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路”等语句和文章叙写的两件事,可以看出作者是怀着对语文老师的敬佩、感激、怀念的感情来写这篇文章的据此理解作答【题目点拨】人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点
11、
1.
①首先,指出作为雅事之一的香道被人冷落;
②然后,阐述香道与人道、天道的关系;
③最后,指出香道为人类梦想的实现提供可能性(意对即可)
6.引用陈与义的诗作为道理论据,有力地论证了香道也是天道、是“禅意”这一分论点,这一论据使论证更有权威性、说服力
7.
①香道与生活关系密切,无论是日常的物质生活还是精神生活都有香道的存在;
②香道与精神德行也有密切关系,人们把对香的品味提升到了衡量人品的标准,“香”成了高尚德行的象征;
③香道对人的精神境界和生活质量有提升作用,已经成为人类的共识,能引发人们共鸣香道的深度及美学价值,超越了民族、地域,最易为人理解和接受;
④香道也是天道,与禅意也有着密切的关系【解题分析】
1.试题分析考查议论文的论证思路分析作者论证思路,要在对文章内容整体把握的基础上,理清各部分所写的内容,分析出观点、论据、运用的论证方法,然后对内容概括作答一般采用“先通过……引出论点或分论点,再用……事例或名言加以论述,最后得出……的结论”的答题方法,结合文本内容概括作答
2.试题分析考查对论证方法的理解论点和论据是被证明与证明的关系文章第
⑤节引用陈与义的诗作为道理论据,运用道理论证的方法,有力地论证了香道也是天道、是“禅意”这一分论点,使论证更有权威性、说服力点睛道理论证是引用具有权威性的言论证明论点的方法所以这种方法使用得当,有很强的论证力量分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用一一具有权威性,论证有力
3.试题分析本题考查筛选并整合文章信息的能力作答本题关键在于从在文中找出对应的信息第二段“香是中国人生活的组成部分”;第三段“同时人们把对香的品味提升到了衡量人品的标准,闻香识人,沉香也就成了高尚德行的象征”第五段“香对人的精神境界和生活质量有提升作用”“作为嗅觉文化的香道,它的深度及美学价值,超越了民族、地域,最易为人理解和接受,最能引发人们共鸣”;第六段“香道也是天道,是‘禅意”整合这些信息即可作答
三、应用
12、1躁ku!2不积蹉步不迈出第一步,就永远无法达成目的3读书是一个需要长期付出辛劳的过程【解题分析】1“心浮气躁”的“躁”不要写作“燥”;“蹉”应读kuL不要读成kuL.2“不积蹉步”是一个汉语成语度步,指一步半步常与后句“无以至千里”连用,意为做事情不迈出第一步,不一点一点积累,就永远无法达成目的3语序不当“长期”应修饰“付出”,故应把“长期”放在“付出”的前面
四、综合性学习与写作
13、最好的陪伴自古以来,每当孩子牙牙学语时,母亲就会教孩子们念古诗,从小到大的课本中都有古诗文人作画后,也会在画旁作诗古诗,无时无刻不在我们身边使我们从中学到各种人生哲理,了解人情世故我小的时候,妈妈给我买了一本带图画的《唐诗三百首》,我也对那本书“颇感兴趣”,只要妈妈不注意时,我总会在树上面划上几道或是撕掉几页,渐渐地,我长大些了,原先的小厚一本书,现在却变得破旧不堪,这时我终于对书上的字感兴趣了只要妈妈做饭时,我便会搬着个小板凳坐在角落里用情的读诗当时的我对一首《回乡偶书》情有独钟,可能也是因为那上面的画的原因吧!“儿童相见不相识,笑问客从何处来”旁边画着一个老爷爷笑着对孩子们,可孩子们却都不认识他,不愿意和他玩,我当时只觉得这个老头儿太可怜了,没人理他,我都替他感到伤心现在我长大了,终于明白这首诗的意思是作者在外漂泊了太久,家乡的人已经变化,很少人认识他不管是过去,还是现在,人们最熟悉的诗再不过是李白的诗了,一句“举头望明月,低头思故乡”传遍了千家万户,但更人敬佩,是李白那不羁的性格,一个人只有他的心是纯净无暇的,才能写出令世人惊叹的诗词,只有她的心真正沉醉在一件事中,他才会领悟其中的真理不论是诗仙李白,诗圣杜甫还是白居易、黄庭坚这类的绝顶诗词文人,各个朝代,各个时期,各个地点总会有络绎不绝的才华之人,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,我们中华的诗词文明,将以代代传承下去,陪伴着每个华夏儿女、炎黄子孙每当耳边想起熟悉的诗词的声音,我们都感到无比的自豪,中华的诗词,永远是我最好的陪伴!【解题分析】
(一)作文标题“最好的陪伴”人生在世,总少不了陪伴这些陪伴,常常来自亲任师长或朋友有时,某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手,甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……想一想,十几年来,有没有一种陪伴,已经沉淀在你的心中,使你一想起来便觉得温暖可亲,长久永恒“好的陪伴”是一个给提示语的命题作文这个题目给人以温馨之感,传递温暖,符合社会正能量的要求题目没有审题障碍,有利于考生自主发挥题目“最好的陪伴”是一个偏正短语,中心词是“陪伴”,“最好的”限定了“陪伴”的性质、特点,要突出“好”二字“陪伴”者,可以扩大其范围,如名人、一本名著、一种物品;还可以是对手、陌生人及自然物,均可要写出“陪伴”对于我们的人生、生命的意义总之,要以“好”为重点,写出“陪伴”对“好”意义
(二)写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意关键句常常有暗示材料中心的作用所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句如可分析妈妈的两句话,即“你想得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动”“你手中的东西,不能独自占有”,那么这两句话就是两个观点其一,辛勤付出,我们才会收获成功的幸福其二,做人不能太自私,要懂得与人分享如写记叙文,可写一件事体现出这两点对于成功的重要性如果写议论文,可以把以上两个观点当作分论点来分别论述,论证其对成功的意义【题目点拨】此作文又是个“二选一”题目对于作文“二选一”的新变化,一点都不意外,不新鲜对于学生来说增加了选择空间,也挺好的写作指导二选一个写,怎么选?不外乎有两种可能,一种是体裁一致,都为记叙文,但主题不一,如一篇写人,一篇写物;另一种可能是体裁不一,一篇记叙文,一篇议论文对于这两种可能,对学生来说都算是福利,难度不大若是在记叙文或议论文中挑,我们比较建议学生写记叙文初中生毕竟还是最熟悉记叙文体,相信95%以上的学生都会选记叙文特别提醒考生的是对于二选一的选题作文,考生要在宝贵的考试时间内,快速选定题目,不要举棋不定考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验C.小说通过刻画人物形象反映社会生活俄国作家契诃夫的《变色龙》中的奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下,揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败;法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》又让我们认识了嫌贫爱富、虚伪自私的菲利普夫妇D.劝说是一门艺术晏子以退为进,运用类比,挫败楚王污蔑齐人为盗的阴谋;邹忌以家庭琐事设喻,委婉规劝齐王纳谏除弊;诸葛亮在《出师表》中以恳切的言辞,反复规劝刘禅继承先帝遗志,修明政治,忠言而不逆耳A.瘦削(x旃o)妖烧自惭形秽(hui)断章取意B.驾驭yii濡养血雨腥风C.渲染(XU云n)诡谄如火如荼(tu)不屑置辨D.筵席(y云n)寂廖味同嚼蜡(j语0)铜墙铁壁
4.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()
5.古诗文默写填空朔气传金柝,O将军百战死,o(《木兰诗》),O古道西风瘦马(马致远《天净沙•秋思》),九万里风鹏正举(李清照《渔家傲》)王安石在《登飞来峰》中揭示“站得高,看得远”哲理的诗句是,O辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》中的“,”,抒写了忠君报国、建功立业的一腔热血
6.请从以两组名著题中任选一组进行答题••••题组一对于一匹来自远方的陌生慧马,它们也视之若自己的邻居,使它每到一处,都像回到自己家里一样,慧马保持着最高级的礼仪和文明,但并不拘泥于形式它们并不溺爱自己的小马,却口传身授关于小马的理性教育我注意到,我的主人灰马对邻居的小马也跟对自己的小马一样它们之所以如此,是遵循大自然要它们热爱全体族类的教导,只有理性才能使人们有所区别,因为人群中自有德高望重的超人本文段选自名著《》,作者是(人名)本部作品还刻画了一种长相像人的动物,它们具有人类的性格特征题组二《围城》的作者是(人名)下列关于《围城》的说法,不正确的一项是()A.主人公方鸿渐出生于破落的绅士家庭,他到欧洲留学,并最终通过自己的努力,辗转几地,获得了博士文凭B.方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后,来到三闾大学教书,并陷入了复杂的人人际纠纷当中C.《围城》塑造了柔顺之下深藏机心的孙柔嘉,漂亮而有些矫情的苏文纨等女子形象,也讽刺了高松年、李梅亭等一群阴险、丑陋的人物D.《围城》善于运用贴切生动而又形象精辟的比喻,语言警策幽默、新奇犀利,作品艺术感染力很强,具有独特的艺术魅力
二、阅读
7.阅读下文,回答问题张巡守雍丘令狐潮
①围张巡
②于雍丘,相守四十余日,朝廷声问不通潮闻玄宗已幸
③蜀,复以书招巡有大将六人,官皆开府,特进白巡,以兵势不敌,且上存亡不可知,不如降贼巡阳许诺明日堂上设天子画像,帅将士朝之,人人皆泣巡引六将于前,责以大义,斩之,士心益劝久城中矢尽,巡缚稿
⑤为人千余,被以黑衣,夜继城
⑥下,潮兵争射之,久乃知其稿人;得矢数十万其后复夜绝人,贼笑不设备乃以死士五百斫潮营,潮军大乱,焚垒而遁,追奔十余里潮惭益兵围之(选自《资治通鉴》)(注释)
①令狐潮初为雍丘县令,后降安禄山
②张巡“安史”乱起时,任真源县令,因上司投敌,他率军开往雍丘
③幸指封建帝王到达某地
④劝勤勉;努力
⑤稿谷类植物的茎秆后面的“稿人”,即“草人”
⑥继(zhui)城:由城上以绳索垂至平地,缘之而下
1.解释下列加点词语在文中的意思
(1)被以黑衣()
(2)贼笑不设备()••
2.把下面的句子翻译成现代汉语潮闻玄宗已幸蜀,复以书招巡
3.结合文章内容说说张巡是个怎样的人
8.阅读下面的文言语段,完成下列小题苏轼传(节选)苏轼,字子瞻,眉州眉山人生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要程氏读东汉••《范滂传》,慨然太息,轼请曰“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”••比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书既而读《庄子》,叹日“吾昔有见,口未能言,今见是书,••得吾心矣嘉祐二年,试礼部方时文磔裂诡异之弊胜,主司欧阳修思有以救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜欲擢转多士犹疑其客曾巩所为但置第二;复以《春秋》对义居第一,殿试中乙科后以书见修,修语梅圣俞曰“吾当避此人出一头地”闻者始哗不厌,久乃信服.••(选自《宋史》,有删改)L下列对句中加点词的理解,不正确的一项是•••A.父洵游学四方游学离家至外地求学••太息叹气B.慨然太息••属文写文章C.属文日数千言••不厌不满足D.闻者始哗不厌
2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是••惊喜欲擢冠多士犹疑其客曾巩所为但置第二A.惊喜欲擢冠/多士犹疑/其客曾巩所为/但置第二B.惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二C.惊喜/欲擢冠/多士犹疑其客/曾巩所为但置第二D.惊喜欲擢冠多士/犹疑其客/曾巩所为/但置第二
3.下列对文本的理解,不正确的一项是•••A.苏轼小时候受到了来自母亲的良好教育B.苏轼成年后喜欢读贾谊、陆贽和庄子的文章C.苏轼的《刑赏忠厚论》没有当时文章中常见的弊病D.苏轼才华横溢,欧阳修看了他的信后不得不避其锋芒
4.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要
9.阅读下面文言文,完成各题耿秉字伯初,有伟体,腰带八围博通书记,能说《司马兵法》,尤好将帅之略以父任为郎,数上言兵事常以中国*虚费,边陲不宁,其患专在匈奴以战去战,盛王之道显宗既有志北伐,阴然其言永平中,召诣省阚
①,问前后所上便宜方略,遂见亲幸每公卿会议,常引秉上殷,访以边事,多简帝心十五年,拜驸马都尉十六年,以骑都尉秦彭为副与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴虏皆奔走不战而还十七年夏,诏秉与固合兵万四千骑,复出白山击车师,遂定车师而还肃宗即位,拜秉征西将军遣案行凉州边境,劳赐保塞羌胡,进屯酒泉建初元年,拜度辽将军征■为执金吾
②,甚见亲重帝每巡郡国及幸宫观,秉常领禁兵宿卫左右,除
③三子为郎章和二年,复拜征西将军,副车骑将军窦宪击北匈奴,大破之封秉美阳候,食邑
④三千户秉性勇壮而简易于事,军行常自被甲在前,休止不结营••部,然远斥候,明要誓,有警,军阵立成,士卒皆乐为死永元二年,代桓虞为光禄勋明年夏卒,时年五十余赐以朱棺、玉衣,将作大匠
⑤穿冢,假鼓吹,五营骑士三百余人送葬谥曰桓侯
①省阂(shengta)宫中、禁中,又称禁网古代中央政府诸省设于禁中,后用作中央政府的代称
②执金吾(yD)西汉末年时率禁兵保卫京城和宫城的官员
③除任命官职
④食邑卿大夫的封地,卿大夫收其赋税而食,故名食邑
⑤将作大匠古代官名,掌管宫室修建之职
1.解释下列加点的词语数上言兵事数阴然其言然军行常自被甲在前被
2.下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是()A.尤好将帅之略虽我之死,有子存焉(《愚公移山》)••B.访以边事徒以有先生也(《唐唯不辱使命》)••C.遂定车师而还乃记之而去(《小石潭记》)••D.秉性勇壮而简易于事刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)••
3.请你用为下面的句子断句(限三处)以骑都尉秦彭为副与奉车都尉窦固等俱伐北匈奴虏皆奔走不战而还
4.用现代汉语翻译下面句子常以中国虚费,边陲不宁,其患专在匈奴以战去战,盛王之道永平中,召诣省阂,问前后所上便宜方略,遂见亲幸
10.阅读下面的文章,完成下列小题我的语文老师曹文轩我特别感激我高中时的语文老师她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体长得非常扁平的女人这个女性是我心目中最高贵,最美丽的人在以后的生活中,我千百度寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的她望着我们,说了一句话,说“同学们,什么叫‘语文然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨”然后她又说“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨也不一样,晚上的雨与夜里的雨也不一样”然后她又说“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都不是一样的”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里这就是我的语文老师大概一个星期之后,她又开始走上讲台,那一天是讲作文课她走上讲台之后,说了一句话“同学们,你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”在此之间,我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边我至今还记得坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂“丑八怪!”晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口我记得不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说“你请进来坐一会儿”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她说“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字,你的那些作文,字非常地稚拙,但是能看出你非常地认真你再看看那最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了”她又说“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗,你看看你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了”她说“才气,有时候是害人的”我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别的好月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头那个夜晚是我一生铭记的没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路这就是我的语文老师
1.作者回忆了关于语文老师的两件事,请简要概括
2.语文老师是一个怎样的人?请结合文章内容作简要分析
3.分析文中画线句子”才气,有时候是害人的”的含义
4.根据要求,品析文中画线语句
①我至今还记得坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂“丑八怪!”(从描写方法的角度赏析)
②月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头(从修辞手法的角度赏析)
5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情?
11.阅读下面文章,完成小题香道•人道•天道(俞天白)
①香道、茶道、花道,被中国历代文人称为“雅事中的雅事”0但茶道与花道传承之时,香道却被冷落了
②香道源于人道环形香、线香、粉香等本就与生活十分密切奶奶念经要点佛香,父亲驱除家中秽气要点线香,我读唐宋诗文时也与香道雅韵不期而遇像“焚香入兰台,起草多芳言”(李白),像“闲吟四句偈,静对一炉香”(白居易),还有“欲知白日飞升法,尽在焚香听雨中”(陆游)等等香是中国人生活的组成部分
③中国的香文化随着祭祀祖宗、奉天敬神就开始了,并逐渐成为文人的独特爱好如屈原的《离骚》,还有孔子《漪兰》之曲的形成传说等至唐代,香文化更成为日常生活的一部分在初唐日渐勃兴的文学风气推动下,品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式,并被赋予了三种境界得气、得神、得道香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系同时人们把对香的品味提升到了衡量人品的标准,“闻香识人”,沉香也就成了高尚德行的象征
④香对人的精神境界和生活质量有提升作用,这早已成为人类的共识英国作家吉卜林说“人的嗅觉比视觉、听觉更能挑动人们细腻的心”作为嗅觉文化的香道,它的深度及美学价值,超越了民族、地域,最易为人理解和接受,最能引发人们共鸣今天世界上所有名贵香水,多少都加了从沉香中提取的精油
⑤香道也是天道,是“禅意”《楞严经》纪录高僧围绕沉香与佛对答,香严童子的回答是,“此气非木非空,非烟非火,去无所著,来无所从(踪)”无独有偶,这种禅意也出现于诗人陈与义的《焚香》诗中“明窗延静昼,默坐消尘缘即将无限意,寓此一炷烟”在这种境界里,香味不是从木中来,不是从火中来,也不是从空中来,更不是从烟中来,而是从心中来这“心”,就是人的本真正因如此,《圣经》里有沉香树是上帝亲手所栽的叙述,佛教把沉香当成敬佛圣品
⑥中国哲学始终认为,天人合一是人类最理想的生存、发展境界,也是人类共有的一个“梦”中国香道,为梦想成真提供了一种可能
1.请简要概括本文的论述思路
2.文章第
⑤节引用陈与义的诗有什么作用?请简要分析
3.第
⑥节中作者认为“中国香道为梦想成真提供了一种可能”,请联系全文分条概括理由
三、应用
12.读下面的文字,按要求作答
①读书是长期的一个需要付出辛劳的过程
②因此,不能心浮气甲埼
0、浅尝辄止,而应当先易后难、由浅入深、循序渐进、水滴石穿
③正如荀子在《劝学》中所说“不积三蹉步,无以至千里;不积小流,无以成江海”
④现实中,不少人都有长期坚持、积少成多,最后取得惊人收获的读书经历1根据第
②句中甲处的拼音写汉字,给第
③句中乙处加点的汉字填上拼音甲乙:.2请解释第
③句中“不积度步”的意思3第
①句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上
四、综合性学习与写作
13.在下面两题中请任选一题作文1家庭里有亲人的陪伴,学校里有同学、老师的陪伴,大千世界里有朋友、书籍、花草的陪伴,相信有的“陪伴”在你的心里留下深刻印象,请以“最好的陪伴”为题写一篇文章要求
①内容紧扣话题,立意正确,思想健康;
②除诗歌外,文体不限,字数不少于600字;
③文中不得出现真实的人名、地名和校名等信息,否则扣分2阅读下面的材料,按要求作文材料一个小孩手拿一个橘子,问“妈妈,为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢?”“孩子,那是橘子在告诉你,你手中的东西,不能独自占有”要求
①角度自选,立意自定,题目自拟;
②除诗歌外,文体不限;
③字数不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、地名和校名等信息,否则扣分参考答案
一、积累
1、A【解题分析】B语意重复去掉“一直以来”或“以来始终”C残缺主语去掉“通过”或“使”D关联词语不能配套使用把“只有”改为“只要”即可.
2、C【解题分析】A.叙事诗不是抒情诗;B.卖炭翁希望天气寒冷,并非埋怨;D.作者并非直接议论抒情,而是深沉含蓄地表达
3、B【解题分析】B项错误,《醉翁亭记》一文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者“与民同乐”的政治思想
4、B【解题分析】A.瘦削(xue),断章取意一一断章取义C.渲染(xu6n),不屑置辨——不屑置辩D,筵席(y£n),寂廖一一寂寥•••
5、
(1)寒光照铁衣壮士十年归
(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家
(3)我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句
(4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
(5)了却君王天下事赢得生前身后名【解题分析】
(1)一一
(3)是机械的识记题,根据自己的识记积累,填出上下句即可,要注意“壮”“藤”“鸦”“嗟”“谩”等字的书写;
(4)
(5)属理解型默写题此类题,要求根据语境联想诗文名句,其难度较大解答此类题容易出的错误有对相应诗文缺乏理解;对相应诗文记忆不准确;没有注意相关细节本题书写中要注意“畏”“缘”“赢”等字的正确写法
6、题组一
(1)《格列佛游记》乔纳森•斯威夫特(斯威夫特)
(2)贪婪、嫉妒题组二
(1)钱钟书
(2)A【解题分析】考查文学常识文学常识广义指涵盖文化的各种问题包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等此题考查的是与《格列佛游记》《围城》有关的文学常识题组一
(1)文章内容选自英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家乔纳森•斯威夫特创作的《格列佛游记》
(2)格列佛在慧驱国见到一种长相像人,名叫“耶胡”的动物“耶胡”有类人的外表,但面目可憎,行为举止反映了自身最野蛮和原始的欲望,不懂得克制,性格贪婪、嫉妒题组二
(1)《围城》的作者是钱钟书钱钟书(1910—1998),现代文学研究家、作家,字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,江苏无锡人因他周岁“抓周”时抓得一本书,故取名“钟书”
(2)A关于《围城》的说法,不正确“终获得博士文凭”错,方鸿渐是买了个假博士文凭回国
二、阅读
7、
1.
(1)通“披”,穿着,穿上
(2)防备
2.令狐潮听说唐玄宗已经到蜀地去了,又用书信招降张巡(语意基本正确,语言表达顺畅即可)
3.是个有气节的人例如令狐潮率军包围了他,并向他劝降,他坚决不降;张巡的六名将领也劝他投降,张巡设计杀了他们,士兵的士气因此大振或是个智慧的人例如在城中箭已用尽的情况下,张巡捆扎了千余草人,向贼兵“借”来几十万支箭,表现了他不同寻常的机智(写出一个方面即可)【解题分析】
1.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等此题有古今异义词,如“被”通“披”,穿着,穿上所以千万不要以今释古而“备”在现代汉语中也有“防备”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键
2.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“幸”皇帝到某处去叫幸某处“复”又“以”用“书”书信“招”招降
3.把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征如从“巡引六将于前,责以大义,斩之,士心益劝”等句可以分析出张巡是个有气节的人再如从“城中矢尽,巡缚稿为人千余,被以黑衣,夜缱城下,潮兵争射之,久乃知其稿人;得矢数十万”等句,可以分析出张巡是个足智多谋的人。