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小学语文起标题方法1小学语文起标题方法
一、添加词语,直奔主题在话题作文中,为了使文章能围绕话题、紧扣话题,我们可以运用添加词语来扩展话题的办法进行拟题例如,话题作文“微笑”,就可以运用这种方法拟写作文标题《渴望微笑》《生活需要微笑》《没有微笑的生活》《微笑伴我去“战斗”》《在那微笑的日子里》等
二、反弹琵琶,巧设悬念文似看山贵在曲为了使文章能引起读者的阅读兴趣,可以反着常规去拟题,在文题中就下足功夫,制造悬念,使读者疑团顿生,欲罢不能,非一气读完不可如《放弃也是一种美丽》《拍卖诚信》《我想当个差生》《感谢失败》《美丽的谎言》《失败再多又如何》《刘姥姥上网记》等这样的标题能一下抓住读者的心,激发读者的阅读兴趣
三、字母符号,耐人寻味在打造文章的标题中,可以借助英语中的字母、数学中的关系式、音乐中的简谱及语文中的标点符号等比如,《我的生活ABC》《8-18》《7-1二0》《素质教育W玩花样》《奋斗+机遇=成功》《
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6、7》《错?对?》等运用这些方法巧妙拟题,既直观醒目,又耐人寻味,收到很好的效果
四、借用文体,丰富多彩由于近年考试中作文的文体不限,因此在给文章拟题时,可以考虑使用多种文体形式,从而使文章的标题丰富多彩例如,《“创新”会议纪要》《孙膑访谈手记》《给布什的一封信》《人生的使用说明》《多幕剧》《一个被遗忘了的学生的日记》《感情实验三则》《一则卸下负担培训班的广告》《唐僧取经的总结报告》等这些文题很有新意,更能受到读者的赏识
五、时空对象,简明醒目运用这种方法拟题,可以点明写作的时间、空间,如《济南的冬天》《雨中登泰山》《晨观日出》等;也可直呈写作对象,如《今夜星光灿烂》《学校生活趣谈》等这种开门见山点名时空,直呈写作对象的拟题,使读者迅速进入文章的时空,明了写作对象,便于读者把握文章内容
六、揭不主旨,点明中心这种拟题方式意能凸现文章的主题,便于读者理解文章的中心例如,《心声》(人教实验版九年级上册课文),这个标题既指李京京想在公开课上表情朗读课文的心声,同时也表达了李京京向往美好生活,追求健康成长的美好愿望,也要求教师公平地对待每一个学生,让每一位学生有学习、锻炼的机会再如,《诚信不能抛弃》《上网生活,让我欢喜让我忧》等这些文章的拟题就能点明文章中心,揭示文章主旨,从而抓住读者心理2小学语文起标题方法
一、生动隽永意味深长、富有诗意的标题,能引发读者的情思恰切生动的词语,清新灵动,用这样的词语作标题,言简旨远;富含哲理意味的语句,含蓄蕴藉,用这样的语句作标题,耐人寻味如“捻亮点点心灯”“举手之劳润心无声”,恰当生动的动词“捻亮”“举”“润”,使标题具有动态美感,为标题涂抹上了灵动的色彩“明镜照己昏镜照人”准确凝练地诠释了“严于律己,宽以待人”的为人处世之道再如“寻找硬币另一面的价值”,形象生动,以小见大,切题快,且贴切地诠释了“事物的其他价值会为我们带来意外的惊喜”这一论点,使文章富有哲理,思辨性更强
二、设置悬念以奇特的物象、反常的组合、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断等作为标题在标题上设置悬念,能紧紧抓住读者的心,激起读者急于探求文章内容的强烈的阅读欲望如做贼心不虚”100分,我恨你”“十六岁,老朽了”等,这些题目,违反常理,视角独特,别开生面再如“天堂里有电话吗?”,文章以“天堂里有电话吗?”这样一个疑问句作标题,设置悬念,读者会不由自主地生出探究问题答案的兴趣,能收到其他句式难以达到的效果
三、巧用符号巧妙运用符号的形式来拟写作文题目,不仅能够概括出文章的内容,而且形式新颖别致,能激发读者的好奇心如“10-1二?”“成功二能力+创新+机会”“忍让w怯弱”就是巧用符号来拟题,新颖别致,引人入胜巧用符号拟题的关键是要对符号的用法熟悉比如要表达强烈的感情,用感叹号;要表达含蓄的情感,用省略号;表达愤怒的情感用反问的修辞手法再加上问号;不等号,表明的观点态度,等等如“那景?那人那情”,标题富有诗意,用间隔号将文章的故事提炼为“那景”“那人”“那情”三个意象,然后用这三个意象再现主人公的人生,抒情味浓,感情真挚
四、善用修辞灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问、设问、借代等修辞手法拟题,可以使标题生动、鲜明、贴切如“躺着读书,站着做人”(对比)、“梦想为帆,工作为桨”(对偶)、“心灵是一棵会开花的树“(比喻)、“读书乐,乐读书”(顶真)、“世界很小是个家“(夸张)等这些题目,由于运用了恰当的修辞手法,所以像一块块磁石,吸引读者去阅读
五、化用引用即稍微加工具有形象性和意蕴美的诗句、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的标题诗词名句典雅工丽,文化底蕴丰厚;影视剧名、歌曲名、广告词等,为人熟知,通俗易懂在拟标题时恰当地引用化用这些,能收到意想不到的效果如“桃花潭水深千尺,不及爷爷爱我情”“爱心?童心我所欲”“酒香也怕巷子深”等,文章标题新颖别致,不仅让人读来倍感亲切,更能收到简洁凝练,以少胜多之效再如忙兮忙兮奈若何”,文章标题化用项羽《垓下歌》虞兮虞兮奈若何”一句,将全文阐述的重心落在“奈何”两字上,既是对当前种.种为利禄而“忙”的社会现象的感慨,又是对当今社会“忙”所产生的诸多负面效应的茫然与无奈,这都是吸引读者阅读的强大磁力所在3小学语文起标题方法
1.前后添加,巧妙增补这种方法能够将作文话题化大为小,由虚变实,化抽象为具体这是话题作文最简便最快捷的拟题方法可在话题中心词前添加表限制、修饰的成分如《点滴亲情》、《至爱亲情》、《浓浓的亲情》、《我的父亲母亲》、《失落的亲情》等也可在话题中心词前加上表明观点、态度的成分如《珍惜亲情》、《感悟亲情》、《呼唤亲情》、《那一刻,我理解了母爱》等还可在话题中心词后加上对话题的相关态度、阐述或诠释,形成标题如《真爱无言》、《亲情无价》、《母爱无痕》、《爱的絮语》、《亲情,是一种牵挂》等
2.妙用修辞,锦上添花巧妙地运用比喻、对偶、呼告、比拟、排比、反语等修辞手法,可以避免文题直白浅显、一览无余,为文章锦上添花比喻拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻,比喻能使描述的对象更加形象、生动,富有感染力如《父爱母爱两重衣》,一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意;再如《母爱宛如一首歌》,把母爱比作一首歌;《心灵的港湾》把亲情比作港湾,令人耳目一新另外,《父爱是金》、《母爱如水》、《我的小天地》、《爸爸,我心中的山》、《亲情,是一笔财富》等文题都是比喻修辞的妙用对偶对偶形式上对仗工整,韵律优美,节奏感强;内容上凝练集中,概括力强,以“对偶”手法拟定标题,往往能出奇制胜如《一锅粥,一份情》、《浓浓奶茶,暖暖亲情》采用了对偶方式命题,既突出了浓浓的亲情,又体现了文章立意的创新,可谓一举两得呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式运用呼告这种修辞格拟题,开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣如《请给爱松松绑》、《我渴望被爱》、《妈妈,请您听我说》、《爸爸,我爱你》、《妈妈,再爱我一次》、《为母亲喝彩》、《为亲情喝彩》等标题均有浓郁的抒情色彩,可以营造富有感染力的氛围比拟在标题中运用拟人或拟物的手法,即把物人化或是把人物化,或者把甲物拟作乙物恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性,给读者留下鲜明的印象如《亲情的诉说》、《与母爱同行》、《母爱也美丽》、《亲情永不下岗》等标题,将母爱人格化,把对母亲的依恋以浓郁的情感真切地呈现了出来。