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从身体健康教育上,我们每天的户外活动不少于小时我们幼儿园每天早晨有晨间锻炼一一早晨活动、上午点半2后我们会有一个户10外游戏活动午餐后有散步活动
三、社会教育、为孩子做榜样1《幼儿园指导纲要》中指出“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源模仿是幼儿社会学习的重要方式,教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿,构成他们学习的榜样因此我们要注意自己的言行,以身作则,为孩子树立一个良好的榜样,给孩子做出表率,使孩子在潜移默化中受到教育,形成良好的行为规范、为孩子提供交往的机会2我们与家长经常交流,如何为幼儿多提供交往的机会如家中来客人,要有礼貌地打招呼和交谈,如果有小伙伴同往,要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩,这样,不仅培养里幼儿的交往能力,也使幼儿在交往中学习礼貌待人,学会了社会交往的技能和许多本领,使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣要告诉孩子善待别人,和伙伴友好相处;要学会谦让时间长了,孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系除了与同龄人交往外,作为成人,还应注意与孩子的沟通可以共同玩角色游戏,家长扮客人或主人,在敲门中使孩子懂得了怎样接待人,一个细微的举止,一句“请进、请坐、你是谁既发展了口语表达能力,又使孩子学会了合作,增加了社会交往的经验、为孩子创造外出玩的机会3除了在幼儿园为孩子提供机会,我们还应经常带幼儿外出散步游玩,陶冶情操,感受大自然的美,并引导幼儿观察周围人的生活,鼓励幼儿与他们简单的交往,如看到有困难的人或老人,可以启发幼儿去帮助他们,做一个乐于助人富有同情心的人如到超市或商场购物,鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西,选购回所买的东西后,会说“谢谢,再见这样,既培养了幼儿的独立性,也增进了与人交往的能力《幼儿园指导纲要》指出“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合”幼儿的社会交往能力需要家长与我们这些幼教工作者做有心人,共同为幼儿创设各种交往的机会,耐心的指导,重视家园同步教育这样,我们才能真正培养出活泼、开朗的幼儿,才会提高幼儿社会适应和交往能力,才能使幼儿成为顺应时代发展的人
四、科学教育在科学教育中,幼儿运用多种感知事物,不断地动手操作、动脑思考,获得丰富的科学知识和经验科学教育包括科学探索与研究和数学教育科学探索与研究主要是让孩子自己实践的活动,在活动中获得科学知识数学教育是要提高幼儿数学学习的质量,操作学习是数学教育一个重要的途径操作学习的基本方式之一就是动手操作操作学习符合幼儿学习特别是数学学习的特点,帮助幼儿获得数学的感性经验,发展幼儿的思维能力
五、艺术教育包括美术和音乐教育美术教育促进幼儿的全面发展,发展幼儿的观察能力想象力操作能力,同时开发幼儿的智力,以图画为主音乐教育主要有以下四个功能、养幼儿的感知能力1例如,幼儿在谈奏乐器的过程中,两眼不但要同时看准高低音中的旋律,还要兼顾键盘上的音的位置乐谱中很多符号是不断变化的,幼儿必须在瞬间通过视觉、听觉和两手的协调动作来完成,而且还要认真领会和表现音乐作品的感情内涵这个过程中幼儿的感觉、知觉、联想等心理活动同理解思维都得到了很好的配合和锻炼最大程度上提高了幼儿听觉的敏锐性,促进了幼儿的感知能力的发展、音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展2音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术,要求幼儿保持注意力的稳定,习惯与跟音乐的运动和变化,以便了解音乐所表现的内容和情感,形成对音乐的整体感受音乐教育也促进了幼儿记忆力的发展音乐具有直观性整齐的节奏、和谐的旋律优美的旋律不仅容易上口并储存脑海中,使记忆进一步加深巩固、音乐教育发展了幼儿的想象力3音乐中的音乐形象使一种广泛的对音乐意境的生动想象,而音乐教育正是通过音乐形象,唤起幼儿对相关的视觉印象、听觉印象以及有关事物的联想,从而发展他们的想象力例如在测验活动中,他们听到轻快悦耳的音乐,就把它跟小鸟的叫声和跳动的形象联系起来,想象出小鸟在翠绿的树林里跳跃欢唱的情景,同时幼儿也可以借助歌词来发展想象例如学唱《春天来了》这首歌,在教师用生动、形象的语言启发下,幼儿会从歌词“红花开,白花开”联想到大自然中千姿百态的花有的说“我看到了红色的桃花”有的说“我还看到了美丽的蝴蝶呢!”孩子们用自己的语言来描述在他们脑海中所想象到的美丽的春天的图画进而学唱歌曲,丰富了幼儿的语言而幼儿的言语越发达,想象的有意性、自觉性、概括性和逻辑性就越发展所以说音乐教育促进了幼儿想象力的发展、音乐教育发展了幼儿的思维能力,并且促进了幼儿语言的发展在学习4音乐的过程中,幼儿的分类概括能力得到了提高在音乐课中往往要启发幼儿对各种音乐进行比较,而要比较就需要进行分析和综合,在比较的基础上,幼儿逐渐能辨别不同的音乐性质,能初步概括同类音乐的共同点,找出不同类音乐的差别,这样一来,分析综合能力就有所加强;在音乐欣赏课中,借助语言的作用,启发幼儿谈感受,会提高幼儿的推理判断能力;幼儿还会用语言或体态将音乐进行类比,例如把慢的音乐类比成“妈妈的摇篮”、“白云在天上飘”“风儿在轻轻唱歌”而把快的音乐类比成“军队在行走”、“小动物在跳舞”等,总之在形象思维能力发展的基础上,幼儿的逻辑思维能力也开始得到发展,良好的音乐教育不仅促进了幼儿形象思维能力的发展,还能促进他们从形象思维向抽象逻辑思维过度总之,音乐教育是幼儿素质教育的重要途径之一,并不是可有可无的重视幼儿音乐教育,是使幼儿整体素质得到充分、自由全面发展的关键是实现教育现代化,培养跨世纪建设人才的关键现代教育也越来越需要生动活泼、生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式因此,要实施素质教育,幼儿音乐是必不可少的还要发展手工教育手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式如折纸、剪纸、染纸等等它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。