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文本内容:
2、B【解题分析】A项,《白雪公主》的作者是格林兄弟,不是安徒生;C项,四部作品按年代依次为《桃花源记》、《马说》、《岳阳楼记》、《儒林外史》,年代依次是东晋、唐、北宋、清;D项,而立之年,指三十岁;不惑之年,指四十岁
3、B【解题分析】本题考查词义辨析喜爱对人或事物感兴趣钟爱特别爱,比喜爱程度深此处用来形容文人雅士对梅的喜欢,故二者均可洋洋洒洒形容文章或谈话内容丰富纷纷扬扬(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱此处用来形容雪花,应选用“纷纷扬扬”浮动漂浮移动,上下动荡,不固定飘动(随着风等)摆动此处用来形容暗香,暗香有着不固定、轻盈等特点,故应选“浮动”犹如如同好像动词,有点像这两个词的区别在于犹如文雅,好像通俗,此段文字较文雅,故选“犹如”综上所述,故选B
4、D【解题分析】思路一结合横线后语句“这样,人方能实现从‘小我‘向大我的转变”分析由己及人,前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”排序为
②③①,选D思路二结合“文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系”分析,“人的思维方式”照应“人懂得尊重自己一一他不苟且,因为不苟且所以有品味”;“行为习惯”照应“人懂得尊重别人一一他不霸道,因为不霸道所以有道德”;“人与世界的关系”照应“人懂得尊重自然一一他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命”根据前后照应的关系,排序为
②③①,选D
5、C【解题分析】C.有误结合尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知,战士们在这祥沉重的鼓声中依然是斗志昂扬,毫不气馁
6、
(1)示例
①乘车莫任性,拒绝冲动和非理性;
②严格遵守职业道德,冷静处理突发事件;
③远离“事不关己,高高挂起”的麻木;
④敬畏生命,每个人都应增强公共安全意识;
(2)
①人们对公交车上乘客抢夺方向盘行为的危害性认识不足;
②近六成的人对抢夺方向盘的法事实认识有误
(3)示例如果乘客只是与司机发生语言冲突,我会用平静、温和的话语好言相劝,消解乘客的怒气,告诉他(她)这样做的危害如果乘客与司机发生肢体冲突,甚至试图抢夺方向盘,我会毫不犹豫地上前制止,直至发动其他乘客共同将其制服同时,及时报警,以避免悲剧的发生【解题分析】
(1)考查对材料的理解分析前三则材料写的都是乘客与司机的矛盾,乘客因为一己之私,而不顾及他人性命的冲动,不理智的行为而导致严重的后果,引发人们的思考作为乘客不能好好控制自己的情绪,作为司机,不能恪守职业道德文明不是一个口号,而是体现在每个细节中,蕴含在每一次行动中;精神文明,不只是个体的义举,更是一种集体行为;国家应加强对遵纪守法公民的保护及对违纪违法犯罪者的打击力度
(2)考查图文转换答题的原则有两个,一是用好表格中的文字提示;二是将表格中的数字虚化,抽象为文字可从表格的横向或纵向角度,寻找出数字变化的某种规律,并用文字表达出来,此题找出最明显突出的方面,据此答案为:人们对公交车上乘客抢夺方向盘行为的危害性认识不足;近六成的人对抢夺方向盘的法事实认识有误
(3)考查语言交际与表达能力遇到乘客辱骂司机,首先要劝劝阻乘客消消火,语气要委婉,从他安全的角度来劝说遇到乘客抢夺方向盘现象,则要联合全体乘客立即予以制止,不能让事态向严重地步发展,也可及时报警
7、
(1)学而不思则罔;
(2)大漠孤烟直;
(3)似曾相识燕归来;
(4)直挂云帆济沧海;
(5)明月几时有,把酒问青天/举杯邀明月,对影成三人/月既不解饮,影徒随我身暂伴月将影,行乐须及春我歌月徘徊,我舞影零乱/月出惊山鸟,时鸣春涧中/月上柳梢头,人约黄昏后/秦时明月汉时关,万里征人未还/我寄愁心于明月,随风直到夜郎西/床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡/野旷天低树,江清月近人/海上生明月,天涯共此时【解题分析】试题分析默写常见的名句名篇首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字此题要注意“罔”“漠”“沧”等字词的书写
8、
(1)
①徐锡麟被杀害,鲁迅主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道
②鲁迅在接新留学生时,因为看见他们的箱子里带着绣花鞋,感到不满,便有了摇头的举动这一举动让范爱农觉得鲁迅看不起他们,便有了讨厌的情绪
③后来两人误会消除又因为性格相近,志趣相投,有了深厚的友情
(2)戴宗,神行太保戴宗有一等惊人的道术但出路时,赍书飞报紧急军情事,把两个甲马拴在两只腿上,作起神行法来,一日能行五百里;把四个甲马拴在腿上,便一日能行八百里【解题分析】
(1)考查对名著《范爱农》相关人物及故事情节的理解1905年冬,范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接,就在这时开始与范爱农相识,官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋,鲁迅看到后嗤之以鼻,摇了摇头,被范爱农看到了,范爱农从此对鲁迅不满范爱农等人在火车上互相让座,鲁迅又看不过去,摇了摇头1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息,举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法,专门跟鲁迅作对,并从此一直与鲁迅作对后来范爱农由于没钱上学,受到轻蔑,排斥,迫害,只得在乡下教几个小学生糊口革命的前一年再次遇到鲁迅,两人熟识了,范爱农解释了为何当年与鲁迅作对,鲁迅表示歉意,两人冰释前嫌成为好友
(2)考查对名著《水浒传》相关人物的理解梁山好汉中跑的最快的当属戴宗,戴宗原是江州两院押牢节级,有道术神行法,将神行甲马拴在腿上,最快能日行八百里,人称神行太保
二、阅读
9、满(满溢);对自由、闲适生活的向往之情(意思接近即可)(前一个空1分,后一个空2分,共3分)【解题分析】诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析,从诗句中理解内容,从而感悟诗歌的主题
1.能从诗歌描写意象来理解诗歌内容,意象特征表述合理即可
2.理解诗句,把握和理解诗歌主旨
10、
1.C
2.C
3.D
4.那些敌人原以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵【解题分析】
1.C加点字的理解不正确“上山阵”跑上山去摆好了阵势“阵”阵势
2.C画波浪线的语句断句正确“广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者”译为李广命令他的骑兵左右散开两路包抄他亲自去射杀那三个人,射死了两个,活捉了一个,果然是匈奴的射雕手此题要注意把相关的几件事情划开注意标志性的虚词“者”
3.D对文本内容理解不正确原文“夜半时,胡兵亦以为汉有伏军於旁欲夜取之,胡皆引兵而去”意思匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近,想趁夜偷袭他们,因而匈奴就领兵撤离了注意是“匈奴兵以为,选项丢弃“以为”二字也就是实际上汉朝没有伏兵
4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“彼虏”那些匈奴兵“走”逃跑“坚”使……坚定【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美译文:匈奴大举入侵上郡,天子派来一名宦官跟随李广学习军事,抗击匈奴这位宦官带领几十名骑兵,纵马驰骋,遇到三个匈奴人,就与他们交战,三个匈奴人回身放箭,射伤了宦官,几乎杀光了他的那些骑兵宦官逃回到李广那里,李广说“这一定是匈奴的射雕能手”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人那三个人没有马,徒步前行走了几十里,李广命令他的骑兵左右散开,两路包抄他亲自去射杀那三个人,射死了两个,活捉了一个,果然是匈奴的射雕手把他捆绑上马之后,远远望见几千名匈奴骑兵他们看到李广,以为是诱敌之骑兵,都很吃惊,跑上山去摆好了阵势李广的百名骑兵也都大为惊恐,想回马飞奔逃跑李广说“我们离开大军几十里,照现在这样的情况,我们这一百名骑兵只要一跑,匈奴就要来追击射杀,我们会立刻被杀光的现在我们停留不走,匈奴一定以为我们是大军来诱敌的,必定不敢攻击我们”李广向骑兵下令“前进!”骑兵向前进发,到了离匈奴阵地还有大约二里的地方,停下来,下令说“全体下马解下马鞍!”骑兵们说“敌人那么多,并且又离得近,如果有了紧急情况,怎么办?”李广说“那些敌人原以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵,李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰,射死了那骑白马的匈奴将领,之后又回到自己的骑兵队里,解下马鞍,让士兵们都放开马,随便躺卧这时正值日幕黄昏,匈奴军队始终觉得奇怪,不敢进攻到了半夜,匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近,想趁夜偷袭他们,因而匈奴就领兵撤离了第二天早晨,李广才回到他的大军营中,大军不知道李广的去向,所以无法随后接应
11、
1.要勇于直面生活中的难题,敢于尝试
2.B
3.示例看法万物并非皆可“盘”,皆能“盘”成,即凡事需适可而止、量力而行根据文中说的“盘”是指对生活中出现的难题、痛点要勇于直面,敢于尝试这说的是一种态度,而链接材料告诉我们要尊重科学规律(自己的身体极限)、理性地看待问题,不能盲目实践二者之间有区别【解题分析】
1.本题考查对议论文中心论点的提炼能力作者想要告诉年轻人的观点就是中心论点中心论点必须是一个明确的判断,可从标题、开头、中间、结尾查找从全文看,本文采用的是提出问题——分析问题一一解决问题的结构形式,最后一段对全文的总结,“做一件事不是有希望才去尝试,而是尝试了才有希望不管能不能做成,你先得有勇气盘,才能有机会获得一点点成功的概率”总括了作者的观点,即本文的中心论点,用简洁的判断句表达即可
2.A项错误”盘,也表示为决定去直面和搞定一桩在当前生活看起来特别棘手的难题”C项错误“近两年的网络流行热词,无不体现了95后、00后的造新词热情和创造力”写出了所有网络新词都折射年轻人高度凝练的网络表达特色D项错误文章开头“盘’字,原本是文玩界常用的术语,……”先介绍了“盘”一词的来历;“‘盘被延伸了极其丰富的定义和内涵一一万物皆可盘”指出“盘”的丰富内涵;”既能表达喜欢和欣赏的爱意,又能表示清除一切人生路障’的闯劲,承载了不同纬度和意义的盘,在互联网传播语境里成了可以无限拓展和自由定义的词”“盘’的走红亦是如此年轻网友迫切需要持续推翻老旧的语言表达,创造或挖掘戳中更多人的笑点和痛点,来满足当下网络空间的情感表达需求”探寻了“盘”走红的原因;“年轻人所承受的种种焦虑和迷茫,在盘字中似乎找到了体现着勇气和乐观的精神出口”“做一件事不是有希望才去尝试,而是尝试了才有希望不管能不能做成,你先得有勇气“盘”,才能有机会获得一点点成功的概率”,最后强调年轻人在“盘”字中找到精神出口
3.本题考查对文章内容的理解文章第三段虽然提到“万物皆可盘”,但这说的只是一种态度,”盘,也表示为决定去直面和搞定一桩在当前生活看起来特别棘手的难题”是指对于生活中的困难要有勇于面对,敢于尝试的态度材料中,“我原是登山队员,我知道自己的极限如果再往上登的话,除非我不要命”说明凡事还要尊重科学规律,比如自己的身体极限等,要理性地看待问题,不能盲目实践,即不能盲目去“盘”回答时,先表明态度,再联系文本和材料说明理由
12、
1.希望同一时代的人保持自我(顺着个性发展或不迎合时代氛围、风尚),呈现出不同的个性差异(或不失去自己)或希望生长在同一个时代里的人,应该顺着个性有更多自我面貌
2.
(1)“小时候的问题”是先天形成的,往往随着人的天赋而来
(2)虽然这个问题给自身成长带来不便,但会激发潜能,开辟出另一条属于自己的道路
3.
(1)我们生活在一个物质丰硕而精神贫瘠的时代,市场的不断扩张、商品的不停量产,都是违反人性原有节奏和简单需求的,激发的是贪婪的欲望
(2)每个人长大以后,肩膀上都背负着庞大的未来,都在为一种不可预见的“幸福”拼斗着
(3)在拼斗的道路上,我们随波逐流追求的是物质上的财富,忽视了心理健康;追求的是速度,丧失了生活质量和生长的本质
4.作者认为在这个人人追求物资财富、追求前进速度的时代,我们要学会放慢脚步,按照自己的节奏慢慢前行,在前行中注重生活的质量和生长的本质【解题分析】
1.考查对文段内容的理解作者看到散步路上的各种树,写植物的生长特点它们在同一种气候下展现出截然相反的季节面貌,顺着天性自然发展;引出下文作者对不同的人们在同一时代表现出的面貌的思考回答本题,可结合第
④段重点语句“那么,不同的人们生长在同一个时代里,不是更应该顺着个性有更多自我面貌”作答
2.考查对文段内容的概括仔细阅读阅读8〜10段的内容,答案在第10段出现的“小时候的问题,往往随着你的天赋而来然而,上天对你关了一扇门,一定会为你开另一扇窗,我认为这正是自然界长久以来的生存法则”生命会找到他自己的出路
3.考查对文章内容的理解题目出现在第11段“而我觉得,现代人最需要学会处理的,就是长大后的各种心理和情绪问题”意味着答题区域要在11段以下寻找,不难找到相关的句子“我们碰上的,刚好是一个物质最丰硕而精神最贫瘠的时代,每个人长大以后,肩膀上都背负着庞大的未来,都在为一种不可预见的“幸福”拼斗着”“市场的不断扩张、商品的不停量产,其实都是违反人性的原有节奏和简单需求的,激发的不是我们更美好的未来,而是更贪婪的欲望”“世界一直往前奔跑,而我们大家紧追在后”“为了追求速度,却丧失了我们的生活,还有生长的本质”作答即可
4.写作意图是创作意图中的一种,指的是文学作品的创作意图即文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中此文写每个人长大以后,都在努力地为自己的幸福和理想拼斗着,极大地追求物质上的财富,忽视了心理健康;追求的是速度,丧失了生活质量和生长的本质作者希望人们都能用自己的步调慢慢走,享受好的生活,不要着急往前赶
13、
1.
①温暖;
②高兴;
③老师被调走
2.
(1)情丝,一方面是指“我”和学生网出的第一张丝片;另一方面“丝”与“思”谐音,这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊
(2)这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写,细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程,表现了老师对学生的关爱,也写出了孩子内心的温暖
3.
(1)结构上“蚕儿”贯穿全文,是写作的线索;
(2)内容上本文写的是老师,以蚕儿喻老师,意味深长;
(3)情感上作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美和思念之情
4.蒋老师热情开朗,与学生们平等相处他与学生一起参加课外活动,好像朋友一样,没有一点先生的架势,是学生喜欢亲近的老师三味书屋的先生迂腐刻板,讲究师道尊严他只许学生攻读经书,对其他学问不许过问,别的问题不予回答,没有一点生活情趣,是学生敬而远之的老师
5.C【解题分析】
1.本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理一类是概括事件找准主要人物,主要事件.按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括,第二类概括部分情节,概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果
①温暖
②喜悦
③老师被调走分析人物的心理,需要结合人物的言行来判断
2.
①此题考查理解词语的含义解答此题的关键是要联系上下文的内容,结合具体语境来分析词语写出了什么即可情丝,一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片;另一方面“丝”与“思”谐音,因此,这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情
②此题考查赏析词语的表达效果解答此题的关键是联系上下文的内容,结合具体语境来分析其表达效果;按照“运用了哪些词语,写出了了什么,表达了(刻画了)什么情感(什么形象)”的格式来分析这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写,细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程,表现了老师对学生的关爱,也写出了孩子内心的温暖
3.本题考查对文章题目作用的理解文章题目的作用主要有
①文章的线索;
②概括文章的主要内容;
③揭示文章中心
④吸引读者、新颖;
⑤语意双关;
⑥具有象征意义;
⑦是作者感情的出发点.做此题要认真阅读文章,从文章内容、中心等方面去解析即结构上“蚕儿”贯穿全文,是写作的线索;内容上本文写的是老师,以蚕儿喻老师,意味深长;情感上作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美,同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考
4.本题的考点是对人物的分析评价对人物的评价,需要结合人物的言行及事件综合分析,加以对比
5.C错,保存了三十年的丝片,写出蒋老师爱的教育对“我”影响之大,表现“我”对老师的感激和怀念之情
二、语日表述
14、示例爸爸(妈妈),家长是孩子的榜样、孩子的第一任老师,孩子的兴趣以及对书籍的喜爱,始终离不开你们的引导与帮助,爸爸(妈妈),请您把刷微信的时间留给我,和我一起读书吧【解题分析】语言表达题,一定要有称呼和问候语,语气要客气委婉,有礼貌;理由要充分,语意要连续,不能有语病如妈妈,我知道您工作忙,但您可以用看手机的零碎之间来读书呀!我已经读了很多了,我还期待着和您交流读书感悟呢!
四、写作
15、我与夏天的亲密接触古今中外,人们往往都爱称颂春光的美好因为春日里杨柳婀娜,万紫千红,令人心旷神怡而我却独爱夏天夏天的太阳是炽热的,像火一样烘烤着大地然而,这正是一切生命的源泉,它使一切生命获得了能量花草树木允吸着雨露,承受着阳光,蓬勃向上,五谷杂粮无不努力进取春天万紫千红,秋天遍野金黄,冬天银装素裹,都曾使人倾倒,但是,夏姑娘也有自己苍翠欲滴的盛装,夏天的哪一个角落不充满着象征生命的绿色呢?当你登上山巅,极目四望碧绿的原野,那深绿色的层峦叠峰,像海洋上巨大的波涛,一浪接一浪,透施连绵,一直伸向遥远的地方,同灰蓝的天空连成一片整个大地变作一块向四处绵延伸展的巨大地毯,郁郁葱葱,充满生机夏日的天空变幻莫测,时而多云而低矮,仿佛是催人行动的命令,时而阳光直射,毫不宽恕,像是威严的老人,时而电闪雷鸣,大雨倾盆,以至“东边日出西边雨”,像个性格不定型的孩子正是这高温多雨的季节,各种植物生长迅速,积极的孕育着果实,大豆结满了鼓鼓的的青绿豆菜,玉米抱上了胖胖的娃娃,果子缀满了枝头,催动着一个成熟的秋天夏姑娘生性活泼,但我又觉得她是淳厚朴实的,她储蓄能量,抚爱万物,她辛勤劳作,滋润果实,她任劳任怨,从不为取得诗人的称颂而炫耀我爱夏天,爱储蓄着巨大力量的夏天,爱绿色生命覆盖的夏天,爱万物蓬勃生长的夏天,爱朴实、真诚的夏天【解题分析】这是一道半命题作文,文题所填可以是人物,可以是某一事物(比如“网络)可以是一处风景或文化遗址,选材的范围也比较广泛此题关键在“亲密接触”,它是指写作者与对方之间有密切的往来或关系,对他的了解、理解和感想,比如可以写与家人与密友的往来,表现彼此之间“亲密”的关系,文意落点在“珍惜亲情”“珍惜友情”上“亲密接触”,不仅是行为上的,更是心理情感上的,要写出“接触”的“亲密”,就要运用丰富的细节描写,要使文章内容充实,有一定的意义,必须写出“亲密接触”后的收获与感想,以事写“接触”,以情与感写“亲密”题目参考:我与花儿亲密接触;我与书籍亲密接触;我与失败亲密接触;我与大海亲密接触;等等【题目点拨】半命题作文想要写好此类作文,关键是要拟一个恰当、新颖的题目一般地说,半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了B.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”装达了作者对百姓的同情,揭示了王朝更替对百姓的影响C.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”中的“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振D.《岳阳楼记》描写的景物一明一暗,触发了“迁客骚人”一喜一悲两中截然不同的情感
6.阅读下面材料,按要求答题材料一10月28日,重庆万州区一辆公交车在长江二桥坠入江中此次事故原因已经查明,系乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控引发乘客刘女士因未按司机提示及时下车而坐过站中途与司机发生争吵,进而演变成双方互殴在公交车经过万州长江二桥时,致使公交车越线撞上迎面而来的小轿车,随后公交车撞断桥护栏坠入江中2人争执,3秒互殴,她错过了一站,却让15个人错过了后半生材料二11月17日,在浙江台州一辆公交车上,一男子想要去医院看望住院的妻子,由于对当地路况不熟悉,上车后便向司机问路后因方言不通,男子对司机的回应感到不满,对司机破口大骂,后冲到司机面前朝正在驾驶的司机身上踹了一脚因担心全车人安全,司机便忍痛靠边停车,随后打电话报警但司机的行为反而遭到全车人的指责,埋怨司机耽误时间这时,一位十几岁的女孩为司机发声,大声说道“行驶中就不该说话,你们再想想万州公交坠江事件”听到这句话,全车人都沉默了材料三11月28日,山东东平一起司乘冲突案件一审宣判,因抢夺公交司机方向盘,被告人周某某因犯以危险方法危害公共安全罪被判处有期徒刑三年据了解,2018年4月,被告人周某某酒后乘坐一辆载客18人的客车,中途要求下车未果,随即抢夺方向盘要求停车,导致车辆突然改变行驶方向司机采取紧急制动措施后,客车停在道路北侧路边上车辆右前轮轮胎及减震气囊破损,未造成人员伤亡然而,被告人实施了危险手段,有足以危害公共安全的行为,虽然没有造成严重后果,但构成以危险方法危害公共安全罪乂么总公交车上柬客杓亭方向拿什力
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33.33先
26.19%材料四某调查网做了一次“怎么看公交车上乘客抢夺方向盘行为”的调查,得到以下图表
(1)阅读前三则材料写出你的感悟和思考(不少于4条)
(2)仔细观材料四的图表,用简洁的语言写出两条你的探究结果
(3)如果你在车上遇到乘客辱骂司机,甚至抢夺方向盘现象,该怎么做
7.根据提示写出古诗文名句,思而不学则殆(《论语》),长河落日圆(王维《使至塞上》)无可奈何花落去,O(晏殊《浣溪沙》)长风破浪会有时,O(李白《行路难》)“露从今夜白,月是故乡明”杜甫借“月”表达诗人对兄弟的思念之情请你另外写出含有“月”字的古诗句(要求写出连续的两句),
8.名著阅读那一天你专门反对我,而且故意似的,究竟是什么缘故呢?一一《朝花夕拾范爱农》范爱农在哪件事情上故意反对鲁迅?“究竟是什么缘故”让他故意反对?你认为最终是什么原因使他们成为“非常相熟”的人?假如要从梁山好汉中选拔一人去参加长跑比赛,你打算推荐谁?请写出他的姓名和绰号,并简述理由
二、阅读
9.古诗阅读野池王建野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐川口雨晴风复止,蜻蜓上下鱼东西
1.诗歌以“野池”为描写对象,第一二句描绘了池水,植物的景象
2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感?
10.阅读下面的文言语段,完成后面小题李广智退匈奴匈奴大入上郡,天子使中贵人从广勒习兵击匈奴中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽中贵人走广广曰“是必射雕者也”广乃遂从百骑往驰三人三人亡马步行,行数十里广令其骑、张左右翼而广身自射彼,二人者杀其三人生得二人:果匈奴射雕者也已缚之上马,望匈奴有数千胎,见广,以为诱骑,皆惊,上山陈广之百骑皆大恐,欲驰还走广曰“吾去大军数十里,今如此以百崎走,匈奴追射我立尽今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我”广令诸骑曰“前!”前未到匈奴陈二里所,止,令日“皆下马解鞍!”其骑曰“虏多且近,即有急,奈何?”广曰“彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意”於是胡躺遂不敢击有白马将出护其兵,李广上马与十馀骑奔射杀胡白马将,而复还至其骑中,解鞍,令士皆纵马卧是时会暮,胡兵终怪之,不敢击夜半时,胡兵亦以为汉有伏军於旁欲夜取之,胡皆引兵而去平旦,李广乃归其大军大军不知广所之,故弗从
1.下列对句中加点字的理解,不正确的一项是()A.中贵人将骑数十纵将带领*B.杀其二人,生得一人生活捉*C.上山阵阵陈列*D.胡兵终怪之怪以……为怪
2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是(广令其骑张左右翼而广身自射彼三人者杀其二人生得一人果匈奴射雕者也A.广令其骑/张左右翼而广身自射彼/三人者杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者也B.广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人生得一/人果匈奴射雕者也C.广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者也D.广令其骑/张左右翼而广身自射/彼三人者杀其二人/生得一/人果匈奴射雕者也
3.下列对文本内容理解,不正确的一项是A.中贵人带着几十名骑兵,遇到三个匈奴人,与他们交战,中贵人受伤,他的骑兵几乎被杀光B.李广认为中贵人遇到的是匈奴的射雕手C.李广的百名骑兵遇到匈奴几千骑兵大为惊恐,想回马飞奔逃跑,被李广止住D.汉朝有伏兵在附近,想趁夜偷袭匈奴兵,所以匈奴就领兵撤离了
4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意
11.阅读《假如生活欺骗了你,一定要“盘”回去》一文,完成后面小题假如生活欺骗了你,一定要“盘”回去安纳最近有一个汉字在网络上火了盘“盘”字,原本是文玩界常用的术语,是指文玩手串通过摩擦捏压,让其包浆变色更具价值把文玩界“盘”艺术推到青年亚文化场域的,是一位玩抖音的95后姑娘她在抖音视频中说“甭管他什么东西,盘他你想到想不到的事情,都可以“盘”O“盘他”,成了2019年的第一个网络流行热词在广大网友脑洞漫天游走的“再创造”中,“盘”被延伸了极其丰富的定义和内涵——“万物皆可盘”O盘,可以表示对人、事、物的喜爱,“盘”你最喜爱的偶像,“盘”自家的萌宠有网友调侃,盘这个字可以唱尽华语乐坛的无数歌比如王力宏的《需要人陪》可以替换为“需要人盘”;陈奕迅的《等你爱我》等同于“等你盘我”在代表了满满爱意的语境里,“盘”甚至比普通的告白多了磅礴的冲劲盘,也表示为决定去直面和搞定一桩在当前生活看起来特别棘手的难题许多90后网友感慨,步入社会,在职场里打怪升级,自己一点点被残酷的现实磨去了棱角,简而言之就是——被生活“盘”了生活对我们下手了,我们怎能任由其“盘”?必须迎面反击,逆风翻盘呀!恐怖的大学期末考试来了怎么办?盘它!国足闯荡亚洲杯,球迷送上最给力的祝福是什么?盘它!工作KPI0高高在上怎么破?盘它!春节回家抢不到火车票怎么办?还是盘它!既能表达喜欢和欣赏的爱意,又能表示清除一切人生“路障”的闯劲,承载了不同纬度和意义的“盘”,在互联网传播语境里成了可以无限拓展和自由定义的词“盘”的走红,折射出年轻一代高度凝练化的网络表达特色近两年的网络流行热词,无不体现了95后、00后的“造新词”热情和创造力例如用嘻哈圈的“diss”代指对某人的吐槽,以“打call”寓意对他人的高度支持“盘”的走红亦是如此年轻网友迫切需要持续推翻老旧的语言表达,创造或挖掘戳中更多人的笑点和痛点,来满足当下网络空间的情感表达需求每一个新网络热词的诞生,都是群体真实心理动态与情感需求的映射而将网络词语每一个火爆节点连起来看,也可侧面窥见一代人群体性格的演变从年轻网友们为盘”字所赋予的丰富内涵来看,“盘”较以往的“diss”“丧”“佛系”,表现出了一种体现“积极面对”的改变趋势年轻人所承受的种种焦虑和迷茫,在“盘”字中似乎找到了体现着勇气和乐观的精神出口95后、00后网友可谓“人狠话少”,通过各种类似于“立flag”的“盘它”口号中,我们读出了一种知难而进、屡败屡战的态度和气势——兵来将挡,水来土掩,被现实诸多难题“盘”了,那我们不躲也不怕,一定要“盘”回去做一件事不是有希望才去尝试,而是尝试了才有希望不管能不能做成,你先得有勇气“盘”,才能有机会获得一点点成功的概率(《中国青年报》,有删节)KPI:英文简称,指关键绩效指标
1.作者想要告诉年轻人的主要是______________
2.阅读全文,下列说法符合本文的是A.“盘他”这个词语从文玩界走向网络,它的意思变成了仅对某人的喜爱B.从“盘”这个词语走红,可以看出年轻人无论是个人生活还是职场,都拥有青春的色彩、阳光的气息C.表现实力人物迅速引起关注的“C位出道”不能和“打call”等例子一样,折射年轻人高度凝练的网络表达特色D.文章先探寻“盘”走红的原因,接着指出“盘”的丰富内涵,最后强调年轻人在“盘”字中找到精神出口
3.文章第三段提到“万物皆可盘”,结合你对该文的理解和下面材料提出你的看法,并简要说说看法形成的根据(材料)某登山俱乐部曾组织一次攀登珠穆朗玛峰的活动最初的1000米,大家谁都不甘落后到了第三个1000米,已经有好几百人自动放弃了挑战到了第六个1000米时,队伍只剩下不到10个人了他们决心坚持到最后但是在6400米时,一个人突然停了下来他指着自己的心脏,说“我不行了,你们上吧”大家都替他惋惜就差那么一点点了,何不咬咬牙登上去呢?他笑着说“我原是登山队员,我知道自己的极限如果再往上登的话,除非我不要命”
12.阅读下面的文章,完成小题的不仅是更美好的未来,还有更贪婪的欲望人们的欲望像膨胀的气球,而精神世界却停滞在从前13是的,这是一个强化成功,却忽视了保有自我的世界这个时代,给我们大家开了一个巨大的心灵玩笑我们周围所有的东西都在增值,而我们的人生幸福感却并未与日俱增,甚至内心越来越烦躁世界一直往前奔跑,而我们大家紧追在后14可不可以停下来喘口气,选择“自己”,而不是选择“大家”?也许这样才能不再为了追求速度,却丧失了我们的生活,还有生长的本质15前年底,我得了一个“新世纪10年阅读最受读者关注十大作家”的奖项,请友人代领时念了一段得奖感言“这是一个每个人都在跑的时代,但是我坚持用自己的步调慢慢走,因为我觉得大家其实都太快了——就是因为我还在慢慢走,所以今天来不及到这里领奖”有删改
1.阅读第⑴一⑸段,作者写植物的生长特点,是为了表达自己怎样的愿望?
2.阅读⑹一⑩段,概括说明作者如何看待“小时候的问题”o
3.长大后,人们为什么会产生各种心理和情绪问题?请结合第⑫一⑭段的内容概括作答
4.作者认为人们应该怎样做,才能不丧失了自己的生活,以及生长的本质?请结合全文的内容作答
13.阅读下面的文字,完成下列小题蚕儿学校里来了一位新老师,他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己“我姓蒋……”捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说“我叫蒋玉生”多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说我站在教室门口,低下头,不敢吭声他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹••••我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖“怎么弄破的?”他问“上树……摘桑叶”我怯生生地回答“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣“喂蚕儿”我也不怕了“噢!”他高兴了,“喂蚕儿的同学多吗?”“小明,拴牛……”我举出几个人来,“多咧!”他高兴了,笑眯眯的眼睛里,闪出活泼的好奇的光彩,“你们养蚕干什么?”“给墨盒儿做垫子“我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了”“多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?”“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎三天之后,有两三条蚕儿爬到竹梦沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗它要网茧儿咧!老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里我们把它吐出的丝儿压平;它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来老师和我们,沉浸在喜悦的期待中“我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩,“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了”可没过多久,老师却被调走了他说“有人把我反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!”我于是想到村子里许多议论来乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃娃耍闹,没一点儿先生的架式嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章,金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩我从日记本里给他取出一张丝片来“你真的给我保存了三十年?“他吃惊了哪能呢?我告诉他,在我中学毕业以后,回到乡间,也在那个小学里教书第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”老人把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了……L请根据下表对文章进行梳理,在空格处补充情节或“我”的心理感受老师自老师为老师了解师生养情节
③报姓名“我”治伤养蚕的事蚕网丝“我”的心新奇
①②喜悦难过理感受
2.品味下面的句子,回答问题说说“无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝””一句中加点••词语的含义分析下面句子中加点词语的表达效果他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹•••••
3.本文以“蚕儿”为题,试体会其妙处
4.阅读下面两段文字,说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在有什么不同?他领着我们满山沟跑,摘桑叶有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎“先生,怪哉这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了
5.下列对这篇小说分析和鉴赏不恰当的一项是()A.“我”因为爬上村后那棵老桑树摘桑叶,摔到地上,脸上擦出血了,被蒋老师发现,引出了后文师生一起养蚕的故事B.“我”是个喜欢养蚕、贪玩的孩子,蒋老师不但包容我,还和我们一起养蚕,我们怎么会不喜欢这样的老师呢?C.我为蒋老师保存了三十年的丝片,寄托了我对蒋老师的思念,表现了我对“怎样做老师”的思考D.小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动,传达出师生共同劳动的喜悦,然而,蒋老师却遭非议,不久就被调走,这便构成了行文的波澜
二、语言表述
14.情景对话班级举行“亲子共读”活动,要求家长和孩子共读一部经典作品,可你的家长借口工作忙迟迟未读一天,看到他(她)正在刷微信,请你写几句话劝说(不超过60字)
四、写作
15.阅读下面的文字,按要求作文夏天款款而来,我们接触到盛夏的气息;电影频频热播,我们接触到了电影的魅力;风雨姗姗而至,我们接触到了自然的恩赐在人的一生中,我们会接触到很多的人和事,在这些人和事中,总会有我们亲密接触的,你最亲密的接触又是什么呢?请以“我与的亲密接触”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章提示和要求请自主选择词语,把题目补充完整可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩考虑到内容的充实,文章不要少于600字参考答案
一、积累与运用
1、D【解题分析】此题考查的是文学和文化常识D项中“家君”是对人称自己父亲,并非对对方亲属的敬称“尊君”是对对方父亲的敬称故选D.。