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届内蒙古乌兰察布市名校中考二模语文试题2024考生须知全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答选择题必须用铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹
1.2B的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
2.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效
3.
一、积累下列各句中加点词语的使用,不正确的一句是
1..扑救凉山州森林火灾过程中有人不幸遇难,获知此消息,很多网友不能自己,纷纷在网上发帖表示悼念,愿A3030••••位英雄一路走好亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美绝伦地呈现,融汇着主创人员着力创新、精益求精B.••••的可贵“匠心”.“一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台,让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机,人们将看到•••C.•基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣创新是时代的要求,我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感,就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去D.••••如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人下列文学常识说法不正确的一项是
2.《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集,收录了诗歌篇,分为“风”“雅”“颂”三部分,“风”又叫“国风”A.305杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》,都侧重表达了诗人对春天景物的美好B.感受,处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情“千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居土谪仙人”这位既有“千古诗才”又“一身傲骨”的诗人是李白C.《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑,被誉为“短篇小说巨匠”,代表作有《羊脂球》《项链》等D.A.贮蓄zhh*缄默jian蓬叱咤风云chD并行不悖bei刹时B.cha蒿hao殷红恪尽职守ke刽鳞次栉比jie飞来C.荫庇yin yan解元子手gui煞风景横祸heng拈花惹D.孱弱chan jiesh五草zhan*下列加点字注音完全正确的一项是
3.汉语的数词有实指和虚指两种不同的用法,下列哪一项中的数词是实指?
4.军书十二卷四书五经A.B.安求其能千里也三思而后行C.D.少了第三层含义,忘言
1.B例句是倒装句,项相同项是判断句;项是省略句;项是被动句
2.B AC D先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用
3.法的变化,根据语境判断字词义此题是多是古今异义词,如,澈穿透词类活用词,乐以……为乐本题考查文言文翻译在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座
4.翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句注意以下关键词凄、寒,使动用法,使……感到凄凉,使……感到寒冷悄怆,忧伤的样子邃深染沾染(污秽)濯用清水洗,这里指洗涤第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌作者采用“移步换景”的写法,写发现小石潭之经过及小石潭的景物
5.特征,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致,很象一部山水风光影片,具有极强的动态画面感第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过文章一开头,便引导我们向小丘的西面行一百二十步来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音未见其形,先闻其声,如鸣佩环,心乐之小石潭的出现,虽称不上千呼万唤,也堪称犹抱琵琶半遮面之妙再由水声寻到小潭,既是讲述了发现小潭的经过,同时也充满了悬念和探奇的情趣,逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画表现了作者发现小石潭的喜悦心情考查对文章内容的理解“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中,却纤尘不染,不随世俗、洁身自
6.爱和天真自然不显媚态的可贵精神;其次,“中通外直,不蔓不枝”,写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质;再次“可远观而不可亵玩”,写出了莲如傲然不群的君子一样,凛然不可侵犯【题目点拨】译文从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉小潭以整块石头为底,靠近岸边,石翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂底有些部分翻卷过来露出水面成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状青翠的树木,潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了水里陆地上各种草木的花,值得喜爱的有很多晋代的陶渊明只爱菊花自从李氏的唐朝以来,世上的人们很喜欢牡丹我唯独喜爱莲花,它从污泥里长出来却不沾染污秽,在清水里洗涤过,但是并不显得妖媚,荷梗中间贯通,外形挺直,既不生藤蔓,也没有旁枝香气散播到远处,更加使人觉得清幽,笔直而洁净地立在那里,可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄啊我认为菊花,是花中的隐土;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中品德高尚的君子唉!对于菊花的喜爱,陶渊明之后就很少听到了喜爱莲花的人,与我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,当然人数众多了!、
81.C
2.C
3.B由此看来,大王所受到的蒙蔽很深了
4.1晋平公连忙收起衣襟躲让,琴在墙壁上撞坏了2【解题分析】甲选自《战国策》作者刘向年代西汉乙选自《韩非子》作者韩非年代战国应为今者府小人/言于侧者,
1.A.应为群臣吏民/能面刺/寡人之过者,B.应为王之蔽/甚矣D.故选C项两个“莫”都是“没有谁”的意思
2.C在/表比较A用在主谓之间,取消句子独立性/宾语前置的标志B表修饰/表转折D故选C项有误从劝谏的角度、方式方法角度考虑,《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌采用讽谏的方法,把国事和家事相联系委
3.B婉劝谏本文则直接采取行动,以撞琴的形式直接告诫君主,让君子意识到自己的错误文言文翻译有直译和意译两种方法一般要求直译所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用
4.词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点“蔽”是“受蒙蔽”的意思,“于”是“在”的意思点睛本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺译文于是邹忌上朝拜见齐威王说“我确实知道自己不如徐公美丽可是我的妻子偏爱我,我的妾惧怕我,我的客人对我有所求,他们都认为我比徐公美丽如今的齐国,土地方圆千里,有一百二十座城池,宫中的姬妾和身边的近臣,没有不偏爱大王的;朝廷中的大臣,没有不惧怕大王的;国内的百姓,没有不对大王有所求的由此看来,大王受蒙蔽一定很厉害了”齐威王说“说得真好”于是下了一道命令”所有的大臣、官吏、百姓,能够当面批评我的过错的,可得上等奖赏;能够上书劝谏我的,得中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失,并能传到我耳朵里的,得下等奖赏”晋平公和臣子们在一起喝酒酒喝的正高兴时,他就得意地说“没有谁比做国君更快乐的了!只有他的话没有谁敢违背!”师旷正在旁边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去晋平公连忙收起衣襟躲让琴在墙壁上撞坏了晋平公说“乐师,您撞谁呀”师旷故意答道“刚才有个小人在胡说八道,因此我气得要撞他”晋平公说“说话的是我呀”师旷说“哎!这不是为人君主的人应说的话啊!”左右臣子认为师旷犯上,都要求惩办他晋平公说“放了他吧,我要把这件事(或“师旷讲的话”)当作一个警告”、借因为靠近,接近白白地
91.()(我)曾经走到百里之外,拿着经书向当地有道德学问的前辈请教()我一来仰慕他们不孤单,二来羡慕他们
2.12能够上学宋濂,目的性明确,主动借书抄录阅读,拜访名师,虚心求教而那原,只是被动地等待机会,只有遇到富有同情心
3.的教师,才能得到学习的机会()为自己的学习创造条件,()要充分利用己有的学习条件,()学习是一个长期而又艰辛的过程,应有恒心和
4.123毅力,(能抓住一点联系实际进行阐述,自圆其说即可)【解题分析】此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义
1.与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来“每假借于藏书之家”翻译为“常向藏书的人家求借”,“假”意思是“借”“以是人多以书假余”翻译为“因此人们大多肯将书借给我”,“以”意思是“因为”“于是遂就书”翻译为“于是那原就开始读书”,“就”意思是“接近”“吾徒相教”翻译为“我白白地教你”,“徒”••意思是“白白地”O此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,
2.先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整()“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”句中1“尝”意思是“曾经”,“趋”意思是“疾走”,“先达”意思是“有道德有声望的前辈”,“叩问”意思是“请教”()“一则愿其不孤,二则羡其得学”,句中“愿”和“羡”都是“羡慕”的意思,“不孤”意思是“有父亲”两个2句子语序正常,据此翻译此题考查的是对文章的理解宋濂幼时“家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”,成年后“尝
3.趋百里外,从乡之先达执经叩问”,可见宋濂的求学态度很积极,能主动寻找机会而邮原“过书舍而泣”,喜欢学习,但不会寻找机会,幸亏遇到富有同情心的老师,“童子苟有志,吾徒相教,不求资也”据此理解作答此题属于开放性试题首先我们要明确从文中得到的启示要主动寻找学习的机会,像宋濂“家贫,无从致书以观,每
4.假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”,“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”;学习要有持之以恒和谦虚的态度,“援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至”,“一冬之间,诵《孝经》《论语》”;要学会克服困难等结合实际来谈即可译文(甲)我年幼时就爱学习因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不放松抄书抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书已经成年之后,更加仰慕圣贤的学说,又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益当我寻师时,背着书箱,把鞋后帮踩在脚后跟下,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样(乙)三国时有个叫那原的,他从小失去父亲,家境贫寒,七八岁时,他路过私塾,听到里面传出朗朗的读书声,禁不住号啕大哭起来塾师于是对他说“小孩子你为什么要哭?”那原说“失去了父亲的人容易悲伤,穷人容易感伤凡是能进学堂的人,他们都有父母我一来羡慕他们有父亲,二来羡慕他们能够上学看看他们,想想自己,心中就十分悲伤,所以忍不住哭了”塾师听了那原的话,既同情又可怜他,想不到这孩子竟有这样的思想,“(你)想要读书,就去读吧!”那原说“(我)没有钱交学费”塾师于是对他说“如果你真想读书,我传授你知识,不收学费”于是那原就开始读书只过了一个冬天,就已能背诵《孝经》《论语》、
①作为文章的叙事线索,起到了贯穿全文的作用;
②文题优雅,奠定了文章的感情基调;
③形象地赞颂了浓浓的母
101.爱,揭示了文章的主旨()对报纸上的字,虽然不全认识,但能顺着读下去
2.1()母亲变着花样做的柿子美食,尽最大能力让我们吃得饱、吃得好2运用比喻的修辞手法,把黄澄澄的柿子喻作点缀在碧绿的叶子中间的星辰,形象生动地写出了柿子的情状,表达了“我”
3.对柿子的喜爱之情内容上赞美母爱,升华主旨;结构上照应文题,收束全文
4.童年时,柿子作为母亲的奖品,激励“我们”读书认字,还没上学,就已经认识了不少字;柿子营养丰富,甜腻可口,
5.伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月【解题分析】本题考查学生的对题目的理解,题目的作用一般是象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;
1.文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖然后结合本文分析,“母爱浓浓柿子香”的作用()作为文章的1叙事线索,起到了贯穿全文的作用;()文题优雅,奠定了文章的感情基调;()形象地赞颂了浓浓的母爱,揭示了文23章的中心()吸引读者、新颖4本题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义()磕
2.1磕绊绊形容事情遇到困难、挫折、不称心、不顺利这里指对报纸上的字,虽然不全认识,但能顺着读下去()花样2翻新指独出心裁,创造新花样写出了母亲变着花样做的柿子美食,尽最大能力让我们吃得饱、吃得好本题考查学生的赏析能力题干已经明确要求从修辞的角度“恍惚之中灿若星辰”可以看出,本句运用了比喻的修辞
3.写出本体“黄澄澄的柿子”,喻体“星辰”然后从生动形象的角度,写出作用和表达的感情【题目点拨】比喻的作用有三一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象本题考查学生对重点段落作用人理解解答此类型的题目,要从内容上和结构两方面分析解答开头句子的作用开篇
4.点题;总领下文或统领下文;引起下文,为下文作铺垫;设置悬念,引起读者的兴趣或思考中间句子的作用单独成段起承上启下的过渡作用;段末起总结作用(总结上文,引出下文)结尾句子的作用篇末点题;总结全文,深化中心;首尾呼应,照应开头或照应题目;点明中心,升华中心;另人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地本题考查最后一段的作用内容上赞美母爱,升华主旨;结构上照应题目,总结全文本题考查学生对关键句子的理解能力理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语
5.段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思把“柿子”在童年中所起的作用写出即可如童年时,柿子作为母亲的奖品,激励“我们”读书认字,还没上学,就已经认识了不少字;柿子营养丰富,甜腻可口,伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月、中文人是真正感受到幸福的人
111.写目前中文人被边缘化的尴尬处境,引起人们的警醒引用古诗文,表达自己所认同的生活态度,含蓄地表达了作者对
2.“中文人被边缘化”的否定,引出“中文人是幸福的”观点,并作为道理论据证明论点第二段首先提出第一个分论点中文人肩员看重大的社会责任,为弘扬优秀的传统文化进行学理探讨和代际传承;第三
3.四五段中文人有比别人更丰盈的精神享受我认为不多作者连续列举的位古代文学家的事例,不仅因为他们的个人遭遇和行迹各不相同,而且更有说服力地论
4.6述了学习中国文学最重要的收获不是关于语言文学的知识,而是一种有价值的生命范式,是先民们的诗意生存,进而论述了中文人之所以幸福的原因一比别人有更丰盈的精神享受(大致意思对即可)【解题分析】本题考查对文章中心论点的提取通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用
1.自己的语言概括即可特别是在议论文中,学生应培养寻找中心句的能力本题可有文段末尾“作为中文人的我们真正感受到幸福的人,舍我其谁哉”概括,即中文人是真正感受到幸福的人本题考查理解段落作用议论文开头段作用有
①开门见山提出中心论点;
②用名言、俗语提出中心论点+充当道
2.理论据证明论点十套话(使观点更鲜明,说理更具体,更有说服力,增加阅读兴趣);
③用名言引出论题或论点+充当道理论据+套话;(有时需要强调内容)
④用事例、现象引出论题或论点+充当事实论据十套话;(有时需要强调内容)本文第
①段内容上写目前中文人被边缘化的尴尬处境,引起人们的警醒引用古诗文,表达自己所认同的生活态度,含蓄地表达了作者对“中文人被边缘化”的否定结构上引出“中文人是幸福的”观点,并作为道理论据证明论点本题考查对文章内容的理解与概括通读全文,整体感知,根据题目要求,从文中筛选符合题目的段落及句子,如第
②
3.段“中文人之所以自豪,是因为我们肩负着重大的社会责任”;第
③段“中文人之所以幸福,是因为我们比别人有更丰盈的精神享受”;第
④段“他们的诗歌都蕴涵着丰盈的精神力量”加以概括提炼即可本题考查对观点的表达,先要表明自己的观点,不多然后结合内容阐述理由所举的六位诗人,他们的遭遇和行迹各
4.不相同,但共同点是都以高远的人生追求超越了所处的实际处境,他们的诗歌都蕴涵着丰盈的精神力量给每一个阅读他们的中文人以精神上的享受与鼓励据此理解作答
三、应用、()示例如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳()()
①“建设”“成立”或“建1212D B3立”
②“能力”或“水平”
③示例请求校团委批准【解题分析】()仿句,要求有三一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致有的还要求写作1手法相同,比如修辞方法相同抓住前例句”如洒落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒”的比喻句的句式结构内容上要表现出“颜真卿的楷书阔大端正”的特点,注意两个分句之间的联系,且要与前后句相谐一定要符合神形兼备的要求()根据“端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静样和又时而悠闲缠绵”一句判断,王羲之的行书应选根据“痴狂态肆,2D如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向”一句判断,张旭的草书应选B()语搭配不当改为“为了弘扬中华民族优秀传统文化,学校成立了书法课外兴趣小组”成分残缺改为3A B“以此来提升自己的书法水平”“要求校团委必须批准”语言不得体,把“要求”改为“请求”,去掉“必须”即可C
四、综合性学习与写作、示例对本次事故给您带来损失,我首先代表我们公司向你致以最诚挚的歉意对于您的损失,本公司将参照《快递13市场管理办法》的有关规定,以最诚恳的态度与您协商赔偿事宜如给您带来不便,希望得到您的谅解!我们将感激不尽如您还有其它问题,请及时联系我们,我们愿全力合作,争取最大程度的满足您的要求谢谢!【解题分析】要求为快递公司写一份道歉信实际上是要求写书信的正文部分,一定要看准题干要求弄清写信的目的是“能够更好地解决有关赔偿事宜”同时一定要读懂链接材料道歉信的内容可以依次为首先表现歉意,提出赔偿的诚意,参照《快递市场管理办法》的有关规定进行赔偿,希望得到配合,有其它问题及时联系,感谢用语表敬意组织语言条理清楚,文明得体,注意字数要求古诗文名句积累看佳人,临水而立,”兼葭苍苍,白露为霜所谓伊人,(《兼葭》);轻生死,舟行海上,(文
5.天祥《过零丁洋》)一位经常在自家书房举办读书会的教授,想请擅长书法的爷爷写一幅字挂在书房中你认为爷爷应该选《陋室铭》中的“,”一句,以彰显书房中浓郁的文化气息下列诗文与“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”倡导的理想人格相符的一项是()零落成泥碾作尘,只有香如故落红不是无情物,化作春泥更护花A.B.采菊东篱下,悠然见南山万钟则不辩礼义而受之C.D.名著阅读
6.()阅读下面的文字,根据句子写出相应人物1在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个A.这是一个高大身村,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视他蹲在席子上我发言大抵就反对……B.我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖;我说没有首饰,她却道,“也许你没有留心到大厨的抽屉里,角角落落去C.寻去,总可以寻出一点珠子这类东西……中的“他”是中的“他”是中的“她”是A,B,C o()下面对《昆虫记》评价不当的一项是()2《昆虫记》熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类A.获得知识、趣味、美感和思想的美文作者通过仔细观察后,深刻地描绘了多种昆虫的生活,真实地记录了昆虫的习性、活动、婚恋、繁衍和死亡,种种描写B.无不渗透着作者对人类的思考,睿智和哲思跃然纸上《昆虫记》行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣C.《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,作者也因此获得了诺贝尔奖,并被大D.家誉为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”
二、阅读古诗文阅读饮酒
7.结庐在人境,而无车马喧问君何能尔?心远地自偏采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还此中有真意,欲辨已忘言小石潭记(选段)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之伐竹取道,下见小潭,水尤清冽全石以为底,近岸,卷石底以出,为堆,为屿,为崛,为岩青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清,不可久居,乃记之而去爱莲说水陆草木之花,可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来,世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也噫!菊之爱,陶后鲜有闻莲之爱,同予者何人牡丹之爱,宜乎众矣对《饮酒》的理解有误的一项是()
1.“结庐在人境,而无车马喧”诗人身居人境而尘杂不染,就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念A.“问君何能尔心远地自偏”中的“心远”是本诗的诗眼,有两层含义:忘世、忘我B.“采菊东篱下,悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟C.“山气日夕佳,飞鸟相与还”动静结合,写出一种暮鸟飞还的温馨之美D.下列句子中与例句句式相同的一项是()
2.例:全石以为底予谓菊,花之隐逸者也A.能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏B.斗折蛇行C.帝感其诚《愚公移山》D.解释下列句中加点的词语
3.
①问君何能尔尔()
②心乐之乐()••
③亭亭净植亭亭()
④日光下澈澈()••用现代汉语翻译下面的句子凄神寒骨,悄怆幽邃予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
4.(乙)文首段采用了什么写法有什么好处?
5.(丙)文作者笔下的“莲”具有哪些美好的品质请结合文段内容分析
6.阅读下面的文言文,完成下列小题于是入朝见威王日“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客
8.欲有求于臣,皆以美于徐公今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之内,莫不有求于王由此观之,王之蔽甚矣!王日“善”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏“晋平公与群臣饮饮酣,乃喟然叹日“莫乐为人君,惟其言而莫之违”师旷
①侍坐于前,援琴撞之公被衽
②而避,琴坏于壁公日“太师
③谁撞?”师旷日“今者有小人言于侧者,故撞之”公日“寡人也”师旷日“哑!是非君人者之言也”左右请除之,公日“释之,以为寡人戒”
①师旷盲人乐师
②衽长袍
③太师师旷下列句子节奏划分正确的一项是()
1.今者/有小人言/于侧者A.群臣吏民/能面刺寡人/之过者B.是/非君人者之言也C.王/之蔽甚矣D.请选出下列加点的字的意义与用法相同的一项()
2.A.师旷侍坐于前/皆以美于徐公・・王之蔽甚矣/惟其言而莫之违••B.莫不私王/莫乐为人君••C.公被衽而避/人不知而不愠D.••下列关于文章内容的理解,错误的一项()
3.(甲)文写出了邹忌在赞美面前善于思考、实事求是的特点A.(甲)(乙)两文写了邹忌和师旷委婉成功的讽谏艺术B.(乙)文表现了师旷忠心为国,敢于直谏的性格特点C.(乙)文中的晋平公是一个知错能改,心胸还算开阔的君王形象D.用现代汉语写出下列句子的意思由此观之,王之蔽甚矣!公被衽而避,琴坏于壁
4.阅读文段,回答问题余幼时即嗜学家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还天大寒,砚冰
9.坚,手指不可屈伸,弗之怠录毕,走送之,不敢稍逾约以是人多以书假余,余因得遍观群书既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉故余虽愚,卒获有所闻当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤软裂而不知至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣,戴朱缪宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烽然若神人;余则缢袍敝衣处其间,略无慕艳意以中有足乐者,不知□体之奉不若人也盖余之勤且艰若此那原少孤,数岁时,过书舍而泣师日“童子何泣?”原日“孤者易伤,贫者易感夫书者,凡得学者,有亲也一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳”师恻然日“欲书可耳!”原日“无钱资”师日“童子苟有志,吾徒相教,不求资也“于是遂就书一冬之间,诵《孝经》《论语》解释下列句中加点的词语每假借于藏书之家假以是人多以书假余以于是遂就书•••
1.就吾徒相教徒将下面的句子译成现代汉语尝趋百里外从乡之先达执经叩问一则愿其不孤,二则羡其得学
2.宋濂和那原都是小时候家贫好学,但他们的求学态度有什么不同?
3.读了上面两则短文,你得到什么启示?
4.阅读下面的文章,完成小题
10.母爱浓浓柿子香李忠元晚秋时分,我回到家乡看望年老的父母,正赶上柿子成熟母亲知道我爱吃柿子,见我风尘仆仆地归来,就挎上小筐,到园里摘柿子园子不大,但柿子树却种了六棵,在整个园子里很显眼抬眼望去,柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,点缀在碧绿的叶子中间,恍惚之中灿若星辰我伸出手摘下一个,草草地擦了擦,送入口中,甜甜的,很是爽口望着母亲摘柿子的身影,我受到极大的触动,顷刻就将自己记忆的闸门打开,悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前我的童年是在农村度过的,那时物质相对匮乏,苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见,称得上水果的东西,恐怕只有园子里的柿子了那时的陕西老家,家家户户都有一个小菜园,园子里有茄子、辣椒、黄瓜等,但最显眼的还是柿子家里的柿子树不算高,长势好的也就两人高,六棵树站成一排,好像一堵墙,成为小院里一道独特的风景随着时间的变迁,柿子吸收阳光雨露、日月精华,便慢慢地到了成熟期刚到成熟期的柿子虽然也可以吃,但还没有熟透,有些涩口,口感相对有些逊色如果心不急,可以等上一段时日,等柿子周身熟透,就到了吃柿子的大好时节熟好的柿子口感面而甜,有点起沙,适合生吃童年时期那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西,如今想来,它是那么的弥足珍贵记得母亲曾用一只筐装柿子,挂于高高的房梁之上,清香四溢,充满了诱惑但我们只有眼馋的份,却够不着,这只筐子高高在上,只有父母能够掌控母亲的用意非常明确,她教我们五个孩子查数,谁查得好,查得多,谁就能得到奖励,奖品当然就是一枚好吃的柿子了她教我们读书认字,用她那本四角号码字典,教我们字的读音和笔画为了吃柿子,我们哥儿几个努力学习,争取最先吃到装在筐子里的柿子就在这样的激励下,我们在未入学时就学着查数、认字,还没上学,就已经认识了不少字,甚至可以磕磕绊绊地读报纸了柿子是我童年时期最为喜欢的果品它营养丰富,含有胡萝卜素和维生素它甜腻可口,摆在面前就有一股清香扑鼻C;而来,冬季吃冻柿,那更是别有一番味道的母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等,偶尔也加工成糕点和风味小吃母亲总像变戏法一样,花样翻新,让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月相比之下,邻居家的孩子就没有我们幸运但是,父母很好心,总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家,像我一般大的孩子,也都吃过我家的柿子,这曾让我一度引以为豪!而今,立于自家的园中,望着母亲采摘柿子忙碌的背影,翻起童年的记忆,历历在目,每每回忆起来,还是觉得童年的一切是那么温馨难忘我感恩母亲,是她让我拥有了一个美好的童年,给我很多关爱,在我步入中年了还能让我一饱口福,圆我柿子的未了情缘,丰满充实我的人生文章以“母爱浓浓柿子香”为题,有什么好处?
1.指出下列加点词语在句中的含义还没上学,就已经认识了不少字,甚至可以磕磕绊绊地读报纸了母亲总像变戏•••
2.•法一样,花样翻新,让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月••••请从修辞的角度赏析文中画线的句子
3.抬眼望去,柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,点缀在碧绿的叶子中间,恍惚之中灿若星辰联系全文,从内容和结构上简析最后一段的作用
4.为什么作者说,童年时期的柿子“如今想来,它是那么的弥足珍贵”?
5.阅读下面的文章,完成小题
11.幸福的中文人莫砺锋
①在经济大潮波涛汹涌、功利思想甚嚣尘上的现实处境中,作为中文人的我们似乎已被挤压到社会的边缘,还被世人视为不通时务的一群落伍者我们在文学院里当教师,也在实用学科和英文书写成为时尚的学界潮流中逐渐边缘化然而我们认同唐诗中所说的一种生活态度“寂寂寥寥扬子居,年年岁岁一床书独有南山桂花发,飞来飞去袭人裾”
②我们为中文人的身份感到自豪,也因中文人的身份感到幸福中文人所以自豪,是因为我们肩负着重大的社会责任,我们的任务是为弘扬优秀的传统文化进行学理探讨和代际传承众所周知,语言文字是人类文化最重要的载体,也是人类文化最重要的组成部分对于中华民族而言,汉语汉字就是中华文化的精神血脉,是中华民族实现身份认同的文化基因对于现代人来说,中国文学尤其具有独特的意义中国文学不但以生动具象的方式体现了中华文化的基本精神和心理特征,而且广泛、深刻地影响着中华文化的其它组成部分中国文学的审美价值和认识功能历久弥新,它是沟通现代人与传统文化的最便捷的桥梁,也是其他文化背景的人们了解中华文化的最佳窗口所以在当代中国,要想更好地继承传统文化的精神,舍我其谁哉?
③中文人所以幸福,是因为我们比别人有更丰盈的精神享受今人常说缺乏幸福感,其实现在人们的物质生活早已达到温饱,人们感到欠缺的正是精神生活幸福的渠道当然多种多样,但中国文学无疑是极其重要的一种有人说文学只为人们提供安慰,事实上中国文学所提供的决非仅仅是安慰,而是内涵丰富的精神食粮大家学习中文,最重要的收获不是关于语言文学的知识,而是一种有价值的生命范式,是先民们的诗意生存
④我本人最为敬仰的古代文学家是屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼和辛弃疾我认为他们提供了诗意人生的六种范式,为我们构建了永远的精神家园屈原是诗国中绝无仅有的一位烈士他以自沉的激烈方式结束了肉体的生命,却在精神上获得了永生陶渊明是诗国中最著名的隐士他证明了朴素乃至贫困的日常生活可以具有浓郁的诗意李白是诗国中独往独来的一位豪士他用行为与诗歌鼓舞我们在人生境界上追求崇高而拒绝庸俗,在思想上追求自由解放而拒绝作茧自缚杜甫是中国诗歌史上最典型的儒士他是儒家“人皆可以为尧舜”这个命题的真正实行者,是我们提升人格境界的精神导师苏轼是诗歌史上最为名实相符的居士他以宽广的胸怀和审美情趣去拥抱生活,还以坚韧旷达的人生态度引导我们在风雨人生中实现诗意生存辛弃疾是诗国中少见的英武侠士他用英风豪气鼓舞我们追求刚健而杜绝委廉上述六位诗人,其遭遇和行迹各不相同,但他们都以高远的人生追求超越了所处的实际处境,他们的诗歌都蕴涵着丰盈的精神力量阅读屈、陶、李、杜、苏、辛的作品,一定会使我们从浑浑噩噩的昏沉心境中蓦然醒悟,一定会使我们从紫陌红尘的庸俗环境中猛然挣脱,从而朝着诗意生存的方向大步迈进而诗意生存正是人生的最高境界,是真正的幸福人生
⑤作为中文人的我们,当然在此类阅读中独占先机何况富翁捐款资助别人,多捐出一元自己就少了一元我们则不然,我们向别人传播人生观,分享幸福感,只会在讲解、切磋的过程中增进自己的理解,从而实现双赢所以在当代社会里,真正感受到幸福的人,舍我其谁哉?概括文章的中心论点
1.第
①自然段有什么作用?
2.文章从哪几个方面来论证中心论点的?
3.有人认为,文中第
④段作者列举位古代文学家的事例有点偏多,你怎么看请说明理由
4.6
三、应用近日,某班拟开展以“传承书法”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务根据语境,仿写画线句子
12.优秀的书法作品,如洒落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒颜真卿的楷书阔大端正,;王羲之的行书端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静样和又时而悠闲缠绵;张旭的草书痴狂态肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向……根据第()题选文中关于王羲之、张旭书法1特点的描述判断下面书法作品中属王羲之行书的是(),属张旭草书的是()请修改申请书下面这则申请书有几处问题,校团委为了弘扬中华民族优秀传统文化,学校建设了“书法”课外兴趣小组(B)本人喜欢书法,并有一定的D基础,请求参加“书法”小组,以此来提升自己的书法()要求校团委必须批准C申请人班XX XXX年月日201945
①()句词语搭配不当,应将”改为“A
②()句成分残缺,应在“书法”后面加上“”B
③()句语言不得体,请改为C O
四、综合性学习与写作年“双十一”当天,我市某快递公司的一辆快递运输车突然燃起熊熊烈火,一车的快递付之一炬为了能够
13.2017更好地解决有关赔偿事宜,快递公司打算写一份道歉信给顾客请你结合“链接材料”,为快递公司写一份道歉信并致广大独客的道歌信健扶材料尊敬的帧客朋友】新行的《快里市场管理办大家好!法》煌定.小怏遗服务i.怏件(邮件)发鱼妆能•快逼金如应当根照与闻户的约定.依法予以M候.对于卡的买保价的快件.应按照文什先应当文纣时货物到达纳的市场价格计算.在这个过”中.快遣夫失物品的价值兑5少,应由消费者MX市X.快透公司举i£.i£明其实除价值2OIR年II月12日说明有关赔偿事宜要求内容完整,条理清楚,语言得体,字以内150参考答案
一、积累、1D【解题分析】不能自己指无法控制自己,使激动的情绪平静下来符合语境精美绝伦精致美妙得没有东西可以比得上符合A.B.语境蓬勃生机形容自然界充满生命力,或社会生活活跃符合语境锲而不舍不断地镂刻比喻有恒心,有毅C.D力这是说“一旦产生小的灵感”就“锲而不舍”,很明显是不正确的、2B【解题分析】试题分析杜甫的《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思,表现了诗人爱国之情据此,项的杜甫的《春望》并不是表达了诗人对春天景物的美好感受,处B处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情故答案为B、3C【解题分析】A.叱咤风云(ch-------叱咤风云(zh£)B.鳞次栉比(jie)鳞次栉比(zhi)D.拈花惹草(zh*n)拈花惹草o••••••()故选nian oC、4B【解题分析】项中的数词是实指四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经指的是《诗经》《尚书》《土礼》《周易》《春B秋》五部项均为虚指ACD、()在水一方人生自古谁无死留取丹心照汗青()谈笑有鸿儒往来无白丁()5123D【解题分析】()()考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字一些易12错字可以结合词义背诵此题中注意“汗、鸿儒”的书写()孔子说这话的目的是告诉学生,一个人应该坚定信念,矢志不渝与句万钟则不辩礼义而受之“,意思是如果3D不辨别它是否合乎礼与义就接受高官厚禄与例句倡导的理想人格相符、()野先生(藤野严九郎)范爱农衍太太()61A BC2D【解题分析】此题考查的是名著的知识积累()出自《藤野先生》,他是藤野先生出自《范爱农》,他是范爱农出自1A BC《父亲的病》,她是衍太太()“作者也因此获得了诺贝尔奖”表述有误,应该是“科学诗人”故选2D D
二、阅读、
71.B
2.B如此,这样以……为乐耸立的样子穿透
3.()感到心神凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息()我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽),
4.12经过清水洗涤但不显得妖艳移步换景用“隔、闻、伐、取、见”等词,在移动变换中引导我们去领略不同的景致,极具动态画面感,表现了作
5.者发现小石潭的喜悦心情
①洁身自好、不同流合污,体现在:出淤泥而不染;
②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己,体现在:濯清涟而不妖;
③
6.正直不苟、豁达大度,体现在:中通外直,不蔓不枝;
④具有美好的姿态气质,体现在:香远益清,亭亭净植【解题分析】。