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届江西省吉安市七校联盟重点中学十校联考最后语文试题2024注意事项答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区
1.
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效
3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
4.
一、积累与运用选出下列各句中加点的成语使用恰当的一项()
1.春天原本该万物复苏,生意盎然,而在艾略特的笔下,现代文明的象征一一伦敦,却是一片枯萎的荒原A.••••时间真如行云流水,还记得刚入初中时的豪言壮语,转眼间,中考的决胜时刻不远了B.••••大家认为提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成C.••••最近几年,各种各样的课外学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度•••D.•下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()
2.防疫春耕两手抓,一列列钢铁巨龙昼夜兼程,飞驰在大江南北,为广袤的田野带去无限希望A.••爱心人士高飞和她的朋友沿着崎岖的山路,走进广西山区,给贫困的孩子们送去“温暖包”B.••被贬谪到永州的柳宗元,留连山水,俯仰古今兴废,感慨深沉,流露出怀古伤今的浓烈情思C.••••虽然正如大家所预料的那样,小婷获得了市作文比赛的冠军,大家得知消息后还是喜出望外D.••••下列关于文学常识的表述,正确的一项是()
3.•♦《变色龙》的作者是俄国短片小说巨匠契诃夫,代表作有小说《我的叔叔于勒》和剧本《万尼亚舅舅》A.孟子是我国战国时代伟大的思想家、教育家,他文章的语言喜欢使用比喻,能把道理说得深入浅出、生动有趣,B.具有气势充沛,感情强烈的特点,例如《鱼我所欲也》朱自清是我国现代散文家、诗人、学者、民主战士,他是著名散文有《背影》《荷塘月色》和《秋天的怀念》等C.《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚的代表作,戏剧中塑造的人物高利贷者葛朗台,成为吝啬鬼的代名词D.下列句子中没有语病的一项是()
4.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理A.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好家质的重要标准B.我们如果把中国自己的事情不努力搞好,那么在当今世界上就很难有发言权C.谁都不能否认,汉字书写最终开华为一门艺术是文字发展史上的一个奇迹D.下面文学常识表述有误的一项是
5.《孔乙己》鲁迅《朝花夕拾》A.《变色龙》契诃夫《契诃夫小说选》
8.《鱼我所欲也》孟子《孟子告子上》C.、5A【解题分析】试题分析《孔乙己》选自鲁迅的小说集《呐喊》,不是《朝花夕拾》故答案为A.A、所选篇目需要是小说找寻到与其他三篇相关的切入点,抓住小说的内容、结构特点,阐述理由612【解题分析】九年级上册第四单元都是小说,都是写青春年少的,如选曹文轩的《孤独之旅》,不管我们想与不想,岁月和命运都将促你前行,更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中,使我们经受考验,学会坚强,获得成长而在众多的考验当中,孤独就是其中的一种当孤独成为漫长而艰辛的人生道旅途上无法回避的生命状态时,我们又该如何面对呢?正是因为杜小康忍受了孤独,经受了暴风雨的洗礼,才学会了坚强,完成了这段“孤独之旅”我们相信杜小康会在以后的人生道路上更加坚强稳重,因为情感上的寂寞、生活上的无助、环境中的恐慌和对未来的茫然等诸多孤独,已经撕去了他幼稚的外壳,仔细的雕刻着他的灵魂通过少年杜小康在困境中如何成长的故事告诉我们应该如何面对生活中的许许多多的孤独,如何使自己成为生活的强者,成为自己命运的主人对于青少年来说有教育意义,故而入选、⑴长风破浪会有时⑵梦回吹角连营⑶今夜月明人尽望⑷雉从梁上飞⑸巴东三峡巫峡长⑹山回路转不见君,雪上空7留马行处⑺悠然见南山⑻春色满园关不住⑼宫阙万间都做了土⑩千磨万击还坚劲【解题分析】此题考查的是名句默写需要注意“雉”、“阙”、“坚劲”的书写、红楼梦曹雪芹
81.贾母王夫人
2.孝顺;侧面描写
3.【解题分析】此题考查学生对名著的阅读和理解用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松
1.应对试题从“秋纹”“宝玉”“老太太”这些人物形象可知,文段出自曹雪芹的小说《红楼梦》名著学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一
2.些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象“老太太”指的是贾母,又称史太君,也被人们称为“老祖宗”;“太太”指的是王夫人,是宝玉的亲生母亲名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不
3.仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解从“这是自己园里的才开的新鲜花,不敢自己先顽,巴巴的把那一对瓶拿下来,亲自灌水插好了,叫个人拿着,亲自送一瓶进老大太,又进一瓶与太太”“又有二奶奶在旁边凑趣儿,夸宝玉又是怎么孝敬”等句子可知,宝玉是一个很孝顺的人借助秋纹、老太太、二奶奶之口表现宝玉这一特点,这是侧面描写的方法【题目点拨】本题要结合名著中的内容来分析课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应熟记,随时搜集丰富自己这方面的知识在做题时,要静下心来,结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节,就一定能得出答案
二、阅读、诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情,对漂泊生涯的苍凉感慨,以及不坠青云之志的
91.高远追求和执着精神用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦,进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞
2.【解题分析】本题考查学生对诗歌情感的把握能力在潇潇暮雨中,孤雁因失群而形单影只,独自飞翔悲鸣,在静静的寒塘上面盘旋,
1.欲下却又迟疑,只恐遇险诗中把孤雁的形象刻画得十分形象,作者自比孤雁,咏物抒怀,表达了作者的思乡之情和远大志向本题考查学生对诗句作用的分析能力尾联“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”用了陪衬的手法,表达了诗人的爱憎感情孤
2.雁念群之情是那么迫切,它那么痛苦、劳累;而野鸦们是全然不懂的,它们纷纷然鸣噪不停,自得其乐“无意绪”是孤雁面对野鸦时的心情,也表现了杜甫不能与知己亲朋相见,面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心情
10、
1.
(1)祸患,灾难
(2)“向”,先前
(3)停止()生也是我想要的,我想要的有比生命更重要的,所以我不苟且偷生
2.1
(2)优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它,(这样)优厚的俸禄对我有什么益处呢?
3.C【解题分析】本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项只有对重点字词解释正确了,才能进一
1.步理解句子,弄清全文大意其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解注意古今异义词,已停止通假字词,乡通“向”,先前此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,
2.先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整重点词语亦也欲喜爱苟得苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思何加有什么益处“何”介词结构,后置错误,应该是从正面角度论证
3.C【题目点拨】译文鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌生命是我所想要的,正义也是我所想要的,如果这两样东西不能同时得到,那么我宁愿牺牲生命而选取大义生命是我所想要的,但我所想要的还有胜过生命的,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避如果人们所想要的东西没有比生命更重要的,那么凡是一切可以保全生命的方法,又有什么手段不可用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)不仅贤人有这种思想,人人都有,o只不过是贤人能够不丢掉罢了一碗饭,一碗汤,吃了就能活下去,不吃就会饿死可是呵叱着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着给别人吃,乞丐也不愿意接受(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了这样,优厚的俸禄对我有什么好处呢?是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗?从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),如今(有人)却为了住宅的华美而接受了;从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),如今(有人)却为了得到妻妾的侍奉而接受了;从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍),如今(有人)却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它这种(行为)难道不可以停止吗?这就叫做丧失了人的天性(指羞恶廉耻之心)、与西谛先生形成对比,突出西谛先生没有“教授架子”,尊重人,与人平等相处,坦率、平易近人、亲切和蔼的性
111.格特点示例编文学刊物《文学季刊》时,让“我们”这些无名小辈当上撰稿人,甚至主编;要帮“我”出散文集;肯定“我”
2.在梵文方面的研究成果“□若悬河泻水,滔滔不绝”从正面描写西谛先生的授课特点,表现了先生学识渊博,能言善辩;“挤满了教室的学生”
3.从侧面表现了先生教学水平高,深受学生喜爱(言之有理即可)这句话表明终于熬过了解放前的混战局面,迎来了和平安定的新生活作用引出下文先生大展宏图、过上幸福生活的
4.情节;也为下文先生突然离世,作者表达出的惋惜之情作铺垫(言之有理即可)【解题分析】考查对对比手法的理解此文要写的人物是西谛先生,其中第
③段却写了当时的教授的“教授架子”与西谛先生没有“教
1.授架子”形成鲜明的对比,突出西谛先生的坦率、平易近人、亲切和蔼的性格特点考查对文章事件的概括阅读文章,找到作者与西谛先生交往的经历,以西谛先生为陈述对象来概括如第
⑤段“他还
2.D.《屈原》郭沫若《屈写信给我,说他编了一个什么丛书,要给我出一本散文集”第
⑥段“我同克家和辛笛去看过原》他几次,他还曾请我们吃过饭”考查赏析文句题目要求从描写角度赏析了解常用的人物描写方法,语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等
3.“□若悬河泻水,滔滔不绝动作描写,“那透过高度的近视眼镜从讲台上向下看”神态描写,也是正面描写,表现西谛先生学识渊博,能言善辩;“挤满了教室的学生”运用侧面描写,衬托出西谛先生授课很受学生喜欢,教学水平高本题对句子含义的理解“寒冬”“春天”不是指表面意思,这里是特殊含义,根据“解放后不久”,推知熬过了解放
4.前的混战局面,迎来了和平安定的新生活此句引出下文,为下文的情节做铺垫,本以为西谛先生可以享受和平幸福的时光,却突然离世,从而表达对先生突然离世的痛惜之情、时间、手绢、冬梅精心绣制出漂亮的手绢,终于受到老师的关注和表扬
121..心理描写;她激动极了,在心里默念“老师,快来看看我的手绢吧!”2使文章跌宕多姿,波澜起伏,激发读者的阅读兴趣如句中的“近了,近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写,不仅
3.激起读者对情节发展的期待心理,而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现,产生了更强烈的关注之情因为冬梅是一个成绩长相均一般,性格内向而又极普通的女孩,她非常想进步,想得到他人的认可,尤其是迫切希望得
4.到老师的关注和表扬为此,她熬夜绣制了一条精美的手绢,并工整地绣上自己的名字,希望引起老师的注意给老师留下更深更好的印象.做好自己就行相信老师是个很好的老师的,好好和老师相处,没必要把老师因为一次不理你的疏忽记那么清楚,那么5放在心上(或是跟老师多沟通,表明自己的想法)(言之成理即可)【解题分析】试题分析以人名为叙述者,是第三人称;“静静的夜里”“第二天早上”“傍晚”,显然本文是以时间为序;本文始
1.终围绕“绣手绢”在叙述故事,所以“绣手绢”是本文的线索本题有难度,学生分不清叙述的顺序与线索是不同的知识点,易混淆叙述顺序,表现在文章文字上,是文章叙述先后的安排;线索,表现于文章的内容中,是叙述的主线当然,叙述顺序与线过可以合二为一的试题分析“想起了”“她又想”“简直不敢相信自己的眼睛”“她的心声在回荡”“她失望了,彻底地失望了……”,
2.文章这些语言都是对人物心理描写的提示本题不难,文章中人物心理描写还是比较突出的“心理描写”在语言上有两种表现形式,一种是引述心理活动,比如本文中“想起了”“她又想”,另一种是作者直接表达人物的心理状态,如本文中“多么美丽的图案啊……”,其实这不是作者在感叹,是文章的人物在感叹感想试题分析:本文故事在发展过程中没有按照读者的预想发展,情节曲折生动,增强了吸引力,也为文章最后“柳暗花
3.明”的结尾做了很好的铺垫本题有难度,学生阅读一般能了解情节的内容,但在情节安排上的写作方法不太了解叙事类文章情节的生动就在于跌宕多姿,波澜起伏,这样才能激发读者的阅读兴趣,写作时要掌握运用这种写作方法请根据课外阅读积累,为教材中的这个单元增加一篇课文,并阐述选文的理由
6.要求选文文质兼美,符合单元主题;抓住文本特点,阐述理由;字左右100九年级上册第四单元《故乡》鲁迅《我的叔叔于勒》莫泊桑《孤独之旅》曹文轩1_______
(2)入选理由___________________
7.诗、文名句填空(请注意
(1)〜
(6)题为必答题;
(7)〜
(10)题为选答题,从中任选两题作答,若答两题以♦•••上,只批阅前两题),直挂云帆济沧海(李白《行路难》)醉里挑灯看剑,O(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》),不知秋思落谁家(王建《十五夜望月》兔从狗窦入,(乐府民歌《十五从军征》),猿鸣三声泪沾裳(郦道元《三峡》)O《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是,采菊东篱下,(陶渊明《饮酒》),一枝红杏出墙来O O(叶绍翁《游园不值》)伤心秦汉经行处,(张养浩《山坡羊•潼关怀古》),O任尔东西南北风(郑燮《竹石》)阅读选文,回答问题
8.秋纹笑道;“我们宝二爷说声孝心一动,也孝敬到二十分因那日见园里桂花,折了两枝,原是自己要插瓶的,忽然想起来说,这是自己园里的才开的新鲜花,不敢自己先顽,巴巴的把那一对瓶拿下来,亲自灌水插好了,叫个人拿着,亲自送一瓶进老大太,又进一瓶与太太谁知他孝心一动,连跟的人都得了福了可巧那日是我拿去的老太太见了这样,喜的无可无不可,见人就说到底是宝玉孝顺我,连一朵花儿也想的到别人还只抱怨我疼他他们知道,老太太素日不大同我说话的,有些不入他老人家的眼的那日竟叫人拿几百钱给我,说我可怜见的,生的单柔这可是再想不到的福气几百钱是小事,难得这个脸面及至到了太太那里,太太正和二奶奶、赵姨奶奶、周姨奶奶好些人翻箱子,我太太当日年轻的颜色衣裳,不知给那一个一见了,连衣裳也不找了,且看花儿又有二奶奶在旁边凑趣儿,夸宝玉又是怎么孝敬,是又有怎样知好歹,有的没的说了两车话当着众人,太太自为又增了光,堵了众人的嘴太太越发喜欢了,现成的衣裳就赏了我两件衣裳也是小事,年年横竖也得,却不像这个彩头”选文出自中国古典名著《》,作者是清代小说家
1.O选文此情节中的老太太指的是,太太指的是
2.选文此情节中宝玉最主要的性格特点是什?塑造宝玉形象主要运用了什么手法?
二、阅读
3.孤雁杜甫
9.孤雁不饮啄,飞鸣声念群谁怜一片影,相失万重云望尽似犹见,哀多如更闻野鸦无意绪,鸣噪自纷纷诗人通过“孤雁”这一形象表达了自己怎样的思想感情?
1.“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”的作用是什么?请简析
2.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者
10.不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心
1.解释下列加点词语故患有所不辟也
(2)乡为身死而不受
(3)是亦不可以己乎•••把下列句子翻译成现代汉语生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
2.下列对文章内容和写法分析不正确的一项是()
3.文章开篇运用比喻说理,以“鱼’和熊掌”来设喻,引出文章的中心论点舍生取义A.文中提到“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”,可见孟子也在宣扬“性本善”的思想B.文中提到“一箪食,一豆羹”,意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”,进而体现“舍生取义”孟子C.D.散文气势充沛,善用排比如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判,极具鼓动性阅读下面的记叙文,回答后面小题
11.西谛先生季羡林
①西谛先生不幸逝世,到现在已经有多年了听到飞机失事的消息时,我正在莫斯科我仿佛当头挨了一棒,惊愕20得说不出话来从那以后,在这样漫长的时间内,我不时想到西谛先生每一想到,都不禁悲从中来这哀悼,像烈酒,像火焰,燃烧着我的灵魂
②倘若论资排辈的话,西诗先生是我的老师年代初期,我在清华大学读西洋文学系,曾旁听过他的课在课堂上,30西谛先生是一个渊博的学者,掌握大量的资料,讲起课来,口若悬河泻水,滔滔不绝他那透过高度的近视眼镜从讲台上向下看挤满了教室的学生的神态,至今仍宛然如在目前
③当时的教授一般都有一点儿所谓“教授架子”有极少数教授自命清高,但精神和物质待遇却非常优厚在他们心里,在别人眼中,他们好像是高人一等,不食人间烟火,而实则饱展粱肉,进可以攻,退可以守,其中有人确实也是官运亨通,青云直上,成了令人羡幕的对象存在决定意识,因此就产生了架子
④最初我当然对他并不完全了解但是同他一接触,我就感到他同别的教授不同,简直不像是一个教授在他身上,看不到半点儿教授架子他也没有一点儿论资排辈的恶习他自己好像并不觉得比我们长一辈,他完全是以平等的态度对待我们他有时就像一个大孩子,不失其赤子之心他说话非常坦率,有什么想法就说了出来,既不装腔作势,也不以势吓人他从来不想教训人,任何时候都是亲切和蔼的当时流行在社会上的那种帮派习气,在他身上也找不到只要他认为有一技之长的,不管是老年、中年还是青年,他都一视同仁因此,我们在背后就常常说他是一个宋江式的人物他当时正同巴金、靳以主编一个大型的文学刊物《文学季刊》,按照惯例是要找些名人来当主编或编委的,这样可以给刊物镀上一层金,增加号召力量他确实也找了一些名人,但是像我们这样一些无名又年轻之辈,他也决不嫌弃我们当中有的人当上了主编,有的人当上特别撰稿人自己的名字都煌煌然印在杂志的封面上,我们难免有些沾沾自喜西谛先生对青年人的爱护,除了鲁迅先生外,恐怕并世无二说老实话,我们有时候简直感到难以理解,有点儿受宠若惊了
⑤时间只是不停地逝去,转瞬过了四年,大学要毕业了清华大学毕业以后,我回到故乡去,教了一年高中我学的是西洋文学,教的却是国文,用现在的话说,就是“不结合业务”,因此心情并不愉快在这期间,我还同西谛先生通过信他当时在上海,主编《文学》我寄过一篇散文给他,他立即刊登了他还写信给我,说他编了一个什么丛书,要给我出一本散文集我没有去搞,所以也没有出成过了一年,我得到一份奖学金,到很远的一个国家里去住了十年从全世界范围来看,这正是一个天翻地覆的时代在国内,有外敌入侵,大半个祖国变了颜色;在国外,正在进行着第二次世界大战我在国外,挨饿先不必说,光是每天躲警报,就真够呛杜甫的诗“烽火连三月,家书抵万金”我的处境是“烽火连十年,家书无从得“同西谛先生当然失去了联系
⑥一直到了年的夏天,我才从国外回到上海这时候,西谛先生也正在上海我同克家和辛笛去看过他几次,他1946还曾请我们吃过饭他的老母亲亲自下厨房做福建菜,我们都非常感动,至今难以忘怀当时上海反动势力极为猖獗,西谛先生是他们的对立面,他主编一个争取民主的刊物,推动民主运动,反动派把他也看作眼中钉,据说是列入了黑名单有一次,我同他谈到这个问题完全出乎我的意料,他的面孔一下子红了起来,怒气冲冲,声震屋瓦,流露出极大的义愤与轻蔑我万万没有想到,他还有另一面疾恶如仇,横眉冷对,疾风迅雷,金刚怒目原来我只是认识了西烯先生的一面,对另一面我连想都没有想过现在总算比较完整地认识西谛先生了
⑦我在上海时曾告诉西谛先生,我已应北京大学之聘,担任梵文讲座他听了以后,喜形于色,他认为,在北京大学教梵文简直是理想的职业他对梵文文学的重视和喜爱溢于言表年,他在他主编的《文艺复兴•中国文学专号》的《题1948辞》中写道关于梵文学和中国文学的血脉相通之处,新近的研究呈现了空前的辉煌北京大学成立了东方语文学系,季羡林先生和金克木先生几位都是对梵文学有深刻研究的”西谛先生对后学的鼓励乏情洋溢于字里行间
⑧解放后不久,西谛先生就从上海绕道香港到了北京我们都熬过了寒冬,迎来了春天,又在这文化古都见了面,分外高兴他担负的行政职务更重了他像从前一样,满屋堆满了书,大都是些珍本的小说、戏剧、明清木刻,满床盈案,累架充栋一谈到这些书,他自然就眉飞色舞但是正当他充满了青春活力,意气风发,大踏步走上前去的时候,好像一声晴天霹雳,西谛先生不幸过早地离开我们了
⑨将近五十年前的许多回忆,清晰的,模糊的,整齐的,零乱的,一齐涌入我的脑中生死事大,古今同感西谛先生只能活在我们回忆中了.本文的主人公是西谛先生,但是选文第
③段,作者又颇费笔墨地写出了其他教授的处世风格,其用意是什么?
1..作者与西稀先生以师生结缘,相识相交数十年,他在选文中饱含深情地回忆了成长过程中西谛先生对自己的帮助,请你概2括出其中的两件事季羡林先生的散文语言朴实无华,有着天然去雕饰的美请从描写角度人手,赏析第
②段中画线的句子
3.“我们都熬过了寒冬,迎来了春天”这句话有何言外之意?结合上下文分析这句话在文中起到的作用
4.老师,请您记住我
12.
①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着
②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业每人回家绣一条手绢明早带来希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里“哎哟好疼呀!原来她想着想着走了神,手指给针扎了她吹了吹手指又绣了起来
③“铛,铛,铛……”桌上的老座钟敲了十一下“梅,时间不早了,快睡吧!”从里屋传来了声音“知道了,妈”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下她又想,如果我的手绢被评为最佳作品,如果老师能够表扬我,如果……那该多好啊!
④想着,绣着……也不知过了多久,终于绣好了她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊梅花一一几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异;道劲的枝干疏密相间,生机勃勃这图案,在雪白的手绢上,好似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋泗手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般她很文静,不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩因此,没人注意她,这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢她的心愿就是得到老师的关注使自己也能够时时被老师提起这次作业对她来说,无疑是一个绝好机会
⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待着劳技课的到来可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢她终于熬到了劳技课大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品她激动极了,在心里默念“老师,快来看看我的手绢吧!”时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有“光临”她的座位她失望了,彻底地失望了……
⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了……她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上可是,老师停住了脚步,停在了冬梅的前一桌就在此时,下课的铃声响了她的心凉了,凉遍了全身她呆呆地坐着,她的心在流泪在她的心灵深处,她的心声在回荡老师,您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也需要您的关心呀,哪怕是一句鼓励的话语!老师,请您记住我,好吗?
⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条“冬梅同学下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动这是我的欣慰,更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”
⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦.(原文有删改)填空文段运用第三人称的口吻,按照的顺序,以为线索,记叙了这件事
1.文段中对冬梅的描写细腻生动,其中运用最突出的是哪一种描写方法试举一例
2.本文的行文较曲折,这样写有什么好处请结合段
⑦中的画线句分析
3.段
④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字清结合文段内容谈谈自己的看法
4.假如你就是文中的“冬梅”,如果老师很少关注你,或是很不会表扬你的进步,你会怎么办?
5.说明文阅读
13.如何成为一个“学霸”
①“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生虽然学霸在先天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力一良好的学习习惯和方法,是最重要的原因本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法
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一、详尽发问法连接新知识与旧知识
③研究发现,在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩很多时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢所以,我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”
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二、心理意象法用心作画印象深
⑤人的想象,力是无穷的心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化在心理学界早就流传一句话只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,提升我们的记忆和理解
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三、习题检测法从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢做习题测验但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆年,美1906国著名心理学家桑代克说过“一般而言,从内部进行主动回忆比从外能吸收的印象要深“所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是好是依据自己的学习情况编写习题测验的过程必然是存在心理前熬的然而要看到它对学习的巩固作用.
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四、分散学习法不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了对于学习来说,有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人虽然可以考前实击记住大部分内容,但是没有前者来得牢固和持久从长远的效果考虑,应该把“少量多次”作为首要策略分敢学习小时相比集中学习小时或小时,对长期记忆而言效率更高而且,101520研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多当然,这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点⑩
五、交叉学习法促进思维快速转换鳗叉学习,是在一个学习阶段内同时学习多个技能,进行穿插练习如果我们利用交叉学习的方法,会得到比长时间学习同种内容更好的学习效果由于进行交叉学习,在做下一类习题的时候,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上因此我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中,这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分(选自《百科知识》,有改编)下列说法与原文意思不相符合的项是()
1.真正的“理解”需要把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知识,让新知识融入已有的知识体系A.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习,所以我们要尽量多做高质量的习题B.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高,同时也要考虑所学内容的特点C.交叉学习有助于让学生在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分D.下列说法不正确的一项是()
2.本文是一篇事理说明文,说明对象是“成为一个‘学霸的学习方法”A.第
⑦段“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深”一句中的“一般而言”删除后,原文意思发生改B.变第
⑨段“分散学习小时相比集中学习小时或小时,对长期记忆而言效率更高”一句采用了列数字、作比较的C.101520说明方法本文先介绍了“学霸”的含义,再分别介绍了“详尽发问法”、“心理意象法”、“习题检测法”、“分散学习D.法”、“交叉学习法”五种经心理学研究证实普遍有效的学习方法阅读“链接材料”,具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法
3.链接材料学霸何建相作息时间表(部分)起床6:40-7:00背诵一篇英语短文7:00-7:10早餐7:10-7:30识记十个英语单词7:30-7:50挑战一道数学易错题上课7:40-12:00学习英语语法12:10-12:20午餐12:20-12:40背诵一首古诗词12:40-12:50午休12:50-14:0014:00-1420阅读名著片段
三、语言表述在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯
14.在甲骨文、金文中,象形字占大多数,这是因为—然而,当文字发展下去,要仔细分工的东西愈来愈多,好像o“鲤”“蝮”“鲸”、“蹴”等事物,都是鱼类,难以用象形的造字方法,仔细把它们的特征和区别画出来,于是,,只栗用形旁“鱼”就以交代它们的类属,再用相近发音的声旁来区分这些字也由于形声字在创造新文字方面十分有效率,甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声,但到了近代,有的汉字是形声字80%
四、写作阅读下面材料,根据要求作文
15.在我们成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风,关爱的雨露,友善的阳光,滋养着我们心灵的成长和心智的成熟请根据你对上述文字的理解,结合你的生活经历和体验,以“成长路上的阳光”为题,写一篇作文要求
①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
②不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写;
③文章中不得出现真实的校名、姓名;
④不少于字600参考答案
一、积累与运用、1A【解题分析】这道题目考查的是成语的理解与运用要想正确地运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析词义的范围、词义的轻重、感情色彩等项生意盎然,形容生命力旺盛的样子使用正确;项的成语使用有误,“行云流水”A B形容诗文、书画、歌唱等自然流畅,与此处的语境不符;项有误,“随声附和”指自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎C么说,用在这里不恰当;项有误,“汗牛充栋”形容藏书非常多,不合语境故选D A、2D【解题分析】广袤有广阔的意思,一般用来形容大地、天空,也可形容辽阔的草原、湖泊等符合语境,使用正确;A.崎岖形容山路不平符合语境,使用正确;B.怀古伤今追念古代的事情,感伤现在的事情指一种落寞、悲观的思想情绪符合语境,使用正确;C.喜出望外由于没有想到的好事而非常高兴与“正如大家所预料”语义矛盾,使用有误;D.故选D、3B【解题分析】项《我的叔叔于勒》应为《装在套子里的人》;项《秋天的怀念》的作者是史铁生;项中的葛朗台应为夏洛克A C D、4D【解题分析】项,成分残缺,语序不当,把“在”或“使”去掉一个把“常常能够”移至“我们”后面;项,两面对一面,把“是A B否”去掉;项,把“不”提到“把”的前面;项,正确CD【题目点拨】病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。