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文本内容:
义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用“弛”,本义即为“松弛”;“或”,古今异义,今义为“或许”,古义为“有的人”;“服”,一词多义,有衣服、佩服、服从等意,这里意为“佩服”;“本”,本义即为“根本”做题时要结合语境,认真分析,确认词义
2.本题考查辨析文言虚词的能力文言虚词是文言文学习的基本内容,要特别注意重点虚词的用法作答本题时,首先要把握“之”的基本用法,然后结合语境来分析例句和B项中的中“之”,意思都是“助词,的”;A项中的“之”,意为代词;C项中的“之”,意为“助词,宾语提前的标志”;D项中的“之”,意为“助词,起调节音节的作用,无实义”故选B
3.本题考查文言断句的能力文言文断句的前提是对文意的领会首先通读全文,了解文意,依据语境断句可借助标志性词语断开比较明显的地方,分清谓语动词的界限,注意对称句式,常见虚词的位置及词性,也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助句式,借助对话词“日”、“云”等本句是一个主谓句,要注意谓语动词“格”和虚词“其”都应用于句首,另外“人服其先见”是一个主谓句,所以应在“格”“其”和“人”前断开
4.本题考查的是理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有1引,拉;上,皇上;毕,完2岂,难道;首,头颅;报,报答参考译文陈禾,字秀实,明州邺县人考中元符三年进士天下长久太平,军备松弛,东南一带尤其严重陈禾请求增加守军、修补城墙,用来防备不测有人指责这是无端生事,搁置起来不予批复后来盗贼闹事,人们才佩服他的预见能力当时童贯的权势越加扩张,和黄经臣一起执掌大权,内外呼应做坏事,土大夫因畏惧而不敢正视陈禾说“这是国家安危的根本啊我所处职位有进言的责任,这时候不进言劝谏,一旦调任给事中,进谏就不是我的本职了”他首先上书直言弹劾童贯又弹劾黄经臣“依仗恩宠玩弄权势,在朝廷同列中夸耀自己常常说诏令都出自他的手中,说皇上将任用某人,举行某事,不久诏书下达,都跟他所说的相同那发号施令,是国家的重大事情,降免昏庸官吏和提拔贤明之士,是天子的大权,怎么能让宦官参与其中?”陈禾论奏还没结束,皇上就恼怒地拂衣而起陈禾拉住皇上的衣服,请求让自己说完衣袖被撕落,皇上说“正言撕破我的衣服啦”陈禾说“陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好处,陛下将来会遭受危亡的祸患”陈禾的言辞更加激烈,皇上改变了脸色说“你能像这样尽心进言,我还有什么可忧虑呢?”内侍请皇上换衣服,皇上回绝他说“留着破衣表彰正直的大臣”
8、
1.孔明刘备
2.1这里是“时”的意思2给予3地位低微,见识鄙陋4显示,显扬
3.
(1)通过推荐文臣、武将中的贤良,提出亲贤臣远小人的建议
(2)通过先汉和后汉的历史,规劝后主吸取历史教训
(3)通过先帝刘备的感慨,训诫后主亲贤远佞是对先帝遗志的继承(答出任意两点,意思对即可)
4.诸葛亮表明自己是一个淡泊名利的人,为报答刘备三顾茅庐的知遇之恩,才效忠刘氏父子,兴兵伐魏(意思对即可)
5.
(1)谦逊,一生功绩只用“二十有一年矣”的奔波劳碌和“天下三分”的结果一笔带过,足见其谦逊、大度的品格
(2)知恩图报,为报刘备三顾之恩,甘效犬马之劳,为完成先帝遗志夙夜忧叹,准备北伐
(3)尽职尽责亲自领兵平定南方,倾尽全力准备北伐(意思对即可)【解题分析】
1.本题考查的是文学常识,答题的关键在于平时的积累诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀国丞相《出师表》是诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文,阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望,言辞恳切,写出了诸葛亮的一片忠诚之心文中的先帝指“刘备”
2.本题主要考查点是文言词语的理解解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语“此诚危急存亡之秋”的意思是“这确实是国家危急存亡的时期啊”,“秋”的意思是“时”;“卑鄙”的意思不同于现代汉语,解释时要注意
3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案从“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯”“将军向宠,性行淑均,晓畅军事”等句子可知,诸葛亮向刘禅推荐了贤臣;从“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”可知,诸葛亮劝谏刘禅吸取教训;从“先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也”可知,诸葛亮劝刘禅听从先帝的教导
4.本题考查内容的理解分析阅读原文可知,这是诸葛亮在出师之前所写的文章,意在表明自己出师的目的和原因文中讲述自己隐居隆中,后来出山效劳于先帝的过程,目的是表明自己是无心于名利的,但是因为感激先帝的知遇之恩,所以愿意出师北伐,实现先帝“兴复汉室”的遗愿,这样陈述才能让后主相信自己,从而同意出师
5.此题考查的是对人物形象的把握解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据从“由是感激,遂许先帝以驱驰”可以看出诸葛亮的知恩图报;从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”可以看出他的责任心很强选自《汉魏六朝百三名家集》作者诸葛亮年代三国参考译文先帝开创的大业未完成一半却中途去世了现在天下分为三国,益州地区民力匮乏,这确实是国家危急存亡的时期啊不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠,战场上忠诚有志的将士们奋不顾身,大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩(作战的原因),想要报答在陛下您身上(陛下)你实在应该扩大圣明的听闻,来发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向的人的志气,不应当随便看轻自己,说不恰当的话,以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路皇宫中和朝廷中本都是一个整体,奖惩功过,好坏,不应该有所不同如果有做奸邪事情,犯科条法令和忠心做善事的人,应当交给主管的官,判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正严明的治理,而不应当有偏袒和私心,使宫内和朝廷奖罚方法不同侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下我认为(所有的)宫中的事情,无论事情大小,都拿来跟他们商量,这样以后再去实施,一定能够弥补缺点和疏漏之处,可以获得很多的好处将军向宠,性格和品行善良公正,精通军事,从前任用时,先帝称赞说他有才干,因此大家评议举荐他做中部督我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原因先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就指日可待了我本来是平民,在南阳务农亲耕,在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名先帝不因为我身份卑微,见识短浅,降低身份委屈自己,三次去我的茅庐拜访我,征询我对时局大事的意见,我因此有所感而情绪激动,就答应为先帝奔走效劳后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我接受遗命以来,我早晚忧愁叹息,只怕先帝托付给我的大任不能实现,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月渡过泸水,深入到人烟稀少的地方现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,希望用尽我平庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人,恢复汉朝的基业,回到旧日的国都这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分至于处理事务,斟酌情理,有所兴革,毫无保留地进献忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了希望陛下能够把讨伐曹魏,兴复汉室的任务托付给我,如果没有成功,就惩治我的罪过,(从而)用来告慰先帝的在天之灵如果没有振兴圣德的建议,就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失;陛下也应自行谋划,征求、询问治国的好道理,采纳正确的言论,深切追念先帝临终留下的教诲我感激不尽今天(我)将要告别陛下远行了,面对这份奏表禁不住热泪纵横,也不知说了些什么
9、
1.
(1)答应
(2)于是
(3)从前,过去
(4)乞求
2.
(1)因此绿林好汉很畏惧他,(从此)对商旅秋毫无犯,商人们也因此尽得几倍的利润
(2)(汪十四)大笑出门,带着弓矢及一大群人骑马离开
3.面对匪徒威胁勇于回击;思归便绝不过问外事;既已归隐,弱者相求,便再次出山
4.通过汪十四闻嘴矢声即弯弓相射,竟能与嚼矢箭锋相对的描写,直接表现了他射箭技艺的高超;通过商贾“罗拜于门外”“绿林甚畏之”的描写,侧面表现汪十四骑射高强【解题分析】
1.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题注意古今异义词,如“许答应曩从前,过去”
2.本题考查学生理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺注意重点词语”以:因此挟带着”
3.考查对文章事件的归纳想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础汪十四的主要事件“汪即弯弓相向,与箭锋相触,空中堕折”勇于回击;“归则以田园自娱,绝不问户外事”归便绝不过问外事;”是时汪十四雄心不死,遂许之曰‘诺!已归隐,弱者相求,便再次出illo
4.考查对文章写作手法的理解解答此题可根据课文《口技》这一课的写法来理解,为了表现口技人的高超技艺,作者运用正面与侧面相结合的写法本文为了表现汪十四“善骑射”的特点,除了“闻山上璃矢声,汪即弯弓相向,与箭锋相触,空中堕折”正面描写外,“以故绿林甚畏之,秋毫不敢犯,商贾尽得数倍利”以绿林好汉侧面衬托他的骑射高强【题目点拨】附译文汪十四是新安人,不知道他的名字性格慷慨激烈,善于骑射,有燕赵之地的勇士之风游历西蜀的时候,蜀中山川险阻,很多人聚在一起成为盗寇大凡经商往来于这里的人,动不动就被劫掠(商人们)听闻汪十四的名声,排着队拜在他的马前,祈求汪十四做他们的护身符汪十四答应了他们,于是和数百人一起骑行听闻山上响箭声,汪十四就弯弓对射,与响箭箭锋对撞,在空中折落因此绿林好汉很畏惧他,从此对商旅秋毫无犯,商人们也因此尽得几倍的利润过了不久,汪十四慨叹到“我老啦!不想着回家只倚仗一张弓一支箭的勇武,在山川中跋涉,向猛兽聚集的地方前行来博取名声,这不是大丈夫所看重的啊!”于是决定回家回去之后就寄情田园自娱自乐,绝不过问户外的事情而从前在川中往来行商的人,都被强盗大肆劫掠,商路从此不通商人们踉跄奔走到新安,排着队拜在汪家门外,说:“希望祈求壮士重新回到西蜀,使我们弱的能够变强,贫者能够变富,使啸聚山林的盗寇们不再敢打我们这些商旅的主意壮士一定要答应我们啊!”这时汪十四雄心不死,于是答应他们说“好”汪十四大笑出门,带着弓矢一大群人骑马离开于是西蜀的重山叠岭中间,又有汪十四的踪迹了
10、
1.要守好自己内心的淳朴
5.对比论证第
⑤段从正面论述内心真正淳朴的人的表现,第
⑥段则从反面列举身边许多人在功利与浮躁面前丢失淳朴的事例,二者形成对比,阐明了守住内心淳朴的重要性
6.示例东晋诗人陶渊明厌恶官场黑暗,拒绝别人的物质诱惑,归隐田园,以一颗淳朴的心,月下带锄归,采菊见南山,写下了一首首精美的诗歌
7.第
⑨段以花为喻,收束全文,形象生动地告诉我们人的完美在于心灵的淳朴,强调了中心论点,并发出了“守护好自己的淳朴”的号召【解题分析】
1.本题考查学生对中心论点的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达文章开头引出话题,在一系列的论述之后,最后一段归纳出论点要守好自己内心的淳朴
2.本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力首先要对论证方法判断准确,然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答答题格式
(1)举例论证以……(事实)作论据,具体有力地论证了……论点(或分论点),增强了说服力
(2)比喻论证作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)……的论点,便于读者理解
(3)对比论证作者把……与……对比,突出地论证了……的观点,给人以深刻的印象
(4)道理论证引用……的名言、谚语,充分有力的论证……观点使说理更具权威性、科学性,更具说服力第
⑤段和第
⑥段从正反两面列举事例,运用对比论证,突出地论证了守住内心淳朴的重要性
3.此题考查考生补充论据的能力答题时,要做到两个明确一要明确要论证的观点是什么二要明确要补的论据的类型如果是事实论据,表述格式一般为人物+事件如果是道理论据,则要力求准确,最好能有出处第
④段论述的是“淳朴之人的特点”,根据列举的特点举出人物事例做论据即可
4.本题考查学生分析议论文段落作用的能力,需要结合语段的位置进行分析结尾的段落往往起到以下作用深化论点;发出号召;提出希望;补充论证了……使论证更加严密;总结全文;总结中心论点;发人深思等最后一段以花为喻,收束全文,形象地告诉我们人的完美在于心灵的淳朴,强调了中心论点,并发出了“守护好自己的淳朴”的号召据此分析作答即可
11、
1.发展蒙面侠医要求知府先放粮赈灾,再帮知府根治头痛;高潮知府病愈后,杀死了蒙面侠医一一自己的儿子
5.
①为官不仁,压榨欺凌百姓蒙面侠医要他放粮赈灾,他很不愿意,他的儿子也看不惯他的所作所为;
②心狠手辣:蒙面侠医要他放粮赈灾,他马上想杀掉蒙面侠医;
③忘恩负义蒙面侠医医好了他的头痛,他不但不感激,反施杀手
6.文中画线句子是对蒙面快医行医过程的具体描写,“飞出两针”是神医简单的动作描写,再加上对知府“脸色”“顿时红润”的描写,表现快医医术高明,疗效立竿见影,照应前文民间对他医术神手其神的传说
7.美好者,不祥之器也”暗含哲理,意思是事物过于完善美好了,必定会带来灭的结果,这句话是对好奇者问话的回答,意思是人的长相美丑并不重要,太美有时会来灾,暗示自己不是因为长相丑而蒙面,这句话也是蒙面侠医自身的写照,暗示了故事的悲剧结局,他出身知府之家,甚是聪明又饱读诗书,但最后却死在知府暗杀的飞镖之下
8.示例我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”十分好,先回顾昨天的故事再开始讲新的故事,这样可以很好地过渡,而且“泥人刘”也好,“蒙面侠医”也好,都是身怀绝技的民间高手,故事都很精彩【解题分析】
1.考查情节的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可故事开端是知府重病,请蒙面侠医看病;发展蒙面侠医说大人的病是一定能治好的但大人必须答应在下的一个条件望大人能放粮赈灾,减赋减税,并从此爱民如子此病定能彻底根除高潮知府病治好了,想要除掉蒙面侠医,结果杀了自己的儿子因为蒙面侠医就是他的儿子
2.本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可如“望大人能放粮赈灾,减赋减税,并从此爱民如子”说明知府平日里为官不仁,压榨欺凌百姓;“此人不能留!老爷沉着脸说”表现其心狠手辣;蒙面侠医医好了他的头痛,反遭杀害表现其忘恩负义
3.考查对人物描写方法及作用的理解根据常用的人物描写方法,“旋即飞出”是人物的动作描写,突出神医动作之快,“脸色顿时红润起来”是对知府的神态描写,神医简单的动作,使得知府在很短的时间,便能病除,突出神医医术高明
4.考查对文章重要句子的理解“美好者,不祥之器”意思是,美好的东西,是不吉祥的器物由于事物都有两面性,因此有利就有弊暗示神医自己的身份,出身与官宦人家,意味“美好”,可因为自己父亲的为官不仁,心狠手辣,最终导致死在知府父亲的镖下暗示了他出身知府之家,甚是聪明又饱读诗书,但最后却死在知府暗杀的飞镖之下的悲剧结局
5.考查对文章情节的安排好与不好都要结合文章内容,从与下文的契合与否作答如,我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”是多余的笔墨,虽然“泥人刘”和“蒙面侠医”都是身怀绝技的民间高手,故事都很精彩,但毕竟是两个独立的故事,没有必要放在同一篇文章里,删掉“泥人刘”也不会影响故事的完整性
三、应用
12、
(1)选择抄写的字体正确
(2)但n殖jin
(3)那竹林并不是静悄悄的
(4)也表示并列关系,同时又强调了竹林中的动物与我们一样,有着属于它们自己的生活状态
(5)示例也许,你会发现隐身的竹节虫,正警觉着周围的风吹草动,随时准备逃离可能的危险【解题分析】试题分析
(1)汉字书写是语文素养的一项重要内容,因此,平时要养成良好的书写习惯,做到规规矩矩地写字对于在方框或田字格里书写,要做到妥善布局,结构匀称,笔画到位本题按要求临写即可
(2)本小题作答时,注意易错音的积累,掌握汉语拼写规则,规范拼音书写,不要写成英语字母;根据拼音写汉字,除了根据具体的语境,还要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆注意“殖”的字形和“氛”字的读音
(3)将反问句改写成陈述句,要将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道、还……)去掉;要将句末的问号改为句号语句“那竹林真的静悄悄吗?”可将改写成“那竹林并不是静悄悄的”
(4)根据语境,前一句写“我们”,后一句写动物句子间构成并列关系,所以选用表并列关系的“也”字5考查语言表达与应用解答时,首先分析结构找到仿点每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞,看例句运用了什么修辞手法;
③看清要求定主题仿写句子在内容上要与例句相一致本题作答要选择林间的“动物”,用“也许,你会……”的语言形式来拟写这一动物的行为表现,使之构成排比句答案不唯一,符合题目要求即可
四、综合性学习与写作
13、其实我知道你说我很笨啊,只能笑笑,这我知道每次和你聊天你都说不知道和我说什么,但是却依旧一次次问我在不在,尽力挑起话题,我不知道该怎样附和,只能猜测你希望的回答,然后小心翼翼的答复,我知道我们已陌生了,我却不知道你想告诉我什么假期到了呢,每天早上都不忘说声早安,有什么好玩的事通通告诉我,你还是那样让我意外,让我总会有惊喜的感觉,不过因为这样,那句晚安便显得自然,笑笑,有你真好,虽然不能和你腻在一起,不过,即使有距离,你依旧会给我温暖,我知道你在想着我,可是我不知道啊,什么让你如此在乎我你啊,别总骂我不会照顾自己,我今年还没有感冒过啊,可是你,已经磕了几次药了啊,还有啊,你该好好锻炼了啊,放假那天你的行李很重啊,如果你还是这样娇弱,我不在身边,你该会有多苦恼啊所以啊,别总撅起你的小嘴撒娇,不是总有人在身边宠着你的,有时候,你能指望的,也只有自己啊我知道,我说这话时你心里有点难受,毕竟在你心里,朋友有多重要可是我不知道啊,你这样天真是好还是坏学习呢,我不想说你什么,虽然你总是让我失望,不过,我也知道你试图努力过,所以,别逼自己了,我知道你有别的天分,所以啊,别对自己绝望,找到你的天空,在那里创造精彩吧,不过啊,我也不知道,你究竟能飞得多高、以前你在我身边的时候,经常惹你生气,现在你都陌生了,我也明白,其实我还是明白你的,猜得到你的想法我知道你担心我不高兴,即使我们渐渐生疏,你也把我当姐姐,想要尽力逗我笑我知道你想让我知道你想要我好,所以尽力让我的生活变得精彩,即使知道力量很小,你也坚持对我好我知道你把我当作依靠,所以以为不必担心有风雨来到,可是啊,你慢慢发现,我并不能一直陪着你啊,所以想要告诉我,你有能力,你并不天真了我知道你也不想让我失望,只是你都不能让自己满意,所以不逼你,你开心就好,总有你能做好的事的,相信,你会很好,至少比我好你总说我是笨蛋,以为我什么都不知道,其实,我知道的【解题分析】-作文标题“其实我知道”这个文题简单直白、通俗易懂,但要注意“其实”这个词语的意思实际情况;实际上、事实上此词有轻微的转折意味,结合整个标题来看,所表达的意思是好像我不知道,其实我知道;别人以为我不知道,其实我知道;起初不知道,后来经历了一些事,其实我知道了……此题的写作范围比较宽泛,道德方面、学习方面、成长方面、做人方面皆可入文作文应力求有个性,有亮点,可发挥自己的写作专长,要么在情感上打动读者,要么在语言上引人瞩目,要么在结构上令人耳目一新,要么在思想上发人深省……总之要找到自己擅长的点,写出高人一等的好作文
(二)材料作文要分析好材料,材料中“输得起”反复了四次说明这个短语作文的论题人生的战场上不可能总是所向披靡,谁都有一败涂地的时候相信大家都有过这样的体会,越是抱着势在必得的结果,越是溃不成军无情的现实,往往将你的信心击得粉碎抱着必胜的心态值得赞赏,但往往伤痕累累只有输的起才能赢的起输了不气馁是一种良好的心态,心态这个东西,真正能够左右它的人只有我们自己按照以上分析,从“只有输的起才能赢的起”“正确看待输赢”等角度立意即可【题目点拨】此作文又是个“二选一”题目对于作文“二选一”的新变化,一点都不意外,不新鲜对于学生来说增加了选择空间,也挺好的写作指导二选一个写,怎么选?不外乎有两种可能,一种是体裁一致,都为记叙文,但主题不一,如一篇写人,一篇写物;另一种可能是体裁不一,一篇记叙文,一篇议论文对于这两种可能,对学生来说都算是福利,难度不大若是在记叙文或议论文中挑,我们比较建议学生写记叙文初中生毕竟还是最熟悉记叙文体,相信95%以上的学生都会选记叙文特别提醒考生的是对于二选一的选题作文,考生要在宝贵的考试时间内,快速选定题目,不要举棋不定考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验尖,用补法还是泻法全凭他指尖的瞬间感觉但在病人看来,他就是在病人的脚和手各扎了两针,且不出半个时辰,就让病怏怏的人活蹦乱跳起来那一带的人把他传得神乎其神因他居无定所,但凡求诊者,一般都在大街醒目处张贴求诊告示,只要你不是大恶之人,他都会如约而至有好奇者曾问,你为何要蒙面行医啊?是长得丑陋怕吓了人,还是有其他难言之隐?哈哈,他语焉不详地一笑,说你猜或说美好者,不祥之器也是年,当地有个知府得了“雷头风”,每每发作,炸痛如破知府膝下仅一子,甚是聪明,饱读读书,却不求功名,因看不惯父亲的所作所为,长年游历在外知府管不住他,也就随其游荡四方但如今重病在身,思子心切,便贴出告示,请求儿子回来一见如此,儿子才回得家来看见父亲病成这样,便问请郎中了吗?管家马上说请了,都请好几拨了,全是名医,就是不见好转不过……不过什么?公子扭头问还有谁没请到?管家踌躇了一下说江湖有个蒙面郎中没请过,坊间传说他甚是了得,他的“灵龟八法”能治各种疑难杂症就一个民间郎中,你们也信?公子的表情甚是怪异不妨就请那个郎中来试试父爷气息微弱,但态度坚决就怕他不来管家说听说他只给穷人治病,不给富人和官人治病试试,你不试咋知道他来不来,我们多给银子就是了老爷喘着气,极不耐烦地把手一挥管家吓得连说是,是是晚,蒙面郎中倒是如约出现了把脉后,说大人的病是一定能治好的但大人必须答应在下的一个条件知府说只要能治好病,什么条件都不成问题郎中说近年这一带水患不断,民不聊生,望大人能放粮赈灾,减赋减税,并从此爱民如子此病定能彻底根除知府抬眼瞅他一眼问你真的是郎中吗?管那闲事?是不是,一试便知郎中蒙着面朗声说我马上给你扎两针,先控制你的病情,等你兑现请求后,我会根治你的疾病听声音咋这么熟呀老爷嘀咕了一句,说好,我答应如是,郎中飞出两针,分别扎在知府的外关和临溪穴须臾,知府的头痛当场治愈咳,老爷拍了拍脑袋,高声叫道管家,多给赏钱,同时给管家使了个眼色郎中淡然说大人的头痛症已然痊愈,望能遵守诺言,否则将有瘫痪之忧言毕,飘然而去什么?老爷立刻朝管家摆摆手说那下次你什么时候来?等你兑现承诺郎中的声音从远处传来此人不能留!老爷沉着脸说先放粮赈灾,等治完病再说蒙面郎中再次出现在知府大人家已是一个月以后的事了那天老爷的心情特别好,见到郎中说本官没食言吧郎中说,我也不会食言老爷说,那就开始吧郎中说,还要等等,现在气血还未流到穴位,流到之后,才能一针根除你的旧疾也就一盏茶的工夫,郎中说了声到了!旋即飞出两针老爷兀自一挺身子,哟了一声,脸色顿时红润起来好了郎中拨出银针,转身收拾行囊就在这时,暗处飞镖已到郎中吓了一跳,刚想闪开,一把飞镖已扎进他的颈部郎中应声倒地管家这时冲出来,迅速撇起郎中的蒙布一见之下,大惊失色少爷!居然是知府的公子,怪不得他要蒙面行医,原来是怕被人认出来哎,知府杀了自己儿子,当场就疯了可惜了,多好的郎中,咋就死了,坊间议论纷纷那一刻,天空飘起了雪(选文有删改)
1.故事详写了“知府请蒙面侠医看病”的始末,请根据故事的“开端、发展、高潮、结局”,填写下表开端知府重病,请蒙面侠医看病发展
①高潮
②结局知府知道杀了自己的儿子,当场疯了
2.请结合文本分析文中“知府”的性格特点
3.请赏析文中画线句子,说说这样描写的好处
4.请结合文本,谈谈你对“蒙面侠医”所言“美好者,不样之器也”的理解
5.在作者讲“蒙面侠医”的故事之前,先讲了“泥人刘”的三绝请谈谈你对作者这样安排行文的看法
三、应用
12.阅读下列文段,根据要求完成小题当我们步入无想山森林公园竹海大道两边的林间世界,享受着清幽的氛围时,那竹林真的静悄悄吗?仔细找找!也许,*你会辨认出伪装高手尺蟆,正假扮成枯枝,迷惑着“敌人”;也许,你会看到忙碌的鼠妇,从潮湿的落叶堆中爬出,正把钟爱的腐Zhi质转化成大地的养分;当我们沉浸在静谧中,享受着休闲生活,其实竹林中的动物们在过着它们的生活选择“爱”一词的正楷字体或行楷字体,进行临写爱爱—给文段中加点的字注音,根据拼音写汉字
①氛()围
②腐Zhi()质
③沉浸()将文段中画横线的句子改为陈述句:••从“却、也、就”三个词中选择一个,填入文段最后一句的方框中,并简明说说选择该词的理由你选择的词是;理由是根据上下文语境,在文段中的横线上补写一句话
四、综合性学习与写作
13.任选一题作文••••1题目其实我知道要求:
①除诗歌外,文体不限不少于600字
②文中不得出现真实的人名、校名、地名2读下面材料,然后作文北京大学中文系2018年毕业典礼上,戴锦华老师在致辞中说“也许人生的第一课,也是毕生之一课,是学会输得起输得起,是当年我步入高考考场时的自勉,也是我一生的功课如果你们不甚成功,甚或落败,那么输得起就好输得起,凭借的是一份自知,更是一份自信”读了上面的材料,你有什么联想或感悟请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章要求:
①除诗歌外,文本不限不少于600字
②文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案
一、积累
1、A【解题分析】此题考查的是词语的理解和运用A项“进退维谷”意思是无论是进还是退,都是处在困境之中形容处境艰难,进退两难不符合语境故选A
2、A【解题分析】试题分析A.正确B.主谓倒装句,问号应该放在句末,谓语后应该用逗号正确的标点应为校长关切地询问吃过晚饭了吗,刚刚报到的这些同学?C.正确的标点应为《凉凉》歌词中的“不思量,自难相忘”,化用了苏轼《江城子》中的词句“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”o D.正确的标点应为没有风浪,就不能尝试搏击的力量;没有曲折,就无法品味探索的乐趣一一人生不能太平淡据此,答案为A
3、D【解题分析】A.“各得其所”原指各人都得到满足,后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排,与语境不符;B.“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营与语境不符;C.“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错,是贬义词这里贬义词褒用
4、D【解题分析】A.鳞次栉比栉,梳篦的总称像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐使用对象有误;B.忍俊不禁忍俊,含笑;不禁,无法控制自己指忍不住要发笑与句意不符C.文不加点点,涂上一点,表示删去文章一气呵成,无须修改形容文思敏捷,写作技巧纯熟望文生义D.纷至沓来,意思是形容纷纷到来,连续不断地到来使用正确,所以选D
5、
(1)山重水复疑无路
(2)山回路转不见君,雪上空留马行处
(3)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字此题要注意“疑、蚕、蜡炬”等字词的书写
6.X XV【解题分析】
(1)“精卫填海”的故事选自《山海经》《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍
(2)“约翰长成了俊小伙,并且有所成就”错表弟并不是绅士,而是一个凶恶残忍的家伙
(3)正确
二、阅读
7、
1.
(1)松弛;
(2)有的人;
(3)佩服;
(4)根本
2.B
3.或指为生事/格不下/其后盗起/人服其先见
4.
(1)陈禾拉住皇上的衣服,请求让自己说完
(2)陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝啬头颅来报答陛下吗?【解题分析】
1.本题考查对文言实词的理解能力平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异。