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年小学语文课文背诵招简单实用202316孩子背课文难的原因第一个原因是学生觉得背课文难,所以他们会对背诵产生抵触情绪,这是一种心理暗示如果已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率就会大大降低第二个原因是学生们往往是为了背课文而背课文大局部同学背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使背会也是短期记忆,过了作业那一关就会很快遗忘16个背诵好方法.抄诵法俗话说“抄一遍胜过读十遍”读诗词或短文时先看一句抄一句,再看一段抄一段,直到看一篇抄一篇学生在抄诵中逐渐加深记忆,不知不觉就可以背诵全文
1.时空法记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语,在脑海中形成“记忆地图”这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤佳
2.人物法记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,形成人物关系网这样忆人思情、忆人思言的方法有助于理解与背诵
3.情境法创设具体情境有助于学生的理解和记忆,尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘出多幅图画,在图文结合中快速有趣地借图成诵
4.情节法掌握故事的起因、经过、开展、高潮、结局等具体情节,总结概括为几个核心关键词,根据这些情节关键词背诵就容易多To
5.延伸法背短文或诗歌时,可以从开头逐句延伸背诵即先背会第一句,背第二句时把第一句带上,背第三句时再把前面带上……如此延伸直到背会全篇,这种方法可以有效解决学生的畏难心理
6.比照法把课文中的比照局部找出来,记住此比照写法的特点和作用,文章就容易背诵了如背诵《白杨礼赞》第七段时,假设能抓住先抑后扬,最后是四个排比反问句的句式特点的话,就能防止错背、漏背的情况背诵《愚公移山》第三段时,可以比照对话双方的语气智叟的话句句是嘲讽,愚公那么先斥后驳这样从比拟中抓住特点,有助于学生背得快、记得牢
7.问题法在背诵前可以提出儿个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序记忆背诵内容,这样可以形成清晰的背诵逻辑
8.提纲法列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵
9.列表法假设遇难啃的“硬骨头”时,可以先将需背诵的内容列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,这样学生在背诵的时候可以一目了然,通过关键词加深印象
10.间隔法背诵课文时不能怕重复,背会后需要每间隔几天反复背诵,在温故知新中常背常新
11.歌诀法在低年级的语文学习中,老师和家长可以帮孩子将要背诵的内容编为歌诀,方便孩子的理解与记忆
12.点线法背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆应抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆点,根据先后次序排列起来,连点成线、连线成面,展开快速记忆如《醉翁亭记》第三段的线索为滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉《狼》的线索为遇狼一一,惧狼一一御狼一一杀狼一一评论利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵
13.分合法先分句背,由句连段再由段连篇,最终合背如背诵《春》这篇课文时,可先背春草图、春花图,再背春风图、春雨图,最后背迎春图,然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成背《生于忧患,死于安乐》第
二、
三、四段时,可以抓住其内容层次先历数艰难情状,次说艰难能造就人的原因,最后总结,然后再把三个层次串联成诵
14.关系法背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分、先分后总、总分总等,这样有助于学生理清逻辑
15.耳听法这种方法是由一个人或一局部人朗读,大家认真聆听,或自己先把要背的东西录音,然后仔细听记,这种方法比单纯朗读效果会更好些。