还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
教师从思想上把—理论的科学体系和精神本质与社会公德融为一体,把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终树立马克思的辩证唯物和历史唯物的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,严于律己,让文明的言行举止堪为学生的表率,从而对全社会的教育改革和教育开展产生积极而广泛的影响
二、加强人民教师的师德建立,树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精华师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证是教育方针的根本要求,是教师爱岗敬业热爱学生的表达,是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深沉的教育之爱这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱为此,学校要施行师爱工程对教师进展师爱形象塑造,要求教师要从热爱教育事业、艰辛奋斗、无私奉献的敬业精神做起,要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也不以学生成绩和表现来薄厚待之,要针对每个学生详细情况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予详细的教育爱,在尊重保护教育学生的根底上,使学生安康地、生动活泼地茁壮成长
三、加强人民教师的师德建立,具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质进步的曙光,是以教师高超的师识本领为寄托师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识,教学教改意识和适应教学开展的竞争意识教师具备高超的师识本领,必须注重学历层次的进步,设计培训方案,及时稳妥地、有方案分批分期地选送教师进展在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养,适当的安排各种观摩助教活动,鼓励教师加强自我文化建立和自我思想改造,端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度,监视检查教师是否对所教学科具有比较扎实的根底理论和专业知识,独立掌握,正确分析和处理教材的业务才能,到达教育教学才能有明显进步,保证教学质量培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性,并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养,到达教师综合师识本领的进步,从思想上彻底除去陈规,开拓创新,积极理论,不断前进
四、加强人民教师的师德建立,掌握精湛的师艺国家的兴衰,取决于教育,教育的兴衰,取决于教师打铁先要自身硬教师有过硬的知识基底和教学技能,才根本具备参与将来的知识经济时代,信息时代教书育人工作的首要条件为此,严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华,第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质第二,要重视教学思路上的—,具有创新意识和超前意识第三,要侧重教学效果上的进步,具有学科开展才能和创新才能第四,要理解市场需求,把握科学前沿脉搏,培养创新人才只有这样,教师才能在耕耘中拓宽视野,奋力拼搏,在执教中提炼师艺,升华师技教育才能真正适应新技术—和知识经济时代的挑战,真正成为增强综合国力的根底从而推动社会事业飞速开展光辉的事业崇高的师德师德师风,简单理解就是教师从教的道德作风学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂被誉为万世师表的孔子曾说过“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾优也倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建立的、必然要求学校开展“师德师风”系列活动,是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的理论者和示范者师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者安康成长从教育开展的要求来看,教师的品德素养也是教师开展的一个重要前提我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出许多德育先进典型,赢得了全校师生的信赖与尊重,为学校赢得了良好的社会声誉但是在教师队伍建立和师德师风建立方面还存在一些不容无视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深化研究新时代学生的特点,对学生缺乏宽容和耐心,体罚或变相体罚学生,乱收费等,因此,我们有必要继续加强师德师风建立,努力做让人民满意的教师首先,师德师风建立要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为根本准那么,以十条《标准》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,使师德师风建立工作的关键环节和主要内容详细化、标准化、制度化教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住贫寒,经得起诱惑,自觉抵抗社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要根据,并注意发现和培养师德先进典型,树立师德标兵同时,我们也认为,师德师风建立是一项社会系统工程学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人严密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心再次,我校开展“师德师风”活动的活动方案,注重实效,受到了全体教师的赞同教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀保护人虽然我们正在冲刺中考,但还是认识到我校开展“师德师风”建立的重要性因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”学生总是把教师看作学习、模拟的对象只有具备良好的“师德师风”,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”才能保证教书育人的实效,才能保证学生以最正确的学习状态、心理状态参加学习和活动,以受到教育和启迪,实现全面开展第四,我们认为师德最重要的表达在于关爱每一位学生热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花年时间,10将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄―每一位学生O都渴望得到教师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们年级就有几个这样的学生这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中承受教育我们年级有几位教师在这方面就做得很好第五,教师们讨论了新时代好的师德师风的一个详细表现,就是无论怎样对学生要求严格,师生之间都应保持一种人格上的平等师生应形成一种互相学习、互相尊重的新型的和谐的关系教师们有针对地提出,尊重学生是我们应该正视的问题各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你效劳的对象上我们要建立的一种认识是,学生是教师教育的对象,也是教师的效劳对象师者为师亦为范,学高为师,德高为范走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表教师不仅是社会精神文明的建立者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神表达,一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!最后用雨果的话可以供我们大家共勉“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的表达让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!。