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文本内容:
（2）但是现在没有这些官职名称，后代必然会产生疑惑
3.忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德
4.写文章要对后人负责，一定要认真、慎重【解题分析】
1.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来“诚为清佳”翻译为“诚然是属于清雅古隽的说法”，“诚”意思是“诚然”“赖以示予”翻译为“多亏请你看了“，“赖”意思是“依靠”“予尝求古仁人之心”・♦翻译为“我曾探求过古时仁人的心境，”，“求”意思是“探求”“先天下之忧而忧”翻译为“在天下人忧之前先*忧”，“先”意思是“在……之前”
2.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整
（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君句中“忧”意思是“为……担忧”
（2）“然今无其官，后必疑之”句中“然”意思是“但是”，“其”是代词，指这些，“后”意思是“后代”两个句子语序正常，据此翻译即可
3.此题考查的是作者的思想感情”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”它表现了作者把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的情怀据此作答
4.此题考查的是文章情节的作用文中范仲淹在让尹洙看完文章之后，尹洙却说“不可不慎也今谓转运使为都刺史,知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也”说明写文章一定要谨慎，对后人负责据此作答译文（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧他进也忧虑，退也忧愁既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”呀唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？（乙）范仲淹曾替人写墓志铭，当他写毕封好刚要发送时，忽然想到“这篇铭记不能不让尹洙看“第二天，他把铭文交给尹洙过目，尹洙看后说“你的文章已经很出名，后代人会以你的文章为典范，不能够不谨慎啊现在你把转运使写作都刺史，知州写成了太守，诚然是属于清雅古隽的说法，但现在却没有这些官职名称，后代必然会产生疑惑，这正是引起庸俗文人所争论的原因啊”范仲淹听了，颇有感叹地说“多亏请你看了，否则，我差一点要失误啊”
8、L
①走到……尽头
②刚好，仅
③告诉
④不久
2.
①（渔人）出来以后，找到他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了记号
②（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了
3.示例作者虚构世外桃源这样一个与世隔绝的理想社会，那里没有压迫，没有战乱，人们安居乐业，彼此和睦相处这既反映了人民反对剥削压迫、反对内战的愿望，也批判了当时的黑暗现实【解题分析】
1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解其中“寻”是“不久”的意思
2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整既已经扶沿着，顺着志做标记乃竟然无论不用说，更不必说点睛翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点具体的方法是首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
3.本题考查学生对作者写作目的的分析能力了解文章的写作背景可知，东晋末年社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，因为社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想因此作者的写作目的是借助虚构的桃花源，表达自己对黑暗社会的不满，寄托自己的政治理想，也体现了广大人民的意愿据此分析作答即可选自《陶渊明集》作者陶渊明年代东晋参考译文东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多渔人对此感到非常惊异（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他渔人居住了几天，告辞离开这里面的人告诉他说“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源没有实现，不久就病死了以后就不再有探访的人了
9、
1.
（1）同意
（2）曾经
（3）竟然
（4）逆流而上
2.永泰二年/啖牛肉白酒/一夕而卒于耒阳/时年五十九
3.A
4.本文作为杜甫的人物传记，对杜甫的品行几乎没有评价，只是很客观地叙述他的事情，但读者可以自己揣摩杜甫的形象譬如杜甫的好朋友房瑁被罢相时，文中只写到“甫上书言噌有才，不宜罢免”，杜甫也因这次上书，”出甫为华州司功参军”我们可以在这样的叙事中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中【解题分析】
1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题注意古今异义词，“许”同意尝曾经
2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构根据文意永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁即可推断出正确答案永泰二年/啖牛肉白酒/一夕而卒于耒阳/时年五十九
3.B错误，严武去世，杜甫就没有依靠的人了C“乐观豁达”错误C错误，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前
4.客观叙述，并不是不包含作者的立场和倾向，只是不显露出来而已通过历史事件的展开，通过不同人物在其历史活动中的对比，实际也体现了叙述者的感情倾向这就是前人所说的“寓褒贬于叙事之中”《杜甫传》的叙事方式,基本上是第三人称的客观叙述司马迁作为叙述者，几乎完全站在事件之外，如文中“甫上书言瑁有才，不宜罢免”杜甫上奏说房管还是有才干的，不应该被罢免杜甫也因此外任华州司功参军表现杜甫重义气，勇敢进谏的品质，赞誉融与叙事之中【题目点拨】房菌在做平民时就和杜甫很友好，这时房瑁担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他这一年的十月，房培的军队在陈涛斜被打败第二年春，房培被罢去宰相一职杜甫上奏说房培还是有才干的，不应该被罢免肃宗发怒，贬房瑁当刺史，杜甫也外任华州司功参军当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，自己背柴火采集野菜，饿死的儿女有好几个过了好久，被召回补任京兆府功曹上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚但杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武曰“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武虽然也是急躁暴戾，却也不认为他忤逆杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伦夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱永泰元年夏，严武去世,杜甫就没有依靠的人了就游历东蜀去依附高适到了之后，适却去世了这一年，蜀中很乱杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘往世元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前
10、
1.B
2.
（2）基地小试验队员渴望得到基地救援；
（3）基地小试验队员听到门外弱者求救的声音并加以施救；
3.
（1）运用比喻修辞，把钢架房摇晃比作发疟疾，形象地写出钢架房在风中严重战栗、摇晃，侧面表现风大，肆虐得厉害（科研工作者工作环境恶劣和生存的困境）
（2）竟，副词，是竟然的意思，表示出乎意料、意料之外，基地科研试验队员看到皮口袋里滚出来的是大西瓜很意外，很吃惊，表达他们喜出望外之情
4.
（1）他们遭遇风沙侵袭而身陷困境口渴难耐，竟然有大西瓜解渴，喜出望外，所以觉得西瓜甜美；
（2）蒙古族同胞冒着生命危险（千辛万苦）给他们送来解渴的大西瓜，温暖了他们，支持祖国科研工作，感动了他们，所以他们觉得西瓜是“平生吃过的最甜最美的西瓜”
5.
（1）以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间（回味空间），引发读者的想象
（2）以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，因为听不懂蒙古族群众的话，所以成了谜，使情节出人意料，增强小说的戏剧张力（强化小说的神秘氛围）
（3）以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题【解题分析】
1.试题分析考查对文章内容的理解与分析B项，“这都说明生命奇迹无法解释理解错误，被困队员与送瓜人能互相救助是因为他们的助人为乐精神和内心的善良本性，而不是“生命奇迹无法解释”的偶然个例故答案为B
2.试题分析考查对文章内容的概括解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺文章叙写了关于基地小试验队口渴想喝水，渴望得到基地救援，施救门外的弱者和吃到最甜最美的西瓜解渴这四件事据此填写作答
3.试题分析体会重要语句的含意，品味语言表达艺术从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）语句“钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架”运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了钢架房在风中严重战栗、摇晃的情形，侧面衬托出科研工作者工作环境恶劣和生存的艰难
（2）考查对词语的赏析对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答采用答题格式是先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果注意要做到“词不离句，句不离段”语句“西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！”中的“竟”是副词“竟然”的意思，表明基地科研试验队员看到皮口袋里滚出来的是大西瓜很意外和吃惊，表达了他们看到大西瓜时、兴奋之情
4.试题分析考查对重点语句的理解这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思结合上下文来看，之所以说“应该是坐生吃过的最班最美的西瓜”，一是基地科研试验队员遭遇风沙侵袭而身陷困境口渴难耐，竟然有大西瓜解渴，让人喜出望外，所以觉得西瓜甜美；二是蒙古族同胞冒着生命危险送来大西瓜，他们的爱心让人们感到温暖，这“最甜最美的西瓜”象征着蒙古族同胞的美好品质据此理解作答
5.试题分析此题考查理解文中重要语段的作用的能力作答要从结构和内容两方面进行分析结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨内容上有突出主旨，抒发情感的作用如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，从表达效果上看，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里”本来就具有传奇性和戏剧性，文章结尾作者揭开这个“美好的谜”的谜底，没有揭开这个“美好的谜”的谜底，留有想象空间，引发读者的想象；从结构上看，上文提到送瓜人说着“谁也听不懂的蒙语”，而结尾的“美好的谜”与此呼应，这样写更真实；最后，主人公不知道蒙古族同胞是如何来的，但这段经历会永远留在主人公的记忆中，表现出了主人公对蒙古族同胞的感恩之情，彰显了文章“帮助别人就是帮助自己”的主题，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题据此理解作答
11、
1.D
2.比喻生动地写出少年因看到“我”家简陋的条件而意识到自己的错误后内疚脸红的样子
3.父亲带着偷了花生的儿子主动登门道歉这完全出乎我们对关虎屯人一向剽悍难驯、胆大妄为的固有认知
4.1）通过对少年的语言描写，写出他对我们的歉意，补充交代了他偷花生的缘由（并非有意为之，而是带着点游戏和恶作剧的性质），表现少年天真顽皮又不失淳朴的性格，与我们先前对关虎屯人的恶劣印象形成鲜明反差，
（2）也与上文对少年偷花生的充满童趣的描写形成照应
5.CE【解题分析】
1.D对第
②段传递的信息的理解不正确“人们在城乡结合部的生活都充满挑战”对第
②段理解错误，这个语段没有表现出这个意思其它几项则分析得正确
2.考查修辞手法的类型及其表达作用“似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云”中的“红云”明显使用了比喻的修辞手法答作用时除了答出生动形象地描写出人物脸红的状态外，还要答出人物内疚的心理活动
3.一空，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外答案就是上文的“他特意领着不肖子来赔礼道歉二空，要分析好下文的“鉴于他们一向的‘恶名，根本没指望这点花生还能失而复得，只是在检讨自己的失误，没想到竟有人登门谢罪”一句，即可得出答案
4.考查语段的作用答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误从内容上说，补充交代了他偷花生的缘由从结构上看，对上文少年偷花生的充满童趣的描写形成照应也照应了上文我们对关虎屯人的恶劣印象，两者构成对比，由此突出了文章的主题
5.通过对文中所描写的中心事件的分析，“人生重要的一课”主要是指人与人要以诚相待，充满善意，也指人要坚守一定的底线而不是要表达“发自内心的善意能改变这个世界”和“勇于承认错误，才能获得理解和支持”这两个意思，所以CE理解错误
三、应用
12、12017年，我国成年国民数字化阅读比例呈上升趋势2建立更多的公共图书馆，图书馆是开展全民阅读的重要阵地；开放高校图书馆，更好的利用图书资源，推动全民阅读【解题分析】1要求学生仔细阅读材料一注意数字显示2017年比2016年都是呈上升趋势网络在线阅读，手机阅读，电子阅读器阅读，平板阅读，微信阅读等一个共同点都是“数字化阅读故可以得出结论2017年，我国成年国民数字化阅读比例较2016年呈上升趋势2要求学生结合材料二的现象提出建议即可结合“我国公共图书馆行业机构数仅为3166个，县均拥有图书馆不足2个”提出建议建立更多的公共图书馆，图书馆是开展全民阅读的重要阵地；结合“绝大多数高校图书馆并不对外开放，而很多高校图书馆师生借阅的比重比较低，这也造成巨大的资源浪费”提出建议放高校图书馆，更好的利用图书资源，推动全民阅读
四、综合性学习与写作
13、话别相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，我们和时间，大约打了个平手故事到了这里，有些话，我想对你们说下铺的陈心雨，你是我们寝室“幼稚癌”最为严重的人，据我多年的“临床经验”来看，还需要历几个劫才是，天雷就免了，毕竟你怕打雷学着成熟点吧，不是在哪里都找得到我这么好的上铺可以忍受得了你，此句不准反驳对面的王孟瑜，你是最安静的，未免过于淡泊名利，每次夜深人静时都让我高攀不起有心事要说出来才好，希望你不要太委屈自己，放心，付出总会有收获的大地之母邱燕，作为我们寝室的“和平使者”，你一直以来都尽职尽责，每次我们讲得火热，只要你说一句“睡了吧”，我们就会吵得更厉害对了，别什么事都给自己压力，比方说你那“长生不胖”之谜，有什么好烦恼的开心点，不，开心多点尹陆军，叫你一声“尘筱郁你敢答应么？我是一个“坦率”的人，关于我正直的进言，你该广开言路，虚心纳谏才是记得我们曾经的组歌《好日子》吗？以后要是遇到困难，一定要唱起来啊要是想我了，就看看我的“天下”吧周俐伶，那个睡在饮水机旁边的人，那个半夜将机械能转化为光能的人，那个经常把闹钟调错的人，那个在寝室问问题会举手的人，多可爱啊“四海八荒第一单纯，希望你发扬光大室长大人胡班，你是我们寝室卫生的顶梁柱，还有那段帮我关水关电的日子，真的特别感谢你朱刘静，你是我们寝室唯一一个要考联招的人，我们都很“舍得”你，想想你在我们寝室所犯下的罪行，将你流放作文http:〃某直辖市区也是情理之中的事情其实说起来，我们的故事挺多的，恩恩怨怨中，也还都是原来的模样还记得远足中我们“流落街头”么？记得我们斗嘴都到“昏天暗地”么？记得寝室里你那台最大的“烘干机”么？三年就要结束了，看来，最能跟我斗的，依然是你其实二十班每一个人都让我难以忘记那个自家鸡会“跳楼自尽”的郑雅文，那个让我对自己好一点的高程一，那个唱《凉凉》唱了三个大周的郑亚东，那个“不为五斗米折腰”的左玉梅，那个有两张嘴的任健霏，那个假装把我放在比小说还重要位置的唐敏，那个带我穿越大半个教学楼的周继轩，那个说我不好相处的周婷婷，那个陷我于“不仁不义”的周可怡，那个让我争得“头破血流”的陈昱秀，那个陪我“不等峰高车不罢休”的唐荣，那个吃了大力丸的高嘉馨，那个送我考试“助攻神器”却不奏效的张行，那个直言相对说“noway”的彭筱，那个铁打的语文课代表古玉欣，那个“大鹏展翅”的薛芙蓉，那个抖腿如有一台缝纫机的蒋奇峰，那个行走的表情包邱达荣，那个大方得连我日记都分享的田文旭，那个疯起来天诛地灭的朱叶枫，那个诚实可爱的暖男盘如亮，那个一说起你们就舍不得用句号的我……长长的一个句子，包含了我们太多的故事现在的告别，我努力一字一句斟酌，只想淡笑着把过往留在时光里染尽因果，我不会伤心，就算有眼泪，也只是刚好而已如果有一天我终于开始怀念，我会拿起我们毕业的照片，上面有六十六个学同学，不会说活，永远笑魇如花我能始终温柔，是因为在这三年里，我遇见了最善良的你们【解题分析】作文话题“话别”此话题作文能激发学生对学校、对老师、对其他人的惜别之情，体会人与人之间的美好感情；感受学生活的美好温馨，培养学生健康的情感选择自己喜欢的形式“话别”，叙真实的事情，谈真实的感受，表真挚的情感，并借助真实交际、真情话别，提高学生的交际能力，促使学生的个性发展如可以写成书信，教我们的老师无数个，临别之际你最想给哪位老师写信呢？想想他在你的记忆中哪些事至今记忆深刻，想到一件就给它写一个小标题，事情不要过多回忆这一桩桩、一幕幕，让我们更增添了对老师无限的眷恋与感激之情在信中我们也要抒发这种情感，可以在信的开头和结尾直抒胸臆，也可以像苏叔阳一样在叙事的过程中边叙述边抒情当然，也可以写成一般性的记叙文总之感情要真挚，描写要生动，细节要真实【题目点拨】话题作文写作注意事项一要全面，审清命题的所有信息要素新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成对这三部分用语要全面关注尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度四要推求，审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案中考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生因此我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图
（2）赖以示予*
（3）予尝求古仁人之心
（4）先天下之忧而忧
2.翻译下列句子
（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君
（2）然今无其官，后必疑之
3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？
4.尹洙对范仲淹说这样的话的用意是什么？
8.阅读下面的文章，完成下列小题桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之，复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗士地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，成来问讯自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出洒食停数日，辞去此中人语云，不足为外人道也既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果寻病终后遂无问津者L解释下列句中加点的词
①欲穷其林穷（）
②才通人才（）••
③此中人语云语（）
④寻病终寻（）••
2.用现代汉语翻译下列句子
①既出，得其船，便扶向路，处处志之
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
3.作者为什么要虚构一个现实生活中不存在的世外桃源呢？
9.阅读下面的文言文，完成下列小题房瑁布衣时与甫善，时瑁为宰相，请自帅师讨贼，帝许之其年十月，瑁兵败于陈涛斜明年春，瑁罢相甫上书言瑁有才，不宜罢免肃宗怒，贬瑁为刺史，出甫为华州司功参军时关畿
①乱离，谷食踊贵
②，甫寓居成州同谷县,自负薪采相，儿女饿殍
③者数人久之，召补京兆府功曹上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，武与甫世旧，待遇甚隆甫性褊躁，无器度，恃恩放恣尝凭醉登武之床，瞪视武日“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤久永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适既至而适卒是岁，蜀中大乱甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳浦尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食永泰二年啖牛肉白酒一夕而卒于耒阳时年五十九子宗武，流落湖、湘而卒元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前（《旧唐书•杜甫传》有删减）（注释）
①畿5）:古代称靠近国都的地方
②踊贵物价上涨
③饿殍（epiao）:饿死的人
④忤（wu）:逆,不顺从
1.解释下列加点字
（1）帝许之（）
（2）尝凭醉登武之床（）■
（3）严挺之乃有此儿（）
（4）乃溯沿湘流（）
2.用“/”给文中划线句断句（限断三处）永泰二年淡牛肉白酒一夕而卒于耒阳时年五十九
3.请选出与文章内容相符合的一项（）.•♦A.房瑁和和严武是杜甫的朋友，但杜甫对他们俩的态度却极不相同房培落难他伸出援手，严武帮助他，却遭他无礼对待B.杜甫被肃宗贬出朝廷后，先后依靠严武和高适生活，高适死后他的生活越发困窘，到了十天没有吃饱的地步C.杜甫在举家躲避战乱期间，也不忘在湘江、衡山一带游玩，可见他性情的乐观豁达D.杜甫过世后，他儿子把他的灵柩从耒阳迁回偃师县西北首阳山下葬
4.《旧唐书》是历史传记，其语言特点是“寓褒贬叙事中”请就选文举例探究历史传记的这一特色
10.读下面的文字，完成下面小题天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架渴!难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始欲望，分解成最简单的元素水!只要有一杯水，哪怕半杯，不,一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞粉尘，被风化成的极细极小的砂粒从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游它无情地和人体争夺着仅有的一点水分他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去，疾病的威胁，似乎已退得十分遥远他闭上眼,调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强风声，丝毫没有减弱的趋势他仍然充满希望地倾听基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位他不想再费劲去听了目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着,并带节奏的敲击声“有人敲门！”他喊起来遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口真真切切，有人敲门谁？当然不可能是运水车，运水车会熬喇叭微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地而此刻，个个都象喝足了人参汤“桌子上有资料没有？，当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势他朝后看看“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说,便动手解皮口袋西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生,油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该建生生吃过的最甜最美的西队，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理帮助别人，也是帮助自己
2.文章叙写了关于基地小试验队的4件事情，请根据文本内容，简要概括，补足空缺基地小试验队员口渴想喝水,哪怕一口水也好；蒙古族同胞得救，基地小试验队员也吃到最甜最美的西瓜解渴还不错⑩墙那边只听“好咧”，紧接着“扑通”一声！张开怀抱迎接战利品的“海盗”，没料到，这袋劫掠来的花生竞“重如泰山”一个立足未稳，一屁股坐在地上这时，墙这边的少年已经施展飞檐走壁的功夫，翻过了这座我们心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，带着他们的“战利品”，一溜烟跑了个无影无踪⑪一阵夹着干草香的热风轻轻吹过，一切又回复到夏日午后的安静和慵懒之中⑫“俺俩本来是打赌嘲，看谁能翻过这道墙谁知道，看见簸箕里的花生，俺就馋了……后来，俺想着城里人有钱，不吃白不吃再后来……再后来……没想到你们……对不起，俺错了！俺以后再也不偷东西了……”我还在发呆,少年已经结结巴巴地向我们道歉了⑬多年后想起此事，少年红着脸道歉的模样，似乎仍在眼前，我忽然明白，当年这件事无论对他，还是对我，都是人生重要的一课
1.下列对第
②段传递的信息的理解，不正确的一项是A.交代了儿时“我”家特殊的居住环境和简陋的生活条件B.写“关虎屯”民风剽悍，与下文老头的态度形成鲜明对比C.两次出现的“墙”既指实际的墙，也指我们之间心灵的墙D.无论城里还是乡下，人们在城乡结合部的生活都充满挑战
2.第
④段中的画线句“似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云”运用了的修辞手法，其作用是
3.第
⑤段画线句“眼前这一幕，着实令我们吃惊”中的“这一幕”指的是,而它“着实令我们吃惊”的原因是O
4.联系上下文，第12段在文中的作用是
5.对“人生重要的一课”所阐释的道理，理解不恰当的两项是（）A.无论何时，都要坚守做人的底线B.对待他人不能心存成见、先入为主C.发自内心的善意能改变这个世界D.沟通能消除人与人之间的误解和隔阂E.勇于承认错误，才能获得理解和支持
三、应用
12.阅读下面的文字，完成小题材料一我国成年国民数字化阅读调查显示2017年有
59.7%的成年国民进行过网络在线阅读，较2016年的
55.3%上升了
4.4个百分点；
71.0%的成年国民进行过手机阅读，较2016年的
66.1%上升了4・9个百分点；
14.3%的成年国民在电子阅读器上阅读，较2016年的
7.8%上升了6・5个百分点；
12.8%的成年国民使用平板电脑进行数字化阅读，较2016年的
10.6%上升了
2.2个百分点；有
63.4%的成年国民在2017年进行过微信阅读，较2016年的
62.4%上升了
1.0个百分点材料二有专家指出，数字化阅读适合快速高效、碎片化的轻度阅读，对于那些呈体系化的深度内容，仍需纸质阅读图书馆是开展全民阅读的重要阵地，截至2017年底，我国公共图书馆行业机构数仅为3166个，县均拥有图书馆不足2个全国目前2914所高校的图书馆比2852个县级图书馆的资源要大得多绝大多数高校图书馆并不对外开放,而很多高校图书馆师生借阅的比重比较低，这也造成巨大的资源浪费
（1）从材料一你能得出什么结论？
（2）怎样推动全民阅读？请结合材料二，向有关部门提出两条建议并说明理由
四、综合性学习与写作
13.阅读下面文字，根据要求作文面临毕业的我们，回首三年匆匆的时光，一定会有许多的话想要说给父母、老师、同学……请以“话别”为话题写一篇作文要求:
①题目自拟;
②有真情实感:
③文体不限；
④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名参考答案
一、积累
1、A【解题分析】A项标点错误，这句话是陈述句，不是疑问句，将“问号”改为“句号”
2、A【解题分析】B.蓦然（m6）,睥睨（pi）C.牛犊（击），诘难（nan）,锲而不舍（qiD.诡瑞（jue）,驰骋（ch6ng）,相得益彰•••••••（zhang）o
3、C【解题分析】A关联词不当，“只要”应该为“只有；B两面对一面，把“是否”去掉；D主语缺失，把“使”去掉故选C
4、B【解题分析】要求学生通读句子，可知语段讲的是我国的名胜和园林
③作为首句提出了“为什么能这样勾引无数中外游人，百看不厌呢？”的问题然后分析原因，
⑤是总写原因，即文化原因和历史原因
④句是文化原因，
②句是历史原因
①句是总结语排序应为
③⑤④②①故选B
5、
（1）山岛竦峙
（2）几处早莺争暖树
（3）怀旧空吟闻笛赋
（4）玉盘珍羞直万钱
（5）海日生残夜江春入旧年
（6）但愿人长久千里共婵娟
（7）三军可夺帅也匹夫不可夺志也【解题分析】默写古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的解题时一定要在透彻理解诗歌的内容的基础上，结合题目的要求作答答题时不能写错别字本诗默写要重点注意“竦峙、莺、赋、羞、直、婵娟”这些字词不要写错
6、
①孙悟空请观音菩萨将铁扇公主的儿子红孩儿收去当了善财童子；孙悟空得到了一把假扇子，不仅没有扇熄火焰山的火，还烧掉了孙悟空的两股毫毛
②武松，不爱钱财，不恋权贵，看破红尘【解题分析】本题考查学生对名著阅读的积累能力用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可阅读《西游记》《水浒传》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可
（1）孙悟空还没大闹天宫的时候，牛魔王和孙悟空外加其他五位妖王并称妖族七大圣，牛魔王是孙悟空的大哥，孙悟空喊声嫂嫂是应该的，毕竟是大哥的妻子取经路上，孙悟空遇红孩儿阻挡，请观音收了红孩儿，而红孩儿是铁扇公主的儿子，铁扇公主就把这仇算在了悟空身上，所以说是夺子之仇这次借给孙悟空一把假扇子原文情节孙悟空看到火把自己屁股上的毫毛都烧了,痛的龊牙咧嘴，气得抓耳挠腮大声骂道“我上当了！好你个铁扇公主，你好大的胆子，竟然敢借给我一把假扇子看我怎样收拾你！”
（2）选文中的A是武松从“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了哥哥造册，休写小弟进京”一句分析，武松是一个不爱钱财，不恋权贵，看破红尘之人
二、阅读
7、
1.
（1）诚然
（2）依靠
（3）探求
（4）在……之前
2.
（1）在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官，就为君主担忧。
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