《陶行知教育文集》读书心得

《陶行知教育文集》读书心得请问您是否还记得当初选择教师这个行业时身正为师，学高为范的初心？请问您是否依然像刚工作时那样对教学充满热情，常常思考反思，寻找教学上的突破？请问您是否因为学生的偶尔调皮，一时的落后而数落抱怨学生，忘记了学生可爱纯真的本质？生活的琐碎，工作上的压力，社会环境的变化等因素杨我们忘记了很多东西身为教师，如果您想寻回最初的自己，那请您跟我一样，拿起《陶行知教育文集》，细读品尝这位伟大教育家的智慧之光2022年寒假，在广东省陈晓君名教室工作室的倡议下，我开始阅读该文集，深深感受到何其有幸，它让我开始了我的教育思想之旅下面和大家分享自己的几点心得体会

1、教育应时刻与爱同行“没有爱，就没有教育”，作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以容智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校,爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示还记得2012年我刚开始工作的时候，时刻以校为家学生的一举一动，一言一行，我都会细细观察在眼里无论是从生活上，还是在学习上，我会尽自己的所能去关心呵护他们爱是有回报的现在一晃快10年了，自己带的第一届学生也已工作多年后的一次聚会，刚刚进入教师行业的一名学生说，“老师，是您让我觉得教师这个行业很有价值，所有我选择了它，并将在以后的教师生涯中践行爱的教育”播种爱的种子在学生的心里，经过时光岁月的洗涤，它会茁壮成长

2、教育应以培养“真人”为目的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生这一至理格言，正是我们“教书育人”的永恒主题我们的教育归根结底是培养什么样的人教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这揭示了教育目的的真谛问题要强调的是,我们在注重知行统一的同时,不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人回顾自己将近十年的教师生涯，看到身边很多学生在学校的栽培下，实现自己的理想抱负，奔向前途光明的大学之路但是，我也遇到过因为自身心理压力过大，家庭期望过高等因素，或休学，或求医，或从一个阳光爱笑的少年变成一个忧郁沧桑的愤青到底是哪里出现了问题？社会、家庭等客观因素我们无法改变，但是作为一名教师，我们可以像陶行知先生所说的每天要四问，一问我的身体有没有进步二问我的学问有没有进步三问我的工作有没有进步？四问我的道德思想有没有进步每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家,他的一生是奉献的一生,他说“捧着一颗心来,不带半根草去”我们抱着这种精神去教育学生，总是不会错的

3、教育应与学生的学、做统一陶行知指出“教学做合一既以做为中心”他认为“有行的勇气才有知的收获”可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉“教学做是一件事，不是三件事我们要在做上教，在做上学在做上教的是先生；在做上学的是学生从先生对学生的关系说做便是教；从学生对先生的关系说做便是学先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学”在日常的教学中，教师容易忽视学生这一个主体，常常以自己为课堂的中心,学生的主体地位未能充分体现作为现代教师的我们做学生“亲人、朋友和导师〃三个角色,这是陶行知教育思想的实践,我们必须认真加以贯彻陶行知先生是我们后人学习的光辉榜样,我们要做行知路上的后来人，以陶行知求真,务实的态度和敢于创新精神去切实转变我们的教学观念，用陶行知的教育思想来指导我们的教育教学,在课堂教学中努力培养学生学习情趣,发展学生的创造思维,挖掘学生的创造潜能,用师爱引导他们走向光明、走向未来。