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2024届江西省宜春九中学毕业升学考试模拟卷语文卷请考生注意请用铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写
1.2B
0.5在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题
2.
一、积累与运用A.纠葛g6绮丽qi饶赫he然随声附和he良B.静谧mi恕shii栖蹉cuO跆莠xiii不齐拈炽热息造诣摩拿轻怕重C.zhi qislid zhAnD.匀称chOn yi湮yan没危言耸sbng听下列句子没有语病的一项是
2.下列各组词语中,读音完全正确的一项是
1.不可否认网络通信技术没有为我们的生活带来方便A.脐橙是当地著名的经济作物,许多赣南农民以种植脐橙为生B.班主任严肃处置了小明欺负班上弱小同学C.他的成绩不仅在学校很突出,而且在班里也名列前茅D.A.逞能撮弄盘缠三顾茅芦下列词语中没有错别字的一项是
3.B.恪守尴尬盲从附庸风雅C.拮据应酬戮破前仆后继D.秘决尴尬困厄李代桃僵下列句子中的加点词所表述的人生际遇与其它三项不同的是
4.三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲迁客骚人,多会于此A.B.••辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千C.D.••下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是
5.A.沉淀/破绽••••循规蹈矩/目光如炬*♦B.凭据/拮据••卷曲/手不释卷••排除万难/患难与共创新/悲怆C.••••弹劾/言简意赅••含辛茹苦/莘莘学子晕车/黄晕D.••••倔强/强词夺理懈怠/百战不殆••综合性学习
6.在戏剧节招贴画征集活动中,下面两幅作品脱颖而出,请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画,并结合画面说明理人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象如选择严监生他是个胆小有钱的人,虽然胆小,但并非善良之辈他以金钱作为护身符,来消灾弭难,苟且偷安
二、阅读、示例“聚”字化静为动,形容潼关在重重山峦包围之中;“怒”字用拟人手法,形容黄河之水的奔腾、澎湃这两
91.句从视觉和听觉两个方面写出潼关险要的地势,为下文抒情奠定感情基础(意思对即可)对老百姓疾苦深切同情与关怀或抒发了同情劳动人民(忧国忧民)的情感(意思对即可)
2.【解题分析】试题分析赏析诗句“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”,写潼关雄伟险要的形势张养浩途经潼关,看到
1.的是“峰峦如聚,波涛如怒”的景象这层描写潼关壮景,生动形象第一句写重重叠叠的峰峦,潼关在重重山峦包围之中,一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势险要,为古来兵家必争之地山本是静止的,“如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感第二句写怒涛汹涌的黄河,潼关外黄河之水奔腾澎湃,一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声黄河水是无生命的,而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志,一个怒字,写出了波涛的汹涌澎湃“怒”字还把河水人格化,“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情试题分析考查诗句所抒发的思想感情”兴,百姓苦;亡,百姓苦”是全曲之眼,是全曲主题的开拓和深化总写作
2.者沉痛的感慨历史上无论哪一个朝代,它们兴盛也罢,败亡也罢,老百姓总是遭殃受苦一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建奢华的宫殿,从而给人民带来巨大的灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民他指出历代王朝的或兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论、
101.B.小屋临路/与列肆杂处/僧珍常导从卤簿到其宅/不以为耻2()不为从父兄子求官提供便利()不假公济私迁拆督邮署()不以到住在平民区的姊家为耻
3.123【解题分析】项,居住/留;项,私偏爱;项,反回去/往返;项,益对……有好处/更加故选
1.A BC DB文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修
2.辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句这句话意思是小屋面临马路,又混杂在各种店铺中间,吕僧珍经常引带着仪仗队到她家,并不觉得辱没了身份根据意思划分朗读节奏即可此题考查学生对课外文言文的整体理解能力,学生在解题时,应该先熟悉文章大概意思,然后再进一步了解文章作者的
3.基本态度,想表达的主要思想由文中的内容可知不为亲人求官提供便利;不假公济私迁拆督邮署;不以住在平民区的姊家为耻选自《梁书》作者姚思廉年代唐参考译文吕僧珍字元瑜,东平范县人,世代居住广陵,家里很贫寒在他岁的时候,依宋丹阳尹刘秉,刘秉被诛后,事太20祖文皇为门下书佐吕僧珍在位期间,公平对待属下,不徇私情堂兄的儿子吕宏起先以贩葱为业,在吕僧珍就任以后,就放弃贩葱业想求他在州里安排个官当当,吕僧珍说“我蒙受国家大恩,没有什么可以报效的你们本来有适合自己身份地位的职业,怎么可以胡乱要求得到不该得的职份!还是应当赶快回到葱肆去吧”吕僧珍老家在市北,前面建有督邮的官署,乡人都劝他迁移官署来扩建住宅吕僧珍恼怒地说“督邮这官署,从建造以来就一直在这里,怎么可以迁走它来扩建我的私宅呢?他姐姐嫁给于氏,住在市西,小屋面临马路,又混杂在各种店铺中间,吕僧珍经常引带着仪仗队到她家,并不觉得辱没了身份、怨恨感动
111.运用了环境描写的方法作用写出了天气的寒冷;玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;烘托
2.人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个善良懂事的孩子动作、神态;生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱,以及表现了她想得到这条围巾的急切心情
3.货主面对玛娅的求助,并没有直接给予她施舍,而是告诉她要用自己的双手获得,在临终前又把围巾送给玛娅从这件
4.事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心,又懂得教育方法的慈祥老人含义要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者
5.施舍作用点明中心;设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣【解题分析】考查情节的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后
1.再用与提示相同的句式来概括情节即可玛娅想用把那串珍珠项链换那条围巾,但是货主不同意,她开始有一点恨那个货主老人最后玛娅得知货主真正的意思后,玛娅潸然泪下她被感动了考查景物描写及作用景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
二、渲染气氛,烘托人
2.物心情;
三、展示人物性格;
四、推动情节的发展等等以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同进具有一种或几种表达作用要根据具体文章具体分析解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果这句话是环境描写,以突出天气的寒冷,突出玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈,起到推动故事情节发展的作用本题考查人物描写的方法及人物形象的分析常用的人物描写方法有,外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等等
3.“情不自禁”“闪烁着异样”是神态描写,“盯”“看”“观摩”是动作描写,突出玛娅看到围巾是兴奋心理,表现玛娅对这条围巾的喜爱和急于得到的心情本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法,作者对人(事)
4.物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可如货主不是不想卖给玛娅围巾,是想让玛娅明白,要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍可见货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独到的慈祥老人考查文章标题含义和作用的理解此文玛娅请求用项链来赊围巾,遭到货主的拒绝,并在寒假努力的攒钱;第二年的春
5.天,玛娅意外收到货主寄来的围巾,并深受感动,并明白了“要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍”以此为题,含蓄形象,激发读者的阅读兴趣;文章围绕“不能施舍”展开对对故事的叙述,内容集中,易于表现主题、
121.B
2.D姓是会改变的因避讳而改姓因避祸或避仇改姓
3.A BC姓氏反映的社会内容相当丰富,从姓氏入手,能让我们对整个中国历史文化的观察更清晰、更深入
4.李同学的观点不正确第一,姓是可以改变的,金同学改姓是因为先辈为了避祸第二,自秦朝统一六国之后,姓氏就
5.不再作为标榜贵族身份的标志了,没有高低贵贱之分【解题分析】错误,秦王朝统一六国,姓氏不再作为标榜贵族身份的标志,一般平民也开始有了自己的姓氏
1.B起码最低限度的;至少估计表示推测,不确定意思不同
2.D考查对材料的理解片段一“秦汉时的籍姓,因避西楚霸王项籍的名讳而改姓席”可知因避讳而改姓片段三直接提
3.取“因陈国内乱而逃亡齐国改名田完”,总结出“姓是会改变的”的结论考查对文章内容的理解与提取根据题目要求,阅读材料内容,筛选出符合题目要求的段落或句子如,“姓氏绝不仅
4.仅是一种名号,其所反映的社会内容相当丰富,从姓氏入手,能让我们对整个中国历史文化的观察更清晰、更深入”考查依据文本知识解决实际问题的能力李同学很认为姓是不能变依据片段一“因避西楚霸王项籍的名讳而改姓席”,
5.片段二七下西洋的郑和原来是姓马的,本名叫马三宝,还是回族,后来才被赐姓为郑片段三“因陈国内乱而逃亡齐国改名田完”,可以确定小李说的话是错误的、
131.C
2.D
3.B【解题分析】此题考查的是说明文的说明顺序常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序通常用于介绍某种事物
1.的产生发展过程;空间顺序常用于介绍建筑物之类的;逻辑顺序通常用于事理说明文此文属于一篇事理说明文故选C此题考查的是说明方法的判断“与气罐相连的是一个透明的类似鱼缸的装置,里面装有水,水底有一个用晶体做成的
2.奇形怪状的物体,远远看过去像是蹲在水底的鱼”运用了打比方的说明方法“鱼缸里的“晶体鱼”是一种在震动下就能产生正负电荷的压电晶体”是下定义的说明方法“当这种晶体的大小和形状刚好能在机器振动频率下共振时,晶体表面所产生的电荷最多这些正负电荷所产生的电场就可以把水电解成氢气和氧气”使用的是作诠释的说明方法而文中没有举例子的说明方法故选D此题考查的是对文章内容的理解和判断文段
⑤中“当这种晶体的大小和形状刚好能在机器振动频率下共振时,晶体表
3.面所产生的电荷最多”,所以并不是“它的大小和形状决定着氢气产生的多少”故选B
三、语言表述、()转折连词,如“然而()将“就是最好的一天”后面的“,”改为;()将“去锻炼,去1412“”3学习”位置颠倒【解题分析】()第
①句与第
②句是转折关系,所以横线处填写转折关系的关联词语,如“然而”()第
③句中标点符号有错误,将12“就是最好的一天”后面的逗号改为分号()第
④句有语病,语序不当,应改为去学习,去锻炼,去见识多彩的世3界
四、写作、人,要有教养15如果说人生是一片天空,教养便是漂浮在天空中的片片白云;如果说人生是一片花园,教养便是点缀在花园中的朵朵玫瑰;如果说人生是一次旅行,教养便是旅途中的一处美景教养的芬芳于无声处中滋润着人的心灵,指导着人的行为,提升着人的境界人,要有教养有了教养,才会有更宽广的胸怀才高八斗的李白被赐金放还,仍高吟“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;潦倒一生的杜甫身居漏雨草堂,仍呐喊“大庇天下寒土俱欢颜,风雨不动安如山”;一心向民的范仲淹谪居岳阳,仍不忘“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”因为有教养,李白不减其锐;因为有教养,杜甫不移其志;因为有教养,范仲淹不灭其义历史的长河早已淹没了盛唐的繁华、晚唐的衰败、北宋的贪弱,而他们教养的芬芳,穿越历史,不朽人间有了教养,才会有更热烈的爱国情怀屈原,遭遇昏君,小人讽谏,却以死报国;苏武,痛被监留,去国怀乡,却不忘返志;文天祥,身逢乱世,身世飘浮,却誓死抗金光阴似箭,逝者如斯,他们的面容已不再清晰,他们的身影已渐行渐远屈原的教养使澎湃的汨罗江长流不息,苏武的教养使苍茫的草原羊群片片文天祥的教养使汹涌的零丁洋叹息不退他们的教养把他们的爱国热情镌刻在时间的墙壁上,后人观之,未敢遗忘有了教养,才会有更高的人生境界孔子于动荡不安的春秋告诫人们“己所不欲,勿施于人”,陶渊明于黑暗的晋代仍能“采菊东篱下,悠然见南山”,朱熹于人们思想僵化的明朝仍知“问渠那得清如许,为有源头活水来”因为有了教养,他们才能有如此高的人生境界天空没有了白云,就少了让人浮想联翩的魅力,花园没有了玫瑰,就少了让人想去撷采的美丽;旅行没有了风景,就少了让人不懈前进的动力;教养使人生充满芬芳,把人生点缀得更加美好人,要有教养【解题分析】本题是任务驱动型作文写作前要先审读材料,理解材料表达的内容,把握可以写作的方向第一个镜头,“妈妈说了,一定要懂得分享”这位妈妈教会了孩子学会分享,分享给别人带来快乐的同时,也快乐自己第二个镜头,“一个小朋友不小心撞到了围栏起身后,他不是疯狂追赶,而是先把围栏扶正”小朋友的主动承担的意识,是养成的习惯第三个镜头,女儿帮爸爸立起了最后两根围栏,好的教养的言传身教,潜移默化,培养孩子一生的好习惯因此此文可围绕“教养”“习惯”来拟题选材和立意,发自内心的修养,永远闪烁着光芒,那些星星点点的善良,总是让我们热泪盈眶【题目点拨】首先,要认真读懂材料,把握住材料的主旨第二,要适当使用材料,既不能避开原材料,另辟蹊径,信马由缰,又不能死死抠住原材料不放,永远放不开手脚第
四、要按要求写作材料作文一般都是由材料和要求两个部分所组成审题时不仅要吃透材料,还必须看清具体要求,严格按照试题的“指令”进行写作,切忌不看要求就匆匆下笔第
五、选好角度一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度,选择自己最易写了的、最好把握的、有话可说的、有事可写,有情可托的角度人手从小处着手,从小处着笔,以小见大由图一图二我选图—,理由是古诗文名句默写
7.⑴攀条折其荣,(《古诗十九首》)⑵,捣衣砧上拂还来(张若虚《春江花月夜》)⑶一语天然万古新,(元好问《论诗十三首》)O⑷四面歌残终破楚,(秋瑾《满江红》)O⑸愁绪如何排遣?我们要有王安石所说的“,(《登飞来峰》)的勇气;也要有东坡先生的“归去,(《定风波》)的豁达,任一时一事的干扰无法阻挡我们前行的脚步阅读下面的选段,回答小题
8.内中一个少年幕客蓬景玉说道“老先生这件事倒合了一件故事数年前有一位老先生点了四川学差,在何景明先生寓处吃酒,景明先生醉后大声道四川如苏轼的文章,是该考六等的了这位老先生记在心里,到后典了三年学差回来,再会见何老先生,说学生在四川三年,到处细查,并不见苏轼来考,想是临场规避了”说罢将袖子掩了口笑又道“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的?”范学道是个老实人,也不晓得他说的是笑话,只愁着眉道“苏轼既文章不好,查不着也罢了,这荀玫是老师要提拨的人,查不着不好意思的”(节选自《儒林外史》)()鲁迅评价《儒林外史》没有用贬义词,却深刻地揭示了人物的精神世界请你抓住意蕴丰富的细节,分析作者对人1物的态度,为选段文字做批注()请从下面人物中任选一个,写出能体现鲁迅这一评价的相关情节2备选人物周进、严监生、匡超人
二、阅读阅读下面的诗歌,完成下列小题
9.山坡羊•潼关怀古张养浩(元)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土兴,百姓苦;亡,百姓苦请你对“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”加以赏析
1.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”中蕴含了作者怎样的情感?
2.吕僧珍,字元瑜,东平范人也世居广陵,起自寒贱年二十余,依宋丹阳尹刘秉,秉诛后,事太祖文皇为门下书佐
10.僧珍在任
①,平心率下,不私亲戚从父兄子
②先以贩葱为业,僧珍既止
③,乃弃业欲求州官僧珍日“吾荷国重恩,无以报效,汝等自有常分
④,岂可妄求叨越
⑤,但当速反葱肆耳”僧珍旧宅在市北,前有督邮廨
⑥,乡人成劝徒廨以益其宅僧珍怒曰“督邮,官廨也,置立以来便在此地岂可益吾私宅!”姊适
⑦于氏,住在市西,小屋临路与列肆杂处僧珍常导从卤簿
⑧到其宅不以为耻
①在任:担任南兖州刺史时
②从父兄子即堂侄
③既止回故乡做官
④常分固定的职业
⑤叨越非分占有
⑥督邮廨督邮,官名廨,旧时对官署的称呼
⑦适出嫁
⑧卤簿侍从下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
1.A.世居广陵/不可久居♦・不私亲戚/吾妻之美我B.者,私我也••但当速反葱肆耳/始一反焉••C.乡人咸劝徙廨以益其宅/香远益清••D.请用三条“/”给文中画线的句子断句
2.小屋临路与列肆杂处僧珍常导从卤簿到其宅不以为耻请用自己的话概括文中体现吕僧珍“平心率下,不私亲戚”高尚品性的事例
3.阅读下面的选文,完成下列小题
11.谁也不能施舍给你未来
①那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么的漂亮,那么的可望而不可即那天,玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时,有一个声音在心底告诉她妈妈需要那条围巾
②货主是个满脸慈祥的老人岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹如果他穿红色衣服,再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道
③每次走进店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品货主老人留意到了她,和蔼地问“小姑娘,你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
④那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天,可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活望着妈妈肩上披着雪花,玛娅心疼极了要是妈妈的脖子上有条围中,也许就不会那么冷了
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路听妈妈说,那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝,能值不少钱但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈风雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说“我想要那条围中,因为我妈妈实在是太需要它了我把项链押在您这儿,等我有钱了,再把它赎回去行吗?”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的你知道吗?”货主老人说
⑧玛娅急了“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有钱了一定会把钱送来的”说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯
⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋,和蔼地微笑着说“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘可是,这围巾我还是不能赊给你不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等你凑够钱了来买走它”⑩玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来,她开始有一点恨那个货主老人他真的是太小气了鲤个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸,忙着在山坡上采一些可以做药材的野草这一切,都是瞒着妈妈干的她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来⑫笫二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包襄里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信信是货主老人的孙女写来的,她在信里说“寄这条围中和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾他只是想让你明白,要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍爷爷说希望你能原谅他的无情”⑬看完信,玛娅潸然泪下她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己根据提示,将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的括号内一f
1.第
④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?
2.下列句子用了怎样的描写方法?有什么作用?
3.每次到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品结合文章内容,谈谈货主是一个怎样的老人
4.联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义和作用
5.阅读下面文章,回答小题
12.中国姓氏的发展与演变中国姓氏的出现,是原始社会后期社会发展的产物在原始社会的旧石器时代末期,华夏先民开始摆脱原始群状态,进入氏族社会在氏族社会,姓和氏是分开的姓用于指称源于同一始祖、具有共同血缘关系的人,而氏用于指称某个具体氏族中的人由于最初的氏族社会是母系氏族社会,因此正如汉代许慎《说文解字》所说,“姓,人所生也……从女从生”,中国最古老的姓大都带有“女”字,如姬、姜、姒、妫、拮、标、媚、始、娉等夏商周三代是中国姓氏快速发展和逐渐成熟的历史时期特别是西周以后,形成了一套严格的姓氏制度姓和氏仍然分开使用,姓的功能在于“明血缘”、“别婚姻”,配合实行“同姓不婚”制度氏的功能在于“标身份”、“别贵贱”秦王朝统一六国,姓氏不再作为标榜贵族身份的标志,一般平民也开始有了自己的姓氏姓与氏之间的区别逐步消失,合而为一到了汉代,中国姓氏制度基本趋于稳定和普及,每个家族有了自己固定的姓氏此后各个时代,中国姓氏在数量上增减损益,在称谓上承变相交如今,姓氏绝不仅仅是一种名号,其所反映的社会内容相当丰富,从姓氏人手,能让我们对整个中国历史文化的观察更清晰、更深入在人们越来越注重中华姓氏文化的时候,有几点怎么强调都不过分第一所有的姓没有高低贵贱之分第二汉族主要是靠文化来认同,这一点无比重要,汉族的血缘实在复杂,我们大概找不到,任何一个比较常见的汉姓,姓它的都是汉族每一个姓里边都有兄弟民族的血缘,有些血缘非常遥远,完全超出我们的想象同时在我们姓氏文化的认识里边,还存在一个误区,人们会认为姓是不会改变的,其实不然而姓之所以会改变,其原因也各异第一,因避祸或避仇改姓如司马迁的孩子后来不姓司马了,起码有两个孩子改了姓,因为爹犯事了嘛一个改成了冯,马字加两点就变成冯了还有一个改姓同了,司加一竖就是同了,现在姓同的很少,基本可以判断是司马迁的后代第二,因帝王赐姓而改姓比如刘邦建立汉朝,刘姓成了国姓,在刘邦造反的时候有一个功臣叫项伯,刘邦就赐项伯姓刘所以现在姓刘的人,不一定祖先都姓刘第三,兄弟民族改汉姓大家都知道北魏孝文帝改革时,拓跋鲜卑族很多人改了姓,比如拓跋氏改成元氏等第四,汉族人改兄弟民族姓特别像元朝的时候,因为地位太低,汉人、南人就改了兄弟民族姓,主要是蒙古族和色目人的姓第五,还有部分兄弟民族的姓氏,不像我们汉族那么严格,它有时候会变化第六,因避讳而改姓在清朝雍正皇帝以前,中国姓邱的都没有耳朵旁,就是丘陵的丘,因为要避讳孔丘,就下令不能用丘,所以今天中国都是姓邱第七,因入赘、过继、收养改姓总之中国姓氏文化源远流长,每一种姓也都包含其独特、丰富的文化内涵片段一秦汉时的籍姓,因避西楚霸王项籍的名讳而改姓席片段二七下西洋的郑和原来是姓马的,本名叫马三宝,还是回族,后来才被赐姓为郑这个当然很荣耀,一般的子孙也不会改回去的也就是说,同为郑姓的人,很可能有不同的血缘关系片段三司马迁《史记•田敬仲完世家》中有这样一段记载田完本名陈完,陈国王子,因陈国内乱而逃亡齐国改名田完,其八世孙田和夺取齐国政权,史称田氏代齐在班会课上,满族的金姓同学说“我祖上本是清朝皇室爱新觉罗家族,因为辛亥革命,当时爱新觉罗家族为了自身的安全,纷纷改姓,其中很多就改姓为金了”此时,李同学很轻视不屑地小声说“行不更名,坐不改姓”应该是准则,姓是不能变我还是唐太宗李世民的后裔呢,比他高贵多了”下列表述与材料不相符的一项是()
1.华夏先民使用姓氏的时间可往前推到原始社会后期,姓氏文化在中国历史十分悠久A.夏商周三代姓和氏的功能是有区别的,但此时姓氏不再作为标榜贵族身份的标志B.同姓的人,他们也并不一定有相同的血缘关系C.中国姓氏制度在汉代才基本趋于稳定和普及,每个家族有了自己固定的姓氏D.下面原文句子中加点的词语改为括号内的词语,哪一句改变了原意?()
2.中国最古老的姓大都(多数)带有“女”字,如姬、姜、姒、妫、姑、妖、媚、始、谬等A.••姓与氏之间的区别逐步(渐次)消失,合而为一B.••所以现在姓刘的人,不一定(不见得)祖先都姓刘•••C.如司马迁的孩子后来不姓司马了,起码(估计)有两个孩子改了姓,因为爹犯事了嘛D.••关于姓氏的共同结论因帝王赐姓而改姓阅读(链接材料)结合选文内容,补全下列图表中的信息
3.1,依据选文内容,请说说我们现在重视和发扬姓氏文化有哪些益处
4.改姓事实阅读(链接材料)你认为李同学的观点正确吗?请你运用选文知识,对小李同学的观点加以分析
5.2,阅读下面短文,完成小题
13.让水变氢气的“晶体鱼”
①工厂里的机器有规律地运转着,但是对于操作机器的工人来说,这种有节奏的轰鸣可是巨大的噪音,每天在这种环境里待着,十分痛苦
②不过也许几年之后,这种噪音可以被用来赚钱了为什么这么说?且看这样一幅场景工人们充满活力地上班了,只见他们开动机器后,又从背包里拿出一个小型的形似煤气罐的气罐,放在机器旁边与气罐相连的是一个透明的类似鱼缸的装置,里面装有水,水底有一个用晶体做成的奇形怪状的物体,远远看过去像是蹲在水底的鱼
③随着机器的震动,“鱼缸”里的“晶体鱼”也跟着有节奏地跳动起来不久,只见水里开始汩汩地冒气泡,这些气泡通过导管被引入气罐……下班后,工人们纷纷背着气罐兴冲冲地走了他们去氢气厂家把刚制造出的一罐氢气卖掉,又换上一个空的气罐以便第二天上班装氢气
④原来,鱼缸里的晶体鱼可以吐出珍贵的氢气泡,这种鱼缸真是聚宝盆啊!但工人们为什么不把鱼缸放在家里,让它安稳地产生氢气呢?
⑤你有所不知,鱼缸是聚宝盆的奥秘在于鱼缸里的“晶体鱼”和机器产生的噪音原来,鱼缸里的“晶体鱼”是一种在震动下就能产生正负电荷的压电晶体(受到压力或震动,晶体就会产生正负电荷,压力或震动消失,正负电荷也会中和消失)当这种晶体的大小和形状刚好能在机器振动频率下共振时,晶体表面所产生的电荷最多这些正负电荷所产生的电场就可以把水电解成氢气和氧气
⑥这个装置是由美国威斯康星大学发明和设计的,目前已经通过试验,研究人员正在设计晶体的形状,以便适应不同频率的噪音也许不久的将来,任何环境噪音都可以被“鱼缸”里各种形状的“晶体鱼”转变成氢气了A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.因果顺序短文没有使用的一种说明方法是
2.A.打比方B.下定义C.作诠释D.举例子短文运用的说明顺序是
1.下列表述不完全正确的一项是
3.文中让水变氢气的装置由气罐、“鱼缸”以及“晶体鱼”构成A.晶体鱼吸收噪音产生氢气,它的大小和形状决定着氢气产生的多少B,第
④段承上启下,由上文对晶体鱼产生氢气现象的说明转入下文对这个装置工作原理的说明C.第
⑥段末句的“任何”是不论什么的意思,说明不论在什么环境下噪音借助水中“晶体鱼”都能变成氢气,无D.例外,体现了说明语言的准确、严谨
三、语言表述阅读语段,按要求完成下面的题目
14.
①你总说现在开始已经太晚,哀叹最好的时光已经过去
②你无法比此时此刻更年轻
③今天,就是最好的一天,现在,就是你能开始的最佳时间
④去锻炼,去学习,去见识多彩的世界
⑤请记住,我们都是和自己赛跑的人
⑥为了遇见更好的自己,努力,从今天、从现在开始!早安!()在第
②句中加上合适的关联词语1()第
③句中标点符号有错误,请把修改意见写在下面的横线上2()第
④句有语病,请将修改意见写在下面的横线上3
四、写作阅读下面三个生活场景,按要求作文一个三岁的孩子悄悄拿了两个橘子出门,妈妈好奇地紧随其后,看到了暖心
15.的一幕孩子把橘子分给了隔壁的老奶奶见老奶奶接过橘子,孩子开心地笑了“妈妈说了,一定要懂得分享”在平衡车比赛中,一个小朋友不小心撞到了围栏起身后,他不是疯狂追赶,而是先把围栏扶正一个小细节,却让无数家长动容带孩子出来玩的爸爸发现广场上的围栏被撞倒了,于是他将围栏一根根地立起这一幕被旁边的女儿看在眼里,她迅速起身,帮爸爸立起了最后两根围栏“爸爸,你看我力气大不大?”要求
①根据读后的联想和感悟,自定最.佳.立意,自拟题目,文体自选诗歌除外,写一篇不少于字的文章;
②表600达真情实感,不得扩写、套作;
③不得直接或间接出现真实的人名、地名、校名参考答案
一、积累与运用、1D【解题分析】葛莠炽栖拈谷A.g®—ge;B.xiii-ydu;C.zhl-chi,qi—qi,zh n-niano、2B【解题分析】此题考查病句的辨析的能力否定不当三个否定相当于一个否定,句意成了“网络技术没有为生活带来方便”,与事A实不符去掉“没有”即可残缺宾语句末应加上“的行为”分句间的语序不当按照正常的逻辑顺序,应先班级,C D再学校、3B【解题分析】试题分析.三顾茅芦一三顾茅庐;正确;戮破一戳破;秘决一秘诀故答案为A B.C.D.B、4C【解题分析】三项的加点字都表示“当官被贬”项的加点字“表示被启用“ABD Co、5B【解题分析】沉淀询/破绽立、懈怠/百战不殆循规蹈矩讪/目光如炬;凭据讪/拮据A.d nzh ndai dai.jii B.••••••••>卷曲/手不释卷>排除万难/患难与共;创新/悲怆>ju juanjuan nannan C.chuang chuang••••••弹劾/言简意赅>含辛茹苦/莘莘学子;晕车/黄晕>倔强/强词he gaixTn shnD.yiin yunjiang••••••••夺理()、宁缺毋滥()/宁死不屈()项每对读音都不同qi/ng ningnlng B、示例一这幅图用汉字“戏”和脸谱组成,体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素二这幅图由两张哭笑人脸上下交6错构成,体现了戏剧节表现的喜剧演绎百态人生的特点【解题分析】要求学生根据图片内容进行解说和描述即可解说时注意照顾到图片中的所有的内容,然后理清各个要素之间的逻辑关系描述图片注意抓住题干要求的重心,重点描述图片对象的特征、内涵等,同时注意其他要求本题的两个图片与“戏曲”有关,注意突出主题“戏曲”的特点、()将以遗所思()玉户帘中卷不去()豪华落尽见真淳()八年风味徒思浙()不畏浮云712345遮望眼自缘身在最高层回首向来萧瑟处也无风雨也无晴【解题分析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字一些易错字可以结合词义背诵此题中注意“淳、遮、缘、萧瑟”的书写、()示例选文中没有直接评价范进,而是通过他听不懂笑话这个情节来讽刺他的不学无术,一个进士竟然连苏轼也81不知道,虽然有些夸张,但意在表现当时的儒生只学八股文只管科举考试而没有真正的才学范进的“愁着眉”不知道该怎么向恩师交代,则又通过简笔白描勾画出了人物的趋炎附势和迂腐怯懦()示例周进在贡院一头撞在号板上放声大哭,大家可怜他给他捐了一个监生,他凭着监生的资格考上了举人,后2又录取了跟他有着类似经历的范进他是一个深受科举毒害的儒生形象严监生家财万贯却舍不得买一斤猪肉,就算是死也舍不得买人参,不挑掉一茎灯草死不瞑目但是他为了立赵氏为正室,讨好王氏的两个哥哥出手阔绰,王氏葬礼极为豪奢,临终留给哥哥很多钱财,但最终财产仍被哥哥霸占他性格中具有多面性,也是中国古代典型的吝啬鬼形象匡超人本来是一个勤奋好学、孝顺父母的朴实青年,后被名土群同化,变成了虚伪无情、吹牛撒谎的人潘三被捕,翻脸无情;薄情寡义,逼死妻子;吹捧自己是“先儒”,贻笑大方【解题分析】()此题考查学生给名著写批注的能力名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态因此,解答文1学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解从“范学道是个老实人,也不晓得他说的是笑话”可以看出范进的无知,“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的”“查不着不好意思的”可知其阿谀奉承的丑态()名著学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及2。