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文本内容:
届江苏省扬州市广陵区中考四模语文试题2024考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效
一、积累A.默契抉别眼花瞭乱海枯石烂B,嘈杂制裁轻而易举人声鼎沸C.娴熟幅射•月明风清顾名思意D.藉贯荣膺.一泄千里粗制滥造
1.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是()
2.下列有关名著的表述,不正确的一项是()A.格列佛和鲁滨逊一样,都是充满冒险精神的航海开拓者B.《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目C.《水浒传》中“智取生辰纲”是梁山泊英雄聚义的开始参加这次行动的共有八个人晁盖、宋江、刘唐、阮氏三兄弟、公孙胜、白胜D.祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车
3.下列关于文学文化常识的表述错误的一项是()A.被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》是我国第一部纪传体通史,作者司马迁是西汉的史学家、文学家、思想家B.《与谢中书书》作者陶弘景,南朝齐梁时期的道教思想家、医学家,本文是陶弘景写给谢中书的回信C.“世外桃源”的故事出自《桃花源记》,作者是南宋著名诗人陶渊明,该文寄托了作者的社会理想D.在人际交往中,我们要尽量做到用语得体比如初次见面用“久仰”,好久不见用“久违”,请人帮忙用“拜托”,麻烦别人用“劳驾”
4.下列加点字的注音正确的一项是()A.闭塞s3亵渎(X论)恢恢欲睡(y*n)**喏喏连声(m)B.虔诚qi百n擅长(sh立**)n*低偻提携(储)C.嗔怒ch6n*晦暗(hui)【解题分析】**
(1)——
(6)是机械的识记题,根据自己的识记积累,填出上下句即可,要注意“眦”“嗟,,“候”“燕”“戟”“牍”等字的书写;
(7)是)属理解型默写题此类题,要求根据语境联想诗文名句,其难度较大解答此类题容易出的错误有对相应诗文缺乏理解;对相应诗文记忆不准确;没有注意相关细节本题书写中要注意“浊”“勒”“霏”“暝”等字的正确写法
6、
(1)D
(2)
①阿长与〈山海经)
②安妮・莎莉文
③安徒生【解题分析】试题分析
(1)在人际交往中,初次见面用“久仰”,好久不见用“久违”故答案为D
(2)
①依据“睡觉爱摆大字”“长毛,,“除夕吃福橘”这几个信息,可知,写的这个人物是“长妈妈”,出自《阿长与〈山海经〉》
②依据“美国教育家”“再塑生命”“家庭教师”这几个信息可知,文章是美国作家海伦・凯勒所写的《再塑生命的人》其中的老师是海伦•凯勒的启蒙老师安妮・莎莉文
③从体裁“童话”,国籍“丹麦”和“理想的衣服”可知,是丹麦的童话作家安徒生所写的《皇帝的新装》据此可填写作答
二、阅读
7、
1.B
2.然后就会明白因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡(的道理)
3.先说个人只有知错就改,承受思想压力才有所作为;再说国家如果没有内外压力就会面临亡国之祸;最后推出“生于忧患,死于安乐”的论点
4.语段
(一)开头连用六个排比,列举出身贫贱,终成大业的人物事例语段
(二)陈述众多身处逆境,发愤著书的古人事迹;语言整齐又灵活,使文章具有极强的说服力和感染力【解题分析】L A项的“发”解释为起,指被任用/出发;B项的“故”解释为所以;C项的“拂”解释为违背/通“弼”,辅佐D项的“色”解释为脸色/颜色故选B
5.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅重点字词“然后”这样之后“生于忧患”,忧患使人谋求生存“死于安乐”,安逸享乐使人死亡
6.要求学生在理解文本的基础上分析结合“人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻”分析,从个人的角度只有知错就改,承受思想压力才有所作为;结合“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”分析,从国家的角度如果没有内外压力就会面临亡国之祸最后得出“生于忧患,死于安乐”结论即观点
7.要求学生掌握排比的作用排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心然后结合文本内容分析语段
(一)开头连用六个排比,列举出身贫贱,终成大业的人物事例语段
(二)陈述众多身处逆境,发愤著书的古人事迹;语言整齐又灵活,增强文章的表达效果和气势,深化中心,使文章具有极强的说服力和感染力【题目点拨】翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整参考译文
(一)舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管仲从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间登上了相位所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿(之苦),使他资财缺乏,使他做事不顺,(通过这些)来使他的内心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所不具有的能力一个人常常犯错误,这样以后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法只有)从脸上显露出来,在吟咏叹息中表现出来,然后才能被人们所了解在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士,在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患,国家常常会灭亡这样以后,人们才会明白忧愁患害使人生存发展,安逸享乐使人萎靡死亡
(二)于是开始论述整理所得文献和材料到了第七年,太史公遭逢李陵之祸,被囚禁狱中于是叹息道“这是我的罪过!这是我的罪过啊!身体残毁没有用了”退而深思道“《诗》《书》含义隐微而言辞简约,是作者想要表达他们的心志和情绪从前周文王被拘禁美里,推演了《周易》孔子遭遇陈、蔡的困厄,作有《春秋》;屈原被放逐著有《离骚》;左丘明双目失明,才编撰了《国语》;孙子的腿受了膑刑,却论述兵法;吕不韦被贬徙蜀郡,世上才流传《吕览》;韩非被囚禁在秦国,才写有《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大都是圣人贤士抒发愤懑而作的这些人都是心中聚集郁闷忧愁,理想主张不得实现,因而追述往事,考虑未来”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史,而始自黄帝
8、
1.
(1)“女”通“汝”,你
(2)准则,标准
(3)告诉
(4)安定
2.C
3.
(1)这怎么能算大丈夫呢?
(2)(梁襄王)远远看上去不像个国君的样子,走近他也看不到有什么使人敬畏的地方
4.B【解题分析】
1.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题的两个字都是古今异义词,如“语”动词,告诉通假字词,“女”通“汝”,你
2.A完全/统一B归附/女子出嫁C都是“……的样子”D实行/通“犹”
3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,
①句是这,这个焉怎么反问句式
②句补出省略的成分望远看
4.B错误,针对景春的“论点”和“论据”,孟子先破后立,先批驳景春的错误观点,再阐述什么是真正的大丈夫得出结论,公孙衍、张仪之流的所行“以顺为正”,是“妾妇之道”,不是“大丈夫之道”【题目点拨】甲文,景春说:“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗他们一发怒,诸侯就害怕,他们安静下来,天下就太平无事f f孟子说:“这哪能算是大丈夫呢你没有学过礼吗男子行加冠礼时,父亲训导他;女子出嫁时,母亲训导她,送她到门口,告诫她说:,到了你家,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背丈夫!,把顺从当作正理,是妇人家遵循的道理(公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样!)居住在天下最宽广的住宅,仁,里,站立在天下最正确的位置,礼,上,行走在天下最宽广的道路,义,上;能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就独自行走在这条正道上富贵不能迷乱他的思想,贫贱不能改变他的操守,威武不能压服他的意志,这才叫作大丈夫”乙文,孟子进见梁襄王,出来后,对人说“(梁襄王)远远看上去不像个国君的样子,走近他也看不到有什么使人敬畏的地方(他见了我之后)突然问道“天下要怎样才能安定呢?”我回答说”天下安定在于统一天下““谁能统一天下呢?”我对他说“不嗜杀的国君能统一天下”“谁会归附他呢?”我又回答“天下没有不归附他的大王您知道禾苗生长的情况吗?当七八月间一发生干旱,禾苗就要枯槁了一旦天上乌云密布,下起大雨,那么禾苗就长得茂盛了像这样的话,谁能阻止它呢?而现在天下国君,没有一个不嗜好杀人如果有一个不喜欢杀人的(国君),那么普天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了如果像这样,老百姓就归附他,就像水往低处流一样,这哗啦啦的汹涌势头,谁又能够阻挡得了呢?”
9、
1.
(1)恰逢
(2)暂时(暂且)
(3)被……听到
(4)同“驱,向……进发
2.引兵奋击/贼众大败/各舍仗而走
3.
(1)散发财物来给养门客,(因此)无论是盗贼还是侠士,没有不愿意为他效死力的
(2)等到举义时,太宗就率领军队攻占了西河,攻克城池
4.现在我们凭正义的名义起兵,如果向前作战就一定能胜利,如果后退回去就一定解体我们的军队解体了,又有敌人在后追击,死亡很快就到了,因此“在帐外大哭“从中可见他是一个有卓越领导才能、目光远大、有明锐的洞察力、善于分析敌情的人【解题分析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文,根据语境做出判断“会”,适逢;“且”,暂时(暂且);“趣”,通假字,通“驱”,向……进发
2.要求学生断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词日”、“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句翻译为率兵奋勇拼杀,敌人大败,各自丢下兵器逃跑故可断句为引兵奋击/贼众大败/各舍仗而走
3.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅重点字词“客”门客;“莫”,没有;“及”,等到;“乃”,就
4.要求学生在理解文本的基础上分析结合“本兴大义,以救苍生,当须先入咸阳,号令天下,遇小敌即班师,将恐从义之徒一朝解休还守太原,一城之地,此为贼耳,何以自全?高祖不纳,促令引发”分析即可从中可见他是一个有卓越领导才能、目光远大、有明锐的洞察力、善于分析敌情的人【题目点拨】翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整参考译文太宗文武大圣广孝皇帝,名讳世民,是高祖的第二个儿子,她的母亲是太穆顺圣皇后窦氏高祖守太原时,太宗十八岁当时隋朝的气数已尽,太宗暗中谋划举义起事经常纤尊礼贤下士,散发财物来给养门客,(因此)无论是盗贼还是侠士,没有不愿意为他效死力的等到举义时,太宗就率领军队攻占了西河,攻克城池大军又向西进发到贾胡堡,隋朝的将领宋老生率领两万精兵驻扎在霍邑,来抵抗举义的军队恰逢连日大雨,唐军的粮食断绝,高祖和裴寂商量暂且撤军回太原,再作谋划太宗说“本来我们举义兴兵,是要拯救苍生百姓的,因此应当先进入咸阳,号令天下现在遇到一些敌人就要撤退,恐怕跟从我们举义的人很快将解体回去守住太原区区一个城,这也只是当强盗而已,又凭什么能保全自己?”高祖不采纳他的意见,急忙命令军队撤退太宗于是在军帐外放声大哭,哭声让军帐内的高祖也听到了高祖召他进帐询问原因太宗回答说“现在我们凭正义的名义起兵,如果向前作战就一定能胜利,如果后退回去就一定解体我们的军队解体了,又有敌人在后追击,死亡很快就到了,因此悲伤”太祖这才醒悟,不再要求退兵八月己卯,雨停了,高祖率领军队向霍邑进发太宗从南原率领两骑兵从险峻的山坡上冲下来,从中间冲击斩断隋朝的军队,率兵奋勇拼杀,敌人大败,各自丢下兵器逃跑隋军放下吊桥(准备投降),老生却拉着绳子想把吊桥拉上去,被太宗军队斩杀,于是平定了霍邑
10、
1.D
2.C
3.B【解题分析】
1.此题考查的是对句子的理解和赏析D比喻的本体和比喻句的作用都不恰当,正确的理解应为“好多游泳高手们汇成了一条长龙,依次向前游动”把比赛的队伍比喻成“长龙”,是为了表现银泾村参赛的游泳高手多,游动速度快而有序故选D
2.此题考查的是对文章内容的理解C对于“轮椅”在文中的作用理解错误,文中文中多次出现“轮椅”,除了点出魏大力参与各种活动的不易之外,更重要的是通过它展示魏大力身上令人敬佩的身残志坚的品质故选C
3.此题考查的是对文中人物形象的理解B表述不准确,魏大力只是对银泾村的孩子们传授游泳要领,进行游泳训练故选B.
11、
1.D
2.心理意象法同:两者都是把记忆的对象与熟悉的事物建立联系异:心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马记忆法建立联系的事物仅限于房间
3.
①分散学习法利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学;
②交叉学习法利用早餐后的20分钟,交叉学习了英语和数学;
③习题检测法挑战数学错题
4.
①详尽发问法通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解,背诵起来会记得更牢
②心理意向法想象自己是《桃花源记》中的游人,将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事),把内容串联起来
③分散学习法先将课文的五段分成五个背诵内容:一段段、一层层、一句句地背连句成层,连层成段,连段成篇这五个内容可选择分散的时间来完成【解题分析】
1.此题考查的是从文中搜集信息的能力文中的“交叉学习,是在一个学习阶段内同时学习多个技能,进行穿插练习”一句介绍了交叉学习法D项理解和原文不符,故选D
2.此题考查的是对文章内容的理解“罗马房间记忆法”与文中的心理意向法相似,都是“把抽象的东西形象化”,“新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来”,但两者又有不同,那就是心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马记忆法建立联系的事物仅限于房间,利用自己的房间作为记忆的“档案柜”据此理解作答
3.此题考查的是对文章内容的理解学霸的作息时间首先利用了零散学习法,例如对英语有计划有间隔地完成学习任务;另外还有交叉学习法,例如早餐后的时间段交叉学习英语和数学;还有习题检测法挑战数学错题据此作答
4.此题属于半开放试题考查的是对文章内容的把握首先我们要对文中的几种方法有准确地把握,对于《桃花源记》的背诵,我们可以给他推荐零散学习法,可以把整篇课文分成一段一段的来记,然后分散时间来完成,最后在通篇背诵我们还可以给他推荐心理意向法,将文中的画面通过联想和想象一幅幅呈现在脑海中,然后结合这些画面去记忆据此理解作答
三、应用
12、示例名家示范入耳经典作品润心;学名家诵读赏经典魅力;跟随名家读经典
(2)示例在朗诵队同学们清纯甜美的声音里,我们仿佛嗅到了百花的芳香,看见了放飞的风筝,感受到春的勃勃生机同样是朱自清的经典散文,《背影》为我幻诠释了深沉含蓄的父子之情有请著名播音员陈老师引领我们重温经典!
(3)示例课文诵读大比拼诵读技巧分享会【解题分析】试题分析
(1)宣传标语,感情要真挚,构思新颖,语言简明字数要适中,内容要积极,用语要通俗,句式要整齐,修辞要显明特别是主题要鲜明,一定不能脱离”诵读名家进校园”的主题平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等,多体会其中的优点,汲人所长,为我所用
(2)拟写串联词时应注意确定关键词(串联点)和情境,扩展语句运用修辞想象、诗词歌赋等,使语句有文采可用祈使句引出节目,如“让我们……”的形式串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥,既要关照先前,画龙点睛,又要引导其后,渲染蓄势,把活动的两个环节连接成一个有机的整体,恰到好处地调动活动的气氛此题的一篇是描写春的勃勃生机,一篇是表达深沉含蓄的父子之情,注意抓住两文的某种联系即可
(3)活动方案的主题“诵读名家进校园”已经给定,我们只要围绕给定的主题设计活动的名称即可切忌偏离主题活动内容要有可操作性,即可行性强活动的名称要简洁明快,具有启发性、鼓动性和号召力
四、综合性学习与写作
13、范文我最好的作品稚嫩的童年里,刚刚有了“自我”这个概念,常常会将它无限放大,用朦胧的双眼仰望星空,都会觉得自己是被选中的孩子,任何一道流星都为我而来时间转瞬即逝,长大后的人们固然会觉得那是个单纯而又荒唐,只属于孩童的幻想但我却觉得我们都是被浩瀚无垠的宇宙选中的孩子,繁星闪烁着,我们终将会完成自己“最好的作品”,完成让自己满意的“作品”我们不是为了他人的眼光而活着,而是为了自己我在回忆,在思考我为了做最好的自己,有付出努力吗?有得到想要的结果吗?答案是没有在十四年的时光中,我并没有做到让自己满意的事情脑海中的画面,细细碎碎,像一地蹦跳的珍珠,线已经断得不成样,也不值得一提了我希望,在以后的时光中,我要一直向最初的梦想奋进,做最好的自己我会坚持绘画在画室中认真地画下每一幅作品,即使效果不满意,也不能半途而废,不能放弃最初的作品,不能放弃每一个希望要懂得思考,再画出最好的作品我会在每一节课堂上都集中精神听课,即使不喜欢某个科目或者某节课的老师,也不能放纵自己,要认真做好笔记,要让每节课成为最好的课堂我会在每一次的考试前,认真复习,即使是临时抱佛脚,也要做好充分的准备,不要懒惰,抱佛脚也要抱得牢牢的我一定要说到做到对积累作文素财,做读书笔记的痴想,还不如“实战”,并且坚持下去每天都会有成就感,而且过得很充实我们在宇宙中显得无比渺小我们的愿望、梦想与誓言都微弱到可以忽略不计,即使真的可以传达到星空,也是一辈子后的事了但是,我们每个人仍然努力地发着微弱的光,度过那对与宇宙来讲渺小的一生;努力地抵达“最好的自己”;努力地,去完成属于自己的“最好的作品”……【解题分析】本题是话题作文,需要以“最好的作品”为话题写作特别要注意考题导语中的一句话“这些作品或是有形的,或是无形的”,对于我们来说,成长过程中“有形”的作品俯拾皆是为班级出好墙报、创作了一件艺术品(绘画、雕刻等)、获得各种奖项等,都是有形的好作品而“无形的作品”则侧重写思想感情方面的经历或变化,比如战胜一次挫折和噩运,参加一次爱心奉献活动或公益活动,“我”对未来生活的认识、对人生的启示,我对生命的感悟、对梦想的追求等结合材料,我们可以总结出两个关键词励志、多元“励志”体现在“超越重重困难”“努力完成”等字眼,引导学生对曾经的付出进行梳理,对自我价值进行正向的总结与肯定,字里行间应洋溢满满的正能量而“多元”,则体现为作品可以是“有形”的,亦可是“无形”的,“有形”的作品如一张精心修改的图画、一个拍摄剪辑的视频、一篇发自肺腑的文章、一份屡败屡战之后的高分试卷等;那么“无形的”,就是作品的“比喻义”“象征义”了,它可以是逆境中慢慢形成的自信、毅力、诚信等精神和细心、严谨等,还可以体现为一种状态——“在追寻的路上”立意;一场文体活动可以是你最好的作品,从中你学会良性的沟通,凝聚成长道路上的力量;一次旅行攻略可以是你最好的作品,从中你学会选择,让世界之大和生活之美融为一体相反,你也可立意“最好的作品还在追寻的路上”,无论如何你都会应对挑战,最终完成“最好的作品”从导语给出的“成长的路上”“成长的痕迹”,建议大家应尽量结合自身成长经历选材叙事,要努力贴近生活,避免“假大空”,把文章写真、写小、写实
5.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上荡胸生曾云,o(《望岳》杜甫),学诗谩有惊人句(《渔家傲》李清照),都护在燕然(《使至塞上》王维)无可奈何花落去,(《浣溪沙》晏殊),自将磨洗认前朝(《赤壁》杜牧)无丝竹之乱耳,O(《陋室铭》刘禹锡)范仲淹《渔家傲•秋思》中的“,”运用典故,表达了自己坚守边疆保家卫国的决心,同时也表明了自己思念家乡、功业未建、壮志难酬的心理《醉翁亭记》中,“,”写出了醉翁亭的早晚之景
6.文学常识与名著阅读
(1)下列选项中表述错误的一项是()A.词又称“长短句”,句式长短不一始于唐代,苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物,而李清照可以说是婉约词派的代表B.“会九日登高”,九日指重阳节,《易经》中把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫重阳,也叫重九与除夕、清明节、中元节(农历七月十五,俗称鬼节、七月半)三节统称为中国传统四大祭祖的节日重阳节的习俗有插茱萸、饮菊花酒、登高、踏秋、吃重阳糕等C.《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作,讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧驱国等地的经历D.在人际交往中,我们要尽量做到用语得体比如初次见面用“久违”,好久不见用“久仰”,请人帮忙用“拜托”,麻烦别人用“劳驾”O
①睡觉爱摆大字长毛除夕吃福橘篇名《》
②美国教育家再塑生命家庭教师教师名
③童话丹麦理想的衣服作者_______
(2)请根据所给的信息,写出相应的内容
二、阅读
7.阅读下面两个语段,完成下列小题舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也于是论次其文七年而太史公遭李陵之祸,幽于缪维
①乃喟然而叹日“是余之罪也夫是余之罪也夫!身毁不用矣!”退而深惟日“夫《诗》、《书》隐约者,欲遂其志之思也昔西伯拘差里,演《周易》;孔子厄陈、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也此人皆意有所郁结,不得通其道也,故述往事,思来者”于是卒述陶唐
②以来,至于麟止
③,自黄帝始[注]
①缥如(leixie):监狱
②陶唐即唐尧
③至于麟止汉武帝元独元年,猎获白麟一只,《史记》记事即止于此年
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A.舜发于吠亩之中有时朝发白帝(《三峡》)B.故天将降大任于是人也彼竭我盈,故克之(《曹刿论战》C.行拂乱其所为入则无法家拂士D.征于色发于声而后喻草色入帘青(《陋室铭》)•♦
2.把语段
(一)中画线的句子翻译成现代汉语然后知生于忧患而死于安乐也
3.请阐述语段
(一)第二段的论证思路
4.请结合语段
(一)
(二)的具体内容,说说排比在两文中的作用
8.阅读下面的文段,完成下面小题(甲)景春日“公孙衍、张仪,岂不诚大丈夫哉!一怒而诸侯惧,安居而天下熄”孟子日“是焉得为大丈夫乎!子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之往送之门,戒之日往之女家,必敬必戒,无违夫子以顺为正者,妾妇之道也居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志与民由之,不得志独行其道;富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈此之谓大丈夫”《富贵不能淫》(乙)孟子见梁襄王出,语人日“望之不似人君,就之而不见所畏焉卒然问日天下恶乎定?“吾对日定于一“孰能一之?”“对日‘天下莫不与也王知夫苗乎?七八月之间旱,则苗槁矣天油然作云,沛然下雨,则苗淳然兴之矣其如是,孰能御之?今夫天下之人牧,未有不嗜杀人者也如有不嗜杀人者,则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也,民归之,由水之就下,沛然谁能御之?”《孟子见梁襄王》注
①与从,跟
②人牧治理人民的人,指国君
1.根据上下文,解释下面文言句子中加点词的意义⑴往之女家
(2)以顺为正者
(3)语人日
(4)天下恶乎定••••
2.下列句子中,加点词的意义相同的一组是()A.而或长烟一空定于一••B.民归之女有归••C.杂然相许沛然下雨••D.与民由之由水之就下••
3.用现代汉语翻译下列句子
(1)是焉得为大文大乎?
(2)望之不似人君,就之而不见所畏焉
4.下列对文内容的理解与分析,不正确的一项是()A.《孟子)文章以雄辩著称,善用类比手法,有很强的说服力,甲乙两文都能体现这一特点
8.甲文从“妾妇之道”开始立论,指出了公孙衍,张仪没有判断善恶、是非、曲直的标准C.甲乙两文都是以对话行文,在字里行间都可以看出儒家学派代表人物孟子“仁”的思想D.乙文通过苗“槁”与“兴”的对比,表现“雨”对苗的重要,也表现人民对明君的盼望
9.阅读下面文言文,完成下面小题太宗讳世民,高祖第二子也,及高祖之守太原,太宗年十八时隋祚已终,太宗潜图义举每折节
①下士,推财养客,群盗大侠,莫不愿效死力及义兵起,乃率兵略徇西河,克之大军西上贾胡堡,隋将宋老生率精兵二万屯
②霍邑,以拒义师会久雨粮尽,高祖与裴寂议且还太原,以图后举太宗日“本兴大义,以救苍生,当须先入咸阳,号令天下,遇小敌即班师,将恐从义之徒一朝解休还守太原,一城之地,此为贼耳,何以自全?”高祖不纳,促令引发太宗遂号泣于外,声闻帐中高祖召问其故,对日“今兵以义动,进战则必克,退还则必散众散于前,敌乘于后,死亡须臾而至,是以悲耳“高祖乃悟而止八月已卯,雨霁,高祖引师趣霍邑太宗自南原率二骑驰下峻坂,冲断其军,引兵奋击贼众大败各舍仗而走悬门发,老生引绳欲上,遂斩之,平霍邑(选自《旧唐书•太宗本纪》,有删改)注释
①折节降低自己身份
②屯驻军防守
1.解释下面加点的词语
(1)会久雨粮尽
(2)高祖与裴寂议且还太原
(3)声闻帐中
(4)高祖引师趣霍邑••••
2.用“/”给文中面波浪线的句子断句,限两处
3.用现代汉语翻译句子
(1)推财养客,群盛大侠,莫不愿效死力
(2)及义兵起,乃率兵略徇西河,克之
4.结合选文,用自己话说说太宗在帐外大哭的原因,从中可见他是怎样的人?
10.阅读下面一篇小小说,完成下列小题魏大力是条汉子万羊银泾村多水,村中间是条大河,村两边是两条小河三条河东西贯通,西承白淀湖,东泻淀山湖一年四季,河水清澈因银泾村水多,银泾村人全都会水走路还有点儿蹒跚的小小孩,丢在水里竟如鱼一般游动自如只是银泾村大人小孩们游泳的姿势实难令人恭维,一律是非常难看的
①狗刨岂一到夏天,满河水面上都是辞里啪啦双脚板打水的声音曾有好几回市里、省里游泳队听说银泾村多游泳高手,专门赶来物色游泳苗子,一看满河的
①狗刨式,掉头就走了魏大力回村后,情况就开始变了魏大力是名军人,当年也是
②百里挑一才被选上当了海军谁料想,在一次飓风抢险中,魏大力两腿受了伤受伤后的魏大力当时又被飓风困在海岛上没有得到有效的救治,最后两腿因肌肉坏死只能截肢截肢后,魏大力只得退役回到了老家当过海军,那游泳技能自然是一流的,只是魏大力缺了双腿,整天只能坐在轮椅上无所事事,内心空空,每天伴着他的是无尽的寂寞到了暑天,孩子们像他小时候一样整天泡在水里,河水成了村里最热闹的去处魏大力心里痒痒的,常常坐在轮椅上看孩子们戏水有一回,村头李家的二Y头学游泳时,小木桶翻了,慌乱中一边挣扎一边呛水说来谁也不信,魏大力就着岸上的坡度滚着轮椅冲入河中,靠两条坚实的手臂,快速游近李Y头,又神奇地用手臂挽起李家二Y头,让她趴在自己的肩膀上,游了回来所有的人都愣住了,谁也没有想到,双腿截肢的魏大力竟有如此绝技之后,魏大力每天还是坐在河边或桥边或河埠边看孩子们戏水,只是手边多了一根长长的竹竿,大凡有孩子出情况了,他就会迅疾伸出长竹竿,让孩子在水里拉着,助遇险孩子一臂之力过了一段时间,魏大力手里又多了一根小竹竿,孩子们在他边上水里游动时,他会用小竹竿指点孩子们的手脚动作,传授一些游泳的要领孩子们都喜欢他,上岸时,总推着他的轮椅,满村转悠于是,满村充满了欢笑声又过了一段时间,银泾村河面上安静了,再也没有难看的狗刨式了孩子们的泳姿优雅又快速甚至大人们也开始模仿起来再过了一段时间,魏大力的脖颈上多了一只哨子,非常专业地为孩子们的游泳比赛发令整个夏天,魏大力是忙碌的,更是快乐的他成了孩子们的游泳教练,成了孩子们游泳的救生员,更成了孩子王魏大力在哪里,欢乐的声音就在哪里忙碌的大人们自有魏大力带着自己的孩子,也就放心让他们在河水里折腾了那年秋天,又有市里、省里游泳队来挑游泳苗子,村头李家大小子、会计家的二Y头都被选上了,
③俩孩子带着简单的行李跟着镇上开来的机帆船走了之后,每年都有一些孩子被选上,离开银泾村,成了游泳运动员再后来,市里要在银泾村挂一块“游泳之村”的牌子金泾村不服,说我们也被选拔过游泳苗子,只是没有你们多银泾村就提出搞个邀请赛,两个村赛一赛比赛就设在银泾村中的大河里,起点和终点都插着红旗,也请来了专业裁判市体育局干部、电视台记者、报社记者都来了大河两岸站满了好多看热闹的人发令枪响,比赛开始两村的男女老少游泳高手像下饺子一样,跃入河中,又如蛟龙一般争先恐后,河水顿时沸腾一般渐渐地,
④好多游泳高手们汇成了一条长龙,依次向前游动,而只有一个头影游在最前面,率领队伍向终点冲去奇怪的是,原先游在前头的一些零散的高手也慢了下来,汇入到游泳队伍里等领头的那位靠近终点红旗时,整个队伍像潮水一般涌了过去金泾村的游泳高手们上岸后,都说,我们服了为啥?你们银泾村有魏大力原来,刚才游在最前面的竟然是没有下肢的魏大力,而银泾村所有的高手们都自发地跟在了他的身后上岸后,魏大力双手挽着自始至终紧随他的两个他最得意的徒弟,哭了几年后,魏大力在市体育局的支助下,参加了几次全国残疾人游泳比赛,获得了几枚奖牌其实,知情人说,魏大力受伤前曾获得过几次全军游泳冠军,只是他没有跟人说而已
1.下列对文中划横线词语和句子的解读,不正确的一项是()A.
①“狗刨式”意思不同,前者指的是像狗一样头一直露在水面以上,用四肢捣水的游泳姿势,后者指的是用狗刨式姿势游泳的人B.
②“百里挑一”既说明部队对报名参军的人挑选严格,又强调魏大力人品才能超出众人C.
③句说明魏大力对孩子们的训练初见成效,俩孩子拿的是“简单的行李”,坐的是“机帆船”,这些描写也暗示了银泾村村民的淳朴D.
④句把游泳高手比喻成长龙,通过写银泾村男女老少游泳高手们的优雅泳姿,表现他们的勇敢无畏
2.下列对小说内容的理解,不符合文意的一项是()A.小说以“魏大力是条汉子”为题,既交代了小说的主人公,也直接赞美了主人公的精神品质B.小说开头的景物描写,交代了故事发生的背景,为人物出场作铺垫,也揭示了“银泾村人全都会水”的原因C.“轮椅”在文中多次出现,小说通过这个用于肢体伤残者外出活动的重要移动工具,展示了魏大力参与各种活动的不易和坎坷多变的命运,读来令人心酸D.小说的结尾,运用侧面描写的方法,通过“知情人”对魏大力受伤前的情况的介绍,突出魏大力为人低调,使人物形象更加鲜明
3.下列对小说中人物的表述,有误的一项是()A.银泾村的孩子们,活泼好动,用他们的童真给魏大力带去了无尽的欢乐;他们聪明伶俐,勤学苦练,成长迅速,为银泾村荣获“游泳之村”的称号立下了汗马功劳B.魏大力在部队时不顾个人安危,积极参加飓风抢险;退役后,自觉传授游泳要领,训练银泾村的大人小孩,不断为市里、省里的游泳队输送人才,是个有担当的男子汉C.金泾村村民争强好胜,敢和银泾村一比高低;当发现银泾村的游泳高手竟自发跟在没下肢的魏大力身后奋力冲刺时,金泾村的选手被对手的人格魅力所打动,甘拜下风D.市里、省里游泳苗子的选拔者,嗅觉灵敏,哪里有人才就专程往哪里赶;尊重客观事实,严格遵守选拔制度,达不到要求的坚决放弃,丝毫不顾情面
11.阅读下面的文章,完成后面小题如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生虽然学霸在先天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力一良好的学习习惯和方法,是最重要的原因本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法研究发现,在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩很多时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢所以,我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”人的想象力是无穷的心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化在心理学界早就流传一句话只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,提升我们的记忆和理解大部分学生都很不喜欢做习题测验但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆1906年,美国著名心理学家桑代克说过“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深”所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是依据自己的学习情况编写习题测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的巩固作用如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了对于学习来说,有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容,但是没有前者来得牢固和持久从长远的效果考虑,应该把“少量多次”作为首要策略分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时,对长期记忆而言效率更高而且,研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多当然,这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点交叉学习,是在一个学习阶段内同时学习多个技能,进行穿插练习如果我们利用交叉学习的方法,会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果由于进行交叉学习,在做下一类习题的时候,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上因此,我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中,这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分(选自《百科知识》
2014.09A,有改编)(链接材料1)罗马房间记忆法是一种古老的记忆术,当时的政治家为了发表长篇演讲,要记下大量资料,为方便记忆,便创造了这个方法其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”,把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来(链接材料2)学薪句眈也作息时网(邺分)起床6:40-7:00行诵一新英格应文7:00-7:10早餐7:10-7:307:30-7:50识记卜个英明年词操成一道数学班储题7:40-12:001课学习英语班法12:1012:20午曾12:2012:40背诵一首古诗词12:4012:50[午休12:5011:00阕读名著片段14:0011:
201.下列说法不符合选文意思的一项是()A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高D.交叉学习是利用前后的学习内容进行相互影响
2.“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似请指出其相同点和不同点
3.阅读“链接材料2”,具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法
4.老师要求背诵《桃花源记》,小峰大为苦恼,根据选文,为他推荐两条背诵方法请结合《桃花源记》作简要阐述
三、应用
12.综合性学习近日,重庆某中学开展”诵读名家进校园”活动,邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导请你完成下列任务为营造活动氛围,动员师生积极参与,请你为此次活动写一条宣传标语(要求句式对称,有感召力,20字以内)活动现杨,首先由学校朗诵队朗通了朱自清的《春),接着,著名播音员陈老师将朗通朱自清的《背影》请你给这两个节目写一段串词(要求衔接自然,富有感染力)在名家诵读感染下,你班决定持续开展诵读活动请你设计两种与诵读有关的活动,写出活动的名称活动活动
二四、综合性学习与写作
13.阅读下面的文字,按要求作文成长路上,我们不断迎接挑战,努力完成各式各样的作品这些作品或有形或无形,都是我们成长的印迹,也许其中就有自己心中最好的作品,也许最好的作品还在追寻的路上以上文字给你什么联想和感悟,请以“最好的作品”为话题,写一篇文章要求自定立意;不要套作,不得抄袭不少于600字,文中不能出现真实的人名地名校名等参考答案
一、积累
1、B【解题分析】B项正确ABC三项修改为A.诀别眼花缭乱;C.辐射顾名思义;D.籍贯一泻千里••••••
2、C【解题分析】C项有误,参与“智取生辰纲”的八个人是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小
二、阮小
五、阮小
七、白胜
3、C【解题分析】本题考查学生对文学常识的识记和把握ABD三项正确C项错误东晋著名诗人陶渊明
4、A【解题分析】B项,喏喏连声(nil)C项,低偻提携(侍)D项,玄虚(xuAn)
5、
(1)决眦入归鸟
(2)我报路长嗟日暮
(3)萧关逢候骑
(4)似曾相识燕归来
(5)折戟沉沙铁未销
(6)无案牍之劳形
(7)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
(8)日出而林霏开云归而岩穴暝。