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综合与实践数字编码课题数字编码课型新授课本节课本着“扎实、有效”的原则,力图在教学课堂中体现数学与生活相结合,且面向全体学生来设计教学,从生活中挖掘素材,力求针对性强、开放性强本节教学设计力争做到以下几点:L创设学生熟悉的生活情境,让学生感受到数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,并初步体验数字编码包含的相应信息及数字编码在日常生活中的应用
2.通过小组合作交流,全班讨论探究邮政编码的结构和含义,将了解的学校的邮政编码巧妙地安排在教学中,激发学生的学习兴趣,使学生产生探究的欲望,让学生在不知不觉中掌握邮政编码的含义,体验到数字编码的乐趣,充分理解数设计学来源于生活说明
3.注重体现数学的实用性数学的实用性是现在数学课堂提倡的理念本节课出示不同性别、不同年龄公民的身份证号码,让学生经历多次观察、比较、分析这些编码的过程,在师生的交流与互动中,从身份证号码的具体实例中初步了解其中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探究出数字编码的简单方法;激发学生的学习积极性,使学生感受到数学在生活中的实用性总之,本节教学设计力争将学生引入数字编码的世界,带领他们探究并了解数字编码中的学问,这对学生来说不仅具有现实意义,也具有挑战性不仅能使学生感受到数学在生活中的用途,也能让学生体验到数学思考的快乐同时培养学生的创新意识,初步树立运用数学知识解决实际问题的自信心,激发学生热爱生活的情感L初步了解邮政编码、身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题,初步培养数学应用意识和实践能力学习
2.通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简目标单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数字编码思想的理解
3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的学习了解邮政编码、身份证编码的规律,初步学会编码重点学习教具准备PPT课件领悟与应用意识准备学具准备本地及外地的邮政编码、寄来本地的信封、家人的身份证号码课时1课时安排教学导案学案达标检测环节L老师同学们,我们班有多
1.说说本班的学号创设少人?你自己的学号是多少?老
1.交流得出叫同学们是怎么编的2情境,师点名时,如果不叫姓名,怎样来的学号.你的所在地的邮引入区分班上的同学呢
2.明确本节课的内容政编码是(),你新课
2.揭示课题数不仅可以用来还知道()的邮(6表示数量和顺序,还可以用来编政编码是(o分钟)码今天老师要和大家共同上一节
3.填空有关数字编码的数学课,我很感兴
(1)数不仅可以用趣,相信你们也很感兴趣来表示()和
(一)了解邮政编码的结构和含
(一)
1.同桌互相说说),还可以用来义信封左上角那排数是什
1.引导学生观察信封封面,获取数么?学生会说是邮政编2邮政编码由学信息)位数字组成老师拿出已写好的信封,仔细观
2.交流得出信不能寄答案
(1)数量顺
(2)察,你发现什么出去序编码六探究
2.课件出示第77页情境图
3.仔细听教师讲解,了
4.填一填体验,同学们,你们寄过信吗?如果信封解邮政编码的结构和含
(1)一位公民的身经历上忘记填写邮政编码了,信还能寄义份证号码是过程出去吗
4.组织学生交流汇报
253.引导学生讨论邮政编码的结构
5.观察比较,得出收集6,这个人的出生日分钟)和含义邮政编码共同点同一期是()年()老师讲解邮政编码由六位数组个省市的邮政编码前面月()日
(2)成前两位数字表示省(直辖市、有几位数字相同身份证号码倒自治区);第三位数字表示邮区;
(二)
1.小组汇报,数第二位的数字表第四位数字表示县(市);最后两生可能出现的情况:示(),单数表示位数字表示投递局(所)
(1)地址码(),双数表示
4.交流自己了解到的本地邮政编
①通过查询直接汇报出o码是怎样编排的?我们学校的邮地址码的相关信息答案:119781政编码是多少?它们是怎样组成
②汇报的信息不具体、212性别男性的不全面,教师引导得出女性?
5.2组织学生小组内交流邮政编码生日码441333中各数的含义看到生日,你还能知道二认识身份证年龄
5.下面四个身份证
1.出示1张身份证,让学生观察并3顺序码号码分别是小明的爸爸、妈妈、爷爷讨论身份证上的信息顺序码表示在同年同月
2.了解数字编码同日生的人中的顺序和奶奶的,你能认老师校验码是电脑根据前17位第17位单数表示男性,真分辨一下吗数字按一定公式自动生成的,是电双数表示女性4脑识别身份证真假的现行的第二校验码AAA421182代身份证号码由位数字组成,.了解数字编码,找一前6位数字是地址码,7T4位是找生活中的编码并观AAA421生日码,15T7位是顺序码,第18察位是校验码像这样把一些数字或
3.交流入学时间、年字母按一定标准排列,就叫数字编级、班级、性别、年龄、班级序号等码板书课题答案:爷爷妈妈
3.讨论某学校为每位学生编一个
4.独立完成组织交流奶奶爸爸学号该编码应包含哪些基本信汇报,给予编码正确的息学生以表扬和鼓励
4.学生给自己编号?老师小结同学们,未来社会更将是一个数字信息时代,还有许多数字编码有待我们去发现,等着我们去设计,希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四个号码分别是巩固谁的了,你能帮帮他吗按年龄和性别区分,独练习立完成,集体订正5分钟教学过程中老师的疑问:四课堂小L L通过今天的学习,你有什么交流自己本节课收获的收获
22.布置作业.独立完成作业延伸4分钟)数字编码邮政编码由六位数组成前两位数字表示省(直辖市、自治区),第三位数字表示
五、教邮区,第四位数字表示县(市),最后两位数字表示投递局(所)学板186714身份证号码由位数字组成,前位数字是地址码,第〜位数字是生日15~1718第位数字是顺序码(单数表示男性,双数表示女性),第位数字是校验码数字编码对三年级的学生来说有一定的难度,所以教材只是让学生通过日常生活中的一些实例,初步体会数字编码在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会运用数字编写学号由于学生平时
六、教接触邮政编码、身份证号码等的机会不多,而生活中的数字编码包含的信息非常学反丰富,在尝试编码时需要考虑的因素也比较多,因此这一主题活动对本班学生来说难度较大这节课总的来说还很不错,学生对活动内容比较感兴趣,积极参与活动过程,发挥自己的聪明才智,在熟悉的生活场景中认识、理解数学,运用数学探究现实问题,学生的实践能力在运用知识解决问题的活动中得到发展教师点评和总结:。