初中语文的学习方法

初中语文的学习方法初中语文的学习方法

一一、首兴趣知而好，好而乐首先，我们要培养语文学习的兴趣这个培养过程，古人分为三个阶段知之、好之、乐之先说“知之”走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖再说“好之”:日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞后说“乐之”处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天！

二、次自主观千剑，操千曲古人云“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律

三、必多写思欲丽，笔磨秃同学们学语文所为何事我以为可以用十二字概括丰富心灵、明白事理、完美生活这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷一是“浅”情感幼稚化，思维平面化，既无深情,也无遐思;一是“窄”生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想“思欲丽”，必多写！坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求如此，方可谓“笔磨秃”

四、定多读破三春，汇九流在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读尤请注意不要只读文学作品，只读中国作家

五、强积累有诗书，有成竹语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸这种状态可以称为“胸有成竹”

六、重感悟思千载，想万物古诗云“心有灵犀一点通”怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器

七、细思考学而思，思而得孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性

八、求精熟启而发，点而悟语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理点拨之妙，首在得“人”不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习

九、有个性思结果，成一家语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家这就必须首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次其次是学会交流共享,通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点；还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程

十、要跳出课内法，课外路叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”学习语文最重迁移因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须:

①跳出语文课程学语文从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验

②跳出语文课本学语文从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想

③跳出时空环境学语文这就是所谓的远程学习、网络学习举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式初中语文的学习方法二通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是多读，就是反复读据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好*,前后读22遍之多，并深有体会地说，把*读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本强记，就是有目的地克制自己，进行记忆有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆轻轻家教，您的私人家庭教师!欢迎您的关注订阅，微信号changingedu古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固一一当然这需要毅力和恒心久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯当然,强记和死记并非同一概念勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誉写时，不看初稿就能写完原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理初中语文的学习方法三课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微其实，背诵也要注意讲究方法只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍下面介绍几种行之有效的方法

1.线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络如《醉翁亭记》第三段的线索为滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉《狼》的线索为遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼一一评论利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵

2.串连法1层次串连法对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来如背诵《春》这篇课文可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成背《生于忧患，死于安乐》第

二、第

三、第四段，亦可抓住其内容层次先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因；最后作结然后再把三个层次串连成诵2词语串连法如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语:母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……根据关联词语，串连成诵

3.支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段如背《岳阳楼记》先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵*的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”背《陋室铭》把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵

（1）开头以类比方式点题一一“陋室德馨”；

（2）隐居生活A.环境苔痕……草色……;B.交往谈笑……往来……;C.生活情趣……调……阅……，无……无……；

（3）类比作结何陋之有可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果

4.欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆

5.图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵

6.比较法即比较句式的特点进行记忆背诵如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点抑没有……没有……也许……（否定句），如果……那么……（假设）；扬但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。